我爱健康的教案范文汇总健康我爱我的身体教案(5篇).docx

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1、 我爱健康的教案范文汇总健康我爱我的身体教案(5篇)2023年我爱安康的教案范文汇总一 操场的北面就是主席台和升旗台。每周一我们都会伴着激扬的进展曲，精神饱满，踏着整齐、有力的步伐进入操场，进行庄重的升旗仪式，国歌响亮，响彻蓝天，国旗冉冉升起。 主席台边有逐级而上的台阶，两旁银光闪闪的护栏为主席台又增加了几分威猛。台阶旁是小花坛，花坛里娇艳的鲜花争奇斗艳，惹人宠爱，犹如一个个爱美的小姑娘正在进行选美大赛。 操场南面是我们的食堂。每天中午都会闻到香喷喷的饭菜香漂浮在操场上空，让人垂涎三尺。 西北面的休息台是我们爱去的地方。中间耸立着一棵大松树，有好多年了，比教学楼还高呢。在火辣辣的夏天，大松树犹

2、如一顶巨大的遮阳伞，为我们遮阳；到了雨天，大松树又犹如一把大雨伞为我们遮风挡雨。它犹如一个绿色的巨人爱惜着我们。 体育课上操场可喧闹了。同学们有的跳绳，有的拍球，还有的跑步。玩累了，就在松树下乘凉，整个操场生气勃勃。 操场是我们的乐园，我爱学校的大操场。 2023年我爱安康的教案范文汇总二 敬重的各位领导、教师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是贺庄小学六一班的衣布。 我演讲的题目是：我是中国人，我爱我的祖国。 我傲慢我是中国人，我骄傲在石佛寺上学。上学以后，我学会的第一句话是“我是中国人”渐渐又知道“没有共产党就没有新中国”没有共产党就没有中国的强大“中华文明上下五千年，四大创造转变了世界。56

3、个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。长期以来，我们党始终将“全心全意为人民效劳”是为宗旨，坚持以民族团结促进社会稳定和经济进展。建立“公平、团结、互助、进步”的新型民族关系。喜爱民族团结的很多干部、群众，在生活和工作中身体力行，数十年如一日的贯彻民族团结精神，在各自的岗位上悄悄付出。 我们还要喜爱祖在我们祖国的大家庭中，新疆就是最丰富多彩的一朵民族团结之花。在家新疆的汉族、维吾尔族等13个民族，都在用自行的无私的行动来浇灌民族团结之花，并且让团结之花结出特别丰硕的成果。 民族团结是新疆进展的根本，稳定是中国人民最大的愿望。“在民在公平、团结、互助的社会主义民族关系中加上和谐二字，喜爱和平、期

4、盼和顺、崇尚和蔼、追求和谐，是我国各族人民共同的优良传统和高尚品德。”只有加强民族团结，才汇合各个民族的才智，使各民族拧成一股绳，形成坚不行摧的民族之墙。 记得四年级下学期，我随父母回到新疆。五年级开学时，我又回到贺庄小学读书。各门功课都跟不上，学习很吃力。就在这个时候，校长准时鼓舞我、教师挤时间给我补课、同学们都争先恐后的帮忙我。在领导、教师、同学们的齐心帮忙下，我的各门功课都赶上来了。我由衷的感谢他们对我的帮忙。 公平、团结、互助、和谐，是中国各族人民的心声，也是新疆社会生活的主旋律。今日的中国正站在了一个新的历史起点上，迸发出惊人地进展潜力。亿万各族人民团结奋斗、互助友爱，是为了相互依存

5、，维系来之不易的团结、稳定的社会环境。民族团结的鲜花也将在中国越开越艳丽。 我傲慢我是中国人，我骄傲在石佛寺镇贺庄小学读书。我将为制造祖国美妙的将来而奋斗！ 我的演讲完毕，感谢大家！ 2023年我爱安康的教案范文汇总三 教师们，同学们，大家好! 今日我演讲的题目是漂亮的校园我的家。 在花儿尽相开放的季节里，我来到了试验学校。在这个温馨的家园中，欢乐安逸和谐的气息充满在芳香的空间，我开头了新的生活，举起画笔去描绘那梦中的七颜色图。 春天，当我闲逛在林荫大道上时，我的心布满着愉悦;夏天，当我在树下憩时，我的心如钦甘露;秋天，当我徜徉在乳白色的走廊里时，阵阵花香扑鼻而来，沁人心脾;冬天，当我驻足于黄

