语文赤壁赋知识点归纳范本后赤壁赋知识点归纳(六篇).docx

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1、 语文赤壁赋知识点归纳范本后赤壁赋知识点归纳整理(六篇)2023年语文赤壁赋学问点归纳范本一 通观xx年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生把握语文根底学问的本领及课内外阅读本领。命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自我幻想的答案，培育学生创新本领。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重”，即重根底（根底学问和根本

2、技能），重本领（识字本领、写字本领、阅读本领、写作本领和积存运用本领），重创新（运用所学学问制造性地解决问题）。 1、答卷情景。 过学生答卷情景来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字把握较牢，根底较好，尤其是生字词扣分较好，看来期末这段时间的强化复习收效不错。对但凡要求背诵的课文，根本把握。成语和句子都能较好的把握，学生都已经把握了这种题的答题方法，根本上很少丢分。此外，修改病句学生也改得不错。对国家时事大事也比拟关怀，关于四川地震的填空题也答复得比拟好。 2、从考卷中发觉的问题。 这份试题做到全、新、活，贴合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考察“双基”的根底上求提高、求进展。以适应新

3、课标提出的“学生的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出还存在很多问题。 （1）词语积存不够。 重视积存，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏许多的阅读、积存、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。 （2）综合本领薄弱。 由于学生平常学的学问较标准，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考察的资料不仅仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考察学生对短文资料精确理解本领及平常积存词语的本领。由于在教学中注意教材的系统讲解，引导学生对学问的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本领，失分较多。

4、由于学生根底相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题本领较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）规律思维本领欠佳。 本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生根本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生规律思维本领的训练。 （4）书写不标准。 从整体卷面看，学生的书写情景不容乐观。书写不够端正，字体潦草不标准。 （5）学生学得太“标准”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“标准”化，以至于对一些开放性题（

5、如口语交际）无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。更有甚者，局部学生不愿读题，凭自我的感觉，想固然地答复。由此我想到我们的语文教学：教师捧着教科书、教参费劲宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。 1、要连续重视识字和积存。 从本次考试能够看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，所以在今后教学中必需连续重视这方面教学。 2、教会学习方法，提高学习本领。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，把握“活”的读写有机结合的方法，将有助于

6、提高阅读与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进展实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。 3、充分发挥学生学习的进取性，培育创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习进取性，在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新本领。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一

7、。 4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先教师要多读书，不仅仅自我能读懂，并且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进展阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 5、课堂教学在“活”字上着力。 从本次考试情景来看，学生对学问缺乏敏捷运用的本领，特别是学生的独立见解本领，需要在课堂予以重视。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠广阔语文教师本着一颗进取探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。 2023年语文赤壁赋

8、学问点归纳范本二 我听了王教师的一节阅读课，对于这节课我总结了以下特点： 1、奇妙导入，激发学生的求知欲。导语是否导得好，导得妙，看是否导出了学生的学习兴趣，是否把学生带入了课文学习的环境中，所以说导语尤为重要。杨教师抓住学生的心理，从学生们接触过的安徒生的童话卖火柴的小女孩，皇帝的新装入手。 2、教师要想真正地制服学生，除了教师自身的权威外，还应用自身的人格魅力、过硬的教学技能与教学水平来制服。课堂上，王教师始终以公平的姿势应对学生，“大胆说出自我的看法”、“你怎样认为的呢？”仅有在与学生公平的沟通下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的才智交融。由此我想到在教学中要成为学生学习的促进

9、者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生以动力”，用鼓励、赏识、鞭策等方法促进学生主动进展。 3、在介绍安徒生生平，及经受挫折取得巨大成就的事例时，王教师的博学多识，使我熟悉到教师原先的一桶水已经过时，需要教师成为“生生不息的奔河”需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到学问的甘泉。 另外，对于本节课我有几点提议： （1）在学生争论这一环节有一些流于形式，应尽量让更多的同学有说出自我的看法、意见的时机，而不只是教师在说。 （2）在朗读这一环节时，教师让学生带感情朗读，当学生朗读把握不好时，教师作示范然后是不是让更多的学生再来读更有利于学生对感情

10、的把握。 总之，经过这样的学习与沟通使我如何上好一节语文课有了更深的熟悉。作为青年教师，我们更应当仔细学好新课程，多听优秀教师的课，把她们的胜利阅历贯穿到自已的课堂中来，让自已更快更好地成长。 2023年语文赤壁赋学问点归纳范本三 光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热忱投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的全部都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文根底是特别重要的。其中语文学习兴趣也是必不行少的。因此，本学期着重从培育学生兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成绩。本学期的规划如下: 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质

