灭火与疏散的应急预案范文简短灭火和疏散应急预案编制导则(四篇).docx

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1、 灭火与疏散的应急预案范文简短灭火和疏散应急预案编制导则(四篇)最新灭火与疏散的应急预案范文简短一 预案的根本内容包括应急组织机构、单位根本状况、灭火和应急疏散行动方案、灭火和应急疏散规划图等。 1.法规、制度依据。中华人民共和国消防法、机关、团体、企业、事业单位消防安全治理规定、地方消防法规、本单位消防安全制度。 2.客观依据。单位的根本状况、消防安全重点部位状况。 3.主观依据。员工的文化程度、消防安全素养和防火灭火技能。 1.单位应当明确消防安全责任人、消防安全治理人、消防安全归口治理职能部门及专（兼）消防安全治理人员及其他相关人员在预案制定、演练和实施等工作环节上的职责。 2.消防安全

2、责任人应牵头成立预案编制小组，组织制定符合本单位实际的灭火和应急疏散预案，建立和保持应急预备状态，至少每年组织一次演练，依据演练状况准时对预案进展审查和修订。 3.消防安全治理人应组织员工学习把握灭火和应急疏散预案，组织预案的实施和演练，以确保具有充分的应急反响力量。 值班领导、义务消防队员应熟识灭火和应急疏散预案的根本内容和应急程序，并能够娴熟运用。 4.全部员工都有执行本预案中明确的相关职责的义务。单位的每一名员工都应当熟识预案中的相关内容，清晰在单位发生火灾时应履行的职责，知道自身在单位整体应急预案体系中所处的环节、应实行的行动及应发挥的作用。 单位根本状况应当包括:单位根本概况和消防安

3、全重点部位状况，消防设施、灭火器材状况，义务消防队人员及装备配备状况。 公司重点防护部位为窑炉掌握室、成品包装组，一旦发生火灾可能危及人身和财产安全以及对消防安全有重大影响的部位确定为消防安全重点部位。通过明确重点部位并分析其火灾危急，指导灭火和应急疏散预案的制定和演练。 组织机构是为完成救援任务、实现事故应急救援目标而设置的，它是使各种职能得到落实的工具，组织机构的设置应结合单位的实际状况，遵循归口治理、统一指挥、讲究效率、责权对等和敏捷机动的原则。设置机构： 1.应急指挥领导小组：指挥长：喻旭东；副指挥长：李华咏； 指挥部职责：指挥协调各职能小组和义务消防队开展工作，快速引导人员疏散，准时

4、掌握和扑救初起火灾；协调协作公安消防队开展灭火救援行动。 2.义务消防队（灭火行动组）组长：；成员：； 义务消防队职责：现场灭火、抢救被困人员。 义务消防队可进一步细分为灭火器灭火小组、水枪灭火小组、防火卷帘掌握小组、物资疏散小组、抢险堵漏小组等。 3.抢救组：； 抢救组职责：引导人员抢救，确保人员安全快速疏散，对受伤人员进展紧急抢救，并视情转送医疗机构。在安全出口以及简单走错的地点安排专人值守，其余人员分片搜寻未准时抢救的人员，并将其疏散救至安全区域。 4.安护组：； 安护组职责：平扶现场人员心情，劝慰受伤人员。 5.火灾现场戒备组：； 火灾现场戒备组职责：掌握各出口，无关人员只许出不许进，

5、火灾扑灭后，爱护现场。 1.火情预想： 火情预想即对单位可能发生火灾作出的有依据、符合实际的设想，是制定灭火和应急疏散行动方案的重要依据。其内容如下： (1)重点部位，主要起火点。同一重点部位，可假设多个起火点。 (2)起火物品及扩散条件，燃烧面积（范围）和主要扩散的方向。 (3)可能造成的危害和影响（如可燃液体的燃烧、压力容器的爆炸，构造的倒塌，人员伤亡、被困状况等），以及火情进展变化趋势，可能造成的严峻后果等。 (4)区分白天和夜间。 火情预想，要在调查讨论、科学规划的根底上，从实际动身，依据火灾特点，参考类似案例，使之切合实际，有较强的针对性，防止主观臆断。火情预想还要通盘考虑，各种状况

