小学生学习习惯调查报告.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学生学习习惯调查报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生学习习惯调查报告.docx(46页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学生学习习惯调查报告小学生学习习惯调查报告1 一、调查目的 良好的学习习惯是学生顺当学习的根本保证,是终身学习的需要。闻名教育家叶圣陶曾明确指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成特别重要。目前,我校学生学习习惯的养成还不够抱负,尤其是在新课程背景下,对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我校学生学习习惯的现状,寻求培育良好学习习惯的途径与方法,开展此项调查。 调查时间:20xx年5月至6月。 调查地点:Xx小学。 调查对象:Xx小学一至六年级学生及家长。 二、调查方法 Xx小学是一所农村中心小学,现有6个班,185名学生。我们把16年级学生分成低、中高两
2、个段,进展学习习惯现状的调查分析,从按时上学、课前预备状况,课堂听讲答问状况,预习、复习、考试状况,完成作业状况,课外阅读状况,讲究学习卫生等显性方面绽开调查,其中低段涉及5个方面,高段涉及10个方面。 (一)、问卷调查法。这次共分三个局部,第一局部是对学生家长,共发出问卷185份,收回168份,占90.8%。其次局部是对学生进展调查,共发出去185份,收回185份。第三局部是对教师进展调查,共发出去20份,收回20份。 (二)、访问调查法。对本校的随机抽取的30名学生家长和30名学生进展访问,了解小学生的学习习惯养成状况。 (三)、观看调查法。通过对学生的在校听课,作业等学习状况的观看,调查
3、学生的学习习惯养成状况。 三、调查结果与分析 1、农村小学生大局部具有较好的学习习惯。 在承受调查的学生中,按时上学及完成作业的占89.2%,考试不作弊的占96.2%,课前备齐学习用品的占90.2%,课堂上能书写笔记的占84.3%,能做课前预习课后复习的占总数的83.6%,综合评价到达“较好”的占80%。从以上数据可以说明农村小学生大局部具较好的学习习惯。 从农村小学生学习习惯较好的现实状况也可以说明:小学生良好的学习习惯正被重视和渐渐形成。随着新课程的实施,学校对新课程目标的熟悉渐渐全面,能在教学工作中努力表达“学问与力量、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合,能比拟关注学生良好学习习惯的
4、形成。从调查中反映,尤其是中年教师所带班级更加注意学习习惯的培育。固然,农村人的朴实,能吃苦耐劳也反映在学习习惯之中! 2、农村小学生学习习惯方面存在的几个问题 在本次调查中,也发觉小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题,下面仅就调查设计的范围列出几个问题。 (1)学生上课听讲、思索、答问、记笔记的习惯还存在着问题。调查显示,能真正做到上课从不做小动作、留意力集中、用心听讲的学生比例为52%,有39%的学生间或不用心听讲,有9%的学生常常不听讲。我们了解到,学生的听课行为往往受学习心情影响和教师授课质量、组织教学的力量所影响。学生感兴趣的课,开小差做小动作的现象相对较少,反之则多。上课听讲时
5、能积极思索、爱动脑筋近占30%。遇到疑难问题时,学生能主动请教教师、同学的约占37%,上课时不动脑筋,有疑问时不发问,也不主动举手答复教师同学提出问题的学生也不在少数,间或问答的占42%,从不问答的占21%,农村孩子学习不主动性,于此可见一斑,因此,不断引发学生的学习兴趣,培育学生勤学好问,擅长思索的习惯是教师义不容辞的责任。 (2)学生课外阅读习惯有待养成。课外阅读能增长学问,开阔视野,多读好书有益于学生的安康成长。调查统计显示,学生中能常常自觉阅读课外书的状况并不令人满足。能够常常阅读仅为32%,间或阅读的占52%,而从不阅读课外读物的占了16%。在新课程改革中对各年级课外阅读有量的要求,
