有关爱与责任师德的演讲稿范文.docx

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1、 有关爱与责任师德的演讲稿范文_有关爱的演讲稿 年月日到日，我校进展了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位教师的榜样事迹和重庆开县抢险救灾，爱护学生优秀教师群体报告团的先进事迹。全体教师被深深地震撼着。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以安静。他们是育人的榜样，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光芒典范。 全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。没有爱就没有教育，教育战线广阔优秀教师共同的特点是喜爱祖国、喜爱人民、喜爱教育、喜爱学生，师爱更

2、多流淌在平凡的日子里。霍懋征教师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩处过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生落伍；”多么宏大的师爱。邹有云教师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华教师“专心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的将来。”；盘振玉教师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断

3、延长”；林崇德教师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。爱与责任，是师德之魂，开县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，爱护学生，呈现了新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境地，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，爱护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“由于我是教师，所以，在危难时刻，教师在，学生在，要把生的盼望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云感动地说：“爱护学生是教

4、师的天职，当灾难降落的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的荣耀称号。”谭世明教师在“井喷”那天晚上，他帮忙学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永久地镌刻在21岁的年轮上。开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是教师给了我们士气，是教师给了我们信念。长大后，我也要当这样的教师。” 本文由第 一，整理，版权归原、原出处全部我和同事们听得很仔细，记得很认真，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。大家都认为开县优秀教师群体在生死选择面前表现出来的巨大的人格力气震撼人，崇高的思想境地感动人，高尚的师德

5、风范教育人，无私的奉献精神鼓励人。他们不愧是全国广阔教师学习的光芒典范。作为一名教师，报告会让我感受很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名教师必需担当的责任。从教八年，平常要求自己也挺严格，也为教育做出了奉献，但听完报告会，才觉察和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。有时觉得压力很大很累，现在才发觉，当在城里当教师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为典范，学习他们站在时代前列，全心全意为人民效劳的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，仔细履行教书育人的神圣职责，以

6、高尚的道德情操和超群的教学技能引导学生全面进展，为乍浦根底教育的进一步进展奉献出自己的一切.爱与责任师德的演讲稿范文 1爱与责任师德演讲稿 人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。 人们对爱都有着许多渴望与追求，假如爱离开了责任，那它也只能如漂亮的流星闪过夜空；又如静夜里的昙花一现，留给人们的或许只是非一段美妙的回忆，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有肯定的责任，正由于存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存时机

7、。” 做为一名教师，师德，是教师工作的精华。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简洁明白地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。 生活中有许多这样的例子让我们感动，一个个平凡而宏大的教师在生死面前展现出了师德的光芒：汶川县张米亚教师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的教师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来爱护孩子，用实际行动诠释了崇高与宏大的真正含义，在教师这个平凡的岗位

8、上展现着师爱的宏大；谭千秋教师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及很多的感动。他们在生死关头用鲜血和生命爱护学生的壮举，如同最终一堂无声的课，展现了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。 那么，做为新时代的教师我们应当怎样做呢？ 首先，教师要爱自己的学生： 记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最根本的要求。教师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的缺乏，使教师的影响长期地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关怀学

9、生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任教师，喜爱教师，也喜爱上教师的课。喜爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进展，使学生能安康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。 其次，爱自己的职业： 常常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工的

10、最高精神境地。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民教师的称号。 另外，不断学习，努力使自己具有广博的学问： 学高为师。做一位教师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进展教学，取得了较好的教学效果

11、。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充实自己。如：参与教研室的课改专题培训，参与学历提高，学习网络学问等。使自己能适应当今教育的进展，跟上课改的步伐。 平凡中孕育着宏大，正是这很多的平凡在制造着很多的宏大，让我们这很多平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！ 2爱与责任师德演讲稿 人们总是会用许多华美的辞藻来形容教师，用许多美丽的语句来赞扬教师，但是我想，其实我们没有那么宏大，我们只是在专心工作，用爱心、急躁、信念、关怀、细心支撑我们，完成人民给予我们的责任。