6、要相互联系，使之形成一个有机的整体。 2.火灾处置一般程序 火灾处置一般程序是灭火和应急疏散行动方案的形式要件。 (1)报警：以快捷便利为原则，确定发觉火灾后的报警方式。如口头报警、有线报警、无线报警等，报警的对象为“119”火警台（“三台合一”的地区为“110”指挥中心）、单位值班领导、消控中心等。 (2)接警：值班领导、消控中心接警后，马上通知指挥部、各职能小组和义务消防队，启动应急预案。 (3)处置：指挥部、各行动小组和义务消防队快速集结，根据职责分工，进入相应位置开展灭火救援行动。 1.规划图有助于指挥部在救援过程中对各小组的指挥和对事故的掌握，应当力求具体精确、直观明白。 2.灭火进

7、攻图：标明义务消防队人员部署状况，进攻和撤退的路线，扑救假定火情可利用的消防设施、器材。 疏散路线图：以防火分区为根本单位，标明疏散引导组人员（现场工作人员）部署状况、搜寻区域分片状况和各部位人员疏散路线。 预案编制后必需经过实地演练的检验方可确定。根本的检验标准是能否实现制定预案的要到达的目的，即统一指挥，紧急有序，措施到位，效果良好。 单位检验预案要纳入安全疏散时间的概念。安全疏散时间即建筑物发生火灾时，人员离开着火建筑物到达安全区域的时间。一般而言，暴露在火灾环境下的人员必需在90秒内疏散到安全区。 最新灭火与疏散的应急预案范文简短二 为进一步加强我镇2023年秋冬季森林防火工作，全面提

8、高群众森林防火意识，切实消退森林火灾隐患，最大限度地削减森林火灾的发生和造成损失，特制定本方案如下： 要突出“以人为本、安全第一”的思想，把扑火安全放在森林防火工作的首位，把宣传与检查森林消防安全、把检查重大森林火灾隐患、把保障人民群众生命安全作为近阶段森林防火工作的第一要务。同时，要广泛普及森林防火法律法规和防火学问，不断增加全民森林防火意识，进一步强化各项防火措施的落实，确保我镇森林防火工作取得好的成绩。 活动时间：9月26日10月25日 （一）宣传月活动 1、各村、有关单位要组织开展一次森林防火宣传月活动，充分利用各种宣传手段，广泛深入开展森林法、森林防火条例等国家法律法规，开展森林防火

9、案例宣传以案释法。 2、要召开秋冬季森林防火专题会议，部署秋冬季森林防火工作。 3、宣传普及森林防火意识和扑救森林火灾的安全避险学问，提高广阔人民群众防范和扑救森林火灾的力量。 4、要组织森林消防安全学问宣传，开拓防火宣传栏，利用播送、宣传标语等形式开展森林防火安全教育，扩大森林防火安全宣传的掩盖面。每村至少要张贴宣传标语3条以上，要对以往的森林防火宣传标语进展刷新。 5、宣传月期间要广泛宣传林缘田边草等可燃物规划烧除工作的重要意义和烧除操作规程，引导农夫群众自觉参加规划烧除工作，组织好规划烧除林缘田边草工作，变群众无序用火为有序用火。 6、要积极组织属地的中小学校开设森林防火安全教育课程，结

10、合森林防火宣传单发放及签收回执单的活动，进一步提高林区群众的防火意识。 7、要在进山主要路口设置森林防火宣传警示标牌和各类通俗易懂的宣传标语，公告“12119”全国森林火灾统一报警电话。 （二）火灾隐患排查 1、各村要组织开展一次安全责任制的落实状况、安全宣传培训和教育状况、森林应急队伍的组建状况、灭火器材储藏和应急措施的落实等状况。 2、排查各村防火工作是否部署到位，各项措施是否落实，重点检查火源管控和扑救预备等工作落实状况。 3、排查林缘边、大路旁、与林地严密相连的加油站点、垃圾堆放点等是否有森林火灾隐患，防范措施是否到位。查林内各处厂矿企业、寺庙、旅游景点以及烧烤等的防范设施是否合理标准

