幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿万能(八篇).docx

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1、 幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿万能(八篇)幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇一 1、熟悉红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在肯定的空间内涂色。 2、通过观看教师的示范，探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。 3、愿意使用各种不同的颜色涂色。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。 1、迁移使用蜡笔的阅历。 教师引导幼儿观看幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比拟美丽呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变美丽。我也有一个

2、方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上美丽的衣服。” 2、谈话：我喜爱的汽车。 教师：呀，小汽车想穿美丽的衣服了，谁来帮帮它呢？ 教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，仿照彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？ 鼓舞幼儿仿照彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。 3、幼儿操作活动。 （1）教师提出涂色要求： 要顺着一个方向涂色。涂色过程中要常常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加美丽。留意尽量不要涂到外面。 （2）幼儿进展绘画活动。教师观看幼儿是否顺着一个方向涂色，提示大家细心地给汽车涂色。 4、音乐嬉戏：开汽车。 大家一个

3、跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边唱歌边向教室外开去。活动开头的环节改为了观赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观看、去制造。 按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能辨别几种根本的颜色。 本次活动我分三部进展：第一，采纳情境鼓励法，即教师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主

4、动的去观看、去制造。其次，采纳讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进展作品讲解。 情境导入：“今日，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴致勃勃地参加涂色活动。 师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问教师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对颜色的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进展涂色活动，也不知道换颜色，有的一种

5、颜色始终用到完毕。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？”观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇二 1、设计意图： 小班的幼儿很喜爱玩体育嬉戏，在体育嬉戏中幼儿会感到自由、无拘无束，因此经常疏忽了嬉戏中的规章意识。针对小班幼儿的这一特点，我设计了给兔妈妈送礼物这一活动，利用好玩味的嬉戏，抓住幼儿喜爱小动物的特点，并设计了形象、生动的嬉戏情景，在音乐中开心的嬉戏，激发幼儿的兴趣。同时，在逼真的嬉戏中，我贯

6、穿了一系列的嬉戏规章，通过讲解以及幼儿的示范，激发幼儿大胆参加并懂得遵守嬉戏规章，体验欢乐，还要留意安全。在最终送礼物的时候，我还提示幼儿给礼物分类，向兔妈妈说一句祝愿的话，稳固了幼儿平常所学的学问，也激起了幼儿关爱亲友的情感。我还请班上的另一位教师和我一起以嬉戏伙伴的身份参加进去，师生间能更好的进展情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的兴趣，体验体育嬉戏的欢乐。 2、依据设计意图，我制定了以下目标： 1)练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。 2)体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。此目标是依据纲要为指导，幼儿

7、学习特点制定的，既表达了活动的重点，又表达了活动的难点，对进展幼儿四肢协调动作很有意义。 3、本次活动的重点：练习双脚并拢行进跳的力量，激发幼儿完成任务的信念。 4、本次活动的难点：两腿间夹住纸棒行进跳，给兔妈妈送礼物时要说一句祝愿语。 5、活动预备： a：每人一根彩色纸棒，小兔帽子。这是本次活动中的主角，让幼儿戴上兔兔帽参加嬉戏，进展情景表演，激起幼儿参加活动的兴趣。彩棒是为了让幼儿夹在两腿间，培育规章意识。 b：礼物卡若干，录音机和磁带。在嬉戏中参加音乐，营造气氛，激发幼儿完成任务的信念。 1、预备活动教师先带着幼儿听音乐做兔子跳的动作进入活动场地，并跳一圈，这是对幼儿的热身运动，让他们的

8、机体得以训练，不至于在运动的过程中拉伤或者扭伤。 2、嬉戏活动 给兔妈妈送礼物。教师先讲解嬉戏的方法，提出嬉戏中应留意的规章：学会躲闪，当心相互碰撞。同时提示幼儿送礼物时要向兔妈妈说一句祝愿的话。然后请两名幼儿做示范，激起幼儿的表现欲望。在幼儿嬉戏的过程中，教师随时指导幼儿，和幼儿进展沟通，引导幼儿留意安全，弥补幼儿在嬉戏中的缺憾。在师幼的共同努力下，活动进展的比拟顺当。 3、放松活动 在提示幼儿嬉戏若干次后，依据幼儿的嬉戏状况，调整难易程度，并提示活动量过大的幼儿适当休息。在活动最终，组织幼儿快速排好队，听音乐跳一个彩棒舞，仍旧以角色嬉戏的形式，和兔妈妈一起跳一个舞，共同庆祝兔妈妈的生日。同