12、记得刚开头接小班时，我和同事说，我想原来的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就从心理面喜爱，可是这一批我没有感觉。现在我知道了日久生情不是只在情侣间，每天的朝夕相处，让这34个孩子真真正正的成为了我的亲人、我的孩子，是爱心让我与孩子们亲近如家人，看到他们的脸上每天洋溢着纯真、得意、绚烂的笑容，看到他们在操场上自由奔驰、闪动，听到他们主动热忱的与你打招呼，大声的向你喊着“王教师，我喜爱你！”的时候，我觉得，这样的生活真的很好！ 选择从事这个工作的时候，妈妈曾跟我说，早晚你会厌倦每天无休无止的叽叽喳喳，你会圆满你的满腔理想无处施展，你会懊悔的。两年多的工作下来，说完全没有那是不行能的，我也曾苦恼过、迷

13、茫过，甚至曾经动摇过、退却过，然而，周守清的妈妈说：“大半夜三点来排队，为了上这个幼儿园，值啊。周守清是个特别活泼好动的孩子，用通俗的话说就是“皮”，用她妈妈的话说在家里上窜下跳，沙发垫乱扔，曾经还从茶几上往下跳，把后脑勺磕出了一个3厘米的口子。来了幼儿园以后，第一天他就把整瓶洗洁精倒在了身上，之后大事小事接连不断。面对这样一个让家长教师人人触头的孩子，我没有严峻的苛责，而是急躁的说服教育，我知道他还小，可能有些道理还不懂，但是正是由于小，我信任这张白纸更简单被图上缤纷绚丽的颜色，果真，皇天不负有心人，周守清做事情会想到“这样不对”，他也能够尝试着尽量掌握自己的行为，不做有违规章的事了。我想，

14、为了家长这一声值得，付出再多的心血也是值得的。 有人说当幼儿园教师多轻松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我们自己知道，为了让孩子喜爱幼儿园情愿上幼儿园，我们连续一周每天加班到九点只为了布置一个他们可能会很喜爱的环境；只有我们自己知道，为了让孩子更喜爱这节课，我们要反复备课、做教具、提炼问题，只为了这短短的非常钟能对他们的进展有所助益；只有我们自己知道为了让孩子们安全的度过在幼儿园的每一天，我们每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三个头、六个臂、十二双眼睛，只为了能时时刻刻关注到每个孩子的一举一动，以免他们发生危急。只有我们自己知道，虽然有时也会感到很烦、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感：我

15、是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最漂亮的书。这剧烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，“假设我是孩子，假设是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。我既然选择了这个职业，就要无怨无悔。 是的，没有鲜花，没有掌声，“起始于辛苦，收结于平淡。”这就是我们教育工的人生写照。然而，虽然平凡，我们却背负着祖国将来的盼望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。同仁们，让我们携起手来，用我们的爱心、信念、急躁去换取孩子的快乐、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳。

16、3爱与责任师德演讲稿 只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更艳丽、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯洁的天空，奉献自己，永无止境！ 五年前我怀着对幼儿的宠爱，带着对幼教的向往，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不迟疑的答复道：“好，由于我成天和一群得意的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一每天的欢乐成长，自己打算特殊的骄傲”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时间在平凡和安静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人

17、的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个一般幼儿教师存在的价值。 爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒适时，我会准时来到他们身边，询问病情，轻轻的摩挲他们，让他们不再无助；当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓舞他你是最棒的，知道他伸展眉头。这一切的举动，不是由于我要从孩子哪里索取什么，只是由于我是他们的教师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做嬉戏，由于我知道此刻我就是他的妈妈。 一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是根底。我常常惊诧班里的其他老是能说出许多孩子在

