教师职业道德演讲稿汇编15篇.docx

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1、 教师职业道德演讲稿汇编15篇教师职业道德演讲稿1 时间飞逝，转瞬间，我已为人师十多年了。经常想起儿时的那首歌谣长大后，我就成了你。作为教师，您是太阳底下最荣耀的职业!作为教师，您是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最才智、最宏大的形象。我们也常说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后。我理解了，教师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐?它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗? 不能不成认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进展着大量的平凡、琐碎的工作，日复

2、一日、年复一年。那么，是什么构成了很多教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、悄悄耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为孤独、勤勤恳恳，充当人梯呢?我想那肯定是教师对教育事业的满腔的喜爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于微小处显精神，于小事中下功夫，在简洁却又宏大的教育工作中体验人生价值实现的满意。 弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用美丽的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有悦耳的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在学问的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最美

3、丽的赞歌由于喜爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。 陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。喜爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对将来的喜爱。由于有爱，我们才能有急躁;由于有爱，我们才会关怀;由于有爱，我们才和学生贴心。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的才智和热忱，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。这点上咱们学校许多教师为我树立了典范，指明白方向，付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思

4、想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追，成绩进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又燃起了工作的热忱，又布满了对事业的执着。 “严在该严处，爱在微小处”，建立良好的师生关系，才能使学生亲其师，信其道，激发学生的学习热忱，高尔基说：“只有喜爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”由于，为了学生，教师必定要注意和培育自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，从而树立起良好的师德形象。 以上是由小编为大家整理的教师职业道德演讲稿，假如您觉得有用，请连续关注。 三、加强教育目标治理，

5、实行目标治理责任制，争取我校在教育综合督导评估中名列优秀等次。 进一步强化学校治理，建立学校现代治理模式。学校根据可持续进展思路，结合自身实施，确定办学理念和办学目标，建立“教育思想工作目标评价机制”的现代科学治理模式，向治理要质量、要效益。为了扎实做好这次省里组织的督导评估工作，我代表学校向全校师生提出如下几点要求： 1、提高熟悉，端正态度。省里对示范性初中的督导评估是政府行为，是权威的评估，也是全面的评估。它既是上级对学校办学的例行检查和综合评价，也是我们学校对自己的工作进展全面总结，发扬成绩，反思缺乏，不断提升的一次极好时机。 2、求真务实，展现风貌。各部门、各室、各年级要进一步明确责任

6、，科学安排，抓紧做好迎检前的各项预备工作，作好倒计时安排，一个一个环节抓好落实。 教师们、同学们，收获的季节不仅是在大自然，她更是隐藏在我们每个人的心中。学校的奋斗目标和美妙前景要在我们手中制造和实现。让我们以饱满的热忱去迎接新的挑战，为第三中学的今日和明天而奋斗!信任，鲜花和掌声会永久与我们相伴，信任，我们共同的家园第三中学会永久温馨、和谐。 感谢大家! 教师职业道德演讲稿2 时间飞逝，转瞬间，我已为人师十多年了。经常想起儿时的那首歌谣长大后，我就成了你。作为教师，您是太阳底下最荣耀的职业！作为教师，您是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最才智、最

7、宏大的形象。我们也常说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后。我理解了，教师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？ 不能不成认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进展着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了很多教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、悄悄耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为孤独、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那肯定是教师对教育事业的满腔的喜爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于微小处显精神，于小事中下功夫，在简洁却

8、又宏大的教育工作中体验人生价值实现的满意。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村教师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上连续，我的乐趣在一代又一代孩子身上查找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。” 教师是教学活动中的一个根本要素！熟悉教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用；熟悉教师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件；熟悉他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。 教师在教育中毕竟处于什么样的地位，起着什么样的作用呢？我认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生

9、，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是肯定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教育规划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进展一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的

10、心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。” 其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。” 学生步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，共性的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的安康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生安康成长进展的保健师，是社会精神文明建立者，这种建立者将直接影响到社会物质文明的建立，正因如此

11、，党和国家对教师寄予莫大的盼望。 此外，“但凡学生都感到自己是学生，都有一种向师性，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积存的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，确定教师的主导作用并不意味着否认学生在教育过程中的主观能动性。相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有规划、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标

12、志。 可见，无论从教与学的全过程看，或者是从熟悉的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，明显那种认为教师应当放弃主导作用的观点是错误的。 然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。 教师在社会进展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会进展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积存的社会精神财宝，包括文化科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法连续和进展。 教师是人类文化科学学问和