6、学校有5000册可供学生阅读的图书,但由于农村家庭不具备促进学生阅读的环境,教师缺乏必要的辅导指导,学校没有严格的量的要求,使学生对课外阅读未引起足够重视,相当多的学生没有自觉阅读的习惯,必需加强阅读指导,逐步培育学生的阅读习惯。 (3)学生作业、讲究学习卫生的习惯需要进一步培育。有效地进展作业,不仅能稳固学问,而且能培育一个人良好的学习习惯和自觉的学习责任感。虽然学生能够准时完成作业人占72%,但间或不做的还有22%,常常不作的约6%。更不容无视的是很多学生作业的方法不适当,做作业前并不留意复习学问,不把握重点、难点及理解作业的内容和要求,而是拿起本子就做,因此能做到先复习再作业的学生比例不
7、高。预习和复习是学习的重要环节。三到六年级学生能自觉常常预习复习的仅占42%,有时进展预习复习的也占42%,不预习复习占了16%,尤其是五六年级有两个班的学生,仔细预习复习只有15%,“温故而知新”,如此状况实难如愿。良好的读书写字姿态和安康的用眼习惯有益于学生的安康成长。在调查中,发觉有13%的学生不讲究学习卫生,学生不良的姿态为头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生较少。 3、存在问题缘由初探 (1)家庭方面的缘由:不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。农村家长文化学问水平不如城市的高,有的家长缺乏表率作用,使孩子在不自觉中受到不良影响,例如
8、农村读书看报的人少,学生中自觉阅读课外书的就少。有的家长望子成龙心切又不懂教育方法,对子女管教过严,简洁、粗暴,使孩子觉得家庭中没有暖和,从而使他们简单受到社会上不良影响的诱惑。父母缺位导致行为习惯不良,现在农村外出务工的人越来越多,父母常年在外,孩子要么由祖父母、外祖父母照管,要么寄养在亲戚朋友家里,在调查中发觉有46名学生的父母均不在家,留守生数占学生总数的近25%,这些学生中的76%在学习习惯方面存在或多或少的问题。 (2)学校方面的缘由:学校是培育学生良好学习习惯的重要阵地。但在实际工作中,我们发觉有的教师不重视学生行为养成教育,没有培育习惯的自觉性主动性,只教书不育人。有的教师教法比
9、拟陈旧,教学内容枯燥,学生在课堂中的主体地位没有确立,课堂气氛不够民主、和谐,致使局部学生思维不活泼,发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯。有的教师不留意自身的示范作用,要求学生写正确标准的字,自己却在黑板上龙飞凤舞。 (3)社会缘由和学生自身的缘由:上大学费用高、就业难使局部家长产生了畏难思想,不关怀孩子的学习好坏;农夫工不需要多少文化,凭体力也能挣钱养家糊口,致使局部家长轻视教育。儿童缺乏全面正确的分析、推断力量,社会上的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也不能低估。 四、培育小学生良好学习习惯的三点建议 “习惯真是一种坚韧而巨大的力气,它可以主宰人的一生
10、,因此,人从幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯。”有讨论说明,行为习惯的培育越早越好,学生越小,越简单养成良好的习惯,也最简单保存这种习惯。但是小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的,而是需要多渠道、多层次、全方位的培育,经过反复的、长期的训练而成。 1、制定出系列化的农村小学生良好学习习惯培育策略。培育良好的学习习惯已经引起大家的重视,但是许多人不知道从哪里着手,关键是没有一套学生应当养成的学习习惯的内容体系。学校明确小学生良好学习习惯养成教育的目标、内容及要求,并分解到不同年级进展实施。 2、立足课堂,面对全体,有机渗透学习习惯的培育。学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复
11、固定下来的学习方面的行为方式,也是一种定型化、自动化了的行为方式。课堂是学生养成良好学习习惯的主战场,因此,在课堂教学中,必需联系实际,指导学生良好的行为习惯,如在学问的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立作业的习惯,遵守纪律、喜爱劳动等等习惯的培育,让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯。 3、家庭、学校、社会联动,促进学生良好行为习惯的养成。培育学生良好的学习习惯是一个系统工程,需要各方面的力气来支持。在习惯的养成中,特殊需要家庭教育的亲密协作。家庭环境的状况和父母的言行,对子女的成长起着潜移默化的重要作用。学校应注意与学生家长严密联系,开办家长学校,指导家庭教育,定期
