小学生校园读书活动总结[001].docx

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1、 小学生校园读书活动总结小学生校园读书活动总结1 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以安康成长，让孩子们得以充分的开掘和游览在学问的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，详细做法如下： 一、领导到位全员参加 一个健全的组织机构，是一个规划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺当地进展，我们制定了相应的课外阅读活动规划，我班在规划方案的引领下，结合班级的实际状况，也形成了班级阅读活动规划，有效地促进阅读活动的顺当进展。 二、丰富阅读提快乐趣 兴趣

2、是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读兴趣。 1、从课内向课外延长 很多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比方成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应当大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的.“西瓜”，拓宽学习的范围。 2、“放任自流”任其读 要进一步强

3、化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开头读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很简单对读书产生厌倦心情，读之无味，还可能会消除读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由特别有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应当给孩子们供应展现自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，慢慢地我发觉了孩子们的阅读面广了，学问丰富了。 小学生校园读书活动总结2 为了全面提高学生的语文素养，培育综合实践力量，激发学生课

4、外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成喜爱读书的良好风气，促进学生的可持续进展；培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 要想要学生爱读书，我们的教师就必需先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了典范。 学校也积极充实学生读物，标准学校图书室、阅览室的治理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生制造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生相互沟通个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推举优秀书、报、刊，鼓舞学生积

5、极购书读书，指导学生进展网上阅读。 营造良好的课外阅读气氛。积极开展评比。 通过开绽开展读书活动，初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建立，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的深厚气氛。学生的阅读力量有了很大的提高，写作力量、口语交际力量得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。 与书相伴的人生，肯定有质量，有生气；书香飘溢的校园，肯定有内涵，有进展。读书活动的开展，将对每个学生的安康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风气。 小学生校园读书活动总结3 一、

6、以兴趣为基点，乐于读书 俗话说“兴趣是的教师”。培育学生深厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据活动规划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进展宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的熟悉读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书气氛，提高了广阔师生的思想熟悉，为深入落实课外阅读规划的各项活动奠定了坚实的根底。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热忱，以一种温馨的人文气氛、漂亮生动的语言来“熏”他们。 通过创设读书情景，营造读书气氛，使每一位学生提高了

7、对读书的”熟悉，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品尝，从而使书籍成为师生精神与才智的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。 二、以品读为支柱，勤于阅读 授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必需揣摩。读过一遍再读其次遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”小学中年级学生的分析力量、比拟力量仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画非常宠爱。 因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，进展

8、共性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品尝，多元共性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓舞质疑，进展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发觉问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品尝语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的终点就更足了。 小学生校园读书活动总结4 时间荏苒，一学期马上失去。回忆本期，匆忙中我校课外阅读课题组活动从不敢懈怠。这项工作使得学生受益终身。本期除了催促教师读书学习以外，学校主要开展了一下活动，来帮忙学生养成良好的阅读习惯： 一、开展丰富多彩的实践活动，有针对性地训练学生养成良好的阅读习惯。 （1）经典诵读竞赛。9月份，学

9、校开展了一次经典诵读竞赛，以班级为单位，评比出7个一等奖，12个二等奖，让经典读物在孩子幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。 （2）古诗文背诵竞赛。12月份，进行了一次古诗文背诵竞赛，以推选及抽取学号相结合的形式，将古诗文背诵积存落实到每位学生。 （3）讲故事、演讲竞赛。11月份，讲故事竞赛与演讲竞赛穿插进展，让学生将所读书籍中最想与同学共享的故事讲给大家听，让好书在更多伙伴间流传。让学生将书本赐予的启迪通过演讲的形式去感染同伴，激发学生更高的读书热忱。 （4）阅读手抄报展览。阅读手抄报，内容丰富多彩，孩子们在其中写下阅读感受、推举好书、介绍自己喜爱的仆人公、绘画书中的插图。 （5）读书