9、时，让幼儿放松心情，这也是动静交替，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。 1、本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如角色嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣，幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。 2、本次活动邀请了班上的教师一起参与，能让幼儿有一个全新的体验，幼儿的兴趣会更浓，参加活动的积极性会更高。给兔妈妈送礼物活动设计活动内容：小班身体熬炼 给兔妈妈送礼物活动预备：自制彩色纸棒每人一根、小兔头饰、礼物卡若干、录音机、磁带。 1、练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。 2、体验参加体

10、育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。活动过程： 1、师带幼儿听音乐双脚齐跳进入活动场地。 2、 音乐停，师出示彩色纸棒，分发彩棒，启发幼儿说一说彩棒的玩法。（我们的彩棒还有个特别的作用。） 1、师：今日，是兔妈妈的生日，兔妈妈正在家里等着我们呢！兔宝宝们预备了好多礼物要送给她。送礼物的时候还要带好自己的彩棒。 2、 师介绍嬉戏的玩法和规章师：我们每次只能拿一个礼物，彩棒夹在两腿中间，跳到兔妈妈的家，还要向兔妈妈说一句话，然后看标记把礼物分类放在兔妈妈的筐里，再返回来。假如彩棒掉了，要停下来，夹好彩棒连续前进。 3、 师请两名大胆的幼儿示范嬉戏。 4、 师幼在音乐声中共同嬉戏。 师：兔宝宝们给

11、兔妈妈送来好多礼物，兔妈妈说感谢你们，她要和兔宝宝们一起跳舞，过一个欢乐的生日呢！2. 师幼一起跳彩棒舞。 （幼儿：祝兔妈妈生日欢乐！）此活动依据南师大教材自己设计给兔妈妈送礼物活动后反思给兔妈妈送礼物是一节小班体育嬉戏，幼儿很喜爱这个活动。在整个活动中，幼儿能听清教师的要求，并开心、积极地参加。在教师设置的嬉戏情景中，幼儿很快地理解了教师的意图和嬉戏的内容，与两位教师扮演的角色进展互动嬉戏，活动进展的比拟顺当。幼儿能大胆的参加并向兔妈妈说祝愿的话，共同庆贺兔妈妈的生日。整个活动从开头到高潮，幼儿的兴趣越来越深厚，虽然很累，但是他们能够努力完成任务。固然，活动中还存在一些缺乏。由于教师的失误，

12、只注意了活动的效果，而忽视了活动的结果，致使活动中的运动量过大，有些幼儿体力过支。同时，幼儿在嬉戏中只顾着玩，而遗忘了教师的叮嘱，有些幼儿没能向兔妈妈说祝愿的话。今后，我会在各类活动中留意这些缺乏，努力使自己提高。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇三 本主题是围绕大公路绽开的，让幼儿在熟识的活动中进展各项活动，引导他们关注四周的事物，培育幼儿爱惜公共财物，遵守交通规章的好习惯。 我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的社会科学中的根底学问，熬炼孩子的听力及推断力量和语言表达力量，激发幼儿观看四周事物的兴趣，让孩子熟悉警车、消防车、抢救车、洒水车等特种车，并知道它们的用途，记住110、11

