教学实践反思简短教学设计实践反思(8篇).docx

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1、 教学实践反思简短教学设计实践反思(8篇)如何写教学实践反思简短一 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 学生生活在现实世界中，存在

2、于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与 体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比拟简单进展，做得特别好，熬炼了力量。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，

3、提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的

4、动手力量及创新力量得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量。 如何写教学实践反思简短二 教学内容：三年级下册第24页例1、例2。 设计意图： 本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的根底上学习识别东、西、南、北的。 依照儿童空间方位的认知挨次，在设计本课教学时分为了两大局部，第一局部设计了在操场上进展实际生活中区分东西南北，其次局部设计在室内进展地图上的识别东西南北。 在设计室外这一教学环节时，我们认为应当让学生在活动中体验方位的学问。对于三年级的学生来说，东西南北等

5、方位概念的把握还是比拟抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积存。因此在教学时以学生已有的学问和生活阅历为根底，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让全部的学生都参加到活动中来，丰富了对方位学问的体验。 在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，冲突的消失，促使学生不断地质疑、解惑。在详细情景中感受方向的相对性。 在室内熟悉地图上的方向这一环节，是在使学生获得详细想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将详细的景物抽象成平面图，在展现沟通中知道上北下南、左西右东。 练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，

6、设计了活泼得意的卡通动画，使学生在嬉戏中稳固、娴熟对东西南北的熟悉。 教学目标： 1. 根底学问目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生熟悉东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2. 根本技能目标：使学生知道地图上的方向。 3. 情感目标：培育学生识别方向的意识，进一步进展空间观念。 教学重点：熟悉东西南北四个方向。 教学难点：对东西南北等方位概念的形成。 教学过程： 室 外 部 分 一、导入 师：今日有很多教师来听课，其中不少教师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着教师们参观一下我们的学

7、校?时间的关系我们只参观前院四周的状况，介绍时留意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请教师们去参观吧! (学生分小组进入操场向参观的教师们介绍校园) 二、熟悉东、西、南、北 1. 熟悉东、西、南、北。 学生集合汇报。 师：同学们是怎样向教师们介绍的? (学生用以前学过的前后左右来介绍校园的状况) 师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢? (两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。) 师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗? (可以用东西南北来描述) 师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方

8、向就是东方) 知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对) 剩下两个方向是什么?(南和北) 哪是南?哪是北?你是怎么知道的? 2. 稳固东西南北。 师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小嬉戏。 教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加消遣性，使学生在嬉戏中娴熟区分东西南北。) 一学生说方向，其余学生指出相应的方向。 用方位词再来介绍一下我们的学校。 3. 学问扩展。 师：在学校同学们都已经娴熟地区分出东西南北了，出了学校还分得出来吗?教师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向?聚丰德呢?泉城广场呢? 师：你的家大约在学校的哪个方向? 室 内 部 分 4. 方向的相对性。

9、师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢? 师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚刚有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢? (不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。) 师：看来我们再表达方向时，要说明谁在谁的什么方向。 三、熟悉地图上的方向 师：教师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看! 学生绘制，展台前展现，介绍绘制状况。说说为什么这么画。 师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上

10、面，有的把“北”画在了上面，假如不标出东西南北四个方位，别人还能清晰地看懂我们的示意图吗?怎么办呢? (我们可以统一一个画图的标准) 师：对了，依据地理学问，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。 师：请同学们修改一下你的示意图。 展现。 四、看图辨方向 1. 游乐园。 师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示) 师：介绍一下公园的状况。(假如没用上方位词可引导学生“用上我们今日学到的学问来介绍”) 师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的? 我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍状况

11、) 2. 北京。 师：去过北京吗?教师有几张北京的照片想不想看看? 出示，学生观赏。 师：这儿有一张天安门广场的照片，同学们能依据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗? 变换不同的位置让学生说说四周的状况。 五、小结 今后我们再出去旅游就可以运用我们今日所学的学问顺当地找到自己想去的地方。 如何写教学实践反思简短三 学习目标： 1、结合详细情境，使学生熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培育学生良好的观看力量。 教学重点：使学生熟悉东、南、西、北四个方向。 教具预备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、制造

12、情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样熟悉的?” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做： 出例如1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。 完成“做