11、。 4、排查各村森林火灾预案和扑救措施是否落实。 5、排查林地内电力线路走廊可燃物是否清理洁净，林内临时作业点防火措施是否落实。 6、对火灾多发区、高火险区和重点地区，要选派得力人员进展蹲点督查，查隐患、排险情、堵疏漏，坚持避开大的问题发生。在组织开展森林火灾隐患大排查过程中，发觉存在隐患要责成业主限期整改，确保不留死角，杜绝隐患。 （一）加强组织领导。森林防火工作责任重大，宣传工作是做好森林防火的第一道工序，是预防森林火灾的第一道屏障，各村、有关单位要切实加强对宣传工作的组织领导，确保森林防火宣传工作不走过场，取得实效。 （二）仔细制定方案。要在总结几年来宣传工作好阅历、好做法的根底上，制定

12、森林防火宣传教育工作方案，落实工作任务，明确工作重点，分工负责，保证森林防火宣传工作持续有序地开展。 （三）强化检查考核。镇将派出暗访组，检查各地活动开展状况。 （四）建立鼓励机制。鼓舞和支持森林防火宣传工作，建立健全考核表彰及嘉奖机制，充分调动广阔干部群众参加森林防火宣传的主动性和积极性。 最新灭火与疏散的应急预案范文简短三 日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提醒了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课明显已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进展分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，非常适合孩子朗读，便于诵读记忆。 、学问与力量：在语

13、境中识得个生字，会写“力、手、水”个字，重点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。) 、过程与方法：自主选择中发觉领悟会意字的构字特点，养成初步的认字力量。 、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的宠爱之情，对汉字的造字法有深厚的兴趣。 帮忙学生了解会意字的构字规律，培育学生初步的认字力量是本课教学的重点。 一、复习回忆，谈话揭题 、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？ 、我们中国的汉字特别有意思，今日我们再来熟悉几个很好玩的汉字。出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 、有谁熟悉这些汉字？你曾在哪儿见过它？ 、认真看看，谁能发觉这些汉字有什么特点？ 、是

14、呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个一样的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 （新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成局部。它是课堂教学这首美丽乐章的前奏。从教材编排的体系看，课文之间都有着亲密的内在联系。本单元之前的口耳目象形识字课明显为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧学问的链接。引导学生初步发觉会意字的构字特点，能激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望。） 二、熟读课文，语境识字 、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这

15、些汉字在课文中用圆圈圈出来，多读几遍。 、同桌互读课文，相互正音。 、指名读课文。留意正音。 、竞赛读。（每小组选一位学生参与朗读竞赛，其他小朋友当评委打分，参加评价） 、自由选择方式美美地读。（如：可以边击掌边读课文，可以同桌两人边拍手边读） （以读为本、读中感悟，阅读是一种共性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感、读出趣味，以到达在多种形式的反复朗读中熟悉汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣。并在此过程中注意培育学生主动积极的参

16、加精神和合作精神。） 三、自主感悟，发觉规律 、读着读着，你们现了什么？ 生：我发觉两个或三个独体字合在一起就变成了另外一个字。 生：我发觉后面这个合体字的意思和前面的两个独体字是有关系的。 师：你真会动脑筋，能举个例子说说吗？ 生：如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比拟光明的，这两个字合在一起就表示很光明。 师：你说得很对，其他的字也有这样的特点吗？ 生：我还发觉鲜也有这样的特点，鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 生；我发觉“灭”这个字也是这样的，上面的“一”就像是一根树枝，我仿佛看到一个人在用一根树把火扑灭。 生：我还觉得这个“一”还好象是一个灭火器。 生：如“尘”这个字，

17、很小粒的泥土就是灰尘 师：同学们，你们既会观看又会思索还会发觉，真了不起！像这样的字我们称它为“会意字”。 、再读读课文，认真比拟会意字和组成它的独体字，你还发觉了什么？ 生：我发觉当两个独体字合成一个字的时候，其中一个字要发生变化的？ 师：观看得真认真，能举个例子来说说吗？ 生：如“鲜”这个字，“鱼”的一横变成了提。 生：“尖”中的“小”没有了钩，变成了竖。 生：“人”的捺到“休”字中就变成了竖。 师：是呀，几个独体字组成一个字时，有些字的笔画就要发生变化，由于只有这样，组成的字才好看。课文中像这样发生变化的字还有几个，请你找出来说给你的同桌听听。 （在儿童的精神世界里，他们剧烈地盼望自己是