13、9、120三个特别的号码。 在活动前，首先需要家长的积极协作，在接送孩子的途中，有意识的引导孩子观看各种各样的车，并着重观看一下特种车，激起孩子探究的欲望，师生共同预备各种玩具车、警车、消防车、抢救车等特种车的图片或模型，让幼儿更形象更直观的接触所学内容。教师预备节奏欢快的背景音乐、公路上各种车辆的声音，特种车的警笛声的录音，警车、消防车抢救车等特种车的头饰若干。 依据本节课的学问构造特点，结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知力量，为了更大的扩展幼儿的学问范围，我对本课做了如下设计： 首先，教师带着幼儿做“开火车”的小嬉戏，许多幼儿在嬉戏中会发出火车鸣笛等一些类似的声音，借此，教师趁机播放公路上

14、各种各样特种车的警笛声的录音，并做出紧急的表情和表示这些车用途的肢体语言，音乐停嬉戏完毕后，将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、抢救车等特种车图片及模型的教学区，让幼儿指认刚刚在音乐中都听到了哪些车在唱歌？着重引导孩子观看特种车，教师在孩子身边仿照其动作，使孩子对警车、消防车、抢救车等特种车从声音到形状有一个初步的熟悉。 然后出示挂图或模型，将幼儿留意力集中到所学内容上来，可以通过对话的方式引导幼儿：说一说：你在哪里见过他们？它们怎样唱歌？唱歌时会告知我们什么？为什么它们要在公路上唱歌？在这里要告知幼儿，只有警车、消防车、抢救车才能在公路上唱歌，由于警车是警察叔叔抓坏人用的，假如车

15、开慢了，追不上坏人，坏人跑了就会做坏事的；消防车是用来救火的，假如消防车开慢了，火越烧越大，后果是特别严峻的，而抢救车是用来抢救病人的，更不能开慢了，所以警车、消防车、抢救车都有特别重大的任务，它们唱歌是为了告知大家：我有任务，很紧急，快让开，请大家留意交通安全。 在孩子较清楚的理解以上内容的根底上可深入引导幼儿：什么状况下这些车辆会在公路上消失呢？又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢？出示110、119、120电话号码，让幼儿知道110是警车电话，119是火警电话，120是抢救车电话，同时要告知幼儿这些电话不能任凭打。 活动延长：通过嬉戏会唱歌的车，让幼儿每人戴一个头饰扮各种特种车，

16、教师结合课件或图片叙述某种车去完成一件事，扮演特种车的幼儿就仿照叫声去执行任务。如：教师说：“兔子家失火了，请速救火。”由扮演小兔子的幼儿拿起火警电话119的图片，扮119的幼儿就仿照发出消防车的警笛声救火，活动过程中，教师要指导各种特种车与执行的任务肯定要全都。 生活活动：在日常漫步活动中，引导幼儿观看公路上的设施、车辆及人们的活动，引导幼儿遵守交通规章，爱护自身安全。 环境创设：在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标志。 家长参加：请家长随机的对幼儿进展交通安全教育，使幼儿具有初步的遵守交通规章的意识，使幼儿在潜移默化中得到教育。 教

17、学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇四 1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活严密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称之为“六个宝”。这六个宝，正是孩子们每天来感知四周世界的重要感官。这次活动并不是单纯地赐予幼儿关于感官学问的现成学问。而是让孩子在各种感官的运用中获得真实而详细的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材便利。对于他们孩子们都有肯定的感知和体

18、验。它们的外形、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的宠爱。每天午餐后的水果品尝，明显是孩子们所期盼的欢乐时段。 2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点，结合主题欢乐六个宝目标的实现。确立了情感、力量、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为： （1） 通过各种方式，提高孩子们参加活动的积极性，体验动手的欢乐。 （2） 在操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。 （3） 能了解几种常见的剥的水果和干果。 在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律动身的，将情感方面列为首位，

19、依次是力量和学问获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律动身的。 依据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观看、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐协作、嬉戏情节的贯穿来实现活动目标。 活动难点：在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调力量、动作力度尚未进展到肯定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“教师我不会剥”、“教师剥不开”的问题。（由于，在平常剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种状况时，我们教师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法，体验到自己动手

