教师公开讲座心得体会关于教师的讲座体会(九篇).docx

《教师公开讲座心得体会关于教师的讲座体会(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开讲座心得体会关于教师的讲座体会(九篇).docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师公开讲座心得体会关于教师的讲座体会(九篇)对于教师公开讲座心得体会一 您好! 一年的时间过的真快，转瞬已是我们在平阳小学度过的其次个教师节了，在此请允许我代表孩子及我们全家祝您节日欢乐!也祝福平阳小学全体教师：节日欢乐! 新的学期开头了，回到校园里，一切都是那么的熟识和亲切!青草的芳香，干净的校园，还有教师们鼓舞的笑容无不让我倍感暖和!真心为孩子和自己能够生活在这个有爱的大家庭里而深感幸运! 由于幸运，我们遇到了一位心胸宽广的校长，您无私的接纳了我们，您培育了这么多有爱心的教师悦纳了我们，真的!我们真的很幸福! 由于幸运，我们遇到了一位心灵和外表一样漂亮的曹教师，她愿意倾听这个孩子无法表

2、达完整的语言，她愿意安抚他脆弱的心灵。在孩子心情不好时，作为家长的我又急又气，反而是在她的轻声劝慰下轻易的化解了孩子的不快;这是一位有爱的教师，她总是教育孩子们要关爱别人;乐于助人;在她的影响下，这个班里的孩子们都很关爱亨亨，甚至在我们缺席时，还还会特别的惦念我们。当亨亨一个人孤独的操场上奔驰时，她总是鼓舞其他孩子们走近亨亨，带他走出孤独的世界;这是一位有教学方法的教师，她会常常和我沟通如何让亨亨早日适应这里的生活，她鼓舞我渐渐的拉远和孩子距离，盼望他能渐渐独立适应;在她的鼓舞下我们从小到大第一次参与了六一儿童节，孩子那天很快乐的观赏了教师们的cosplay show，活动完毕了还不愿离开.

3、由于幸运，我们遇到的每位任课教师都很关爱亨亨。他们从来不会由于亨亨的不懂事而斥责他，反而赐予他的是更多的关怀和包涵! 真的是我们幸运吗?其实我心里很清晰是我们有幸结识了一个优秀的教师团队!他们阳光，平实，勤奋，和善，优秀! 而我，作为一名陪读妈妈，也由最初的自卑，忐忑和手足无措慢慢的变的沉着和坦然了很多。感受到了这么多的关爱，让我倍感珍惜和感恩!现在的我把伴随孩子上学当做一种乐趣，究竟没有几个家长能够有这么好的时机如我一般陪着孩子渐渐长大，这应当也是我的幸福和值得欢乐的事情! 将来的路很长很长，或许我也注定了要战斗一生，有了各位教师的关爱，我信任我和孩子，我们将来的每一步都会走的踏实而有力!

4、此致 敬礼 ! 纪明亨妈妈 20xx.9.9 晚 对于教师公开讲座心得体会二 设计思路： 数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系。有的幼儿已经会按肯定的规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定的规律排序。依据幼儿的实际状况，以给妈妈串项链的情景，开展此次活动。 活动分为三个局部。第一环节让幼儿说说妈妈，激发对妈妈的爱，从而来给妈妈送礼物。其次环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让力量较弱的幼儿进展仿照，鼓舞幼儿自我创新排序规律。 活动目标： 1.尝试按物体的颜色进展排序，初步了解abab和abbabb的规律。 2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情

5、感。 活动预备： 蜡笔、已经画有一段项链的操作纸。 活动过程： 一、争论（引导幼儿说出妈妈的特征，从而爱妈妈来送礼物给妈妈） 1.你们喜爱自己的妈妈吗？（爱）你们为什么爱妈妈呢？（由于妈妈美丽；妈妈也爱我，给我们做饭吃；妈妈每天照看我们；妈妈给我们买书和玩具；妈妈每天送我们上幼儿园） 2.你们都爱自己的妈妈，那么你们想送给妈妈什么礼物呢？（美丽的花，衣服，项链） 二、观看感知（初步了解abab和abbabb的模式规律） 1.出示教师制作的项链：我也特别爱自己的妈妈。教师做了一条项链，预备送给自己的妈妈。 2.引导幼儿观看项链珠子的排列挨次：这条项链的珠子一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？（