13、一做” 三、稳固练习： 1、完成练习一第2题 先观看，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的嬉戏”。 3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组争论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向? 5、背儿歌：早晨起床面对太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 课外作业：认方向。 教学反思： 如何写教学实践反思简短四 一、实习背景 三年的师范生活就要完毕了，就在马上毕业之际，需要我们深入到学校，进展一个多月的实践教学。这既是对自己将来从事教育

14、事业的实际演练，也是对自己三年来学问积存的检验。说实话，当时，真是感动不已，由于将要回到自己的母校，那里有我熟识的教师，有我熟识的教室，有我熟识的一草一木，我对那里有着特别的感情。不过，这次不再是学生的身份了，而是一名实习教师。 我怀着期盼的心情回到自己的母校，那些曾经教育过我的教师依旧在那里从事教育，可也增加了很多生疏的教师面孔。看着这里的一切，感到非常的亲切。当我到这里报道的时候，我受到了热忱接待，都说当年的苗子生已经变成学问渊博的高材生了，当时心里真是热乎乎的。 二、实习过程 在那里报道之后，经学校商议，主要由王教师来指导我。 第一周，主要是听课，听各个不同年级不同教师的课，每听一节课后

15、，还要评课。说来也怪，当年上学的时候，有时就想昏昏欲睡，可是，现在每听一节课都听的津津有味，收获良多，尤其看到了教师站在讲台上的风采，真是敬佩不已。评课的时候，教师们从自己熟悉的角度动身，来谈自己的看法，每次都那么精彩，不管从收获的学问上，还是从上课的技巧上，都受益匪浅。 其次周，就开头让我登上讲台了，说实话，还真的紧急，一种无形的压力萦绕在心头。在上课之前先备课，当时，我预备的是人教版初一上册第九课冰心的小橘灯，这是一篇很好的叙事散文，表现了小姑娘在战斗年月镇静、英勇、乐观的精神。备这节我做了细心的预备，又经过王教师的修改后才完成。 这天最终到了，上午其次节课。随着上课铃声的想起，我拖着沉重

16、的步伐，走上讲台。到了讲台上，看到下面一个个小脑袋，一个个求知若渴和布满期盼的眼神，当时给我的触动特殊大-深深的领悟到了三尺讲台的神圣，做一名人民教师所肩负的责任和使命，同时也洋溢着一种无比的骄傲。 课虽然讲的不是那么好，但是自我感觉还是顺当的，学生协作的比拟默契。下课之后，心里很轻松。之后王教师以及其他的听课教师，给我提了一些建议，来帮我改良。就这样，经受了一周，觉得收获不少。 第三周，王教师，又让我担当初一(37)班的班主任和语文教学工作，王教师告知我，担当班主任比课堂教学要繁琐的多，班主任就是一家之主，手底下50多人，脾气秉性都不一样，这都得需要班主任的治理。要想当好班主任，就得勤奋：勤

17、进班级，勤与学生沟通，勤与家长沟通，勤与有阅历的教师请教。听了王教师的话之后，我感到班主任工作真是一种艺术。 初一的学生很是单纯、活泼、好动、热忱，有的还很顽皮，对于好多问题有着一种奇怪感。我们在课堂上一起学习语文学问，同学们回答下列问题积极踊跃，毫不避讳，有时为了一些有争议的问题，同学之间争得面红耳赤；有些同学朗读课文真是声情并茂，一下子你就会被带进那种情景之中；有些同学还会带来精彩的表演，不时传来阵阵的掌声 课下的风采更是到处皆是。打乒乓球的；有跳皮筋的；有丢沙包的；有讲故事的，有时候，我也不禁投入到他们的活动中，好像又回到了我的那个时代，因此，我很喜爱他们，他们更喜爱我。 早晨，我每天6

18、；40就到校，进班后，就开头催促他们清扫卫生，然后，就开头早读。有时，我在其中指导他们朗读的技巧，他们都很仔细；朗读时，个个声音嘹亮，在他们身上仿佛又看到了当年我。 固然，学生是免不了犯错误的。课下学生之间发生的小冲突，上课时搞得那些小动作，未完成教师留下的作业，甚至有些同学与家长的顶撞等等。在处理这些问题的时候，有时需要急躁的讲一些道理，有时需要用感情去感化，有时需要教师的假严峻，无论如何处理，都应当站在理解他们、宽容他们的原则上。每次处理完后，学生和我的距离更近了一步，虽然是师生，更像朋友。 光阴似箭，日月如梭。就这样，一个月的时间马上完毕，说实话，此时的心情和我刚登上讲台之时的那种紧急是

