教师个人教学工作计划高中历史.docx

《教师个人教学工作计划高中历史.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人教学工作计划高中历史.docx（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师个人教学工作计划高中历史_高中历史老师年度工作计划 一、班级根本状况 本年度担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。 二、根本理念和教学目标 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等历史力量。4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立

2、思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。 三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使

3、学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果，尤其要准时关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学

4、以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 四、教学内容与进度安排 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 教师个人教学工作规划高中历史【篇二】 一、教学内容 本年度完成世界近现代史下册教学及进展其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维分析力量；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 二、学情分析 本届文科学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生

5、全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的和要求 1、每星期进度平均为X个课时左右，授课时间为X周。要求学生全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底学问，并进展专题复习。 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义教育。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程

6、，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一的教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 四、总体措施 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对

7、学问的稳固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 教师个人教学工作规划高中历史【篇三】 一、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版、人

8、教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有XX中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在XX市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市连续领先的地位。 二、根本理念 1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有根底意识；训练要有过程意识。 2.让学生积极主动参加课堂教学，提高课堂效率。 3.学生收获大小是推断课堂教学效果的唯一标准。 三、操作模式 1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。 2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思考研讨、探究求真。主要解决“为

9、什么”的问题。 3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进展解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。 4.课后评估：通过典型性、系统性的练习训练，稳固课堂所学的学问，夯实砸牢坚实根底，强化默写字、句、段回归教材，对核心学问人人过关。 四、相应策略 1.课堂教学与复习要围绕三个层次进展。 .是什么？围绕考纲，落实根底，解决重点难点，以学习把握程度为评估标准。 .为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。 .怎么办？以高考试题为范例，引导学生以高考意识，运用学问解决问题。 2.要重视发挥学生的学习主体作用 要坚固树立以“学生为本”的观念，力量

10、的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力量的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生力量的形成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。 3.精选习题，落实有效训练 教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反应要准时。确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出力量。 4.强化贯彻，重在坚持。 大的目标确定以后，细节打算成败

11、。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；1001990；抓住不落实的内容追究不落实的学生=落实。 课堂教学要留意“三讲三不讲”。“三讲”讲学生理解不了的问题；讲学生归纳不了的问题；讲学生运用不了的问题。“三不讲”过易的问题不讲；过难的问题不讲；过偏的问题不讲。 5.在高一、高二开设校本课程。暂定课题为XX历史沿革及人文精神 F132.cOm更多精选工作规划阅读 高中历史教师学年教学工作规划 新年在年复一年中如期而至，根据公司的指示，我们要有新的目标和规划。必需要写好了高中历史教师年度规划，才能更好的在下一年轻装上阵！写好高中历史教师年度工作规划要怎么做呢？为此，范文资讯网

12、小编从网络上为大家细心整理了高中历史教师学年教学工作规划，欢送阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 高中历史教师学年教学工作规划(篇一) 一、班级根本状况 本年度担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。 二、根本理念和教学目标 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等

13、历史力量。4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。 三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好

14、评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积

15、极汲取教改成果，尤其要准时关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 四、教学内容与进度安排 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 高中历史教师学年教学工作规划(篇二) 依据xxx历史学科进展规划（20XX20XX学年）和xxxx学年学校教学工作思路，本学年我们历史教研组工作规划如下： 一、加强组风建立 在业已形成的团结、和谐、向上的组风根底上，通过教研组主题研讨、备课组集体

16、备课、工作分担与成果共享、青年教师培育、强化责任负责制以及学习取经、休闲活动等途径，进一步加强合作、和谐的教研组气氛。 二、落实教学常规 1强调责任负责制度，仔细落实备课、上课、批改、辅导等教学常规工作。 2仔细开展教研组、备课组常规工作。教研组活动全学期不少于四次，做到有明确主题、有中心发言人、有发言提纲与记录。落实备课组活动常态化，通过集体备课，统一的教学规划、教学重点与难点、典型例题及同步练习要求，一学期集体备课活动至少12次以上。 3积极开展组内听评课活动。要求每位教师在一学期内至少开设一节公开课，并以备课组为单位，落实开课后的沟通研讨活动，每位教师全学期听课数12节以上。 4仔细做好

17、过程性评价、学分认定等其它常规工作。要注意平常评价信息的收集整理，在一个模块完成后，仔细组织模块测试，有理有据地进展学分认定，各备课组内要做到标准统一，程序到位，录入准时。 5丰富历史学科网站资源。利用中学学科网、中学历史教学园地等优秀学科网站资源，结合本校教学实际和各年级详细要求，广泛收集各类资源，留意“拿来”与改造、借鉴与原创的结合，进一步充实我们历史组的教学资源库，并准时上传、公布到学科网站上面。 三、加强教科研活动 1有序推动利用课堂观看工具提升历史课堂教学有效性的策略讨论这一课题讨论。我们要围绕有效教学、课堂观看两个关键词，以备课组为单位，全员参加，分工协作，积极探究有效的教学策略，