11、量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育

12、社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他

13、们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要

14、的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 (一)提高自身业务力量 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务力量训练，主要可从以下几

15、方面进展: 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的根底上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生根底差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。 (二)仔细做好指导和批改工作 大局部学生的学习根底太差，对语文学问的承受力量也较差，

16、但是大局部同学的语文学习力量还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导，尤其是作文的指导。 仔细做好作业批改和反应工作。要精选课后作业，并且准时批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改

17、力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之“，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也从而提高学生自己修改作文的力量。 (三)努力做好提优补差工作 初一学生中，有许多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期打算加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下: (1)、稳固根底学问，把学生所学的语文根底学问进展有规划的稳固。加大字词的理解把握。 (3)、加大阅读力量的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力量上不去。本学期将有

18、意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (4)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到准时批改，每周进展一次作文训练并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，提高作文力量和作文质量。 (四)、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加

19、深对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中

20、想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的帮助作用，开展多种形式的教育科研活动增加现有课题的实践讨论力度。 不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历，争取多写阅历论文。 在教材中，有许多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进展思想教育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。 爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识

21、。所以，通过课文的学习，增加学生对生存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮忙学生把握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的力量，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。 2023年语文赤壁赋学问点归纳范本四 敬重的教师： 您好！ 回忆这次的语文考试，看着班级的排行，我感到很惭愧，没考好并不能找借口，但我也是在不停的反思中，要找到我没考好的一些缘由，争取在下次语文的考试当中能提高，不再拖班级的后腿了。 在考试当中，我一些要默写出来的题目，原来是送分的题目，可是我却都没有答对，原来在平常的背诵中要记住的，

22、可是我却在考试的时候不记得了，后面的一些阅读题目，假如我能多写一些，或许能够多拿一些分，可我也没有多写，至于最终的大题作文，我更是敷衍，明明能够写好的，但我不但字迹潦草，并且做的题目还偏题了，在做完题目之后，我也没有再次的去检查，直接趴在桌子上休息了，假如我有这个时间，其实完全能够把作文再写好一点，或者在阅读的题目上多写一点，可是我都没有做，导致了最终分数那么低。 其实语文的学习并不是特别的难，不像英语要记忆那么多，并且平常用的还少，我们日常生活里，都是会用到语文的学问，但我这一门功课却是没有花费什么心思，平常上课的时候，有听教师讲课，但到了做作业和背诵课本的时候，却没有那么仔细了，觉得反正这

23、个是很熟识的，到时候任凭考一下，也不会分数太低，可是我却没想到这次的考试比拟的难，并且我还在考试的时候没有仔细的做题目。 在考前复习的那段时间里，我也没有针对性的去把该背的古诗词去背好，并在教师讲过的几个学问点去复习下，还是觉得无所谓，而这种状态也是让我在考试的时候发挥不好，脑袋里没有东西，也就不明白该如何的去动笔了，在学习中，我的这种态度导致了这次没考好，我也很懊恼，为什么我其他的科目就去重视了，而语文没有，就由于自我觉得简洁，可是其实语文在总分里占的比例也是比拟大的，并且既然自我觉得简单学，那么更是不能偷懒，松懈不去学好它。 教师，这次的考试也是给我提了一个醒，让我明白，无论多么简洁的题目

24、或者科目，假如自我不去努力，不去仔细对待，那么就很简单考不好，也会导致整个分数下降，在班级的排行也是退步的。在以后我要端正态度，把语文学好，从平常的做作业去做起，考试的时候也是要仔细的去对待。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 20xx年x月x日 2023年语文赤壁赋学问点归纳范本五 一、时间安排 第一轮(9月3月)全面复习，夯实根底;其次轮(3月-5月)专题复习，查漏补缺;第三轮(5月-6月)强化训练，提高实战力量。 二、第一轮复习 (一)第一阶段( 9月3日10月15日) 梳理必修一至必修五文言文有关学问。认读3500个常(次常)用字，挑出没把握的字分散识记。挑出易写错字和易误写的词语分散识记