19、截然不同的。将要离开了，还真的不情愿离开，不情愿离开这里的学生，不情愿离开这里的教师，领导，不情愿离开这里的一草一木，尽管一个月很短暂，但是我对那里的一切感情至深，甚至超越了我自己当年上学时的感情。 整个实习期间，王教师给了我很多的帮忙和指导，也让我从她身上学到了许多的讲课技巧和教育学生的方法，我很喜爱她的讲课方式，娴熟而亲切，尽量削减学生的负担，并充分利用课堂的时间帮忙学生把握课文；他为人很和气，待人真诚。还有其他的李教师、孟教师、马教师等等，始终以来，我都很庆幸能遇到这么好的指导教师，在这里发生的一切，都会成为我生命中最有价值的东西。在此，我真心的感谢你们！ 三、实习心得体会 经过一个月的

20、实习熬炼，经受了许多，感受很深。 1、感受最深的是，教师是神圣的、宏大的。 在许多人眼里，人民教师就是“辛勤的园丁,您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。”，是“红烛，用自己的光和热照亮别人、暖和别人.“等等。“百年大计，教育为本”，一个国家的兴衰，靠的是人才，而人才的培育，靠的是教育，而教育的主体力气靠的就是教师。因此，从这个意义上来说，教师身上担子不轻呀！ 在实习的一个多月里，我亲身感受到了这些孩子的热忱与单纯，他们就像春天里那些嫩绿的麦苗，他们渴望得到甘甜的雨露，好趁这大好春光健壮成长。因此，当我一次又一次的登上讲台，面临这些得意的孩子时，我的心中就会燃起一团

21、火，全身都是热的，我每次上课都会全身心的投入，好想将自己的所学一下子全倒给他们；每一次备课都是很细心，仔细钻研教学方法；每一次的作业批改，都做到全批全改，不落任何一个学生；王教师和其他教师给我提的建议，我都会仔细对待。说实话，很累呀，但是每一次想休息会儿的时候，一想到这些孩子，我又振作起来了。这或许是肩上的责任在作怪吧。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是无私奉献的写照，我原来就疑心这种精神的，但是，经过这一次，我深信不移，由于，在这一个月里所做的一切，根本就没想过让学生回报我什么，非但如此，我还享受了和孩子们在一起时的欢乐。大家想想，任何一名教师很平凡

22、，和他人没甚么不同，可他的精神是这样的无私，宏大，难怪天下人民将教师这一岗位赞誉为天底下最光芒的职业，从这个意义上来说，他们是多么的神圣，多么的宏大，我为自己能做一名教师而感到幸运，感到骄傲！ 2、其次是教师要有深厚的文化素养和专业的技术学问 大家常常听说过这么一句话：学生有一碗水，教师必需具备一桶水。这句话很直白，即使是小学生都能理解它的意思-就是教师要想教好学生，自己的学问要超出学生多少倍才行，不然，你会在学生面前失去威信，那时候你会很为难的。再加之，当今世纪是一个经济、科技、尤其是信息技术迅猛进展的时代，它们的快速进展，带动了人们的思想，思维的进步，因此，现代的学生通过多种渠道获得的学问

23、比以往的学生要多得多。因此教师的文化学习和专业技术的进修刻不容缓。 在实习期间，我深深地感受到自身学问的匮乏。比方：再讲一些课文的时候，原来想让学生除了学习课本上的学问以外，再学习一些与相关的学问或其他的文章，以拓展学生的学问量，可是，即使找到一些相关的文章后，也是较为生疏的，由于平常很少看这样的文章，在师范的时候，看的较多的是一些闲书。再有，有的学生，也很直率，在课间的时候，有时候问我一些课外或一些名著的学问，有时候，讲的绘声绘色，可有的时候，我就显得很搪塞。因此，弥补一些课外学问是特别必要的。 在此期间，听了不少课，从中学习到了很多关于教育教学方法与技巧的学问。说实话，在师范的时候，就听说