12、召开家长会,常常互访。对有不良习惯学生的教育,班主任与家长结对子,教师将不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果准时通报给家长,并共同分析缘由,共同讨论制定矫正策略,形成教育合力。 乌申斯基说得好:“假如良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。” “播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。”能有一个好习惯真的让人终生受益。良好的学习习惯不是天生就有的,它是在长期的生活、学习中通过点滴积存而形成的。小学阶段是形成良好学习习惯的关键,让我们共同重视小学生良好学习习惯的培育吧! 小学生学习习惯调查报告2 一、调查目的 学习
13、习惯是指学生在肯定的情境下自动进展某些活动的特别倾向,是学生在学习过程中,所养成的方法、姿态、态度、意志、行为等。良好的学习习惯是有效学习的根本保证,是终身学习的迫切需要。教育家叶圣陶曾明确指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”尤其是新课程教学,更加注意对学生非智力因素的培育,好习惯能使意志专注于学习,提高学习效果,受益终身。反之,坏习惯徒费时间,学习效率低,贻害一生。可见,良好学习习惯的养成特别重要。目前,小学生学习习惯的现状不容乐观,存在诸多不良习惯,需要重新熟悉,并予订正。为了解我校小学生学习习惯的现状,探究培育良好学习习惯的途径与方法,特对各年级段的学生进展调查。 二、
14、调查时间 调查时间: 三、调查对象 为调查反映全面,课题组确定低年级二年级和高年级五年级学生为调查对象,共xxx人。 四、调查方法 问卷调查法。课题组讨论制定了具体可行的小学生一般学习习惯调查表,除此还责成课题组骨干成员分学科制定了语文、数学、英语学科学习习惯调查表,抽取四、六年级进展抽样调查,并写出调查报告,本报告主要着重分析一般学习习惯。 五、调查内容 课前预习、课前预备、课上听讲、思索提问、合作沟通、完成作业、自习早读、使用学具、书写、上网等方面。 三、调查结果分析 (一)对调查表反应的数据进展统计。 调查表共分15个工程,四个等级:A、B、c、d,A级为表现最好,其他三个依次降低。 (
15、二)对统计数据结果进展分析。 调查的结果根本上反映了我校学生学习习惯的现状和特点,通过课题组成员对以上数据进展分析研讨,达成如下共识。 1.小学生良好的学习习惯正被重视和渐渐形成。 随着新课程的实施,教师对新课程的理念“培育全面进展的人才”及三维目标的熟悉渐渐深入,能在日常教学中努力表达“学问与力量、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合,比拟关注学生良好学习习惯的培育。 (1)制定详细措施,培育学生良好学习习惯。 领导重视,校长曾屡次在学校例会、教师座谈、学生会上强调培育习惯的重要性:习惯影响人生,性格转变命运,细节打算成败。特殊注意强调对学生日常行为习惯,听说读写习惯,标准用尺习惯,良好书
16、写习惯等屡次进展宣讲和强调。学校也不失时机地利用各种宣传阵地进展教育,如:开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾播送、班队会等。组织各种竞赛与评比,如:文明班级、文明学生的评比,作业展览、书法竞赛等。提倡各学科教师齐抓共管,并常常组织教师沟通培育学生良好学习习惯的做法。并利用家长座谈会、家长学校活动等学习与沟通如何培育孩子良好学习习惯的常识。 (2)教师在平常的教学工作中也能注意学生良好学习习惯的养成。 教师对培育学生良好的学习习惯比拟重视,针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求,并能贯彻于日常教育教学中。对习惯比拟差的学生能准时与家长联系,共同商讨培育孩子学习习惯的方法,准时沟通,常常提示。课