10、卡展览。孩子们用自己亲自制作的卡片，摘录精彩段落，写下最深感受，每个孩子手中厚厚的一叠卡片，记录下阅读的痕迹。 （6）读书心得评比。本学期开学，学校开展了一次读书心得评比活动，沟通同学们假期的课外阅读状况，这也是一次了解新书、开发书源的时机。 （7）好书推举会。各班利用班队会召开好书推举会，将本班学生的阅读方向引向优秀儿童读物、经典儿童读物，让书籍净化孩子的心灵。 （8）作家见面会。11月份闻名儿童作家秦文君来校与学生座谈，本次作家见面会又一次掀起了阅读的浪潮，让学生了解更多精彩的儿童文学作品，为他们的阅读指引方向。这些活动的开展，让学生能够准时与教师、家长、同学共享阅读的感受，师生、生生、亲

11、子之间有了共同的话题，加强了彼此之间的沟通沟通。在各类竞赛活动中展现自己的阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的养成，起到了积极地促进作用。 二、在班级、学校、家庭渲染良好的阅读气氛，使得读书成为学生周边环境的主流风气，为学生良好阅读习惯的形成供应了保障。 1、保障书源 学校投入专项经费，为校图书馆更新藏书，定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅制度。 2、开设阅读课程 阅读课进课表，每班每周一节阅读课，教师就不同类型的书籍进展阅读方法的指导；每班每半月安排半天时间，由教师组织学生在校阅览室阅读各类书籍、报刊。 3、书香校园环境育人 校园每一面墙、每一道廊檐都为孩子们开

12、启一本经典的书，涉及科学、艺术、古诗文、建筑、人物、古训等方方面面，引领学生去相关的书籍中寻根求源，把阅读引向深入。 4、班级读书会 （1）书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣传栏。 （2）亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个学生家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，教师依据学生年龄特点，发给学生一张书目，推举一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的积极开展。 （3）师生共读。教师通过阅读指导课向学生推

13、举好书，学生也可向教师推举好书，教师阅读学生推举的书籍，与学生一同评书，更能激发学生读书兴趣。 （4）试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，由于同龄人的读书兴趣相像，有时候，推举人眉飞色舞的叙述勾起了学生的浓浓兴趣，经常消失很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的争论。 课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一局部，成为一种高尚的心灵需求。 三

14、、注意培育学生自主阅读的好习惯： 1、课内阅读与课外阅读相结合。 有人打过一个不恰当的比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的教师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在帮忙学生选择课外读物时，我们的教师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生宠爱读的书籍。一味的要求学生读经典、读名著，而学生却很不情愿。他们的兴趣更多在于那些与他们生活联系严密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着

15、他们的作品走进校园，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的教师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学生命的壮歌一课，同学们熟悉了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到很多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推举课上，教师推举杨红樱的调皮包马小跳系列、笑猫日记系列，更是如同香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来安慰。还有学习完装满昆虫的衣袋一课，孩子们不仅对法布尔布满敬意，更对他的昆虫记布满了奇怪，宠爱动物是小学生共有的特性，他们很快就迷上了昆虫记，在昆虫世界里猎取学问和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他

16、读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。 2、“定时定量”进展课外阅读。 自制力量差、爱玩好动是小学生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活泼的脑力活动，天生自抑力量强、爱动脑读书的学生究竟是少数，故我们要依据学生的心理特点和个体差异性，采纳“鼓舞+布置”的方法，引导学生多读书。我们的教师鼓舞并布置学生每天自我阅读不少于2030分钟，阅读内容以新课标推举的小学生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是安康的，积极向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分

17、钟。教师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄；教师导读、引读，在情感上成为学生坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一局部，成为一种高尚的心灵需要。 成绩和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届学生养成良好的阅读习惯。 小学生校园读书活动总结5 孩子的世界是纯真，孩子的童年是金色，孩子的想象是布满童话故事的。为了让孩子们听到更多的故事，感受不同故事带来的不同欢快，云洋小学的低年级孩子们进行了讲故事竞赛，孩子们把自己平常听到的、看到的讲出来和同伴们共享，让大

18、家感受不同故事的”精彩。 一、创立书香校园，营造浓郁的育人气氛。 为了使学校散发着阵阵书香，我们学校特地成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教育处、大队部、图书室等职能部门分工明确，仔细务实地将“创立书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。 1、营造书香环境，共建精神家园。 校园面积虽然不大，但干净美丽，到处表达育人气氛。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展现学校的读书成果和学生读书活动。每个班级细心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。 为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20