24、过教育教学是一门艺术，在教学过程中，运用，正确、合理的教育教学方法和技巧，能起到事半功倍的效果，可是从来没体验过，这一次教学实习，也稍懂得了一些。因此，补充一些专业技术学问，也是特别必要的。 3、教育教学是爱的哲学 爱，是做好教育教学的关键，冷冰冰的教育是不存在的。 当我们站在讲台上的时候，下面面对的是一群单纯的孩子，当我们身为班主任的时候，面对一些没有主心骨的孩子，我们都会盼望将这些孩子团结在一起，让他们劲往一处使，心往一处想，诚然，做到这一点是不简单的，我想，这就需要我们教师和班主任都要付出自己的挚爱，只有这样，学生才会感到在你的庇护下是安全的，在你的庇护之下才能安康成长。 在实习期间，我

25、深深的体会到了这一点。我每天早出晚归，总是出入在教室，总是和学生在一起探讨问题，学生有不懂的问题，我总是给学生讲透为止；学生有什么犯难之事，我总是尽全力帮忙，并帮忙学生分析一些疑难事情；学生在课外活动期间，我总是和他们在一起活动，如：打篮球，踢足球，打乒乓球，等等，和他们建立了深厚的友情，得到了学生的信任，这对于他们的学习及学生的身心的进展都是大有裨益的。 爱的付出，并非一味的对他们好，就是爱，有时候适当的严峻，学生也会感受到教师对他们的爱。比方：在任班主任期间，我觉得学生们对我都是倾心的，我对他们更是彼此，师生关系很融洽。可是有一次，一个男同学（a）和一个女（b）同学发生了冲突，a同学较为顽

26、皮，竟然动手将b同学打哭了，b同学很委屈。我将他们叫到了办公室，男同学还显得理直气壮，女同学也不说，只是哭，很是委屈了。我原以为，通过讲道理，再加上他们对我的信任，会很好解决的。可是，我一边说，a同学说的更厉害了，最终干脆不听了，这是我万万们想到的。我无论怎么说也不行，最终，我的语气也重了，态度很严峻了，有些声嘶力竭了。a同学竟然也的哭了。当时，我心里也不好受，究竟我很爱他们，我就想，这是不是以大压小呀。办公室里静了好久，b同学还在哭。我的语气也缓和了，又语重心长的晓之以理，动之以情，将b同学劝慰了几句，a同学好像有些悔悟了，向b同学到了欠，b同学也破涕为笑,两个同学又成了好伙伴。这是我任班主

27、任以来，第一次遇到这样的事，当时，遇到这件事的时候，心里并没有一个明确的解决思路，当时还真有些困惑。后来和王教师谈了这件事，他说：阅历是从实践中总结出来的，当班主任不是一件简单事。 到现在，我好像明白了一些-教育是需要爱的，爱的付出，是需要全方位的，是需要讲究正确方式的，只有这样，才能到达最正确的效果，这也就是爱的哲学。 四、实习报告完毕语 以上就是我一个月的实习经过，实习的体会。 总之，教育事业确实是一项宏大的事业，是一项神圣的事业。如今，我刚刚毕业，刚刚踏进教育事业的门槛，我的心是懵懂的，不过我深信，通过努力我会在教育生涯中执着的追求，追求教育的最高境地，那时我的心肯定不会再懵懂，我会为我

28、的选择而感到庆幸。 当你洒下盼望的种子，洒下甘甜的雨露，洒下温情的阳光时，时间不会很长，你就会看到大地上呈现出似锦的繁花，芳香的桃李，我想，那时你会是世上最幸福的人。 如何写教学实践反思简短五 打造高效课堂是教师的追求，什么样的课堂才是高效课堂？我认为，高效课堂应当具备两个特征： 一是学生对三维教学目标的达成度要高。 二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并积极思索。高效课堂应当是学生主动学习、积极思索的课堂，是学生充分自主探究学习的课堂，是师生感情互动、生生思想互动的课堂，是学生对所学学问主动建构的课堂。 ”变阻器”这节课正是力求在这些方面有所突破。 本节课能够反映出教师从注意学问