18、家里的表现，而这些往往是孩子们不情愿让教师知道的。后来我才知道原来这些事情都是教师们在和家长沟通、沟通时得来的信息。针对孩子的这种状况，她都逐一提出不同的要求，帮忙孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮助，那眼神中有鼓舞、有温顺、有提示、也有严峻。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观看，更要留意对他们的态度和方法。 成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担忧由于自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转瞬半年过去了，慢慢的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论学问了。每当面对天真、纯净的孩子们；看

19、到家长们把孩子交给教师时那种布满期盼和信任的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊！在我的心中责任与爱同等重要。 在我的工作中，集体赐予的力气是无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、布满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里协作默契、丰富阅历的张教师和杨教师，是她们让我感受到幼儿园的暖和，赐予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中暖和的依靠，特别快乐我能在这样一个团队中工作和生活。 责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不行。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴简单教

20、的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说简单教是由于孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是由于孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们肯定要教好他们。除此之外还要有足够的急躁和爱心。 我庆幸自己是个很简单满意的人，在感受了幼儿教育的琐碎和劳碌之后，却仍旧宠爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当时憧憬的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。 让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在暖和的阳光中，安康欢乐的成长。 4爱与责任师德演讲稿 我在师范的教师曾经告知我，选择了教师，就是选择了清贫；选择了教师，就是选择了奉献

21、；选择了教师，就是选择了责任。从教13来我深深地体会到了教师的话的重量，但我不懊悔。由于爱与责任的信念在支撑着我无比睿智的人生；让我始终在践行着我的毕业留言簿上的那句话做一个永久的大海的儿子！ 做一个永久的大海的儿子就意味着奉献，奉献青春，奉献爱心，奉献自己所能奉献的一切。 作为教师，我把父母般的爱奉献给我的学生。我深深懂得，教师对学生的爱是面对全体学生的，教师所肩负的是对一代人的教育任务。这种责任与爱能超越一切，会聚成一股不行阻挡的力气。我永久也忘不了07年寒假，一个初三刚毕业的学生家长遇到我，心情感动地说：“钱教师，我的儿子多亏了你呀，要不然变成什么样了呢？”一席话让我倍受感动。作为一个教

22、师，还有什么能比得到家长的认可更值得感动和珍藏呢？小飞是家中的独生子，从小娇惯，性格有些孤僻，但是很正直，有正义感，但自我掌握力量较差，在双休日常常和一些社会上的混混在一起，家长很是担忧。为此，我和家长联系，沟通家教方法，常常和他谈心，利用他的正义感，循循善诱，在我和家长的共同努力下，他变成了一个令教师满足喜爱，家长放心的好学生、好孩子。现在，只要遇到我总是很亲热地和我打招呼；每每我提到红砖头的事，他总是一脸的惭愧。 教师，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的时间多，因此，我总是像学生的父母一样关爱着每个学生。记得在06年4月份的一个下雨的夜晚，学生们在上晚自修，突然听到有学生在宿舍前喊我。原

23、来小东的肚子疼的厉害，已经脸色发白。我赶忙披上雨衣，安排好儿子，骑上自行车，带上小东直奔医院。经过医生的诊断，确诊为阑尾炎，得先输液消炎，等到拿好药，开头输液时，我赶忙通知了家长，输完液已经到了夜里11点多，小东的家长也来了，心急如焚的家长看到孩子安稳无恙，对我说了一连串的感谢。小东和家长回去了，我也骑着自行车拖着疲乏的身子冒雨回到了宿舍，这时，我儿子和衣而卧，已经进入了梦乡。虽然累，但我很满意，由于我付出了作为一个教师能付出的对学生的爱。 假如教师的爱能成为每个学生安康成长中心灵永恒的支点和动力，那么我情愿永久成为学生的支点和动力。 作为教师，我我要用无限的责任来诠释对事业的执著。2022年