13、社会道德准则，行为标准的传播者，他在人类社会有继承和进展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上全部高尚而宏大人物跟新一代的中介他感到是过去和将来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光芒的将来。 教师职业道德演讲稿3 弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用美丽的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，没有悦耳的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在学问的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽的赞歌由于喜爱，所以选择；既然选择了，就要全力以赴。

14、陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。喜爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对将来的喜爱。由于有爱，我们才能有急躁；由于有爱，我们才会关怀；由于有爱，我们才和学生贴心。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的才智和热忱，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。这点上咱们学校许多教师为我树立了典范，指明白方向，付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过、

15、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追，成绩进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又燃起了工作的热忱，又布满了对事业的执着。 “严在该严处，爱在微小处”，建立良好的师生关系，才能使学生亲其师，信其道，激发学生的学习热忱，高尔基说：“只有喜爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”由于，为了学生，教师必定要注意和培育自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，从而树立起良好的师德形象。 总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。我们每个教师都要不断地加强自身师德修养，真正成为新时期合格的、精彩的人民教师。 世上有许多东西，赐予

16、他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的答复您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任严密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切

17、都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每天黄昏随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师全部的幸福和欢乐。那间教室里放飞的是盼望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

18、这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。固然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个学生，敬重学生的人格。 唐代韩愈曾经为我们教师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为标准就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意

19、自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素养直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的教师才能塑造出合格的学生。 岁月匆忙，我在教师岗位上已经工作了六年，经过了这莫多个日日夜夜，也经受了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。让我们用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用

20、真诚开启心灵；用希冀放飞抱负，我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！ 教师职业道德演讲稿4 作为一名新时期的幼儿教师不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是幼教工的灵魂，深层次的爱就是要做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。关爱与责任是有机的统一体，爱不等于放纵，更不等于无条件的满意幼儿的一切不合理的要求，严格要求的本身就是爱。爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认为“幼儿只有在爱的气氛中，才能获得安全感、满意感，从而受到鼓励，感到信任”。教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同共性的孩子。教师的职业道德要求我们爱孩子应当是高于母爱的广博之爱，是奉献给

21、每一个幼儿的爱，它要求我们做到“良莠兼收” ，应成认差异、正视差异、因材施教，力争使每个幼儿在自身根底上实现飞跃，各种力量得以进展，让欢快与胜利伴随着每一个幼儿的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值。俗语讲没有不好的孩子，只有不好的教育。用一颗慈母之心去关爱幼儿或许比拟简单做到，但是在现实工作中，往往需要我们去关爱那些对我们的工作一时不理解，甚至误会那些家长的孩子，这就更不简单了，这就要求我们幼教工具有高尚的思想境地，反之很难做到。 三年前，我们班曾经接收过一名叫小磊的幼儿，入园时，小磊虽然比班上其他幼儿大一岁多，但他的语言发育滞后，处于学习语言的仿照阶段，说话分不清人称、时间、空间，不

22、能清晰的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、嬉戏，自我封闭，过分依恋成人，带班教师不组织幼儿活动时，他揪上教师衣角寸步不离，教师在班上组织教学活动时，他要么，挤眉弄眼、怪叫，满地乱跑，随地打滚，要么，嘴里不停地说着他从电视里学到的广告词，教师稍不留神，他便会自由散漫地往户外跑。为此我们班内曾三次改装门插销，但也无济于事，改了前门他从后门跑，户外活动嬉戏时他不合群，远离集体，独往独来，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我爱护力量，一点自我掌握力量也没有，常常对班上的幼儿进展特别不备的攻击，对班内外环境布置及设施也常常随便去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫

23、歉意。为此班内教师的工作付出了别人难以想象的艰辛，但是仍旧难以取得小磊家长的认同与理解。 小磊这样我行我素的行为，牵扯了班上教师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严峻的干扰，其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是极其特别的个体，我们感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办？根据以往惯例，我们完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他退回。但每当我们将要做出这样的打算时还是迟疑了，我们深知一个优秀的幼教工应当是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最正确的受教育时机。但是，接纳就意味着加倍付出与奉献。经过了剧

