幼儿园大班语言活动教案（15篇）.docx

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1、 幼儿园大班语言活动教案（15篇）幼儿园大班语言活动教案 篇1 【活动目标】 1、了解生活中各种常见的菜并进展分类，学做小厨师配菜、报菜名。 2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的兴趣，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。 难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进展分类，并能用正确的量词进展介绍。 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进展过买菜的活动。 物质预备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、菜场音乐磁带、教学课件等。 【活动过程】 一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活动的兴趣） 1、

2、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿嬉戏的兴趣。 提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆） 2、菜场里有那么多的菜（教师出示“菜”字），这是什么字？ （1）什么菜？（鼓舞幼儿用“菜”字组词） （2）教师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们认真地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿查找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？ （3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片） 3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台

3、卡） 二、听说嬉戏：小菜场。 （环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进展分类，并能用正确的量词进展介绍） 1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！ 2、营业员进货、分类并相互检查。 3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？ 4、每组选一名菜场营业员进展介绍。（鼓舞幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。） 5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养分好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的嬉戏，学做小厨师配菜、报菜名。 三、嬉戏：超级小厨师 （环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴

4、合作配菜、报菜谱） 1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。 2、幼儿边听菜场的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。 3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。 4、竞赛嬉戏：一蛋多吃 嬉戏规章： （1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。 （2）幼儿答对了，教师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓舞。 小结：今日，我们小朋友推举了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小厨师特殊推举的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味

5、来告知大家。 【活动评析】 围绕我们的城市主题，我和孩子们一起走出了校园，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和效劳设施进展了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了四周的超市和小菜场并进展了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是兴趣盎然，特殊是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们常常会聚在一起谈论：“今日幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜”。我发觉孩子对于身边生活中的新奇事物总是有着更大的兴趣和更多的关注，而且喜爱说，愿意说。我觉得活动的设计，应以观看、了解幼儿为根底，源于

6、幼儿的生活阅历。关注到这一点后，我就结合孩子的生活阅历和情感进入了有用的植物主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动超级小厨师。 在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景严密结合，并以嬉戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活阅历大胆的表述。宽松的嬉戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。 课程指南指出：5-6岁的幼儿要关怀日常生活中需要把握的简洁文字。针对大班孩子对文字的奇怪和探究愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在嬉戏中适当地渗透了文字和拼音，消失

7、一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“查找有菜字的卡片”等小嬉戏，适当的引导幼儿对文字的兴趣，从而帮忙他们建立愿意学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的预备。 此外，我在日常生活中经常发觉孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯阅历有关，特殊是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的把握量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以

8、很好的帮忙他们把握量词的一般使用方法。 “一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性，在共同回忆日常生活阅历的根底上，严密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活阅历，积存了安康饮食的好方法。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动目标 1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2初步学会朗读儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕严寒、克制困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程 1问答导入，变出雪花。 (1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我

9、”的问题要问我吗? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位教师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a问一得意的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友? b问大班的孩子们，现在是什么季节? c问冬天的孩子们：严寒你们怕不怕? d问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢乐地答复着问题，很好!由于你们的不怕严寒、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发兴

10、趣。) 评析：由于是借班上课，课堂伊始，教师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与教师之间的距离，幼儿与教师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳教师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。 2学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、得意的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有答复?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。) 师：雪花会怎么答复呢?一起来听一听(倾

11、听状)。 雪花欢乐地答复：我预备好了。 提问：雪花怎么答复的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？ 师：风儿是怎么答复的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地答复：我去追春天的步伐。一

12、起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在教师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。) 分两大组玩答复嬉戏，稳固儿歌内容。 (4)隐蔽“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人教师连贯说儿歌。 评析：教师以幼儿的学问阅历为根底?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、

13、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸大动作)，冬天这个季节会告知我们小朋友什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸大地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，教师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维

14、，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么答复呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天风光、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。 教师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，严寒你怕不怕?梅花欢乐地答复：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，严寒你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)答复：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地答复，我去追春天的步伐! (3)请幼儿分别来说一说。(师

