暑期校本培训教师个人总结（14篇）.docx

《暑期校本培训教师个人总结（14篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期校本培训教师个人总结（14篇）.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 暑期校本培训教师个人总结（通用14篇）暑期校本培训教师个人总结 篇1 一、更新教育观念： 这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以今

2、后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业学问。同时，我还要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 二、在反思中进取： 国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注意反思的实效性。作为一名小学教师，努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理

3、念的引领下，不断反思、调整自己；在进展微格教学片段、无生上课时，我都仔细地预备，细心设计。上完课后，我都仔细地进展了反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作肯定会有很大的帮忙。 扎实的教学常规是作为一线教师最根底的工作。为此，对比教师工作常规守则，我认仔细真做好每项工作。备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为教师的我，不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都依据学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进展大面积的修改。上课面对全

4、体，使每位学生都能参加课堂是教师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参加状况，对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，略微难一点的问题，他们也不会答复，他们举手很少，甚至不举手，沉醉在自己的世界里。针对这种现象，我不会由于他们不举手就不请他们回答下列问题，而是常常请他们答复比拟简洁的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上能常常参加其中，削减思想不集中的状况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最简单被无视的，在课堂上我给他们肯定的时机。课堂上我尽量做到让每一位学生都参加进来。从学生的作业中最能表达一堂课的胜利与失败，也最能表达学生是否仔细在学习

5、。所以，每次的作业我都很仔细批改。对于一些马虎错的同学，我便在作业本上写上“你好马虎哦”，对于有进步的学生，我便在旁边写一些鼓舞性的评语。如；你有进步了；今日的作业做的真棒，每天都这样你的成绩立刻就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进展面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严峻地批判，让他们重写。 三、专家指导撰写案例： 教学科研是每位教师必走之路。教师们都感觉到现在做教师好难，要教好学生，首先教师自己要不断的学习，不断的反思。为此，学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例”。在专家指导后，我们才更清晰的了解到该怎样写案例，怎样的案例值得写。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来

6、”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！ 暑期校本培训教师个人总结 篇2 依据苏州市教育局下发的苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量实施意见的通知精神，和吴中区教育局关于进一步加强暑期教师校本培训的通知精神，经校长室讨论打算，我校分别于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日进展了校本培训活动。此外我校还于暑假进行了课题申报沙

7、龙活动、江苏省课程基地建立沙龙活动，整个暑假期间还布置青年教师开展教育理论读书活动。现将整个暑期校本培训活开工作总结如下。 一、学校高度重视暑期校本培训工作 学校领导屡次召开校长办公会议，讨论部署暑期校本培训工作，落实专人负责，共分四次四天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。 二、培训安排内容丰富，形式多样 略 三、培训重点突出 我们针对不同对象选择不同培训内容，共同的话题或者说培训的重点是转变教师的教育观念，提高教师的业务力量。我们紧紧围绕“高效课堂、有效作业”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量，以及如何提高教师专业化水平绽开深入、广泛的研讨活动。学校各部门、各教研

8、组、各任课教师，分别对“三项规定”，“五个严格”，进展了解读，探讨了其实施的意义，也分析了当前教育教学的现状，讨论了“新高三教学”，“新学期工作”，探讨在实施过程中可能存在的困难。同时提出了某些详细做法或建议。有些教师也表达了自己的困惑。 四、培训效果评价 通过培训提高了全校教师对“三项规定”，“五个严格”的熟悉，根本形成了要真正实施素养教育的共识。 通过培训也提高了教师对教育，特殊是宏观教育的熟悉，包括社会进展、教育现代化等的熟悉，提高了教育的政策水平。 通过培训更提高了教师对教育的微观熟悉，提高了教师对沟通工作、课题讨论在教育中重要性的熟悉，把握了更多实效的沟通方法和课题讨论策略。 通过研

9、讨、沟通，对如何落实“三项规定”，“五个严格”也有了结合学科教学的初步思路。 通过培训还提高了广阔教师专业进展的紧迫感。不少教师深切感悟到要进一步加强学习，加强讨论，加强教师的专业进展，以适应新的教育进展需要。 暑期校本培训教师个人总结 篇3 一、培训前做好全体教师的发动工作，提高教师对校本培训意义的熟悉。 我校准时在校务公开栏中公示校本培训的相关文件和要求，并通过群、电子邮箱等方式告知每一位教师，使每位教师都深刻的熟悉到校本培训的目的和意义是促进教师师德师风建立和专业化进展，实现教师终身教育和可持续进展的良好格局，为本次培训营造了良好的学习气氛。 二、领导高度重视，各项措施保障培训顺当进展。