24、烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使我们坚决信念，迎难而上，大家情愿把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。由于，我们深深懂得：“教师这一宏大的职业是太阳底下最光芒最神圣的职业，她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的敬业者。十年树木，百年树人，教师职业的特定内涵打算了我们终身都要像燃烧的蜡烛，承诺光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律”。 针对小磊这个特别的幼儿，首先，我们与小磊的家长屡次进展了沟通，了解孩子与家庭，以及他幼时生活环境等细节。通过了解得知，由于孩子诞生时难产，所以家长对孩子倍加呵护，在教育孩子上可谓是无原则的爱，要星

25、星不敢给月亮，再加上孩子语言发育缓慢，四岁才开头说话，因家长爱面子，很少让他与外界及同龄儿童接触，使他的活动范围只限于父母、成人、电视。因活动范围的缩小与封闭，再加上家长不当的教育方法，过分溺爱、迁就是孩子任性、孤僻、自闭的缘由。针对问题根源所在，我们制定了个体教育方案。 (一)针对这个特别的幼儿，我们班内屡次召开班务会。会上全班教师统一思想、统一熟悉，讲师德、讲奉献、讲责任、讲对位思索，以“假设这是我的孩子，我们该怎么办？”为主题，从角色的对位思索，去深切感受作为一位幼儿家长此时此刻的心情。随后我们召开了一次具有特别意义的家长会，以取得班内其他幼儿家长的理解与支持。会上我们具体向家长汇报了开

26、学一个月的工作，以及每个幼儿入园后的具体状况，针对家长们普遍关怀的问题，我们做了具体的解答。并告知家长，小磊的状况属个体差异，作为幼教工，我们有责任不使每个幼儿错过最正确的教育时机，我们班已经制定了个体教育方案，力争做到“知人善教”，让小磊逐步改掉不良习惯，尽快融入集体，并盼望家长谅解支持我们的工作。会上我们家园之间达成了共识，家长们不仅表示支持我们的工作，更被我们良好的职业道德和奉献精神所感动。 (二)成认差异，因材施教。多少个日日夜夜，我们反复讨论并推敲着个体教育的每一个细小环节，不放过任何一次教育的契机。经过一个时期的观看，我们发觉小磊的行为力量、语言表达虽然滞后，很多做法令人费解，但是

27、，小磊在玩构建玩具时，特别专注、仔细，并且擅长构思，拼插出作品后他特别兴奋，但受语言进展的限制，不能很好地表达，经常跑到教师面前说：“这是什么？”。当教师告知他像飞机，像汽车时，他特别感动，经常在座位上一玩就是很长时间，并且能举一反三，标新立异。发觉了孩子的闪光点，我们赐予了准时的赞扬与确定。在日常生活中我们发觉，小磊时常损坏玩具、破坏园内、走廊、班内布置好的环境、常常主动攻击小朋友。随着时间的推移，经过我们仔细的观看，发觉了问题所在。其缘由在于，小磊在家时处于自闭状态，来园后不和小朋友们一起玩，可当他置身于幼儿园小朋友们生活中时，他开头摸索着想走进小朋友中间，融入集体，但是由于语言障碍不能表

28、达，所以，就去破坏环境，攻击同伴，想以此引起大家的留意力。于是我们开头查找一些年龄稍大的幼儿带小磊一起玩，陪他上卫生间、帮他系鞋带、等等、我们惊喜地发觉小磊攻击小朋友破坏环境的行为有所削减，于是小朋友们由疏远他，到主动接近他、关怀他、爱惜他。他也逐步的消退了防范心理，削减了主动攻击小朋友的次数，渐渐改掉了损坏玩具，破坏环境的不良习惯。从独往独来、我行我素，变得能和小朋友拉手，开头静下心来观看小朋友活动，逐步转变为积极参加班内的一些教育教学活动。由此我们感到：“爱就是理解、爱就是宽容、爱就是接纳、爱就是奉献、从而到达心灵的沟通”。幼儿来自不同职业、不同社会背景的家庭、承受着不同层次的教育，是非观

29、念不清，经常会做出一些令人费解、啼笑皆非的事情来，我们不能用衡量成人的是非标准对待幼儿，光批判是不行的，只有我们走进幼儿的内心世界，才能找到开启幼儿心扉的金钥匙。 (三)让小磊充分感受集体生活的暖和，同伴的真情，教师的关心，是我们工作的另一个切入点。小磊入园时，严峻挑食，不吃菜只吃肉，每当食堂里吃饱子、饺子、炸酱面、炒面、等食物教师总是去食堂给他调剂饭菜品种。他爱吃肉，并且常常抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的，引起了小朋友们的剧烈不满，经过教师急躁细致的教育，小磊逐步改掉了抢吃别人东西的不良习惯，有时小朋友在发上饭后便主动给他一些他爱吃的。抓住这个有利时机，我们对小朋友们的关爱之情赐予确定，