29、讲授的数量转向注意学生学习的质量；对学生来说，对科学学问和科学问题的理解和熟悉比单纯记忆科学概念和事实更重要。教师重视学生学习科学的过程而不仅仅是其内容，由于学习的过程正是学生构建学问技能、方法和情感的过程，理解了过程的学生可以更好地学会方法、实现自主地猎取科学学问。教师只有给学生气会去亲身经受、亲身感受，学生才能真正理解、熟悉科学方法和科学过程，也才能真正把它们运用到自己的日常生活中。在”变阻器”教学中根本表达了建立基于探究的科学教学建构模式，其表现出高效课堂的特色主要有： 以小组合作学习为根本组织形式，以科学探究为根本过程的循环性学习过程。课堂总体设计充分表达了学生的主体地位，充分表达学生

30、的自主探究，放手让学生大胆猜测与试验。本节课侧重点并不是放在学问结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上。让学生像科学家一样去讨论、去发觉，体验人类熟悉自然的过程。设计中以问题的提出为起点，让学生带着问题去探究并设计试验方案，激发学生的求知欲，使学生感到这样的课很有劲！到达培育学生解决实际问题的力量和制造精神。 让同学自己在家里观看家用电器，发觉问题：风扇为什么可以调风速、台灯为什么可以调光的强弱、电熨斗为什么可以调温、电动车速度掌握把手为什么可以调整车速、音响为什么可以调音量大小。这一现象引起了同学们极大的兴趣，“这是为什么？”让学生带着问题走进教室！引导大家在本节课解决这个疑问。 在活动2中教

31、师给学生供应了很多的材料可供选择：铅笔芯、 1米长康铜合金丝、1米长铁丝、1米长铁棒，选择你认为需要的元件组成一个简洁电路。能让灯泡连续转变亮度。各组学生自由选择，有的利用铅笔芯、有的利用康铜合金丝、有的利用铁丝、有的利用铁棒，做出来的试验效果不同。教师让做不同试验的学生上台展现效果，说明自己的理由。只有在比拟中才能发觉学问，这与教师让学生做试验来验证学问有着相当大的不同。 教师还拆下录音机的音量调整旋钮，让学生知道这也是变阻器。翻开一个旋钮型滑动变阻器，放在投影仪下，让学生熟悉其内容构造，满意学生的奇怪心，同时让学生知道哪些方面与滑动变阻器原理是一样的。拓宽了学生的视野，体会到科学就在身边！

32、激发学生学习科学课的兴趣，增加学生学习科学课的信念，持续保持学习科学课的内在动力。同时还与课前学生在家里的观看、质疑相照应，解决了学生心中的怀疑！没有问题，就没有动力；不会质疑就不会思索，就不会有讨论探究。 课堂教学的好坏，教师是否把概念、规律讲清讲透讲活，学生是否记住了几句话会做几道当然重要，但是看学生是否主动参加学习过程，勤于思索、乐于探究进而总结出规律提醒其概念，这才是我们教师所追求的高效课堂，更是我们有效教学的目的所在。 如何写教学实践反思简短六 本学期我担当的六年级综合实践课教学，学生对综合实践课还是比拟喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的综合实践课。但是也有

33、极个别的学生上课不仔细，比拟任凭，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信念上好六年级的综合实践课。 后20学生状况如下： 1、自身智力等方面问题造成学习成绩很不抱负（项侠徉、陈越）； 2、学习习惯差：课堂留意力松散，听课效果差（彭俊杰、陈灼明、朱博祥、李荣海等）； 3、课堂分组活动合作（项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等）； 4、语言综合运用力量特别弱，在活动力量方面有很大的困难；（陈思文、项钊、杨颖等） 5、思想较懒散且缺乏上进心，对综合实践兴趣平平，上课喜爱做小动作，不积极发言，不按时完成作业，课后也不主动去学习英语（陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等）。 、情感目标：通过开展综合

34、实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。 、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。加强学生教育，能公正公正地对待后进生，给他们营造和谐的环境，树立自身的自信念。