24、下半年，我教初三的历史，面对全新的学科，面对学校领导的信任，面对初三的全体学生，我别无选择，只有用我的青春来担负起这份责任。于是，我一遍又一遍地阅读着教材，一次又一次地翻阅着资料，不厌其繁地批阅着作业；由于我知道我肩上担子的重量，我不敢有丝毫的懈怠，也不甘落在别人的后面。功夫不负有心人，辛勤的耕耘换来了丰硕的果实，我很欣慰，又感压力倍增。于是我在不断学习，不断专研，以期取得更好的成绩。 十几年的教学里，既有我成长的脚印、拼搏的汗水，更有我胜利的喜悦。每当节日，一份份贺卡飞到我的身边，一个个学生来到学校探望我的时候我觉得这不就是我的价值吗？这不就是我最大的人生欢乐吗？或许，我的稍显浅薄的人生经受

25、还不能完全诠释一个教师的真正价值，但是，我会用我对学生永久的爱和责任来连续诠释下去，直到哪一天我真正成为一个永久的大海的儿子！ 5爱与责任师德之魂演讲稿 敬重的领导教师： 大家好！ 爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力气，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育胜利的根底。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落师德是爱，更是一种责任！假如没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不

26、好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于： 我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间

27、、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的是奶和血”的无私的爱。 我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！

28、”我们的教师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的，她不分贫困和贵贱。教师思索的是学生将来的长远进展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师的爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。 教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几非

29、常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣的、有高度社会责任性的工作。 让我们从现在做起，从自身做起，从与我们息息相关的“微小行为”做起，爱自己、爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天，以实际行动构筑起道德文明这面大旗帜。教师，应当是一个用爱书写的名字；一个用责任支撑起的身躯。当“爱与责任”融汇，讲台上回荡的是成长的旋律。让爱与责任为我们导航！ 爱与责任师德演讲稿的范文 各位领导，各位教师： 我今日演讲的题目是爱与责任。 教师是平凡的，教师的责任也是重大的，当我庄重的说出“我是教师”四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于教

30、师这神圣的称号。 作为教师，我把我的爱奉献给我的学生。我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力气。课外活动我负责训练学生的舞蹈，她们都是低年级的学生，天真、活泼、得意，但也不乏淘气。xxx同学训练时总是动作不到位，吃不起苦，我急躁教育，亲自做示范动作给她看，与她并排一起练习，并且告知她，其他同学能做好，你也能做好，并且会做得比其他同学好，甚至比教师好。在后来的每一次练习中，xxx特别刻苦，等到去园区参与竞赛时。她的积极性比其他任何同学都高，当她得知我们的舞蹈得了

31、园区其次名的好成绩时间，更是快乐得跑到我的身边，亲切地“尤教师，尤教师”的叫个不停。 作为教师，我严于律已，为人师表。唐代韩愈曾精辟论述：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。我认为教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为标准就可以了呢？不是的。作为教师我们要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意自己的行为举止、言谈风貌，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素养直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从

32、而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我信任合格的教师才能塑造出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。的确，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、嬉戏机此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，让学生身在课堂心在嬉戏厅，让我们的教育“630”。莫非我们就束手无策了吗？其实，我们教师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力在本月17日进行的区中小学生田径运动会上，我所辅导的仪仗队在评比中获得最正确创意奖的好成绩。想想训练的那么几天，烈日高照，我和同学们都汗流浃背，但是我坚持站在烈日下，一遍一遍，做着示范动作，

33、皮肤晒黑了，喉咙喊哑了，但我无怨无悔，同学们看到我坚持着，没有一个喊苦喊累，坚持着训练，虽然只有为数不多的几次训练，但是由于同学们的仔细、刻苦、投入，才取得了这么好的成绩。 作为教师，我们无时无刻不在用无限的责任来诠释对事业的执著。有那么一位班主任教师，在他班上有一位特别的学生，这是一位外来学生，但是父母不在身边，这位教师就把她当作自己的女儿对待。星期一到星期五，这位学生吃住都在这位教师家；星期六星期日，这位教师放弃自己的信息时间陪伴这位学生。遇到风雨天气，这位教师总是接她上学，一起回家。为此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我们的这位教师无怨无悔。他对得起学生，对得起自己神圣的职业。 有人说