6、引导幼儿了解有规律abab和abbabb） 3.珠子还可以怎样排队也又美丽，又有规律？ 三、幼儿操作，教师指导（稳固模式排序的规律，鼓舞幼儿有创新） 1.提要求：我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈喜爱有规律排队的项链。 2.鼓舞幼儿自由选择操作纸进展操作。 3.鼓舞已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为妈妈画项链。 4.沟通共享。引导幼儿说说，送给妈妈项链有么颜色，怎样排队的。 对于教师公开讲座心得体会三 本文借小松鼠找花生这件事间接告知学生在地下结果这一常识。课文采纳科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文照应又能引发学生的

7、思索。 依据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮忙小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热忱，使他们兴趣十足的参加到课堂中来，同进培育他们探究精神及自主学习，争论合作的力量。 、熟悉个生字，会写“生、见、果”三个字。 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 、知道花生在地下结果，激发学生观看植物的兴趣。 一、谈话导入 同学们，今日教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜爱他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢送它，小松鼠可快乐了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮忙，你们情愿帮忙它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。 二、学习课文

8、 、学习第一小节： 生自读第一小节，说说读完后知道了什么？ 你喜爱这些小花吗？为什么？理解“非常”一词。 你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵） 练习感情朗读。（教师指导长句朗读） 、学习其次小节： 这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？（分角色读） 指导朗读。 听听鼹鼠的话，小松鼠可真快乐，经时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生） 小松鼠越想越快乐，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？ 、学习三五小节： 生自由读三五小节，并思索：小松鼠惊奇什么？他为什么会感到惊奇呢？ 花生真的被摘走了吗？小组内沟通。 生汇报

9、。（不统一答案，可任意想象） 小朋友们，花生究竟到哪儿去了呢？让我们一起去看看好吗？（播放花生生长过程的动画） 看了动画你知道了什么？（用我知道说话） 小松鼠知道这些吗？你怎么知道的？（朗读时读出小松鼠焦急的心情和惊奇的语气） 小松鼠这样焦急，快把你知道的告知他吧！（生讲花生究竟哪儿去了） 小松鼠知道了花生在什么地方，他已经提着篮子去挖花生了。他让我感谢你们。 编编结尾：以花生找到了为题目编编故事。 指名上前讲故事，评比“故事大王”。 三、扩展练习 在我们吃的食物中，你们还知道哪些也是征生长在地里的？ 对于教师公开讲座心得体会四 1、经过嬉戏的形式熟悉圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

10、 2、体验嬉戏的欢快，激发幼儿对数学活动的兴趣。 小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。 一、引题，激发幼儿兴趣。 1、今日除了有许多客人教师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一齐来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。 噢，原先是小兔子，小熊，小猪来啦。 3、小动物来做客，你们拿什么好东西来款待他们呢？你们带了吗，没有教师这预备了一些饼干，我们一齐来分给他们吧！（经过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参加活动的兴趣，调动幼儿参加活动的积极性）二、提出问题，熟悉图形。 1、你们看，教师预备了一盘饼干。（教师出示一

11、盘有各种图形的饼干）2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗它们都有哪些不一样？（熟悉三角形、圆形、正方形。）3、师：你们明白为什么不一样吗？由于小兔子说他喜爱吃三角形的饼干，小熊喜爱吃圆形的饼干，小猪喜爱吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）三、分一分1、请个别幼儿来说一说。 师：此刻教师已经告知你们小动物们喜爱吃什么样的饼干了，教师要考考你们，看你们记住了没有。 2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。 3、请幼儿团体来分一分。 4、一齐看一看有没有送错的饼干。（经过认一认环节幼儿熟悉三角形，圆形，正方形，并说出不一样图形的名称。让幼儿进展初步感知圆形，三