6、绿掩盖的草坪中时，我的心又不时被校园的庄重所震撼! 漂亮的试验学校，我爱您!由于您有如诗如画的校园美景，您浩瀚若海的学问画廊，您更有胜似亲人的师长同窗!有人说：您是一幅奇妙绝伦的画，您是一首隽水的诗，您是一段深邃感人的创业历程，您是一个人永生追求的幻想! 这里是欢乐的源泉，年轻的校园总涌动着欢乐的身影，童真和歌声总飘扬着美妙的旋律，青春的容颜总开放着动人的笑靥。当我看到同学们得意而热忱的笑脸，英姿而飒爽的身影;当我听到学校诚心而真诚的鼓舞，漂亮而和善的祝愿;当我看到教师亲切和慈爱的面庞，深情而布满盼望的目光时，我心中布满了感谢，感谢上帝赏赐我，让我幸运地来到这个学校。在这个拥有二千多名师生的大

7、家庭里，我的生活变得如诗、如画。我像欢乐的天使，像闪耀的星星，像展翅的雏鹰，像奔流的小溪。 我们的青春在这里闪光，我们年轻的血液在这里流淌。纵是千磨万烙，记忆的沟回不会平展。走遍天际海角，心中的眷恋的地方依旧是我们漂亮的校园! 这里有青春的梦想，这里有将来的召唤。试验学校，我要在您的怀抱中制造我的明天，我的盼望，我人生的辉煌! 2023年我爱安康的教案范文汇总四 上海教育出版社九年义务教育课本二年级其次学期第八单元第41课我爱家乡的杨梅。 我爱家乡的杨梅是一篇状物佳作，课文描述了家乡杨梅树的漂亮和杨梅果的得意，表达了现代闻名作家王鲁彦喜爱家乡镇海的思想感情。课文层次清楚，根据杨梅的生长过程特点

8、，由整体到局部，由表及里进展表达，语言精炼、简洁，朴实、亲切。课文根据杨梅的生长过程特点，由整体到局部，由表及里进展表达、层次清楚，语言精炼、简洁，朴实、亲切。采纳形象的拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了仿佛见到杨梅、仿佛观察杨梅颜色变化、仿佛品尝杨梅的感觉。 这原本是一篇四年级的课文，对于二年级的学生来说，领悟力量有限，对的遣词造句之美，布局谋篇之妙都只是一点点朦模糊胧的感受，所以在教学设计中，依据二年级的学生特性，除了通过有感情地朗读课文之外，将写作的方法适当渗透，学习抓住特点细致观看的方法。从而让学生了解对家乡的杨梅描写之所以如此细致，是由于对家乡的浓浓眷恋之情。 依据课程标准

9、和低年级学生的学习特点，我制定本课的教学目标、重点、难点如下： 教学目标： 1、学问目标：识记5个生字；理解和积存文中词语“细腻”、“贪欲”、“甘露”等词语；理解从外形、颜色、味道三个方面介绍杨梅，学习抓住特点观看细致的方法。 2、力量目标：连续培育学生理解词义、摘录词句的力量、培育学生留心身边的事物的习惯；通过学习课文内容，训练学生有感情地朗读课文。 3、情感目标：体会喜爱杨梅，并借杨梅抒发对家乡的喜爱之情。 教学重点： 了解杨梅梅果的得意，学习观看事物的方法能说出小从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果。 教学难点： 理解描写杨梅树、杨梅的语句，体会借助杨梅抒发自己对家乡的喜爱之情。 一、在

10、情境中学习，激发学生兴趣 学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，只有在感兴趣的自主活动中，才能够全面地提高学生的语文素养。这篇课文的内容并不是很贴近学生的生活，为了激发学生的学习兴趣，将学生吸引到课堂中来，上课伊始我让学生理解“家乡”，通过学生叙述自己家乡在哪里，将学生带入课文，走进的家乡，进而使学生能够主动地去看漂亮的杨梅树，去品得意的杨梅果。 二、从多种途径理解词句 新课标中本学段的阅读目标，是通过联系上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积存词句。因此在教学中，可通过多种途径，如：观看图画，绽开想像，结合生活，观看实物等来理解课文、指导朗读，进而使学生学会观看事物，

11、体会出的情感。 三、重视熏陶感染，敬重独特体验 语文课程丰富的人文修养对学生精神领域的影响是深广的，尤其是像这篇文章，字里行间均反映了对家乡的眷恋，因此本文让学生通过学习课文了解这份深厚的情感。在教学中，要让学生知道杨梅对于来说就是家乡的象征，一想起杨梅自然而然就想起家乡，明白爱家乡的杨梅也就是爱家乡，有了这样的熏陶，再加上学生介绍自己家乡特产时的热忱，学生对家乡的感情也就油然而生。 一、激发兴趣，导入新课 二、整体感知，质疑为何如此宠爱杨梅，沟通文章从哪几方面介绍杨梅。并通过图片学习其次节，杨梅树的描写。 三、细节讨论第四第六节，找出描写杨梅的句子。 1、找出描写形状、颜色的句子。 2、找出