34、，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永久靠着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！ 与师德有关的演讲稿 师德的特别意义是相对于其他行业的职业道德说的。但在其重要性上，是不宜与其他行业作比拟的，由于各个行业都有自身特点，不具可比性。夸美纽斯说教师是太阳底下最光芒的职业，是以文学语言描述教师职业的意义，并非是对其重要性作的科学推断。若据此推论出与其他行业比，教师职业最荣耀，教师职业道德最重要这样的推论合理吗？与师德比，食品德业、建筑行业、制药行业的职业道德，就没有师德重要吗？师德就比医德更重要吗

35、？师德比公务员的职业道德更重要吗？ 对师德的意义，不是从与其他行业职业道德重要性排序来理解，即不是从“最”“更”的意义上理解，而是从教育劳动的性质，教师在其中的角色地位、作用方面的特别意义方面理解；不是从量的方面理解，而是从质的方面理解，即从教师教育劳动性质方面理解。也就是说，不是从重要程度上理解，而是从意义的特别性上理解。 教师的“教育劳动”是有目的地培育人、进展人的社会实践，是教育者与受教育者心灵互动过程，是一种精神发劳动。这是打算师德特别意义的根本。 师德的特别意义在于它是影响学生生命成长的重要因素。教育活动是师生的社会-心理交互活动过程。教育者不是自觉地赐予了学生道德影响，就是不自觉地

36、赐予了学生道德影响；不是赐予了积极影响，就是赐予了消极影响。在这个意义上说，不管您意识到与否，实际上做了学生的德育教师；也不管您意识到与否，全部的教育过程都具有道德性，因而也都是育德过程。 师德的特别意义在于师德是教师的灵魂，处于教师素养构造的核心地位，是教师素养的核心成分，是教育行为的导向，是教育行为的内在动力。作为教育行为导向，师德引领学生向着积极、安康的人生进展。作为教育行为的内在动力，师德应是促进学生努力学习，积极进取的精神力气。 师德的特别意义，是教师在教育劳动中的角色打算的。教育劳动中，教师是劳动主体，也是劳开工具，是劳动主体与劳开工具的统一体。工业生产中，工人是生产主体，机器是生

37、产工具，主体与工具是分别的。教育劳动中，教师是劳动主体，教师以德育德，以人格育人格；教师自身就是人格化的教育工具。医德也是医生的人格属性，但医德不具有治疗功能，不是直接参加医疗过程的因素。 教育中师生间存在一种道德关系，教育活动也是师生间的道德生活。师德是影响师生道德关系、影响师生道德生活的直接因素；而学生的道德生命正是在道德关系中形成，在道德生活中进展的。教师道德修养状态必定影响着受教育者健全人格的形成，必定影响着受教育者道德生命的进展。 不管我们意识到与否，一切教育活动都有道德性；不管我们意识到与否，全部教育者都是事实上的德育教师。作为教师，我们必需做到：加强师德修养，提高道德自觉；努力学

38、习教育哲学，提高教育自觉；使自己的教育实践，遵循教育规律，符合道德要求。 自觉教育者具有开放的胸怀，自觉地坚持终身的道德学习，包括向自己的学生学习，吐故纳新，与时俱进，让自己的道德生命持续地进展。 爱与责任师德的演讲稿 爱，是一种无私的，不求回报的感情，责任，亦是无私不求结果的奉献。下面是小编为你整理了爱与责任师德的演讲稿，盼望能帮忙到您。 爱与责任师德的演讲稿（1） 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”

39、般的工作，这是由于： 我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全不同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生的不理智、家庭的误

40、会等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。 我们深知：教师的爱一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的，她不分贫困和贵贱。教师思索的是学生将来的长远进展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就