18、并准时进展阶段性的分析总结，争取产生一些成果（如课例、论文等）。 2仔细讨论各年级的教学重心。本学期面临着各类大型重要考试，更要突出教学活动的优化设计，正确讨论把握各年级的.教学特点。高一年级的教学要着力于会考要求，突出学法指导工作，积极探寻在有限时间里使会考成绩最大化的有效策略。高二年级教学要连续讨论学科思维力量与解题力量的培育的有效手段，并注意对尖子生的培育与学困生的辅导的方法。高三年级复习教学在加强考试说明的讨论根底上，着力研讨二轮复习的根本模式，进一步提升学生历史思维力量与应试力量。在此根底上做好学问条目的解读与修改工作，并形成教案，教案的编写除了依旧强调教学目标叙写之外，还要重视重难

19、点问题的分析说明及课后反思。 3仔细开展教研组内主题研讨活动。依据本学期面临各类重大考试的现实，结合本组的教学、教研现状，安排X次主题教研活动如下： 学案编写阅历共享（各备课组沟通、X月） 高三二轮复习的根本课型研讨（高三备课组牵头、X月） 课堂观看活动（X月） 专题讲座（由组内学科带头人负责、X月） 4加强考试及试题命制讨论。本学期面临着各类大型重要考试，又基于试题是衡量学生学问力量达成和教师专业力量的一个重要指标的熟悉，我们首先要重视各类考试讨论，把握其考察特点、动态、热点等，其次注意试题（形成性测试、期中试卷、会考、高考模拟试卷等）命题讨论，以备课组为单位，群策群力，力争拿出几份有肯定区

20、分度、信度、效度，能让兄弟学校信服的试卷！ 四、加强年轻教师的培育 协作学校教学常规检查、青年教师“XX”活动，连续加强对年轻教师的治理与帮扶，注意常规落实，标准教学行为，努力提高其专业技能及科研力量，努力为年轻教师成长制造条件，供应平台。设想开展以下活动： 1尽力供应学习时机。组内每月由资深教师推出一节示范课，供他们观摩学习；区、市若组织教研活动、优质课评比或者说课竞赛等活动，鼓舞和支持年轻教师参与。 2要求每位年轻教师至少开设一节全组性公开课，结合评课活动，承受其它教师的诊断以改良教学行为；对有力量的年轻教师，调动全组力气赐予指导帮忙，支持让他们在区乃至市级开设公开课或参加教学竞赛。 3针

21、对年轻教师的个体差异，提出具有针对性的进展建议和相应关心，进展共性化关注与帮忙；通过组内主题研讨活动，提高年轻教师的科研意识与力量；对年轻教师的论文提出修改建议，对于他们的教学科研成果积极向上推举。 4一年内，每位年轻教师完成一份难度适中、具有肯定信度、效度的试卷编制工作，切实提高命题及评析试卷力量。 高中历史教师学年教学工作规划(篇三) 一、指导思想: 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战，也是

22、一个机遇。只有仔细讨论，深入思索，努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及进展特点；(2)重大的政治大事；(3)政治文明进展过程中涌现出重要政治人物；(4)重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会进展的根本线索和

23、规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人

24、类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 五、重点工作及详细措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习方法。 (二)详细措施: 1、增加历史教学的”趣味性，活泼课堂气氛。 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要

25、培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到以下几点: (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (

26、3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量 六、教学方法: 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高三历史教师工作规划 高三历史教研工作要连续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学力量；连续

27、树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；教师培训力量化。从而充分发挥教研室积极指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改

28、革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以治理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建立好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强治理，能把课程抱负转变为抱负课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定根底，立足于提高全体教师的思想政

29、治和文化业务素养，立足于全面提高根底教育的质量。基于这三方面的熟悉，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的标准和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是： 连续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探究”讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织

30、力量和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。 不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔教师参加课题讨论的积极性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师

31、学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的气氛，引导广阔教师自觉学习和讨论。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与

32、听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些缺乏之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问力量坡度，加大综合应用力量，高一高二要在新授课上好的根底上处理好“问题探究”的环节，加强课堂争论，引导学生的积极参加。 连续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广阔青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照创新实效”之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师

33、个个都参加，在此根底上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。 四、教师培训力量化 教师队伍的建立要发挥群体的力气，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力气，搞好历史师资队伍建立。 本学期要将教研组建立作为队伍建立的根底工程来抓，积极指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓舞，注意师徒对子工作的形式新效果实。 “中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市局部学校规模缘由，

