十几减5、4、3、2教学设计说课稿(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿20以内退位减法第4节 十几减5、4、3、2教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第17页。教材分析:本节课学习的内容是十几减5、4、3、2,这部分内容是20以内退位减法的最后一部分,是在学生经历了十几减9、十几减8、十几减7、 6的大量练习基础上进行的教学,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。不同的是这部分内容不再出现图示,而是让学生自己想该怎样算,使学生由具体过渡到抽象,由“眼观”过渡到“心想”,逐渐提高自主学习的能力。学情分析;经过十几减9、8、7、6的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法,能够用多种方法做题,只是熟练程度不够。与前面的十几减
2、9、8、7、6相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松,绝大多数学生能将“想加算减法”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。如何灵活运用这些方法,是这部分内容的教学难点。教学目标: 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,使学生自主选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。2、在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。3、注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。重点难点重点:掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法,能熟练的进行正确计算。难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教具学具:多媒体课件、算式卡片教学流程:复习导入 复习“
3、十几减6、7、8、9”的计算方法,为熟练掌握计算方法做铺垫。探究新知 学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2巩固训练 熟练掌握“想加算减”和“破十法”课堂总结 明确“想加算减”和“破十法”的算理。教学设计一、 复习导入1、 出示十几减9、8、7、6的相关口算题,让学生快速抢答。15-6 = 11-6=14-8 = 15-7=12-7 = 13-9=17-9 = 14-7=让学生用自己喜欢的方法计算。师:算得真快,你是用什么方法计算的?能举例说说吗?把你的计算方法说给你的小组听。学生汇报。师小结:我们可以“想加算减”,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法。2、揭示课题:前面我
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