幼儿园听评课活动总结.docx

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1、 幼儿园听评课活动总结_幼儿园安全月活动总结 幼儿园活动总结范文 公布时间： 2023.09.22 幼儿园听评课活动总结。 寻常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。在写总结的过程中，我们可以提升自己发觉问题和解决问题的力量。每多写一次总结，我们就越明白自己在做什么：我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能制造价值。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢？为满意您的需求，小编特地编辑了“幼儿园听评课活动总结”，盼望能对您有所帮忙，请保藏。 导语：胜利的课不会是学问的干巴巴的排列，总是力求以学生的生活为背景。下面是由小编为你整理的幼儿园听评课活动总结，欢送大家阅读。 幼儿园听评课活

2、动总结篇一 听了王教师这节课，我来谈谈自己的一些看法。 先来说一说目标，王教师定的目标是1、能用不同的方式翻开食物的包装或外壳。2、提高动手力量，熬炼手部肌肉。从整个活动上看，幼儿根本到达了教师制定的目标，同时我们也都能感觉到孩子的参加性、积极性是特别高的，从中得到了欢乐。由于孩子们的天性看到吃就会很感兴趣。 接着来说说教学过程，王教师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的留意力，从而利用幼儿对变魔术的宠爱，激发、调动了幼儿心情。接着出示盒子告知幼儿里边有许多珍宝，让幼儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来（教师教咒语），每位幼儿都拿到东西之后，让幼儿尝试翻开来尝一尝。WWw.gZ85.Com 接下

3、去就是幼儿的操作局部，幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。教师供应了丰富的食物，让幼儿人人动手操作，在于材料的相互作用过程中进展探究学习，王教师能关注个别力量较弱的幼儿，通过急躁引导，帮忙幼儿把握根本常识。最终王教师采纳的是沟通的方法，先个别幼儿沟通，再让全体幼儿进展沟通。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享。 接着我想来说说这次活动中存在的一些细节方面。 王教师上课特别有激情，所以也带动了孩子们对这个活动的热忱，但是我觉得你始终是跟着自己走，没有为孩子考虑的

4、更多，你的思路很清楚，现在是这一步骤，接着又是哪个环节，但就像赶场子一样，虽然每个环节都经受过了，但都是匆忙忙忙，你把你要说的说好了就直接进入下个环节，而给孩子说的时机很少，孩子的思维还停留在前一环节上，你已经在讲解其次个环节了，所以在翻开物品这一局部中孩子的主动性表达的不是很好。 以上是我个人的一点看法，盼望我们大家在这样一个活动过程中不断的学习、不断的提高，不断的创新。 幼儿园听评课活动总结篇二 依据教育体育局工作的详细安排，我校的全体教师参加了听课、评课活动。学校高度重视、仔细组织引领。授课教师细心预备，使得听课评课活动收到了很好的效果。总结如下： 首先，此次听评课活动充分调动了教师的积

5、极性，发挥了教师在课堂教学中的真是水平，同时也增加了教师比拼精神。 其次，加强了备课组的分散力和团结精神。有些教师宁愿调课也要参与听课，一是为了吸取他人特长，二是为自己的教学供应借鉴，同时也通过评课给授课教师供应力所能及的帮忙。 第三，教师在评课方面。评课的过程是相互促进、相互提高的过程，教师们开诚布公、仔细细致的评课，既显示了教师们听课的水平由于听课也是需要预备的，也显示了学科组教师们之间相互帮忙和团结共进的和谐气氛。 第四，调动教师积极反思。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课教师在评课之后，主动对自己的课堂教学进展反思，抓住亮点，发觉问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。

6、我们有的教师的反思写的特别实在，特别到位。 第五，教师工作积极进取的精神。有的教师在评完课后，除了主动反思，还要求组长甚至其他教师去听自己的课，给自己提出问题。这种精神是特别珍贵的 1、目的明确、胸怀全局 一节课要完成什么教学任务、学生从这节课把握什么学问？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以把握、哪些学问点学生自己读书就可以把握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能到达最正确的效果，这节课的内容学生课上能把握多少，课下需要多长的时间来复习稳固。授课

7、教师对这些应当心中有数，才能做到有的放矢。 首先教师精神面貌很好，讲课有激情，一般话标准。其次，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进展了思想教育，做到了文道结合。板书也标准工整。 这样的课是让学生学着欢乐而且学过不忘的课。 2、课堂设计精、构造巧 做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、奇妙的点拨、对学生才智的启迪、富有节奏感的设计、层次清楚的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的削减学生的课上疲惫，到达最好的教学效果。比方，数学课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有

