细胞增殖说课稿细胞增殖的课件(6篇).docx

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1、 细胞增殖说课稿细胞增殖的课件(6篇)推举细胞增殖说课稿(推举)一 （一）教材的地位与作用： 细胞增殖是人教版高中生物（必修）1的分子与细胞这一模块的第六章第一节内容。这一节分两个课时，我今日的说课内容是第一课时，主要是学习细胞周期的概念和有丝分裂的过程及意义。本章的学习，是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、构造和功能之后，来熟悉细胞这个系统的产生、进展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作根底。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与必修2中有关减数分裂的内容联系很亲密，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种根本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的根底，也是学

2、习dna复制及遗传信息传递的重要根底。 （二）教学目标 1 学问目标： 1）、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的缘由。 2）、简述细胞生长和增殖的周期性。 3）、概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征，尤其是dna和染色体规律的变化。 2 力量目标： 1）尝试用模拟试验方法进展科学探究。 2）凭借有丝分裂过程图，图文结合，培育学生的识图力量及形象思维力量。 3）通过分组构建染色体模型，培育学生动手操作力量与合作力量。 4）通过用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律，培育学生分析问题的力量。 3 情感目标： 1 )通过试验操作，使学生养成实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。

3、 2) 通过对试验数据的分析和试验结果的争论，使学生养成批判性思维的力量。 3) 通过细胞增殖过程的学习，树立科学的生物进化观点和辨证唯物主义世界观。 （三）教学重点、难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程中染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。 2.教学难点 （1）细胞外表积和体积之比与物质运输效率的关系。 （2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化， 以及dna数量的变化。 3、重难点的突破策略： 1 通过染色体模型观看与制作，设计模拟试验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题详细化，形象化，简单的问题简洁化。 2 编顺口溜

4、（例如：膜仁消逝显两体）帮忙学生记忆有丝分裂各阶段染色体的行为。 3 利用曲线图形象化的来表示有丝分裂过程中dna和染色体数目的变化，攻克重难点。 1、学情分析 1高中生抽象思维和综合思维力量较初中已有了较大进展但还不成熟，已形成了较好的学习自主性和主动性。 2 学生初中时已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但对细胞分裂的了解还特别浅显，总体来说高一学生生物根底学问少，所以要充分利用前五章学生对于细胞的构造和功能的学习为根底，从培育兴趣方面绽开，调动学生的积极性。 2、教法设计 1）、这局部内容理论性强，抽象简单，我会要求学生做好课前预习工作。 2）、探究式教学法：通过模拟试验探究，指导学生应用

5、数学学问及比照推理的方法分析试验数据，并引导学生用联想的方法把模拟试验结果迁移到真实细胞上。 -采纳“探究发觉” 3)、直观教学法：通过多媒体帮助教学，增加教学的直观性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。 4)、模型教学法：利用自制的染色体等物理模型以及数学模型，以曲线描述数量变化规律，以图解突出重点。 课堂上采纳自学法、争论法、归纳法、模型构建法等,激发学生积极思维,主动探究学问,对重难点学问能更好的理解和把握,落实好教学目标. 设疑导入：通过图片与日常生活现象引诞生物学问题，依据学生现有的学问水平，创设问题情景，争论“与鼠相比，大象的个体很大，是不是组成大象的细胞体积特殊大？生物体为什

6、么能由小长大？”等产生缘由。 1 归纳：生物体的生长包括:细胞生长-增大细胞的体积 和 细胞增殖-增加细胞的数量 2 质疑：为什么生物体大多数是由许多体积小的细胞组成的 ，不是由少数体积大的细胞组成？为什么细胞不能始终生长形成大型单细胞生物？ 3 设计意图：通过争论使学生深入思索，培育质疑求实的态度，又可充分调动学生的积极性，引起他们的探究兴趣。 新课讲授 1 、组织学生分组进展模拟探究试验（预习完成）。在试验过程中指导学生标准操作，观看试验现象，记录试验数据。引导学生思索如何计算琼脂块外表积和体积之比，naoh集中的体积/整个琼脂块的体积？让学生主动猎取学问。并留意要学生把模拟试验结果迁移到