20、后，获得胜利的欢乐，这是个关键。它对于孩子和教师来说都是一个难点。 活动的预备：分为 活动的阅历预备：幼儿对生活中常见的水果有肯定的阅历，吃过或看过。 活动的物质预备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子若干、毛巾、盘子、有壳的干果若干、轻松开心的音乐。 在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的气氛中，教师和学生处于公平的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进展积极的思索。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，依据教学详细状况，敏捷运用各种学习方式，本次活动我采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建

21、构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料 的相互作用的过程中进探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。其次次操作是在剥干果的活动中。 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，帮忙他们获得肯定 的理解。在本次活动中，通过实物投放及多媒体动画“各种各样的果实”孩子们对各种有壳和无壳的果实进展分类。让孩子结合生活阅历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后进展调查。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，本次活动，在引入和完毕活动中都渗入嬉戏的形 式。在橘子和干果消失的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的

22、留意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本事。 此外活动中还采纳沟通争论（小组、个别、集体）、赏识鼓励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有肯定的阅历。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：在新纲要科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，沟通探究的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参加，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。 在其次、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的目标，同时目标一和目标三

23、，也同时得到了表达，主要是参加活动的积极性，及常见干果和水果的了解。 2、品尝沟通（尝试法） 在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的掌握力量弱，为了孩子们的需求，我准时让他们进展品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在嬉戏的情节中，在轻松的气氛中完毕了该活动。 在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它屡次给了孩子们手口并用的时机。 嬉戏导入、激发兴趣自由探究、沟通感想动画欣赏、果实分类提升探究、果实品尝嬉戏完毕、延长活动 本次的完毕活动中也渗入嬉戏的形式，与开头到小猪家做客，情景相扣，比拟自然

24、，并且延长活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在嬉戏的过程中，不知不觉的猎取学问，提高力量。 学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿进展的一个根本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜爱的是在嬉戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在欢乐的体验中进展学习。对于 六个宝的熟悉，在本次的活动中，孩子们都能得到肯定的感受和体验。孩子们对自己喜爱的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松开心的音乐声中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应当说孩子们都处在一种轻松开心的，自主操作、合作探究的过程中，去体验着六个包宝的能干，在不知不觉中，拓展着自己的学问面与阅历。因此，我认为此

25、活动能够结合季节性，能够从孩子的已有阅历动身，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜爱的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知四周的世界。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇五 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不

26、流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶教师等）打电话，亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。 2、能和教师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 分析：由于此首歌比拟简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。 1、出示宝宝和贝贝教师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦？ 2、观赏打电话情节教师表演打电话时叙述的话。 此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标 （1）“

27、情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”效劳。 1、运用示范法： 教师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。 2、运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简洁，带上动作幼儿情感更投入。 3、运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有在阅历的根底上，幼儿才有力量进展自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标 （2）“能和教师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣”效劳。 1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参加音乐活动的动机） 2、幼儿听琴声进展唱歌教师用琴声伴奏的方法

28、，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚拢之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思：在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创新力量。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇六 1、纲要中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。安康活动橡皮膏小熊正好

29、符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄，爱惜身体，爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。 2、幼儿状况分析，此活动是小班上学期的其次个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特殊是自理力量方面，需要很好地引导加强。橡皮膏小熊这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我

30、确定本活动的目标为： （1）能通过故事了解小熊受伤的真正缘由，知道在运动时要留意安全。 （2）初步把握爱护自己的方法，会区分哪些行为是安全的哪些行为是危急的。 （3）能够开心安全的参加嬉戏活动 为了更好的完本钱活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由，是由于喜爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情 叙述法：如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师叙述故事， 谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮

31、膏，引发到如何爱护自己等问题。 仿照嬉戏法：由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了稳固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得阅历的稳固。 对错区分法：观看照片内容，在教师的讲解引导下能够区分照片中幼儿行为的对错，丰富自己的安全学问。 说学法 情境法：依据幼儿阅历缺乏，语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受；见到小熊摔倒孩子们会紧急。

32、嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做； 谈话法引领幼儿了解故事中的角色； 阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己 本流程：我采纳嬉戏引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 为了更好的效劳于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下预备工作： 1幼儿平常在嬉戏中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带 2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的嬉戏，事先让孩子们了解“接”“扶”“爬”的动作 第一局部为开头导入局部：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。 （1）以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣为动身