12、角形，正方形的不一样特征特征。分一分环节，经过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步熟悉区分不一样的图形。）四、到小动物家做客师：小动物们今日都得到了自我喜爱吃的饼干，他们很快乐。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。可是，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可趣味啦！上头都画有不一样的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上头还有他喜爱吃的三角形饼干图形。这张呢？唐教师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。 1、去小兔子家做客。 幼儿拿出相应的车票，教师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜爱的三角形饼干分给

13、小朋友。多谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。 2、去小熊家做客。同上 3、去小猪家做客。 4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。 这一环节起到一个加强稳固的作用，经过嬉戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的熟悉，也坚持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验嬉戏欢快的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。 对于教师公开讲座心得体会五 小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到奇怪，但幼儿手部肌肉自控力量差，动作不敏捷，不协调，所以，幼儿作画时经常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的敏捷性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢？我依据纲要中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又

14、要有肯定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。由此，设计了小班美术活动颜色小精灵。旨在通过情景激发幼儿参加活动的兴趣，并在情景中稳固幼儿对颜色的感知。同时，奇妙地将小肌肉敏捷性训练与“油水分别”嬉戏活动相结合，从而让幼儿在嬉戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。 1稳固熟悉红、黄、蓝三种颜色。 2鼓舞幼儿大胆选择喜爱的颜色进展涂刷嬉戏，熬炼幼儿小肌肉的敏捷性。 3体验美术活动的乐趣。 1教学预备：ppt课件， 小手拍拍音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。 2学问预备：幼儿对红、黄、蓝三种颜

15、色的熟悉。 一、活动导入 1听音乐小手拍拍和教师一起做律动。 教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那教师要问问你们了，你们的小手会做什么？ 幼儿1：吃饭。 幼儿2：画画。 幼儿3：擦地 教师：你们的小手可真能干，教师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！想不想看教师变魔术。 全体幼儿：想。 教师：小朋友的眼睛认真看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么？ 幼儿：颜色小精灵。 教师：你们想和我学习魔术吗？（想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕查找精灵宝宝） 二、稳固对颜色的熟悉 教师：谁来试一试，张教师把手上的魔力传

16、给你，你肯定能做到。（教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。） 教师、：你变出了哪个小精灵？ 幼儿：蓝色的裙子。 教师：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试） 幼儿：蓝色的小汽车。 （教师反复邀请幼儿来试一试） 幼儿：变出了黄色的鸭梨。 （幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色） 教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张教师还会好多的魔术呢，还想不想看张教师变魔术？(想) 教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？ ， 幼儿：信 教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。 三、学习技能 1教师示范涂刷

17、技法。 教师：认真看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具小刷子。小刷子，真调皮，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开头刷，从左向右刷，变出一个小精灵。 全体幼儿：蝴蝶 教师：它是什么颜色的？ 全体幼儿：红色的占 教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦洁净。 教师：你们学会了吗？ 全体幼儿：学会了n 教师：那你们也快来试一试吧？ 教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。 2幼儿操作。 （1）幼儿自由结组操作。 （2）教师提示幼儿使用材料的方法并留意卫生。 （颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔） （3）幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便

18、幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提示幼儿：“这边刷到那一边，肯定要把纸刷满颜色。“ 四、作品展现 1幼儿相互观赏作品。 教师：请小朋友们相互说一说变出了什么？（幼儿边涂刷变自由沟通） （在这里教师为幼儿预备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增加活动兴趣。） 2张贴作品。 、 教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。 （教师帮助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展现作品） 五、完毕 教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧！ （播放音乐你

19、好，大屏幕上消失小精灵，孩子们和它们一起跳舞） 教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更漂亮的大自然吧，我们动身喽！（幼儿和教师一起走出活动室） 活动设计中，教师依据小班幼儿活泼好动，喜爱嬉戏的特点，以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动嬉戏化，生活化，深受幼儿宠爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松开心的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，教师留意了以下四个方面： 一是寓教于乐，幼儿喜爱学，有兴趣。通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真实自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。 二是尝摸索索美术工具材料多样性，调动幼儿学习