7、真正的细胞上。 -培育学生用数学的方法处理试验数据的力量、分析力量及批判性思维力量。 结论: 细胞体积越大，其相对外表积越小，细胞与四周环境之间进展物质交换的相对面积也越小，物质运输的效率越低。 结论迁移: 1、细胞外表积与体积的关系限制了细胞的长大 2、细胞的核质比限制了细胞的长大 ?思索与争论:既然细胞越小，细胞相对外表积就大，细胞物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？ (细胞体积最小限度，是由完成细胞功能所必需的根本构造（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间打算)。 2 组织学生阅读教材有关内容，引导学生答复一下问题： （1）细胞增殖的意义是什么？细胞以什么方式增殖？ （2）真核

8、生物的细胞分裂方式有哪些？主要方式是什么？ （3）什么是细胞周期？细胞周期分为那几个阶段？时间安排如何？ - 设计意图：培育学生自主学习的力量 1）细胞周期概念的理解，抓住关键词“连续分裂的细胞”，理解哪些细胞具有细胞周期哪些细胞没有。并结合模拟动画，使学生充分熟悉细胞周期的起止点及各个时期的特征。” -突破重点难点 请学生答复以下图示中那些可以代表一个细胞周期？ 2）植物细胞有丝分裂的过程 这是本节的重点和难点，要突破这个难点，让学生理解各个阶段染色体的行为是关键。 (1)通过模拟动画，展现高等植物有丝分裂各个阶段的动态图，让学生对有丝分裂形成一个整体连续的印象。 (2）分组让学生在课桌上也

9、可以用橡皮泥、纸片等材料简洁制作染色体模型来表示各个时期的变化，选取制作较好的进展展现。 然后教师在黑板上进展板书绘图，逐步的示范讲解有丝分裂各个阶段的变化，尤其要留意染色体行为的变化。同时协作使用染色体模型来表示染色体形态的变化。（如：间期时染色质呈瘦长的丝状。前期染色质缩短变粗成染色体，并且每条染色体上包含两条姐妹染色单体。） （3）引导学生观看，并思索各个时期的特点和各个时期dna和染色体变化并用函数图象表示出。为了帮忙学生记忆各时期特点，可以借鉴一些顺口溜。 间期：dna复制，蛋白质合成。 分裂期： 前期：膜仁消逝显两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数增均两极 末期：两消两现重开头

10、 归纳总结 细胞增殖（板书设计） 一、细胞不能够无限长大的缘由 1、细胞外表积与体积的关系限制了细胞的长大 2、细胞的核质比限制了细胞的长大 二、细胞通过分裂进展增殖 1、细胞增殖的意义 2、真核细胞分裂的方式 三、高等植物细胞的有丝分裂 1、细胞周期的概念 2、有丝分裂各时期的主要特点 分裂间期：主要完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成 分裂期：前期：膜仁消逝显两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数增均两极 末期：两消两现重开头 反应运用 习题1、2、3、 (1) 创设情境，导入新课。 联系学生所熟知的日常生活现象，激发学生的学习热忱。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”。

11、我认为上这堂课时，通过联系生活举例，较好地调动了学生的学习兴趣。 (2)将模拟试验引入课堂，通过探究学习、合作学习，发挥学生课堂主体的作用，使学生尝试了一种科学讨论的方法模拟试验法。这种探究学习、生生互动的教学模式正是新课程改革所提倡的，使学生由过去的被动承受学问转变为主动的探究学问。 (3) 本节内容抽象，难懂，我对课程资源进展了整合优化，并利用多媒体课件演示，很好的让学生感受到细胞分裂的连续性。黑板绘图和染色体模型的应用又克制了多媒体转瞬即逝的缺点，让学生能够参加其中，取得较好的课堂效果。 （1）这节内容较多，教师要做好时间上安排，把握好课堂的节奏。对模拟试验方案的争论可适当安排在课前预习

12、阶段。 （2）教学过程中有太多的学生探究、观看、思索归纳等活动内容，时间较难把握。 推举细胞增殖说课稿(推举)二 出租方：_法定代表人：_联系人：_电话：_传真：_帐号：_ 承租方：_法定代表人：_联系人：_电话：_传真：_帐号：_依据民法典及有关法律法规，为明确出租方与承租方的权利和义务，遵循公平、自愿、公正和诚信的原则，双方就_租赁事宜协商全都，订立本协议。 第一条设备名称、型号、规格及数量_ 其次条租赁期限设备租赁期限为_年，即自_年_月_日至_年_月_日。承租方因工程需要延长租期，应在协议届满前_日内，重新签订协议。 第三条租金及支付 1、租金及计算：租金_元月;实际使用缺乏月局部根据