10、 成立特地的工作领导小组。为保障本次培训顺当开展，学校成立了以秦xx为组长，雷杰、唐仕林两位同志为副组长，以杨xx和各教研组长为组员的培训领导小组。以确保本次培训工作能够顺当、有序的进展。 1、细心选择培训内容、制定切实可行的培训规划。依据上级文件要求和学校实际状况，我校选择了提高教师师德师风、更新教育理念、提高教育教学水公平方面的培训内容，详细听讲座：怎样提高课堂教学效率、在反思与创新中超越谈魅力课堂、高效课堂的策略简介全国九大教学模式、课堂教学观看与诊断的作用、简易微课制作、如何培育孩子的学习兴趣；观看任小艾教学治理艺术、李镇西做最好的教师，讲授教师仔细预备、激情讲授，使得培训内容丰富、生

11、动、有用，也使得全体教师始终能保持深厚的学习兴趣全身心的投入到本次培训中。 2、严厉培训纪律，仔细落实培训规划。 为保障本次培训顺当进展，我校将培训考勤纳入教师年度考核，凡培训不合格者本年度不得评优。培训期间由秦xx校长亲自负责上午、下午分别两次考勤，做到培训期间无迟到早退现象、无无故缺席现象。 3、得力的后勤保障使培训得以顺当的进展。 由于培训期间天气酷热，学校后勤保障组做好防暑降温工作显得尤为重要。为此，培训前在培训教室安装好了空调、饮水机，在培训课间休息时为教师供应一些消暑的水果，供应了工作午餐。使得全体教师在炎炎夏日感受到了学校的温馨与舒爽，使得学习更用心、更努力。 三、取得了丰硕的收

12、获。 通过本次培训我校教师在对于教师这一职业又有了新的熟悉，对于如何做一个好教师有了新的感悟，对于如何进展课堂教学、提高课堂教学效率学习到了许多新的途径和新的方法，同时还学会了制作简易的微课，提升了教师的现代教育技术力量。培训完毕后每位参加培训的教师都仔细撰写了一篇培训心得，都尝试着制作了微课。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在今后教师培训工作中，我校将一如既往，严格要求，力争培育出、更优秀教师！ 暑期校本培训教师个人总结 篇4 一、目标明确、自训自练 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师培训五年规划，学校教师连续教育年度规划、学期规划，教师则依据个人所需，制定了以课程学习为

13、重点的自训自练规划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。 三是依据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了教师的主体地位，避开了在连续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参与连续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，

14、调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、争论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的力量。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实根底 1、开展读好书活动，

15、构建“学习型教师组织”。为使教师能准时了解课程改革新动态，把握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向教师推举了走向新课程、重建自己教育生活的道路等100本教师必读好书，要求教师依据自己的特点，坚持阅读、汲取，保证每学期读12本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思索，使自己真正成为一位“学习型教师”。 2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市、县专题讲座。我们重视抓好试验年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列

16、的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。 3、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施前，我校就屡次组织教师进展学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是布满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进展说课、切磋、沟通，相互间听课的教师也进一步增多。 （二）研训结合，促进进展 1、开展活动，激活教

17、师学习与实践内驱力。 为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学“三个一”活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中

18、学会教学。 2、以课题讨论为载体，提高教师新课程讨论力量。 为促使教师更加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学力量相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研工程带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，严密结合日常课程与教学的“个案”讨论，专题总结，组织探究课、讨论课、尝试课的观摩与沟通。 三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的

19、成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。 暑期校本培训教师个人总结 篇5 一、统一思想提高熟悉 学校领导高度重视教师素养提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题争论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立特地的校本培训领导小组。召开了全体教师参与的培训工作会议，使广阔教师熟悉到校本培训的重要性。 二、严格要求，重视过程治理 教育处依据学校实际制定了的校本培训规划，列出培训的内容。培训规划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的治理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教

20、研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师预备笔记本，教育处定期进展检查，并做具体的记录。 三、培训方式 依据学校实际状况，培训方式上采纳整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组争论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。 1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习沟通，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。 2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例讨论、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题讨论、专题理论讨论以及教育教学工作中生成问题

21、的讨论等方法进展。 3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达教师将所学理论和方法转化为教育教学力量实际，完成内化。 四、联系实际，抓好培训 1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平常自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建立一支素养高、师德优、业务精的教师队伍。 2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思沟通等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容： （1）

22、检查备课笔记，集体备课状况，探讨备课时遇到的怀疑问题。 （2）学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和熟悉；学习新课程教学评价方案。 （3）每位教师供应一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。 （4）同组教师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。 （5）听课、评课活动。 （6）沟通教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。 （7）落实公开课及评课教师。每位教师每学期必需在校内至少开课一次，教案交教育处存档。 3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续进展，关键在于提高青年教师的素养。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训