41、是遵照 “真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。 教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。 然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。” 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，建构光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，是一种

42、无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师肯定要去抢救我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去抢救我们教师呢？我们想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们教师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。由于教师不是专职的救人工。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。由于“救人”是一种

43、社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。假如牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？所以教师牺牲自己，是为了有更多的人能懂得去牺牲自己帮忙他人。这就是有高度社会责任性的工作教师，让我们为自己是一名人民教师儿傲慢吧！。 最终，祝我们全部的教师身体安康，家庭幸福！ 爱与责任师德的演讲稿（2） 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责任是宏大

44、的。爱惜学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，教师必需真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。回忆自己从教16年的历程，感悟自己为师16年的体会，爱与责任成就着我从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天。 爱学生就要鼓励你的学生。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”孩子的成长需要鼓励。鼓励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。 对于初中生而言，中考的压力使得学生们的心理压力很大，他们的心理如同易碎的花瓶

45、非常脆弱。中考前夕，我所带的初三班的两名成绩非常优异的女生在其次次模拟考试后显得非常的愁闷，上课时没有了以往的激情，家长也反映在家的状况也非常让人担忧，有时会由于一点小事情发脾气。于是，我找到了这两名学生，进展了准时的沟通，原来语文教师的一句无意识的话成了他们的心病，语文教师在讲评试卷时这样说：你们两个写得这一笔烂字，在中考中得不到高分，你看四班某同学的字迹清秀，在中考中肯定没有问题。 对于自尊心很强大的两个女孩子而言，立刻失去了中考前磨刀霍霍的锐气，多了些担忧与焦虑。我了解到了缘由后这样对学生们讲：“中考中卷面分当然重要，但教师们在对待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。假设：你在选

46、择好朋友，你注意的是外表的美还是内在的美呢？”孩子们异口同声的答复：“内在美。”“是的，教师们评卷更多的是注意文章的内涵。”学生们释然了。之后，她们顺当的通过了中考。 我们在自己的教育教学中就要教会学生学会“扬弃”，对于既定事实学会面对，不要钻牛角尖，对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力，全力以赴，无论结果如何，我们都会收获一种满意与积存。作为教师更应当懂得这一点：面对现实要学会有士气转变可以转变的事情，有胸怀承受不行转变的事情，有才智解决一切自己可以解决的事情。 爱学生就要理解你的学生。高尔基在与世隔绝一书中这样说过：假如人们不会相互理解，那么他们怎么能学会悄悄地相互敬重呢？ 深秋

47、的一天，我上课时发觉小敏同学却郁郁寡欢，脸上挂满了愁闷，上课时，不再像以往那样用心致志，明显心情极度低落。后来经过了解得知：小敏家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段，同时还有两位老人等待着她父母去赡养，家中经济状况不容乐观，对于小敏学习的事情，她父母实在是囊中羞怯，得知这种状况后，我非常焦急，暗思考：我应当帮帮小敏，她的学习成绩在班级中始终名列前茅，我静静地把自己家中的200元钱借给了小敏用作学习的费用，小敏的父亲得知状况后非常感动：“齐教师，作为教师你都这样支持孩子，做父亲的感到汗颜，我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下。在随后的学习中，小敏表现突出，取得了好成绩。 其实，面对无助的学生时，十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思索，首先，与学生进展换位。我这样想：假设我是小敏一位面对自己的将来非常无助的学生，我也会渴望教师的理解与帮忙；假如教师对此漠视而淡然，学生的将来可能会褪色与黯淡；假如教师准时的换位思索，对此付出真情与帮忙，他们的前途可能会光线四射。其次，与家进步行换位。我们每个人都会有亲人，假设他们遇到困难，又是我们的力量所不能解决的，我们也会渴望有人来帮一把。换位思索可以让人与人之间相互理解，它既是我们教师的一种责任，也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。 爱学生就要赏识你