35、 针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为教师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“差”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要教师的帮忙。我发觉转化“后进生”是有窍门的，只要“后进生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。详细的措施如下： （一）教师方面 1、正确对待 俗话说：“金无足赤，人无完人。”班内消失局部差生纯属必定，我们要正确对待这一点。假如我们能深入实际调查他们差的缘由，依据他们的特点，因人因材施教，他们也能进步，可能成为优生的。 2、以身作则 有些“后进生”是由于品德坏引起的，他们之所以变

36、成“后进生”，教师和家长们要负一局部责任的。他们有时不明白，为什么男教师可以在学校抽烟，女教师可以浓妆艳抹，他们却不能；为什么大人们在街上吵闹，打架，他们在学校里却不行以。假如我们都能以身作则，他们想变坏也不是那么简单的，对吧？ 3、关怀、公平对待 假如我们能够爱惜他们，关怀他们，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。他们也知道，自己在很多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，所以他们遇到的总是教师的冷面孔。于是他们对教师敬而远之，对教师的教育认为可望而不行及，在同学面前差生总是抬不起头来，他们总是很自卑。真的盼望我们象关怀优生一样关怀他们，对他们和其他学生一律公平。假如他们不当心闯了祸，请不要轻

37、易下结论，假如能敬重他们的人格，让他们感到集体的暖和、教师的信任，他们就有可能沿着教师们的期望进展的，请信任他们。 4、培育兴趣、树立信念 他们也有喜爱的教师，假如我们授课生动好玩、通俗易懂，让他们喜爱听、乐于学。那么全部的上课、组织“一帮一、手拉手”活动，他们都愿意参与。 5、多表扬、少批判 他们有时会犯一些老毛病，假如教师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。 6、供应表现时机 假如课堂上对他们降

38、低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增加他们在各方面都进步的愿望。 （二）实践力量方面 以学生为主，以进展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主进展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的进展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以教师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着肯定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象表达的是虚假的主体性或浅薄的主体性那么毕竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。 1、让其学会争论 做一样东西也需

39、要大家的头闹或许会做的更好，争论就是为了到达这个效果，争论就是以学生为主体，通过积极思索，相互沟通探讨，以求得熟悉的深化。争论能最大限度的激发学生的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息沟通和思维容量。目前在争论中用的最多的是“小组争论”。这与新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。 2、小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时教师要依据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到胜利的喜

40、悦。让小组内的成员都能文明、和谐、公平、自由的得到进展。做出各种好玩的东 （三）加强对综合实践活动的指导 综合实践活动的指导教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、工程确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 1、在活动的主题、工程确实定阶段，教师应针对学生的文化、科学学问根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。 2、在活动实施阶段，教师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理

41、和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法；指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的力量。 3、在实施过程中，教师要准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促；要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮忙他们保持和进一步提高学习积极性；对有特别困难的小组要进展个别辅导。教师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动中的安全问

42、题，培育学生的安全意识和自我爱护力量，防止意外的安全事故发生。 （四）丰富综合实践活动小学生活动的方式 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、效劳、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导后进生着重对活动中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。最终，我觉得后进生的转化不是一朝一夕的事，我们教师要有足够的急躁

43、和毅力，不能急噪，不行操之过及。后进生的潜力和进步空间也是很大的，我们要多了解他们，多和他们沟通，多鼓舞他们，信任他们是能学好这门学科的。在今后的工作中我将仔细学习先进的教学方法，连续探究教学的新路子，争取有更大的进步。 如何写教学实践反思简短七 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，构成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 六年级的学生此刻一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解潜力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显

44、区分，他们更期望在小范围内争论。所以对于这些学生教师就应在语言方面有所转变，能够一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的参加幽默的成份。 三、本册教材分析：由整理 本册是六年级上册，本册教材的资料都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芳香茉莉”5、“奇妙的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音” 四、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动潜力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 (1)、

45、持续学生对音乐的兴趣，使学生参加音乐活动。 (2)、培育音乐感受与鉴赏潜力。 (3)、培育表现音乐的潜力。 (4)、培育艺术想象和制造力。 (5)、培育乐观的态度和友爱的精神。 (6)、注意培育学生环保意识 五、教学资料： 1、唱歌局部： 本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 (1)在气息的掌握下，逐步扩展高音。 (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3)唱持续音时，声音要饱满。 (4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、根本学问局部： (1)、熟悉变音记号：升记号、复原记号