18、一位发觉者、讨论者、探究者，我就顺应了学生的这种心理需求。放手让学生发觉探究会意字的构字规律。学生通过认真观看和思索会欣喜地发觉很多会意字的构字的特点，这时，孩子们就品尝到了胜利的喜悦和探究的乐趣，同时也点燃了主动参加学习的热忱。 三、复习稳固，强化识字 、摘苹果嬉戏：（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 、飞鸽送信：（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 、找朋友：请六个小朋友上来做拼字嬉戏。其中三个小朋友手里各拿一张写有“人”字的卡片，另外三个小朋友手里各拿着一张写有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合体字。教师拍一次手，你们就找一次朋友

19、，拼一次字，看怎样才能用最少的次数拼出最多的字。其他同学读一读拼成的字。（休、林、从、森、众） （一年级学生留意力保持的时间不长，学习到这个时候，学生的留意力已经开头松散，从前深厚的学习兴趣有点低落。这时，开展形式新奇好玩的稳固练习，会再次激发学生参加学习活动的兴趣，学生会在嬉戏中乐此不疲的。） 四、汉字的书写指导 、投影出示书上“力、手、水”三个字，让学生认真观看，怎样才能把这三个字写好。 、学写“力”字。 了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位子。 指名说说“力”的第一笔与“目”的第一笔有什么不同之处。 学生描红、试写，教师巡回指导。 教师范写。 、学写“手”与“水” 比拟这两个字的一样点

20、，说一说它们的压线笔。 重点指导“水”的书写。指名说说写的时候要留意什么。 学生试写后教师范写。 、投影展现学生的作业，让学生点评观赏。 最新灭火与疏散的应急预案范文简短四 为使员工在发生火灾时，能够有序的组织补救和人员疏散，将伤亡和损失削减到最低极限度，结合公司实际状况，特制定本制度。 1、指挥员：公安消防队到达之前指挥灭火和应急疏散工作,指挥员由安保队长担当； 2、义务消防队：扑救初起火灾，协作公安消防队实行灭火行动； 3、通讯联络组：报告火警，与相关部门联络，传达指挥员命令； 4、疏散引导组：维护火场秩序，引导人员疏散； 5、安全防护抢救组：抢救受伤人员，预备必要的医药用品； 1、报警和

21、接警处置程序：发觉火警信息，值班人员应核实、确定火警的真实性。发生火灾，马上向“119”报火警，同时，向学校领导报告，发出火灾声响警报。报警应讲明起火单位、部位、时间、单位具体地址，可燃物质、火势等状况。 2、应急疏散的组织程序：开启火灾应急播送，说明起火部位、疏散路线。组织处于着火层等受火灾危胁的楼层人员，沿火灾扩散的相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。状况危险时，可利用逃命器材疏散人员。组织人员疏散时，应实行有效措施帮忙无自主逃命力量的人员疏散。 3、扑救初起火灾的程序：现场指挥员组织灭火行动组人员，切断有关电源，利用灭火器材快速扑救，视火势扩散的范围，启动灭火设施，帮助消防人员做好扑救火灾工作。不能掌握火情时，现场指挥员应马上下达全部人员撤离命令。 4、通讯联络程序：马上迎接消防车辆，并视状况与供水、供电、医院等单位联络，按预定通讯联络方式，保证通讯联络畅通。指挥员组织扑救初起火灾，利用灭火器材实施扑救。 5、安全防护抢救程序：安全防护抢救组应当预备必要的医药用品，进展必要的抢救，准时通知抢救部门组织抢救伤员，保证急需医药用品供给，有序开展抢救工作。 6、善后处置程序：火灾扑灭后，查找可能被困人员，爱护火灾现场，协作公安消防部门开展调查。