15、即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，严寒你们怕不怕? 大x班的孩子们欢乐地答复：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？ 大x班的孩子们欢乐地答复：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕严寒，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕严寒、布满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。) 评析：结尾处教师、幼儿的共同问答，看

16、似信手拈来，实则专心良苦，首尾照应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，集中了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1在“巧”上探究，注意设计完整性 冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。教师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中教师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参加。认真仔细地分析教材，制定适宜的教学目标，细

17、心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2在“趣”上调控，注意内容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头教师与幼儿简短而亲切的话语深深

18、地吸引了幼儿，幼儿在教师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究兴趣。其次、三环节引导幼儿积极思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，帮忙幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常盼望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，教师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。 3在“展”上延长，注意互动的公平性 整个活动中，教师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时表达出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的帮忙，又赐予他

19、们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗读与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的根本内容后，教师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么答复呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的风光或小动物图片，与好朋友争论沟通。教师进展个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力量的幼儿都体验到仿编与制造的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。 附儿歌：冬天的问答 问冬天的雪花 严寒你怕不怕 雪花欢乐地答复 我预

20、备好了 问冬天的风儿 你要往哪里刮 风儿欢乐地答复 我去追春天的步伐 我和冬天对话 冬天给我答复 自信溶化冰雪 信念开出新芽 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目的： 1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的朋友。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积存感性阅历。 2、照片、画纸、笔。 活动过程： 观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。 1、春天的阳光是什么样子的？ 2、你们喜爱太阳吗？为什么？ 将已有阅历进展整

21、理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。 散文诗：依据幼儿的叙述整理。 图一（已画好）： 冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和教师一起找太阳做朋友。 杨教师说：“太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮”。 每天说：“太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”； 忙忙说：“太阳，太阳，我喜爱你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”； 宁宁说：“太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小脸蛋”； 奇奇说：“太阳，太阳，我喜爱你，你能

22、帮忙我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。” 你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。 图二、三（当场画）： 小河说：“太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”； 太阳伞说：“太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。” 鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。 幼儿绘画，教师观看。 共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。我在叙述故事时，适当

23、的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮忙幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动目标 1.感受散文的温馨与甜美，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集风光前胆沟通自己的阅历。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。 4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5.理解散文内容，丰富相关词汇。 活动预备 1.利用歌曲让爱住我家，创设“温馨沟通”情境。 2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境 3.利用家是什么的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文

24、图谱，创设“欢乐朗读”情境。 活动重难点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜美。 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 (一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文 (二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容 问题： 1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么? 2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的? 3.为什么把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文 (三)利用“视听结合”情境

25、，进一步理解散文内容，了解家中的物气给我们的感受 为什么说家是一盏灯?(光明和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松 舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐) 小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，是利用这些物体来表达了自己对家的感受。 四、利用“欢乐朗读”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义 问题： 1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说? 2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗读的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿) 3.我们一起来朗读一遍。 小结：小朋友，家不仅可以说成是

26、一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己欢乐、幸福的感觉说出来。 活动延长 1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。 2.美工区：绘画：我的家。 附： 家是什么 家是什么? 家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。 有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。 思： 综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节严密联系、层层递进。教师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗

27、读散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美妙体验和情感共鸣。 专家点评： 在整个教学过程中教师的思路是比拟清楚，从倾听、观赏-精确记忆-学习朗读-脱离图谱-自由创编-朗读表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活泼，愿意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力量，并在活动过程中

28、获得了开心的情感体验。 幼儿园大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢乐。 活动预备： 1、课前预备：熟识散文。 2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进展表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进展仿编。 指导要点： 多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作构造，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。 2、观赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）教师带着幼儿念一念。 （2）体会和争

29、论四个句句有什么特点。（教师帮忙幼儿归纳） 教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿熟识它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进展联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（依据幼儿答复教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。） 4、分组画画、说说。 （1）雨滴会落在哪

30、呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。 播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。 （3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。 （4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的缺乏，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。 （6）配乐完整观赏仿编的散文，并参加幼儿的内容。 教师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！ 5、查找生活中的小雨乐器。 （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？ （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等