8、度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维特别活泼，在轻松愉悦的气氛中把握了相对枯燥的数学学问。这样的课让学生紧急而欢乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的仆人。 3、课堂气氛活泼 教学方法敏捷、课堂气氛活泼，不是指外在的形式，而是指学生思维的活泼。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探究中去发觉问题并解决问题。气氛活泼还指课堂气氛的和谐，师生之间有平 等的沟通和对话，教师不是凌驾于学生之上的权威，教师不能对学生随便呼来喝去，对学生的反响能正确引导和评价，敬重学生的学习愿望，敬重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题

9、，允许学生消失的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以敬重学生为前提，才能到达课堂气氛的和谐。 4、课堂教学布满趣味、课堂语言亲切 胜利的课不会是学问的干巴巴的排列，总是力求以学生的生活为背景。由于学生的抽象思维力量尚处于进展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进展挖掘。关于课堂语言，比方声音清楚，语调沉稳，富有穿透力，擅长运用声音的 抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活泼之中。她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。 课堂教学中还存在的问题 1、态度问题 一是自以为是，不虚心学习。有的教师太过信任自己，以为

10、自己很了不起，认为自己的教学无懈可击，对上课、评课都实行听之任之的态度，我行我素，即使别人提出自身的问题，也不加改正。 二是对教学不够重视，工作不仔细所以消失教学中的随便现象，教学环节的随便，教学内容的随便，教学语言的随便，课堂语言像谈天。虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们教师们的重视。 2、教学思想和教学理念问题 我们的很多教师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是教师的“教”，而不是学生的“学”，教师只满意于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，教师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是教师引导学生、推动学生把

11、握学问并学会应用学问的过程。这从有些老的课堂用语中就能表达出来：今日咱们“讲”（精确的说法应当是今日我们来学习）下面我来“提问”一下，（精确的说应当是下面我们共同复习） 二是表现在教师的教态上，有些教师上课板着面孔，总是以一种居高临下的姿势示人，课堂语言生硬，动则呵斥，全然不顾课堂气氛，全然不顾是否伤了学生的自尊，“昨天怎么说的，怎么就记不住”，“你是怎么学习的，带脑子来了么”，“我今日很生气，提问了三个同学都答复不上来，昨天刚刚讲过”等等诸如此类的语言，在这样的课堂上，师生公平的观念荡然无存。 三是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理，对学生的答复假如不符合教师的想法就粗暴的予以否认，

12、对自己课堂教学中消失的疏漏竭力遮掩其实，教师不是全知全能，现在的学生可以通过各种渠道猎取学问和信息，教师不肯定比学生知道的多，所以在学生面前坦诚自己的缺乏，只能让学生更敬重我们。 3、课堂设计问题 有些教师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学学问，课堂效率低下。这样的课根本上谈不上什么教学艺术。 4、胡子眉毛一起抓， 没有重点难点之分，全部的问题都讲到了，全部的学问点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本领了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间特别长，学习效率却特别

13、的低。 5、课堂语言问题 表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂语言不同于谈天说话，教师要对自己说出的每一句话负责任。有些教师的课堂语言特别随便，想说什么说什么，用特别随便的语言来解释严谨的科学学问，是特别不负责任的，有些教师上课说话的语调像谈天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很简单造成学生的课堂疲乏。另外有些教师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。 6、板书设计问题。 有的课根本就没有进展板书设计，教师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有 章法；有的教师书写实在不敢恭维，字迹潦草，书写不标准。 GZ85.cOm更多总结延长阅读 师徒结对听课评课活动总结 师徒结队的一

14、种根本活动形式就是相互听课评课。下面是小编为大家整理的活动总结，一起来看看吧。 师徒结对听课评课活动总结1： 时间过得真快，转瞬间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了姬教师的徒弟，她在职业道德、教学方法、治理学生方面都毫不保存地给了我很多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。 一、在指导下学习，更有效 1、严格遵守师徒结队制度 在开学初，在校领导的安排下我们进展了结对仪式，也让我们明白了学校进展教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了“三个平台”即学习的平台、科研的平台、展现的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的根本要求

15、，实现师德、教学艺术、教育治理力量和教科研力量的同步提高，做一名优秀的小学教师。所以我很快乐学校为我们搭建这个平台，且还为我们制定了阳城县试验小学师徒结对方案。在这过去的一个学期中我依据学校制定的方案严格要求自己，并仔细执行。 2、利用一切时机学习 作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在姬教师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平常准时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧急与充实之中，通过这样长期地仔细实践、准时总结，我的教学水平不断地进步。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，