25、。 复习标点符号学问，并练习把握。 复习实词、虚词，并练习把握。 (二)其次阶段(10月16日11月15日) 复习词语(含熟语)，并练习把握。辨析并修改病句训练。复习语用表达相关学问。 (三)第三阶段(11月16日12月15日) 连续复习语用表达相关学问。复习常用的8种修辞方法，并练习把握。 诗歌鉴赏训练。(内容的复习可结合试卷讲解进展，着重方法指导) (四)第四阶段(12月16日1月20日) 着重记忆名句名篇。现代文阅读训练(包括论述类文本阅读和文学类文本阅读)。 作文训练(力求有针对性和系统性)。模拟练习。 (五)第五阶段(2月25日3月20日 ) 归纳复习18个文言虚词和200个文言实词

26、。文言文阅读训练(本内容的复习跨度较大，各班可依据实际状况自主安排)。连续作文训练，强化热点素材积存和运用。 三、其次轮复习 (一)第一阶段(3月21日4月5日) 在一轮复习的根底上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习。留意在生活中为阅读与作文积存材料。本月内30%的时间用在做题上，留意总结命题规律与特点。 (二)其次阶段(4月6日4月16日) 偏重阅读古文与现代文。练习作文的写作。多做模拟题。关注有关考纲的信息。 (三)第三阶段(4月17日5月1日) 重点是作文。检测二轮复习总体效果。 四、第三轮复习 (一)第一阶段(5月1日5月15日) 研读考纲，命题依据。大量做模拟题，预备纠错本，

27、记录弱势环节，查漏补缺。多看优秀范文。营造作文亮点。关注新题型。 (二)其次阶段(5月16日5月31日) 回归真题，多做模拟题。看纠错本，查漏补缺。 (三)第三阶段(6月1日6月6日) 自我调整，适当看书，保持好心态。 五、局部考点详细要求 (一)语文学问和语言表达： 两点很关键积存和留心。平常要多留心易混易错词语的读音、字形，积存下来。一常备工具书，随时查阅;二预备积存本，将常见易错字、近义词、熟语有规划地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。 高考语言表达题型较敏捷，需要较强驾驭语言的力量。首先分析近两年各地高考语言运用的考察形

28、式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题，并特殊留意新题型的导向作用。在此根底上指导学生对各种类型的语言表达题全面训练。 (二)古诗文阅读 1.文言文阅读 高考文言文阅读考察内容紧扣考试说明，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的力量。文言文阅读试题与课本结合严密，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，应以文言文翻译为切入、带动和稳固点。 文言实词复习要重视推断训练，坚持字不离词词不离句，学会推断词义语境分析、构造分析、猜读、形训等技巧;评讲不仅要讲清晰“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在

29、文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。 2.古代诗歌鉴赏 训练的两项根本要求：一要立足课内，稳固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个根本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进展训练。 (三)名句名篇的默写 要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要娴熟背诵，而且要精确默写。 (四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来

30、也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性熟悉上升到理性分析。 答好现代文阅读试题必要前提：明确文体特征，整体把握主旨;把握各种手法，构建学问体系;指导答题技巧，总结答题模式;分析题干内涵，明确问题指向。 (五)作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。生活储藏丰富，学问储藏充分，才能写出动人的文章，才有了创新的根底。 总体原则：由整体推动到专

31、题突破，重积存，重感悟;练思维，练标准;促升格，促共性。 一注意文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、谈论文、散文等;二注意审题立意的精确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的力量。审读力量以思维力量为根底，培育思维力量乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进展展现;还要对中等作文进展提升训练，让学生明确“好作文”的标准究竟是什么。质量要以数量为根底，作文训练必需到达相当的数量。 六、复习策略探讨 1.要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(纵的

32、复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。第三轮综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习总时间安排是前紧后松，临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体会消化加深理解的过程。 2.要有可控性和针对性 语文复习的规划要表达定量掌握、定度掌握的原则。所谓定量掌握，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进展掌握。量次缺乏，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周

33、一中练，一月一大练(尽量与月考错开)。练后必讲评，练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度掌握，就是依据学生身心进展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。 3.要有敏捷性和机动性 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。 【高考语文复习规划二】2023年语文赤壁赋学问点归纳范本六 一、教材分析 本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语特别生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，美丽流畅的

34、语言特别适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积存好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际力量;“展现台”为学生展现课内外学习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的状况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我肯定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好根底。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉

35、语拼音识、正音。 2、熟悉450个，会写350个。要求熟悉的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写标准、端正、干净。 3、培育学生阅读有兴趣，提高学生朗读力量，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生写话兴趣，依据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 四、教学措施： 1、敏捷运用教学方法，让学生欢乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进展尝试学习。 2、在不加重学生负担的状况之下，引导学生发觉生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视学生写习惯的培育，加强写教学的指导，标准书写，给孩子们养成良好的书写习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。