12、描写味道、口感的句子。 3、完成填空，进展语言表达训练。 四、总结全文，升华课文主题 五、课外延长，加深爱乡之情 九年义务教育读本（试用本）第四册 课题41、我爱家乡的杨梅（教案） 执教：上海市平和学校余静雯 教学目标： 1、识记：甘、桂、软、唇、酸、津、味、饱；正确书写：桂、软、唇、酸、饱；积存：甘露、四季常绿、平滑、伸展、贪欲等词语。 2、学习课文内容，有感情地朗读课文,能说出小从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果。 3、能正确从文中找出“宽敞、坚硬、粗糙”的反义词，能划出描写杨梅的句子，并能说出自己喜爱这句话的理由。 4、体会喜爱杨梅，并借杨梅抒发对家乡的喜爱之情。 教学重点： 1、了解

13、杨梅梅果的得意，学习观看事物的方法能说出小从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果。 2、体会喜爱杨梅，并借杨梅抒发对家乡的喜爱之情。 一、激发兴趣，导入新课 1、板书家乡，齐读词语。 2、解释家乡：你诞生的地方或是长期生活的地方就是家乡，也可以叫做家乡。（再读家乡一词） 3、你的家乡在哪里？ 4、沟通。（1-2名） 5、（板全课题）我们今日就来学习一篇课文，通过描写家乡的事物抒发了自己的喜爱家乡的情感。谁来读一读课题？（指名读、齐读） 6、文中有一句话表达了的喜爱之情。我们一起读一读。 出示第一节：我的家乡在江南，我爱家乡的杨梅。 二、整体感知，质疑为何如此宠爱杨梅，沟通文章从哪几方面介绍杨梅。

14、 1、过渡：家乡的杨梅究竟为什么让那么宠爱啊？自读课文，思索文章从哪些方面来介绍杨梅。 2、指名分小节读课文。 3、沟通。（板书形状颜色味道） 4、看板书，连起来说一说，答复完整（2名） 课文从形状、颜色、味道三个方面介绍杨梅。 5、课文除了杨梅之外，还描写了什么？（杨梅树） 学习第2节 、课文哪一小节是描写杨梅树的？ 、沟通并出示第2节。 （1）指名读第2节 （2）正音贪欲、甘露（开火车），学习“贪”字，部首。 、理解词语贪欲：贪心不满意；甘露：甘甜的汁水、露水。 、自读该小节，思索春天的甘露指什么。杨梅树又为什么要贪欲地吮吸？ 春雨努力长大，长出美味的杨梅。 5、引读：它们伸展着（）的枝条

15、，一片片（）叶子在雨雾中欢乐着。 理解拟人句，说明杨梅树宠爱春雨，渴望成长。（泛红欢乐） 6、指导朗读：个别读齐读。瞧，杨梅树长得多么茂密！真是生气勃勃啊！（伴乐读） 三、细节讨论，找出描写杨梅的句子。 学习36节 过渡：端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，我们一起去看看杨梅吧。 1、自读课文3-6自然段。用直线划出描写杨梅形状的句子。用波浪线划出描写杨梅颜色的句子。 2、边沟通并出示： （1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 a、自读，思索遍身的意思。（全身） b、找出杨梅形状的特点。 c、沟通（板书圆遍身小刺） d、指导朗读。（自读-男生读女生读。得意） （2）杨梅先是淡红的，随后

16、变成深红的，最终几乎变成黑的了。 a、沟通并板书。（学生边说边板书淡红、深红、几乎变黑随即泛红颜色词语） b、观看关联词，并引读。 师：用了一组关联词把杨梅的颜色变化写清晰了。杨梅先随后最终。（出示图片） c、理解几乎：差不多，近乎。 d、为何是几乎变黑而不是完全黑？（由于太红了。） e、描写颜色的词语能否交换？为什么？（依据杨梅生长挨次描写的。） f、小结：我们在写作时也要留意观看，依据事物的进展挨次进展描写。 g、说话训练：用“先随后最终”的句式说一说自己了解的事物变化。 g、齐读。 3、知道了杨梅的形状，了又解了它的颜色变化，它的味道和口感怎样呢?请找出文中描写杨梅味道的句子。 （1）沟