16、主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好的吃透教材。同时，还常常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。 二、在指导中提高，更快捷 相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 1、正确对待开课。许多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊认真。留意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。 2、擅长利用评课。师傅给我评课时

17、，会反应出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多缺乏之处，这种感受姬教师会在评课时准时地反应给我，从而起到了确定或否认的作用，让我以后可以有意识地进展调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。 3、多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。姬教师的课最大的特点就是条理清楚，重点突出，特殊简单理解!课堂气氛好!真正地做到了让学生在欢乐的学习气氛中学习学问，将语文学问与生活结合在一起。我们常

18、一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。同时进一步地体会到：仔细预备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。师徒结对这条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的时机，从而得到提高。 有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学阅历和深厚的教学根本功，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关怀更让我倍感暖和。 作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和爱惜，也感谢

19、学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。今后，我会连续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关怀和帮忙转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望! 师徒结对听课评课活动总结2: 转瞬间，我进入亮兵中学已经一年多了，回忆这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他教师们的关爱下，我渐渐适应了亮兵中学的教育教学工作，熟识了学生与课堂，了解了教师的职责。在教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚强! 进入亮兵时，我个人始终这样乐观地理解教师所受到的敬

20、重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。这学期，我接手了初二，初三的物理，仅仅不到一个月，就让我意识到了肩头所担当的重任。作为新上任的物理教师，又带着毕业班，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。状况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。甚至连一道难题都不知道去请教谁，更别谈相互备课，共同争论问题了。这时安林中学的教师来我校出示范课，我才知道原来局里安排安林与我校个别学科为师徒关系，这为我的教学取经铺设了宽阔的平台。因此我有幸拜安林中学孙教师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。 我很荣幸能成为安

21、林中学骨干教师孙教师的徒弟。我和孙教师同时担当二年级物理教学工作，工作内容和工作性质相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。而且孙教师特殊的虚心与温柔，平常总是笑眯眯的。每次打电话问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法以及备课思路。在相互的探讨与思索中让我在孙教师的身上学到了不少东西!下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在孙教师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，不断更新自己的教育观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让

22、师傅指导教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好地吃透教材。特殊是我以前没有从事过物理的教学工作，刚开头把握不好重，难点，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何掌握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进展小组合作听到师傅多年的阅历之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过一学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开头变得活泼生动。 其次，相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，每次，我遇到难处理的课，或不懂的地方，我都会去安林听师傅的课，而孙教师总是不厌其烦的给我讲解。 在听师傅的课的过程中我也有很大收获。课堂上，孙教师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在

23、她的课中，时间总是在不知不觉间就消逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课许多方面都表达了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。孙教师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚，讲解比拟具体，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉沉着不迫，教学的各个环节都严密相连，课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在欢乐的学习气氛中学习。课后我们坐在一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了她思想的灵动，并且精确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我好像感悟到孙教师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。 师傅给我评课时，会反应出许多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，

24、就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反应给我，从而起到了确定或否认的效果，让我以后可以有意识地进展调整。评课时，不仅在理论上进展指导，更是在详细的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分表达学生的主体地位，表达物理课堂教学要求，努力进展教学讨论，力争把多个教学目标进展有机整合，努力到达课堂教学的优化，提高课堂45分钟教学效率。 此外，孙教师的为人处事，阅历心得，她的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。 “师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我供应了这样的时机。作为青年教师的

25、我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素养。总之，在这一学期来，我向孙教师学到了许多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师进展，这是我的又一目标。 语文听课评课活动总结范文_3篇 通过停课活动的开展，吸取优点，发扬特长，找对适合自己的方法为自身教学力量的提升机学生学习打下坚实根底。下面是小编为大家整理的活动总结，一起来看看吧。 语文听课评课活动总结1： 在区教研室领导的带着下，到文登路小学参与听课活动。两天听了5位语文教师的课，现将听课状况总结如下： 一、聚焦课堂教学 1.预备充分，注意常规。 备好课是上好课的根底。虽然本次听的常态课，但大