20、兴趣。活动中，教师利用“油水分别这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜色精灵查找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动好玩。幼儿在与颜色亲切接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到颜色的漂亮，以及艺术活动的乐趣。从而到达手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步敏捷，为进一步学习绘画技能奠定良好的根底。 三是利用现代多媒体教学帮助话动。教师能够依据幼儿需要，引导幼儿点触屏幕，生动直观，从而提高幼儿学习兴趣。 四是重视面对全体幼儿，鼓舞同伴之间相互共享沟通，培育爱护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了胜利的体验。 总之，只有让幼儿喜爱参加活动，用自己喜爱的方式，大胆地表现自己的情

21、感和体验，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得胜利的体验，让幼儿觉得绘画原来就是嬉戏，绘画原来是件欢乐的事情。 喜爱学习是幼儿的天性，问题是我们怎样引导和激发，成人化，简洁化，其结果必定会事与愿违。对幼儿来说，教育应当生活化、嬉戏化，最终到达潜移默化，也就是要寓教于乐，寓教于日常生活，”由于生活中饱含教育元素，到处都有教育点，看你能不能发觉，会不会利用。颜色以精灵命名，触摸屏幕，刷子由小手动起来，任意涂鸦，还能枯燥吗？还能没兴趣吗？这个活动的精彩，就在于头脑中装有现代的幼教理念，为幼儿创设了宽松开心的学习环境，做到了玩中学，学中玩，真正地寓教于乐。 对于教师公开讲座心得体会六 为

22、积极响应教育局组织开展的“创先争优”教育活动，遵循“以德导行树榜样，创先争优求进展”的宗旨，从自身做起，从小事做起，在做好本职工作的同时，以一个共产党员的先进榜样作用要求自己，努力争做一名好教师，起到带头作用，特承诺如下： 一、提高道德素养，加强政治理论学习。仔细学习中小学教师职业道德标准小学语文教师等专业书籍，阅读弟子规资治通鉴等国学经典，提升自己的素养，同时做好分类笔记，以备不时之需。 二、遵守社会公德，为人师表，注意身教。自觉抵抗社会不良风气影响，不搞有偿家教。敬重学生的人格，公平、公正地评价和对待每一位学生，不挖苦、挖苦、卑视学生，注意培育学生具有良好的思想品德。 三、遵守国家法律法规

23、以及学校规定的各项规章制度，坚持敬业爱岗。仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，不无故缺勤、缺课或不完成教学任务。养成良好的工作习惯，找准工作中的难点，不断摸索适合自己的方式方法，做到活学活用。 四、仔细听老教师的课，邀请指导教师来听自己的课，积极参与学校的公开课，每学期上两次公开课，每学年完成一篇论文。在学习的过程中渐渐找到一条适合自己的进展之路，并在反思中成长，形成自己的教学风格。 五、关爱学生，尤其是学困生，对他们多一份关注和急躁。上课时教学的目光多倾向于他们，多给他们一些发言的时机和鼓舞。课后单独加以补习和阶段性检验，力争让他们滴滴进步，每学期帮扶两名学困生。 六、开拓创新，学习新学问，

24、不断提升个人业务素养和工作力量。敬重前辈，多向他们学习各方面的阅历，相互帮忙，主动沟通思想，虚心听取意见，拾级前进。 承诺人： 时间：xx年xx月xx日 对于教师公开讲座心得体会七 本人承诺加强政治学习，坚决教育抱负，纯净党性，爱岗敬业，勇于担当。 1、在政治学习方面。坚决抱负信念，持续做好“两学一做”活动。 2、在遵纪守规方面。贯彻执行中心八项规定精神，坚决反对“四风”。讲政治、顾大局，与党中心保持全都。守纪律、讲法规，仔细学好党章党规党纪，自觉履行党员八项义务，遵守各项请示报告和会议制度。 3、在党性修养方面。仔细参与“三会一课”、“党员固定活动日”、“*生活会”和“组织生活会”，深入开展