33、点。 教师：今日教师请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？ （指着小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。 （2）嘟嘟的脸上、头上、身上有什么？ 让我们来听听故事里面发生了什么事情。 其次局部为根本局部：这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事让幼儿了解；接着我通过认真看，嘟嘟哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图叙述故事，了解贴橡皮膏的真正缘由；通过帮一帮的力量所及，让幼儿帮忙他人，从而自己获得阅历感知。 （1）小熊嘟嘟哪些地方贴上了橡皮膏？ （2）嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？ （3）嘟嘟脸上怎么会贴上橡皮膏的？ （4）嘟嘟屁股上怎么会贴上橡皮膏的？ 3、提出自我爱护的

34、方法 教师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊嘟嘟心里很难受。请你们告知小熊 （1）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？ （2）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？ （3）小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？ 教师翻开录音：“小朋友感谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。” 4、看照片，找错误，稳固阅历，让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。 教师出示平常捕获到孩子们在嬉戏中有危急动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在争论中稳固自我爱护的正确方法。 教师再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友们，今日我学会了怎样玩是安全的，你们记住了吗？那我们去玩吧！ （教师扮演小熊，

35、带着幼儿去户外活动场进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中稳固自我爱护的阅历） 附故事：橡皮膏小熊 小熊有很多好朋友，它最喜爱和好朋友一起做嬉戏了。 第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。 其次天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

36、第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子赶忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成橡皮膏小熊了。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿万能篇七 小青蛙听故事这个故事选自小班下学期，六个好珍宝这一主题中。知道自己有六个好珍宝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“珍宝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个

37、小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我预备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的实际力量、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点

38、、难点。 （一）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，情愿在集风光前发言。 2、力量目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。 3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。 （二）活动重点、难点 每节活动的重点、难点特别重要。依据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据“3-6岁幼儿进展指南”中，3岁幼儿语言进展的特点，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的

39、想法。情愿在集风光前发言。为了特出重点把握难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和把握动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延长上去完成。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： （1）物质上的预备 我给小朋友们预备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 （2）学问上的预备 我让幼儿先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的根本特征。幼儿练习过游及跳这两个根本动作。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了

40、有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视、听、讲、做结合的方法。 所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去观看课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种积极的学习状态当中。 依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大局部，设计了以下教学程序： 一、创设情境，以谜语引出课题，激发兴趣：师：“小朋友们，我们来猜个谜语吧！”幼儿猜对后师说：有一只青蛙今日特殊快乐，我们来猜猜为什么，好吗？（这一环节的设计能

41、在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。） 第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，由于幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感兴趣的动画片，看完后，提出简洁的问题：“故事的名字叫什么？故事中有谁？它们在干什么？”等问题。 二、理解内容，把握学习方法。 其次环节。演示多媒体教学软件，其次次观赏故事。分段演示多媒体教学软件，再次观赏故事。播放课件，依次出示故事的几个画面（点击出画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看

42、出这是在哪儿？为什么这样静静静？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼观察月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动每个幼儿答复之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定。同时，教师在叙述中运用丰富的表情、肢体语言来表现故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步把握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同

43、程度的进展。 三、迁移故事主题，渗透思品德教育。 第三环节，分两步进展。 第一步故事表演。这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱故事。这种分角色表演不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，积极应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。 其次步利用电子白板的隐蔽功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解。师小结时，迁移故事主题，渗透思品德教育。 为幼儿预备多种材料，充分发挥幼儿的想

44、像，引导幼儿开展区域活动。 美工区-绘画：通过给小青蛙穿衣服涂色活动让幼儿进一步对小青蛙的熟悉。 表演区-表演嬉戏：小青蛙听故事。 把活动中用过的头饰放到表演区，满意活动中没有表演的幼儿扮演故事中的角色、生动逼真地表演，促进幼儿想象力、制造力的进展。 阅读区-多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。 小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友也

45、有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，情愿在集风光前发言。 2、力量目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。 3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。 （二）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我