13、月租费247;30天215;实际使用天数计算。 2、租金支付：租赁费用按月计算。由出租方开具当月租费结算单及发票交承租方办理结算手续。承租方应按业主支付工程款的状况按_支付租赁费。 第四条设备在使用过程中消失任何故障，将由出租方负责修理。修理配件中除生化仪泵管和光源灯泡由承租方担当外其余配件损坏由出租方更换。备注：泵管寿命6个月到_年，光源灯泡寿命20小时。医疗设备租赁合同格式甲方乙方甲乙双方经友好协商，就以下医疗设备的租赁合作事宜达成如下协议：租赁设备：_全自动五分类血细胞分析仪序号：设备型号名称：-6800数量：壹台商定价值：整备注：合计; 一.双方合作租借期为_年_月_日至_年_月_日共

14、两年。甲方供应以上医疗设备供乙方使用，在合作期内，甲方负责进展设备使用培训及保修效劳。乙方从甲方选购检验用耗材金额，月平均选购金额不得少于元; 二.设备属专机专用性质，所用耗材只能由甲方负责给乙方供货，乙方不能从 第三方选购耗材，如违反甲方有权收回设备; 三.在本协议规定的合作期内，设备全部权归甲方。乙方承受设备，并保证设备的正常使用。在本合作期内，乙方另支付给甲方的设备维护保养费不得低于元月且必需按时支付，如达不到本条规定，甲方有权随时收回设备，并不退还已收取的费用。乙方支付设备维护保养费给甲方的时间为每批耗材选购后，中心正常付款期限内含在耗材款项里一并付给甲方每月款项。乙方按以上条款，两年

15、内从甲方选购耗材累计金额达万人民币，则到两年合作期限甲方将设备无偿赠送给乙方，设备全部权归乙方; 四.乙方须配备特地的设备使用操作人员，并对安全性和有效性负责。甲方不对乙方经营活动中的误诊等造成的设备损坏负责，乙方负责对设备的保管，如遗失或损坏，乙方必需按仪器商定价值进展赔偿。双方同意本协议管辖法院为_市_区人民法院，在执行本协议的过程中如消失争议双方应友好协商解决，不能解决的任何一方均可向_市_区人民法院提起诉讼 推举细胞增殖说课稿(推举)三 合理的教材分析是上好一节课的前提，下面我来谈谈我对于教材的理解。 细胞的增殖选自新人教版高中生物必修1第6章第1节。本节课共2课时，我今日主要分析的是

16、第1课时。本节课的主要内容是“细胞增殖、细胞周期及有丝分裂”。本节课为后续学习必修2中减数分裂的过程做了铺垫，因此本节课在教材上是非常重要的。 教师不仅要对教材进展分析，还要对学生有清楚明白的把握，下面我来谈谈我所面对的学生状况。 我所面对的是高中的学生，他们通过初中的学习，已经具备肯定的抽象规律思维力量及自主学习力量，但是他们的规律思维力量还不够完善，需要教师运用多种教学方法，激发学生的主观能动性。 结合教材以及学生状况，我确立了如下教学目标。 1、通过观看分析不同样式的细胞周期图示及表格，能说明细胞周期的概念。 2、通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染

17、色体行为变化特点及意义。 重点：有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。 难点：区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。 为了达成教学目标，突出本节课重难点。 本节课我将采纳直观教学法、启发式教学法和小组争论法相结合的方式绽开教学。 一、新课导入 多媒体呈现：象与鼠个体和心肌细胞的图像，提问：象与鼠相应器官和组织的细胞大小是否有很大差异呢追问：生物体的长大，是依靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大呢情境导入的形式，能够激发学生的学习兴趣，进而引入新课。 二、新课教学 1、细胞增殖 首先我会引导学生答复导入中提到的问题，学生通过阅读课本，能够总结归纳得出细胞增殖的概念及其意义。随后我会进展提问：细胞增