17、堂上努力创设生动好玩的教学情境,吸引学生留意力,调动学生探究乐趣。树立典范,通过名人故事、身边的人和事等让学生真实地感到良好的学习习惯的重要性,它对人一生的影响是重大的。 (3)小学生正在逐步养成良好的学习习惯。 从调查数据统计表可以反映:大局部学生已经具有或正在逐步形成良好的学习习惯:如课前预备、标准用尺、掌握上网、合作学习、作业书写等方面AB级比率到达90%以上,反映出学校、家长及学生自身都比拟重视对良好习惯的培育。从调查状况看,学生对一些显性的学习习惯比拟简单养成。 2.小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。 (1)留意力精神不集中,课堂听讲效率偏低。 从调查数据统计表可以反映:仅听讲一
18、项,c级比率到达30%,c级标准为:开头听讲仔细,过一会就不用心了。这可以说明大局部学生在后半节课的留意力分散,尤其是低年级学生,简单走思。家长也反映孩子在做作业时,有的边做边玩,有的边做边看电视,不够用心,局部家长认为孩子在做作业时需要陪读,并常常催促,这些都反映出小学生记忆力长久性差,干事专注的习惯需重点培育。 (2) 书写不标准,作业质量应提高。 从调查数据统计表可以反映:书写一项符合c级标准的高达35%,反映出局部学生不按要求用笔(学校规定三年级以上书写要求用钢笔),用笔随便,同一本作业本用了三种笔且书写欠工整。作业完成一项选c的为28% ,还有3%选的为d级,可以看出学生作业时较马虎
19、,还有一小局部学生有抄袭作业的极其不好的习惯。做作业的姿态不端正,需要教师与家长反复提示。在调查中,发觉学生不良的姿态为头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生很少。 (3)缺乏自主学习,缺少学习内驱力。 从调查数据统计表可以反映:学生自觉预习、复习的比率很低,A选项平均为19.5%,上自习的效率低下,还有5%的学生不会上自习。这些数据都反映消失在的学生缺少学习动力,不会自主学习,很多小学生都是在家长与教师的催促下进展学习活动。在课堂中,不能自始至终自觉地参加到学习活动中,一旦不在教师的视野范围之内,就简单做与学习无关的事情。 (4)独立思索,发觉问题的没有养
20、成。 从调查数据统计表可以反映:不会独立思索,不擅长提出问题的学生为20%。善思善问是很重要的一种学习方式,也是一种良好的良好习惯,它是培育学生 创新精神的有效途径。课堂上,我们发觉一些学生被动机械疲惫无趣的学习,根本不会独立思索与主动学习,就等待着教师讲解、辅导或问同学或看教辅资料,分析文章回答下列问题是千篇一律,缺乏共性见解,做数学题目方法单一,生搬硬套,稍有变化便迷惑不解,遇到很小的困难,便会止步,缺少探究精神,缺乏克制困难的士气。这些,都是由于他们没有养成善思善问的良好习惯。 3.小学生不良学习习惯形成的缘由分析。 (1)家庭方面的缘由。 不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大
21、的。有的家长缺乏表率作用,无视或无视自己的一言一行所产生的不良后果,使孩子在不自觉中受到不良影响。目前,独生子女越来越多,有的家长对孩子溺爱、迁就,导致孩子任性、自私、依靠、放纵等消极的性格特点,以至渐渐进展为不良的习惯,如学习不努力、不愿吃苦、懒散、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。有的家长望子成龙心切,对子女管教过严,教育方法简洁、粗暴,使孩子觉得家庭中没有暖和,从而使他们简单受到社会上不良影响的诱惑。家庭构造的变异或家长自身的恶习,如父母离异、有盗窃或赌博等行为,会使孩子受到腐蚀,导致行为习惯不良。 (2)学校方面的缘由。 学校应当是青少年安康成长的乐园,但在实际工作中,假如学校教育工
22、在教育观点上的偏颇或方法上的不当,也会在肯定程度上间接地助长学生的不良品德。有的教师在课堂教学中,心中只装着教案,没有留意调控课堂纪律,没有实行有利的措施引导学生参加学习活动,导致学生留意力分散。有的教师教法比拟成旧,教学内容枯燥,学生在课堂中的主体地位没有确立,课堂气氛不够民主、和谐,致使局部学生思维不活泼,发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯,如:提问不明确,学生不知从何答起;小组合作学习的规章与参加方法不明确,学生放任自流;教师启发性的提问问题质量差,学生的思维层次不够深。有的教师不留意自身的示范作用,如:教师不用教具,在课堂上顺手画圆,画出的似圆非圆,不习惯用尺
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 学习 习惯 调查报告
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内