30、并教育小磊：“小朋友们关怀你，你也应当学会关怀小朋友，不要和小朋友打架，也不能抢小朋友的食品和玩具。”在爱的气氛中，小磊渐渐在变化，不再独占玩具，抢夺他人食品，并且还能帮忙教师和小朋友干些力所能及的工作。内心深处萌发了想做乖孩子的欲望。他当时常说的一句话是：“教师小磊乖吗，快表扬吧”对于孩子的微小变化，我们赐予了准时表扬，以强化他自我效劳意识和愿为集体和同伴效劳的精神，增加他的自信念和责任感，让他充分感受到爱与被爱的欢乐。 曾记得在2023年的六月中旬的一天黄昏，我由于心脏病突发，吃过药后，便躺在了幼儿卧房的床上，这时全班小朋友们都着急的围了过来，温教师只好将孩子们先带到活动室，当温教师让小磊

31、出去的时候，小磊说什么也不愿出去，他拉着我的手不停的哭着、并将一块小毛毯盖在了我的身上，当他发觉一块盖不严实又拿了一块给我盖上，“嘴里还不停的说着，120、医院”。当时我欣喜与感动的泪水止不住的往下流，紧紧的拉住小磊的小手，说“孩子感谢你”小磊当时兴奋极了，说：“张教师不客气”此情此景在我记忆的长河中留下了不行磨灭的印象，这就是我们细心育苗结出的硕果，这就是爱的回报。这就是对一位教育工的最高褒奖。莫非不是吗！ 三年中，经过我们超出寻常的奉献与付出，小磊的进步是显著的，在理解、信任与敬重的气氛中小磊开心地成长，无时无刻不在体验着胜利的欢乐，家长对我们的工作看在眼里喜在心上，表示出了由衷的感谢与确

32、定。由刚入园时的不理解、到理解、并进展到由衷的感谢，曾屡次给园长写表扬信，赞扬我们的工作，幼儿毕业时屡次盛情邀请我们吃饭，被我们一一婉言谢绝。曾记得闻名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去，”时间是会说明一切的，我们用人格的魅力最终赢得了家长的信任、幼儿的爱戴、园领导的确定。三年来的工作我们虽然付出很多，但也得到了园领导的高度评价与认可，三年当中除了去年闹非典园内没有搞评比，我们的班集体两年荣获园内“先进班集体”的称号。“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，但是，我们还是情愿干叶的事业吧，叶的事业永久不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。人身的价值在于奉献

33、，既然我们选择了教师这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品行，爱岗敬业的境地，无私奉献情怀，去忘我工作吧! 教师职业道德演讲稿5 各位领导，各位教师： 大家好！ 小时候我就知道教书是一个神圣而高尚的职业。几年后，我走上讲台，成为了成千上万幼师中的一员。第一次走上讲台的那一刻，一个问题萦绕在我的脑海：做一名合格的幼教教师应当做些什么？ 经过几年的实践，我意识到今日教师的职责是教孩子学习，做人，生活。这就要求一个幼师应当是一个人，一个有资本的人，一个爱岗敬业爱孩子的人，是一个合格的幼师。 但是任何产品都有保质期。教师呢？21世纪，随着互联网的普及，通信的进展，信息的爆炸，合格的教师不是终身的。以前是“

34、不进不退”，现在是“渐渐进不退”。昨天合格的教师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力成为一名终身学习的教师，才能成为一名合格的教师。 所谓终身学习型教师，就是要坚持思索和学习，不断转变教育观念，更新储藏学问，探究教学方法，特殊是要加强学习，娴熟运用现代教学技术和手段。 时代的步伐已经进入21世纪，教育观念的转变不容无视。因此，在全面实施素养教育的今日，我们必需与时俱进。通过不断的思索和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为根底，从实际动身，因材施教。 通过学习和思索，我发觉，静静滋润事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我试着把每个孩子都当成母亲对待。由于母亲的眼神是关怀，是