17、通并出示：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 （泛红又酸又甜甜津津并板书） 瞧，从三个方面介绍了杨梅果子的特点，我们也可以借鉴这样的写法去写文章。 （3）它的口感如何呢？它的身上可是有刺的呀！ （4）沟通并出示： 等杨梅慢慢长熟，刺也慢慢软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且松软。 （5）正音“软”（三拼）开火车 正音词语“细腻而且松软”（开火车），理解词语意思，细腻，光滑；松软，严厉。 （6）指导朗读。（自读、指名读、女生读） （7）杨梅不仅形状得意、颜色亮丽就连刺都是这样松软，口感真是爽滑！忍不住了，让我们咬开它尝尝杨梅的味道！（出示填

18、空） 咬开熟透的杨梅，就可以观察的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了的汁水，甜津津的，叫人越越；而没有熟透的杨梅，咬下一口又又。 a同桌争论。 b沟通 c指导朗读（同桌互读、指名读、男女生赛读。） 4、引读：对杨梅又爱又恨，他爱的是杨梅那（又酸又甜的味道）恨的是想起自己小时候有一次吃杨梅吃多了，觉察牙齿（又酸又软）连（豆腐也咬不动了。）他这下才知道杨梅虽然（熟透了）但是（酸味还是有的），由于（它太甜了，吃起来就不觉得酸了。）只有当你吃饱了再吃别的东西时，才（感觉到牙齿被酸倒了）。（出示最终一节。） 5、总结升华 儿时的多么得意啊！我们都知道余姚的杨梅特殊出名，但是的家乡在浙江镇海，那里的杨梅可比不

19、上余姚的杨梅。可是我们的仍旧美滋滋地吃杨梅，牙酸倒了也不怕，还越吃越爱吃，这说明白什么？” （爱家乡。） 师：对呀！通过杨梅表达了自己对家乡的（浓浓眷恋之情。或爱）爱着家乡的杨梅，走到哪里都不会遗忘杨梅，更不会遗忘（家乡）！由于他（爱家乡）！（引读、理解文章中心。） 6、饱含深情齐读第一节。（再次出示。） 我的家乡在江南，我爱家乡的杨梅。 （1）指导朗读。（自读指名读-赛读-男女生协作读-齐读） 五、作业 学习课文的写法，介绍一下自己的家乡在哪里，有什么特产。 板书设计： 41、我爱家乡的杨梅 形状：圆遍身小刺 淡红深红几乎变黑（外） 颜色： 鲜红（内） 味道：又酸又甜、甜津津 2023年我爱

20、安康的教案范文汇总五 我爱我的教师，当我看到“我爱我师”这题目时，教师您知道吗?您的形象一下子从我的脑海呢个涌现出来，我不知道该如何落笔，您的一举一动，一言一行，留给我得尽是无限的遐想。 记得跟您初次见面时，我第一感觉您是一个不平凡，又是一个威信极高而能使全班同学都敬畏如神的教师，遇一小事就大动肝火的人，我可怕。 慢慢地，我发觉您并不是一个一个固守“严”字当头律条的教师，而是对每一个同学都温顺爱护，胜似慈母的.教师。班上有些同学上课总是总当“反动派”，您得知后，立刻对他们进展思想教育，他们也被您语重心长的话给感动了，打算“洗心革面”，但不时还犯老毛病，观察了您当时心急如焚的样子，我庆幸，由于我

21、有了一个爱我们的教师。 以后的日子，我跟您更加谈得起来了，您也对我重视了。每次测验后，您都会拉上我和几个优等生在一起帮我们分析、修改试卷。虽然试卷上大局部识“满江红”，我嘴里也常大喊倒霉，但我心里却别有一番味道。往后，我的语文成绩就象芝麻开花节节高。 还有一次，则更令我忘记。上学期，学校搞了一次创新作文竞赛，您要求我要把作文写好并给您修改，我的脸上虽然带着几分牵强，但我心里倒是乐不行支的。从今，每逢作文，我笔尖里的句子，一个一个“争先恐后”地往外涌，乖乖的跳到方格里。看到自己写的作文，我心里特殊快乐，接着我又望了一下您，您双眼正眯着一条直线望着我露出一个欣喜的笑容。我想，您眼里肯定还藏着不少作文的隐秘哩!教师，是您激起了我写作的欲望，提高了我写作的水平! 教师，您对我和全班的爱如同雨点般细腻，却如同雨点般点缀了我们的天空! 教师，我对您的感谢道不尽，说不完，千言万语，只能会聚在浓浓的几行： 假如说莘莘学子识一首诗，那么教师便是诗中凝练的主题。 假如说莘莘学子识一首歌，那么教师便是歌中跳动的音符。 教师，即使我遗忘了世界上全部的伟人，我也不会把您忘了。