26、多数语文教师都做了充分的预备。备课比拟到位，都制件了精致的教学课件。良好的常规是胜利课堂的保证。课堂中教师都注意了学生常规的训练，从学生回答下列问题的站姿、到听课的坐姿，读书的姿态，写字的姿态等在不同的课堂中都有表达。费霞教师和潘艳红教师的课堂秩序井然，师生协作默契，足见平易训练有素。 2.“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培育学生的语感。而读就是培育语感最积极有效的刺激。本次活动中，大局部语文教师都能表达新课标读中感悟的理念，教学中注意以读促悟，让学生通过朗读来体会人物思想感情。马韵秋教师结合画面，让学生在如临其境中读出春雨的柔、轻、细，读出鸟儿的不同观点，孩子们读得韵味十足。汤霞教师

27、、郑咏梅教师注意抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，做得比拟到位。几位教师在朗读方面都比拟充分地表达了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念，都能带着学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。 3.注意学习方法的指导，效果明显。 “授人以鱼，不如授人以渔”。学生把握了学习的方法，就会举一反三，形成语文学习的力量。在语文课堂中，教师们有了学习方法指导的意识，如：读书中强调“眼到、心到、口到”，指导学生在书中做标记，做到“不动笔墨不读书”，通过教师的评价提示学生回答下列问题站姿标准，坐姿美丽，在识字、写字教学时教给学生识字的方法，读字帖的方

28、法等。 4. 教学方法上，各位教师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，表达教学进展的时代要求。例如，马教师、汤教师、费教师教态自然，一般话好，有较强的亲和力，通过教学课件，创设情景引入课堂，显得既生动、活泼，又能调动学生的积极性。 5.板书设计简明生动，极具概括性、条理性和观赏性。如费霞教师的鱼游到了纸上、郑咏梅教师的中彩那天、潘艳红讲的日月潭等。 6.听评课强化素养，提升教师业务水平。 为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。 全体教师畅所欲言，既确定了执教教师亮点，又

29、恳切地提出了商榷之处，使听课、评课活动到达了预期效果。 二、存在的问题 1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。 2.独特教学风格呈现不明显，丢失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。不能很好地展现个人魅力。 3.课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不准时。课堂教学过程中，局部教师设计内容过多，从而消失拖堂、讲不完的现象。大局部教师评价单一(好、棒等)，末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。 总之，不管什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上;不管

30、什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同寻找的目标。 语文听课评课活动总结2： 我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参与。现将语文教研组听课评课活动总结如下： 一、 值得确定的地方 1.“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培育学生的语感。而读就是培育语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充分表达出来。”本次活动中，大局部语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得特别到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等教师在朗读方面充分表达了“以读促悟、边读边悟”的语

31、文教学理念。每位教师都能带着学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。 2、 注意学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如曹丽花教师在执教鱼游到了纸上时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“鱼是怎么游到了青年的心里”。 3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从宽阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。李增霞教师在执教威尼斯的小艇时，课外延长介绍了东方的威尼斯苏州，从课文内

32、容延长到现实生活，让学生在观赏漂亮风光的同时，加深了对课文内容的理解。 二、存在的问题 1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。 2.独特教学风格呈现不明显，丢失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展现教师的个人魅力是我们要思索的问题。 3.课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不准时。课堂教学过程中，局部教师设计内容过多，从而消失拖堂、讲不完的现象。大局部教师评价单一(好、棒等)，不能针对不同学生实行不同的评价语。 总之，不管什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上;不管什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为

33、师者的责任，这是我们共同寻找的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。 语文听课评课活动总结3： 新学期开头后,我校这学期再次按规划开展了听评课活动。较之以往的活动这次的有些新意：从全部的语文教师中抽签打算讲课人选，并提前一节课通知。这样的课因时间有限，所以也能更真实反映授课教师的总体真实水平。六周下来也有很多的感慨，现总结如下： 一、 教师讲课状况分析 1、呈现了良好的心理素养 有幸授课的教师都表现出了良好的心理素养，或温文尔雅，或落落大方，或潇洒稳健，都比拟放得开。或许正由于放得开目中无人，心中只有学生，所以才得以正常或超常发挥。 2、能教好掌握好教育心情 因面对的教育

34、对象是活泼顽皮的孩子，教育者心情化是常有的事，但这次讲课的教师都能较好的调整。拿破仑曾说过：“能掌握好自己情趣的人比能拿下一座城池的将军宏大。”借这次的东风真心盼望我们的每节常态课，教师们都能如此激情稳健。这样学生放松主动，自己平和喜悦，一箭双雕何乐不为? 3、表达了小学语文新课程的理念。 1)努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂仆人的地位。学生是学习的仆人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。教师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。这些，说明教师们开头关注学生的需要、兴趣、共性，力图帮