35、观赏，是爱，是包涵。每个孩子都需要关注和观赏，每个孩子都需要爱，每个孩子都需要宽容。有人说： 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子某种程度上表达了一种本能，爱别人的孩子是一种超脱、飞跃、升华。师爱是良好师生关系的润滑剂，师爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍沟通；有了爱，在和谐的师生气氛中，我们才能进展教学互动，提高教育的有效性。 信息时代，孩子接触的信息来源多，教师学问老化周期很短，更新速度很快。面对孩子剧烈的求知欲，只有不断学习和更新自己的储藏学问，才能成为合格的教师。“教师们，所谓传道授业解惑也。”要做到这些点，教师要以广博的学问为根底。俗话说“根深叶茂”，“水厚船大

36、”。教师不都是博学的，但要通过不断的学习朝着博学的目标努力。所以作为教师，你要有“终身学习”的想法，平常多读书，多看报，勤上网。总之，我们要做一只勤快的蜜蜂，时刻随地采摘学问的花粉，准时酿造蜂蜜。 在教师不再是唯一信息来源的今日，一个好的教师不仅要满意于把自己的全部学问传授给孩子，还要注意教给孩子学习方法。与其教它“钓鱼”，不如教它“钓鱼”。学会学习是孩子将来社会生存和进展的根底，学会学习是孩子学习的最高目标。所以在工作中，我注意培育孩子的联想习惯、动手实践习惯、推断、评价、批判习惯。同时，我要求自己先做好这些事情，也要有民主、公平、公正、创新的思想意识，让孩子有自主进展的空间，真正提高学习力

37、量。 教与学是一个双向沟通和互动的过程。近年来，科学技术的进步给教育领域带来了巨大的变化，新技术和新方法的使用使教学更加生动好玩。作为教师，要留意加强学习，娴熟运用现代教学技术和手段，在教学中采纳孩子喜爱听和听的方式方法，培育孩子的兴趣，提高教学的针对性和有效性。 “桃李不说，弄巧成拙。”我信任合格的教师造就合格的孩子。只有终身学习，带着风雨求索，探究幽玄的精神，才能积存财宝，得心应手，而不会肩负历史的重任。 究竟什么是合格的教师？我想我会用一生的时间去思索和答复。 教师职业道德演讲稿6 各位领导，各位教师： 演讲稿 大家好！ 当我一遍又一遍看着初升的太阳，一遍又一遍看着花儿漂亮的笑脸，一遍又

38、一遍听着鸟儿尽情的唱歌，我为自己是一名幼师而傲慢，也为自己选择了这太阳底下荣耀神圣的职业而无怨无悔。 孩子们，我爱你们！和你在一起，我的幻想漂亮而多彩。你和珍妮弗在一起，我的心情很好。我的灵魂和你在一起是纯净高尚的。 孩子们，我爱你们！在漂亮的童话世界里，有我你的教师和妈妈，还有你天真活泼，淘气捣蛋叽叽喳喳。我们在一起，彼此相爱，走过一生难忘的幸福时间。我们将登上喜爱大海和咆哮的大火车的方舟，去看看让我们着迷的蓝天、绿色的草原和安静的湖泊。然后，我领着你穿越时间隧道，与你携手走进奇妙迷人的森林，参与森林之王虎爷举办的动物嘉年华。我们和我们漂亮温顺的兔子姐姐，狡猾稳重的熊哥哥，还有一大群从四周八

39、方赶来的孩子，一起唱歌跳舞。我们的童心在欢乐的歌声中释放，我们的好梦在欢乐的舞蹈中闪烁。 孩子们，我爱你们！在无边无际的学问海洋中，我们拥抱大海，与它一起唱歌，与它一起欢快。我会满意你的求知欲，激发你的异想天开，培育你的学习兴趣，教会你做人的道理。让你每天一点一滴的收获，让每一天都成为你说话做事的标准。我会教你在乐趣中学会一笔一画写汉字。我来告知你人字是怎么写的，告知你人字构造是一个一个的，相互支撑，相互依靠，教你团结友爱的道理。我会告知你，由于天上的孙爷爷，地上的万物都在生长，我们的娃娃都有笑脸，让你亲近自然，哺育一颗感恩的心。我还想告知你，一年有四季：春夏秋冬，教你用笔画出祖国的大好河山。