31、）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进展演奏） 6、完毕。 小雨音乐会幼儿分四组进展演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板） 教师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！ 评价要素： 能否结合生活阅历大胆想象仿编，积极投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。 活动建议： 1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。 2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进展沟通。 3、在日常

32、生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。 幼儿园大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。 2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。 3、能完整、连贯、清晰地叙述图片内容。 活动预备：教学挂图4幅，幼儿小组叙述图7幅 活动过程： 一、以问题引入，引起幼儿看图叙述的兴趣。 引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。 二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观看。 (一)以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等 提问： 1、谁先来说说你看到些什么? 2、这

33、是什么地方?图上有谁?发生了什么事? (二)重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。 1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情? 2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢? (三)引导幼儿依据画面大胆猜测、表达，发散幼儿思维。 师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么快乐? 师：谁来猜猜小兔想到了什么方法? (四)出示图四，引导幼儿观看细节，尝试描述角色的神情和对话。 提问： 1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的? 2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢? 三、引导幼儿完整连贯地叙述四幅图片。

34、师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图? 四、幼儿分组连贯叙述，自编对话，同伴共享。 师：刚刚小朋友都观看的很认真，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧教师有三个要求： (1)每个人都来轮番说，其他人要仔细听。 (2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。 (3)说的时候还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心抱负的和它们的对话。 五、集中沟通共享故事。 师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗?” 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

35、语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、理解故事内容，借助故事中情节的发生进展，把握故事的情感线索。 2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最欢乐的。 3、大胆积极地参加争论活动，体验做别人的感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、插图 2、投影仪一台。 活动过程： （一）谈话，引出主题。 教师：小朋友，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么？ 教师

36、带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。 2、教师完整叙述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 （二）、教师有表情地叙述故事 提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳同意了吗？（同意了） （2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？ （3）、后来小狗还变成了什么？为什么？ （4）最终小狗怎么又变回了自己了？为什么？ （三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经受了那些变化？最终他打算变成什么？格林尼认为当什么最好？ 教师小结：故事中的格林尼是一只爱梦想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么

37、事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。 （四）、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？ 教师鼓舞幼儿大胆地叙述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。 （五）、延长活动：在日常生活中鼓舞幼儿叙述想当太阳的小狗的故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇8 活动目标 1、懂得

38、借助工具能使麦子变成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。 2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备 1、小石磨一台，面粉一袋。 2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。 活动过程 一、观赏故事。 完整观赏故事一遍。 小蚂蚁想让麦子变成什么? 为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? 怎样才能让麦子变成面粉呢? 小蚂蚁们想了什么方法让石磨飞速地转起来了? 借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许很多多

39、好吃的东西。 二、理解麦子变成食品的过程。 启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 你知道还有哪些东西也是面粉做的吗? 三、面粉食品品尝会。 引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。 说说这些食品是用什么做成的。 活动建议 1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。 2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。 附故事：花瓣儿风车 一群小蚂蚁，扛着很多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们快乐地说：“麦子，麦子，奇妙的麦子就要变成” 麦

40、子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的” 蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮助，他们的力气太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗! 蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿

41、找风车去了。 可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们观察了一朵漂亮的花，花瓣儿似乎风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多洁白的面粉磨出来了! 白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢! 活动反思 在整个过程中，教师能敬重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极确定每个幼儿独特的表现和制造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目

42、标：如供应给幼儿自由宽松的交往环境，鼓舞幼儿大胆地自由表现等。 幼儿园大班语言活动教案 篇9 【活动目标】 1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简洁复述故事。 2、感受四季不同的颜色美，能够胆表达自己的感想。 3、体会小伙伴之间的团结友爱。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 【活动预备】 1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。 2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。 3、背景音乐。 【活动过程】 一、导入，引出小猪的房子。 教师提问： 师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告知我，你都见过什么样的房子呢? 幼：(引导幼儿可以从房子的外形、颜色上面来叙述-) 师：你们说的房子真美丽，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。 师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪) 以小猪