25、*评议、党性体检和先锋指数测评，常常做到批判和自我批判，保持党员的纯净性。 4、在先锋作用方面。带头执行组织打算;带头弘扬正气;带头效劳中心工作;带头参加教育改革;带头廉洁从教;带头担当急难险重工作;带头做好责任区建立;带头效劳社区居民;带头支持党委政府重点工作。 5、在本职工作方面。清晰自己作为一名党员教师和基层党务工的责任、义务，爱惜敬重学生，仔细钻研业务，提高育人水平。 1、严格执行师德师风建立的各项规定，为人师表，身正为范;榜样遵守社会公德，语言标准安康，举止文明礼貌。勤奋刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，不断提升个人业务素养和工作力量;关怀爱惜全体学生

26、，敬重学生人格，建立公平、亲切的师生关系;促进每个学生全面、主动、安康的进展;敬重家长，主动与家长联系，取得支持和协作。仔细听取意见和建议，不断改良工作。 2、坚持政治理论学习，明确党员争先创优的详细要求，增加党性原则忠于人民的教育事业。以严谨的、科学的态度仔细上好每一节课，严格遵守校规校纪，积极参与学校党组织开展的“创先争优”活动。把比学习、比党性、比效劳、比创新、比业绩落实到日常工作中。不断摸索适应新形势的工作方式方法，努力提高工作效率。不做有偿家教、不私自外出兼课或校外办班、不示意、介绍学生参与有偿家教或校外文化补课。 对于教师公开讲座心得体会八 为积极响应区教育局组织开展的“xx”教育

27、活动，不断提高党员教师自身职业道德素养，进一步标准廉洁从教行为，实践为人为师为学，努力争做一名让人民满足的好教师，特承诺如下： 一、坚持拥护党和国家的方针政策，不向学生散布背离党和国家方针政策的言论，不参加封建迷信活动。 二、坚持遵纪守法，不向学生推销商品或教辅材料，不强制学生购置复习资料、教辅读物，不巧立名目乱收费乱订资料，不为社会力气办学单位宣传招生。 三、坚持敬业爱岗，教书育人，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责，不无故缺勤、缺课或不完成教学任务。严格遵守学校规章制度，上课不迟到、早退或拖堂，不随便调课，对有困难的学生主动进展义务辅导，不搞有偿家教。 四、坚持以德修身，不利

28、用学生评优、选拔干部，或节假日、生日之机，承受家长宴请，或向学生家长示意索要财物，不利用工作之便收受学生家长礼品。 五、坚持以人为本，敬重学生的人格，公平、公正地评价和对待每一位学生，不挖苦、挖苦、卑视学生，不使用体罚或变相体罚的方式教育学生。六、坚持严于律己，不在学生面前吸烟，讲究仪表美，衣着端庄大方，符合教师身份。 七、坚持礼貌待人，敬重家长，对家长的来访热忱接待，擅长沟通。 承若人：xx xx年xx月xx日 对于教师公开讲座心得体会九 在山的那边这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告知人们自己成长中的人生感悟，并启发人们要实现远大的抱负，必需百折

29、不挠，坚持奋斗，要不停的翻过很多座山，要一次次战胜失败和苦难，才能到达抱负境地。 1、了解朗读诗歌的根本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 3、品尝作品富有表现力的语言，提高文学观赏力量。 4、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。通过对“梦”的争论，逐步培育学生自主、合作、探究的学习方式。 3、联系生活实际，感悟生活哲理。培育为实现抱负而不懈奋斗的精神。 1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品尝揣摩语言，感悟作品的思想感情。 2、难点是对很多座山的理解。复述课文内容，体会人生的哲理。 对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力

30、，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有许多困难等着他们去克制，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活阅历。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“很多座山”的理解，对实现抱负的长期性和艰难性往往估量缺乏，需要教师因势利导，突破难点。 1、依据诗歌的文体特点和学生的状况，我制定了两个学习目标 、朗读课文，品尝语言 、联系生活，感悟人生。 在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。 2、借助网络自主学习，扫除字词障碍 借助网络，通过学生自主学习，熟识课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。 3、共读课文，理清要点 以理清文章构造为目标，以观赏配乐朗读为