23、的成果可以直接转化为青年教师的教育教学力量。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力气。 4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素养教育的重要力气。为提高班主任工作的素养和工作效率。 （1）集中学习专家、优秀班主任的阅历。 （2）德育处常常召开班主任阅历沟通会。通过沟通思想得到不断碰撞，不断反思，工作力量不断得以提升。 5、抓教育科研。 引导教师积极参加教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素养。几年来，广阔教师从教学实际动身不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文

24、并进展课题讨论。 暑期校本培训教师个人总结 篇6 一、在培训学习、沟通和反思中的熟悉与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的熟悉。这次课程改革从讨论先进国家的根底教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。熟悉到根底教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育治理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂，通过转变教师的教学方式，进而从根本上转变全国初中生的学习方式。这

25、是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达规划、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔教师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思索 建立专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的关键。 初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最根本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部盼望。因此，“关注课堂，走进

26、课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，讨论课堂，变革课堂”是关注课堂的根本方法。打算课堂命运的是一线教师的专业化素养。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使广阔一线教师认清初中课程改革的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和教育科学讨论的姿势，积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断沟通

27、、创新和提初。 其次，学校要为教师的专业化进展供应良好的环境和条件。提倡民主、公平、自由、团结、和谐的学校学术气氛;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞教师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有教师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公平、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强教师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，

28、相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通，这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟悉，为我们实施新课程改革奠定了坚实的根底。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为广阔的一线教师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术

29、保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走教师专业化进展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其讨论，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文教师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经受中，我得出的结论是教师专业素养的提初主要靠教师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 暑期校本培训教师个人总结 篇7 校本培训作为连续学习的一种增进教师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身状况，制定了

30、个人的校本培训规划。 一、个人培训目标与要求： 1、在教学中不断进展教学讨论和尝试，努力探究讨论适宜学生特点、能增进学生计算机操纵水平，并进步学生的设计和创新力量，进步学生积极性和参加性。保证教学质量。 2、积极绽开学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以增进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 二、个人培训的详细措施：

31、 1、重视寻常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每次听课后记录。学会思索教育题目，积极把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧登记来，享受胜利，弥补缺乏，在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。平常多扫瞄优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓舞自己，多观看、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位学问型教师。 3、建立现代学生观，学会以进展的眼光对待每个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体进展，

32、努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络上风，积极参加在线研讨。 总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，进步教育教学力量，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。 暑期校本培训教师个人总结 篇8 一、根据学区校本培训实施方案进展培训。主要学习教育理论，转变教育观念，总结自己的教育教学阅历，进展自我反思。 1、培训内容 (1)师德培训：以教育法、义务教育法、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自身修养，树立正确的世界观、人生观、价

33、值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。 (2)教育理论和专业学问的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。 (3)教学力量和教育行为培育：根据小学教师职业根本功和专业根本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进展收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点 (4)素养教育观念、教育教学理论、根

34、底教育新课程理念和新教材，以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学阅历的学习，使教师不断更新学问储藏，扩大学问视野，转变传统的课程观念，树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。 2、总结自己的教育教学阅历，进展自我反思。 通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进展诊断与评价、讨论与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学共性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校进展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校治理和学生治理工作。 3、考核： 以校为单位对参训教师进展考核，考核内容包括写出不少于6

35、000字的读书笔记和一篇不少于20xx字的反思性教育教学论文或教学总结，参与了省统一组织的连续教育考试。 二、组织形式 校本培训在实施过程中要注意立足本校资源的开发和利用，同时留意吸纳和利用校外资源，现设计如下培训形式供参考： 1、集体辅导式。 教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训，先进阅历，现代教育技术等内容，可实行集体辅导的形式。 2、自修反思式。 在学校的统一组织下，教师在自我进修、自主学习的根底上，以自己的教育教学活动为思索对象，对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进展端详和分析。 3、研讨沟通式。 学校定期组织了研讨沟通会，教师将自己在学习、教育教学中的体会、熟悉、实践阅历、以

36、及发觉的共性、难点热点问题进展争论沟通。 三、催促检查 为使校本培训搞出成效，学校对教师的校本培训状况进展督导检查。 四、总结阅历 一学期完了做好总结，协作上级教育部门，组织好校本培训检查、评估，以确保校本培训工作保质、保量的顺当进展。 暑期校本培训教师个人总结 篇9 本学期除了顺当完成教学工作外，我还有幸参与了港区举办的全区校本培训活动，由于作为新教师，在本次培训活动中我从港区邀请的名师身上学到了许多珍贵的阅历以及对自己的教师职业有了更深层次的熟悉。 在校本培训上听过名师们的讲座之后，我会用愉悦的心态来面对工作上的各式挑战，由于他们让我明白了凡事心态很重要。教师应当用乐观的心态面对工作，她提