35、忙学生在原来的根底上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正渐渐成为课堂的仆人。 2)师生关系得到了肯定的改善。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又表达了肯定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在公平地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外教师在学生争论难以深入的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思索。 3)、比拟注意扎扎实实的

36、语文根底的学习。 语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学教师根本都注意了语文学习的根底，进展了扎扎实实的语文根底学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比拟留意朗读方法的指导。教师能够精确地把握教材内容，没有消失远离文本进展过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 二、存在的问题 1、学生学习的主动性不够 在语文教学肯定程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有

37、的教师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走，教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深;留给学生的阅读时间不够充分，授课环节如同走马灯不够深刻到位;传递给学生的精神力气不够，语文教学的人文性和主动性不够和谐统一。所以以后的教学中还应当引导学生，降低教学难度，激发孩子的自信、满意感，挖掘学生学习的兴趣和快感，不惜一切爱护孩子学习的主动性。这就要求教师敢于放下自我，敢于装傻，把孩子当教师，转变角色做“火柴”，点亮他们心中的光明;做律师，维护保卫孩子;做啦啦队，为其呐喊助威。 2、集体评析不够积极活泼 为使教学理念与教学实践有更好地融合

38、，听课完毕后，教研组还安排了语文教师互动式评课。在互评前，教师们先自己对本堂课进展说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教教师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。假如以后教师们不再过于虚心低调，集体评析气氛会更加积极活泼。 总之，这次的听评课活动是有效的胜利的，但任何一节胜利的课或优秀教师的阅历，拿来就用到自己教学中不肯定就适合有效。真正的学习是学而不用，学了就忘掉，然后悟了自觉内化为自己的教育素养和状态，悟得多了积存成一种境地和高度，有了高度以后，自然流露出来的心态就是最好的教育。最终祝福全部的教师，更是为了自勉：耐得住急躁，掌握好沉稳之气，

39、静水深流，扎实走好自己的语文教改之路，从而提高学校的语文教研水平。 听课评课小结 我们组于第四、五两周集中开展了相互听课评课活动。现将活动的有关状况汇报如下： 一、紧紧围绕研讨主题，努力提高课堂教学有效性 如何真正贯彻有效教学的思想，利用好40分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把提高课堂效率作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中，我们组的各位教师都表现出了极大的参加热忱和特别仔细的学习精神。讲课细心预备，努力上好每一节课；听课聚精会神，仔细听好每一节课；评课热忱恳切，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。大家在彼此的沟通中，都感到收获很大。 二、 全员积极参加，课堂教学凸显新理念。 1、教师

40、参加活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和缺乏，迫切盼望提高自己的教学水平，积极参加的精神难能珍贵。 2、教师能从人文角度设计教学过程，创设公平、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，如庄文峰教师就把音乐、流行歌与观赏诗词教学奇妙结合，营造了良好的教学情境，让学生开心学习。 3、教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培育学生自主、合作、探究的学习习惯，表达以学生为主体的新理念。 4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课把握什么学问，本节课的重、难点是什么，哪些学问点学

41、生自己读书就可以把握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课教师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点史永昕教师和庄文峰教师做得特别好。 5、思路清楚，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次清楚的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，到达最好的教学效果。比方，庄文峰教师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维特别活泼，在轻松愉悦的气氛中理解了水调歌头词的内涵。这样的课让学生紧急而欢乐，以人为本的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的仆人。 三、发觉的缺乏： 1、个别同志对此次活动重视还不够，预备不太充分。 2、

42、个别教师观念陈旧，创新意识不强。教学凭阅历，吃老本，学问老化，有待学习更新。 3、个别教师教学方法单一，授受式传统教学，无视对学问的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的敬重和关心，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。 4、个别教师不重视一般话教学，满口方言土语，对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍，教学效果不佳。 四、建议： 1、各位教师要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参加到学生学习中来，优化课堂构造，教出特色，教出风格。 2、上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，教师心情不高，学生很难兴奋起来。 3、知己知彼，百战不殆，教师吃透教材的同时更要了解学生，才能把课讲好。教师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生把握不好。 4、切忌照本宣科，假如教师的课堂教学仅仅是把课本学问宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听教师枯燥无味的讲解可能效果还要好。 5、备课要细，千万不要在课堂上消失学问性错误。 6、把板书作为备课的必不行少的一项，提前设计好。 7、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂简单让人疲乏，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。