31、引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品尝语言。 1、观赏配乐朗读，提高学习兴趣，让学生体会诗的意境，通过学生自主学习，熟识课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。 2、利用中学语文教学资源网、百度、搜狐等网站查阅王家新及相关资料，观赏诗歌，开阔视野积存文化，增加学生对文章写作背景、目的的理解。 3、充分发挥网络教学的优势，依据教材特点，培育学生信任抱负可以实现，要为之不懈奋斗。 中学语文教学资源网、新语文初中资源网站、百度视频、新浪视频等 课题在山的那边总课时2第1课时 1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的根本要求，做到读音精确、停顿恰当，能初步读出语气。 2、

32、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。 1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。 2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。 多媒体课件 教师活动学生活动设计意图 一、导入: 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你肯定对将来布满了新的向往和憧憬。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。但如何才能实现自己的目标呢？今日，就让我们一起来学习一首诗在山的那边，信任这首诗会对大家有很大的启发。 （教师板书课题、） 二、了解诗歌，了解状况，解决字词。 1、简要了解诗歌及朗读要求。 提问:同学们，你们了解的诗是什么样子 诗歌是通过精炼、美丽又有节奏的语言抒发诗人的思想感情

33、，诗的语言是特别凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启发，帮忙自己成长。 2、关于王家新(多媒体展现） 王家新:湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任诗刊编辑。诗集有纪念(1985)游动陡崖(1997) 3、熟识诗歌，解决字词。 a、请学生翻开课本，自己试读两遍。第一遍解决字词问题，其次遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。 b、教师出示课件并请同学朗读生字词（多媒体展现） 痴想ch隐秘yn铁青ti 凝成nng诱惑yu喧腾xun 漫湿mn一瞬shn间 隐秘:隐藏，不外露。 一瞬间:一刺眼之间。 诱惑:吸引

34、，招引。 痴想:发愣地想。 喧腾:吵闹沸腾。 c、山那边究竟是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案。 4、视频范读 （教师可以以几个诗句为例，然后让学生争论、自己划出节奏及意义重音即可。） 三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。 问题: 山的那边是什么？请在原文中找出全部的答复。 你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？ 你怎样理解“在不停的翻过很多座山后/在一次次的战胜绝望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？ 四、再读诗歌，领悟诗人困难的探究、永恒的追求。 五、自学争论。 （问题:在大家朗读的过程中，哪些地方给你的感受最深呢？哪些句子、哪些词你觉得写得最好？

35、为什么？请大家思索，并和同学们沟通自己的看法。） 诗歌观赏乡愁余光中 六、作业。 1、字词练习 2、诗人成长中的困难探究肯定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，肯定也有很多座山，等着你去制服或已被你制服。结合自己的生活经受写写这首诗给你的启发。 回忆自己对诗歌的学习，表达自己对诗歌的理解。 做简要记录。 读课文。查字典或与同学合作解决字词。尝试理解诗歌感情。 检验自己的学习成果。 学生先依据自己理讲解出词的意思，然后再归结词的精确意思。 学生听读时，留意教师朗读的节奏、停顿及意义重音。 学生有感情的齐声朗读课文。 学生独立朗读，揣摩诗歌的情感。个别学生做示范朗读。学生找出自己喜爱的诗句，思索诗句的内涵，体会用词的精妙之处，并和小组同学沟通。 从学生的实际状况动身，让学生能把自己和课文联系起来，便于学生投入诗歌的意境。 调动学生的学习体验，对诗歌的学习有预备。 要培育学生做笔记的好习惯。 不要以自己的范读取左右学生的感情，让学生有自己理解的空间。 教给学生最根本的朗读方法，把握 朗读节奏与重音，可以帮学生理解诗句意义。 调动学生主动思索，探究问题的积极性。 在初步理解的根底上，再读诗歌，更简单把握诗人的思想感情。 为下节课深入的学习做预备。 连续加强诗歌与学生实际的情感链接。 在山的那边 王家新 困难艰难奋斗抱负境