34、跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战”。本学期我们把上岗三年左右、业务水平根底好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创时机，让他们更快成长。 连续以中学历史课题讨论组为骨干力气，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课题讨论要求，积极组织学生开展其次课堂活动，不断提高课题组教师的组织力量和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成绩评价这两个方面积极探究，以科研带动教学，提高整体水平。 “历史教改中心组”要发挥教改的核心力气作用，要站在教改的最前

35、沿，一方面我们供应宽阔的施展才华的舞台，另一方面，积极制造条件，加大宣传力度，提高知名度，让他们参加名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 高中历史新教师教学工作规划 辞旧迎新立刻就要进入新的一年了，紧跟公司的步伐，新一年的工作规划也要开头了。是时候对自己高中历史教师工作做个新一年的规划了，才能在新的一年有序的工作！那么一篇高中历史教师年度工作规划要怎么才能写好呢？下面的内容是范文资讯网小编为大家整理的高中历史新教师教学工作规划，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 高中历史新教师教学工作规划【篇一】 一、指导思想 深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育

36、理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。 二、现状分析 1、高一年级共有班级XX个，共分三个层次，创新试验班X个，试验班X个，省招班X个。学生层次丰富，但总体素养比拟高。 2、教师方面，高一年级共有两位历史教师，两位教师同时还担当高二局部历史会考班的教学工作，课时任务重。 3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维力量迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。 三、工作思路和目标 1、“兴趣是的教师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学

37、理念，发挥学生的”课堂主体性作用。 2、夯实学生高中历史学习的根底，制定合理的教学和复习规划，提高学生的学习成绩。 3、参与市区教研活动，并积极开展组内的听评课沟通，加强集体备课的针对性和有效性。 四、重点工作 1、有效进展分层教学 措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新试验班及试验班在教学中除了进展常规教学外，更应注意学科综合力量素养的培育，省招班则更注意常规教学，再此根底上努力提高学科力量。 2、高一历史剧（XX月） 措施：提前制定规划，安排相关人员和详细任务。XX月布置到各个班级，进展剧本编排和演练。 3、历史讲座（XX月待定） 措施：提前联系确定讲座专家。

38、此项为待定。 高中历史新教师教学工作规划【篇二】 一.指导思想 奉行“共同进展”的理念，激发教师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究教育教学规律。以促进教师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。 二、工作举措 1.进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。 进一步加强对课堂教学的讨论，强化共性化备课，集中学科骨干力气连续进展课堂教学科学性、有效性与学生自主学习力量培育的讨论，创立先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平； 2.大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。 落

39、实全县中小学网络教研实施方案，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建立；尝试开展网络教研新形势下的教学常规治理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。 3.加强教学和常规治理，增加教学行为的标准性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的讨论，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极讨论有效的教学措施，提高教学质量；

40、强化对网络教研背景下个人备课和集体备课标准操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性；连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培育学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参加意识和创新力量。 4.加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深入领悟新课改、新考向的根底上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级教师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的根底年级教学路子；指导高三年级教师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。 对新课程改革和常规

41、教学中存在的共性问题要进展集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进展讨论，要做到因人而异，因情而异。 5.加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。 (1)仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此根底上制订出历史学科2023年的备考方案和详细复习规划。 (2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段根底复习的指导思想和详细要求，把强化根底学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。 (3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求意见，制定出切实可

42、行的第一轮复习备考意见。 (4)仔细参加教学视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。 (5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。 (6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。 6.优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思 “练然后知缺乏”。对于历史学习，精巧化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改良课堂教学，而且要着力优化练

43、习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。 (1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于学生认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣讨论性地完成练习作业。 历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科根本思维习惯和方法的训练，表达根底性；要引导学生关注国内外重大时事，表达时代性；要联系学生生活实际和社会实践，表达应用性；要为学生的思维供应宽阔的空间，表达探究性；要关注所

44、学学问的重组与整合，表达综合性；要适当渗透积极的情感态度和价值观，表达教育性。 (2)必需优化批阅和评析。学生练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉学生练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳学生发生过失的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要表达人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、鼓励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。 学生练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出学生主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自我总结、相互沟通、质

45、疑提问、深入思索的活动中熟悉错误，领悟方法。 (3)准时指导学生自我评价与反思。必需准时指导学生常常对自己的作业练习进展评价和反思，必需重视错题资源库的建立，必需帮忙学生从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织学生常常性地仔细回忆、总结自己作业练习的状况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的根底上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。 7.集体备课与共性化备课 集体备课：规划分工(学期初)主备人预备，形成活动单分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入争论，形成有效教学策略，主备仔细记录整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发共性化调整。 共性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、