37、倡做一名欢乐的教师。沈教师提出了经典的教师欢乐之道：欢乐是人性、心情、责任、态度、感觉、道德。每一个人都应当追求欢乐，用愉悦的心情度过每一天是最幸福的事情；同时，尤其对于教师来说，应当具备调整心情的力量，用自己的愉悦心情感染身边的每一个人，擅长调动学生的心情。确实，一位教师一堂课的心情会影响到一个班级五十多位学生的心情状态，这一点值得引起教师的重视。刚接触班主任工作时，说实话我不是很情愿接触这一工作，由于我一没阅历，不知道如何治理班级体，可怕干不好这份至关重要的工作，二是班主任工作实在是有些繁琐，我可怕平常如此马虎大意的我胜任不了。但是，听了谢教师的一句话让我感觉自己当时接手班主任这份工作是正

38、确的、有意义的打算，由于“不从事班主任工作的教师的职业生涯是有缺憾的，是不完整的，是平淡的”。 确实，作为班主任，我们才能真正了解学生、走近学生，才能最大限度地表达自身的价值。谢教师认为，班主任应当是专业型人才，要走专业化进展的道路；身为教师，我们应当用自身的魅力来感染、激发学生的最大潜能，同时教师更应当处理好爱与严的关系。谢教师提出了另一个很值得我们学习的教育理念：优势教育让学生欢乐成长。其实优势教育是美国哈佛大学教育专家于上个世纪末提出的，渐渐被世界各国承受、推广。 它是一种先进的、以人为本、因人而宜，建立在脑科学根底上的教育方式，每个人都有属于自己的、独特的优势区，并且随作年龄的增长渐渐

39、定型，形成特有的优势通道。所以，教师应当全面观看、了解学生，放大学生自身的有点，同时缩小甚至无视学生的缺点与缺乏，关爱、包涵每一位学生，由于每一个学生都具有无限的潜能。每个孩子都有自身独特的脑优势，当教师去关注孩子的缺点时，孩子本身也就会下意识地去放大他的缺点，所以当你盼望孩子做什么时就应当说什么，优势教育是了解学生的重大突破口。作为教师特殊是班主任，其职责不仅仅在于传授学问，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进展心灵的沟通，班主任治理艺术培训心得体会。 教育学生的心灵。除了布满对学生的爱，还应当有良好的心理安康状况。教师的心里安康直接影响学生的心理安康。心理安康的教师能很好地设计促进学生

40、身心安康进展的良好心理环境，反之，教师的心理不安康反而导致学生可怕说谎、违背等不良表现。在处理学生问题上，班主任要被动，不要主动，要唱红脸，不要唱黑脸。对待学生，不要总是说“不准干什么”，而是要说“你可以去做，只要你做好了担当后果的思想预备。”让学生在学会担当中成长，比制止更重要。同时涂教师也强调教师要擅长表扬学生，尽量放大每位学生身上的优点。人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进展表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进展，这样才能收到更好的表扬效果。 教育是一条漫长的道路，在今后的教育生涯中，我想起了金晓飞教师在培训中推举的一篇散文牵着蜗牛去漫步，有时候我们

41、自以为的事情可能并不是我们以为的样子，学会跟孩子说话吧，放慢等待的脚步，让孩子带着我们感受童年的世界。 暑期校本培训教师个人总结 篇10 阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。 教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼

42、此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 暑期校本培训教师个人总结 篇11 课

43、程改革为教育的进展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业进展”为专题的校本培训这个平台，给我们制造了在新课程教学中探讨沟通的时机，更重要的是，让我们有了向更多优秀教师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经受了教师们的专题培训，感受颇多。 教师必需拥有教育的灵魂 新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的仆人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。宏大的教育思想形成教师的宏大，进而建构了教育的宏大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思

44、想的最高境地是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种抱负、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上打算了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的教师们都以自己的亲身经受和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的抱负和追求。年轻教师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。 教师必需让课堂涌动着生命的活力 学生的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地表达出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当布满生活

45、气息生活性教学。课堂教学应当向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界效劳的教学，才具有深厚的生命力。 激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金教师的课进展课堂观看。“从教学模式的设计上观看教学的有效性”、“从教学资源的利用上观看教学的有效性”、“从教师问题的设计上观

46、看教学的有效性”、“从师生的沟通互动中观看教学的有效性”每个小组负责观看一个角度，每个成员在自己的观看角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观看结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻教师，在这个平台上，有了更多学习的时机，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻教师，信任许多阅历丰富的老教师也有许多的借鉴意义。 最终是这次校本培训的几点思索： 1、校本培训要符合学校和教师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征：老中青适当，大局部中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的力量，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。 2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进展争论。由学校出示争论题，各小组绽开争论。在充分争论的根底上，进展全体沟通。既有生化组大组进展的集体争论，也有备课组进展的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，