40、告知你春天来了，草绿了，花开了。夏天来了，阳光明媚，天气酷热，树荫下玩耍凉快，可以听到蝉在树上大声唱歌。秋天来了，大地金黄。农夫的叔叔们正在收割庄稼，把地里的谷物运回家，脸上挂着丰收的微笑。冬天来了，雪很大，炉子很温和，我们的小脸红了。 孩子们，我爱你们！我也会教你学习许多有用的根底学问，明白许多做人的简洁道理，把握许多根本的生存技能。我欣慰的是，当你把春夏秋冬的变化和许多好玩的学问告知爷爷奶奶爷爷奶奶的时候，一家人的笑声从房间里飘出来。爷爷奶奶爷爷奶奶都夸你有长进有力量。我很快乐能在我身边。你就像鸟儿。好教师！教师不停的尖叫，我童年的思绪被你布满童心的笑脸拉回。同样让我感到欣慰的是，从你们身

41、上，我看到了祖国更加光明的将来进展盼望和生气。 孩子们，我爱你们！作为一名幼儿教师，我真诚地盼望并欢送更多有志青年投身于幼儿教育，用真情关注幼儿教育，用真心关爱我们每一个孩子，让孩子沐浴在爱的阳光中，雨露中享受春天，在祖国的大花园里绽放。 春天种一粒谷子，秋天收获一万粒种子。国家进展的盼望靠教育，民族复兴的盼望靠教育。孩子们，我爱你们！为了表达此时此刻的心情，我把我们幼师编织的爱情挂在祖国的蓝天上，算作给全世界小朋友的礼物。让我们祝福我们的孩子在爱的怀抱中健壮成长，祝福他们早日成为我们国家的栋梁，祝福我们宏大的祖国千变万化，更加富强兴盛。 教师职业道德演讲稿7 小时候,曾有人问我：“你最崇拜的

42、人是谁?“我毫不迟疑地答复:“是教师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜爱教师，最怕的也是教师，能得到教师的一个表扬，我就会快乐，感动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告知教师”，我心里就可怕极了。在党的教育下，我也成为了一名荣耀的人民教师。 在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地熟悉。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求学问，纯净的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量。在这由学问、情感、抱负、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯净孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不

43、断地用新的学问充实自己，让自身的学问与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。” 甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最暖和的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“教师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很欢乐。这种甜蜜的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人 本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芳香时的

44、满意感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄重。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。 我喜爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择 。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。 “小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神奇，让全部的难题成了乐趣长大后我就成了你”一首美丽的歌曲，使我布满了对教师、对教育事业的热切憧憬，九二年初中毕业之际，我毫不迟疑地报考了师范。同学们都笑我没长进，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？ 三年师范的学习生

45、活，最终让我把人生定格在三尺讲台。由于我觉得，当教师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。 确实，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，或许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农夫，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进展创造制造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新奇的服装有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求学问的双眼给了我勤奋工作的动力。 明天与起点 有人说明天是童话，有人说明天是梦幻，有人说明天是神奇的，是

46、今日的海市蜃楼 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振兴中华意志中的呈现 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明媚的杏花、春雨是模糊的山水画。明天布满着光明，但明天的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上，积蓄了明天的纯朴的信念；灯光下教师那疲乏的客颜蕴含对明天的希望和追求，成功欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗？ 起点，在人生的道路上会产生很多新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共青团中心评比出的十佳青年，在宽阔的天地里耕耘他们找来了起点；在茫茫科海中扬帆他们找到了起点；在红领巾飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里 他们找到了起点正是我们的教师和辅导员细心

47、培育和引导，使千千万万名少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中查找了属于他们的起点。 亲爱的朋友，不要以为起点不重要，“于里之行始于足下”，“万事从一开头”。不要由于“起点”构不成画面而忽视它的位置，正是由于那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。人生的起点假如经常是模糊不清，人生将会留下一路圆满。 人生的辉煌始于起点；祖国的明天从今日开头。教师，多么光明，光芒的名字。我们教师辛勤的耕耘将托起明天的太阳，给景秀河山添辉加彩。 我为我们的教师而傲慢，我为祖国的明天而盼望满怀。 让我们从起点开头，呈现一个漂亮的明天。 对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自

48、己，照亮别人的蜡烛；有人说教师是甘为人梯，悄悄耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去而我只愿做那一颗小小的铺路石，悄悄地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的明丽，没有钻石的光线。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。 初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严厉的样子。面对着孩子们四十多双光明的眼睛，我的心在抖动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群得意的孩子，我的心仍禁不住微微抖动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着奇怪、信任与鄙视。这一切让我暗暗地松了口气，从前的担忧一扫而光。