18、殖包括物质预备和细胞分裂，这一过程又称之为什么其中的详细变化又有哪些从而过渡到其次个学问点。 2、细胞周期 首先我会明确：细胞通过分裂的方式增殖，是有细胞周期的。随后多媒体展现不同样式的细胞周期图示以及不同细胞的细胞周期持续时间的表格，提问：一个细胞周期包括哪几个阶段分别是什么哪个阶段用时长呢学生通过思索能够得出细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段分裂间期所占时间更长。随后我会提问：间期细胞发生了什么变化，引导学生得出：分裂间期为分裂期进展活泼的物质预备，完成dna分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。最终我会追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的dna分子如何平均安排到两

19、个子细胞中从而过渡到第三个学问点的讲解。通过启发式教学法可以熬炼学生的规律思维力量。 3、有丝分裂 首先我会播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们依据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期分别是什么学生通过思索能够得出：分成前期、中期、后期和末期四个时期。随后我会补充讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于讨论而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。接下来我会展现植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期比照，前期有什么消逝了染色质和染色体有怎样的关系呢引导学生思索得出前期细胞中染色体的行为特点。 接下来我会引导学生再一次观看模式图，引导学生争论：有丝分裂中、后期染

20、色体行为有什么变化呢在学生总结出中期、后期各自特点的根底上补充讲解：有丝分裂的中期的染色体形态、数目最清楚，是观看染色体的最正确时期。 最终播放有丝分裂的过程动画，组织学生重点关注末期的变化，提问：比照前期和末期，有什么区分细胞壁是如何生成的师生共同总结：经过有丝分裂一个细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞的遗传物质都与亲代一样，从而保证了遗传的稳定性。 课程的最终，我会多媒体展现蛙的红细胞无丝分裂的示意图，讲解无丝分裂的过程。 在讲解过程中，我采纳多种教学方法，熬炼了学生规律思维力量及归纳概括的力量。 三、稳固提升 组织学生用橡皮泥等材料，模拟有丝分裂不同时期染色体变化，组织学生同桌之间相互区分

21、各个时期，稳固本节课所学学问。 四、课堂小结 学生总结主要内容及本节收获，突出学生的主体地位。 五、布置作业 以曲线图的形式绘制有丝分裂过程中染色体数目、dna分子数目的变化，将学问延长到课下。 推举细胞增殖说课稿(推举)四 细胞的增殖是人教版必修1第6章第1节。本节内容较多，可分为2课时进展教学，此次说课主要围绕第一课时绽开。这局部内容主要包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进展增殖、有丝分裂和无丝分裂四局部学问。在细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是学习减数分裂和遗传规律的根底，同时也可为后续学习选修模块做好了铺垫。 要想上好一堂课，了解学生的状况也是必修课。此

22、阶段的学生，已经学习了细胞生命系统的物质组成、构造和功能，而且具备了肯定的认知力量，这为新学问的学习奠定了认知根底但是他们的抽象规律思维力量还不够完善，对于理解有丝分裂各时期特点有肯定困难，因此在教学过程中，我会运用演示法，直观教学法和小组争论等方法来进展教学，以此增加学生的感性熟悉，帮忙学生更好的理解本节主要内容。 1理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的缘由概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。 2在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作力量和总结归纳力量在探究有丝分裂的过程中，提高观看力量和合作探究力量。 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学

23、重点设为真核细胞有丝分裂的过程。同时也是本节课的难点。 1、新课导入 我会展现大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠体型大小不同，它们的细胞大小又是怎样的细胞会不会无限长大我们由一颗受精卵长成现如今的我们缘由是什么由此引入本节课的课题：细胞的增殖。通过创设问题情境，激发学生剧烈的求知欲，从而使学生主动的参加到课堂中来。 2、新课教学 在这一环节主要讲解：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进展增殖、有丝分裂和无丝分裂四局部内容。 对于第一局部的讲解，我会采纳演示试验法，利用事先预备好的试验材料，根据课本上的试验要求进展试验操作，并提示学生观看试验现象同时完成书上所给出的表格，待试验做完

24、之后结合着所观看到的试验现象，得出结论，随后共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的缘由。在这一教学过程中，利用琼脂块类比细胞，通过颜色变化来模拟物质在细胞中的运输速率有利于学生更简单理解细胞大小与物质运输的关系，摒弃了满堂灌的教学思想。 对于其次局部的教学，首先通过提问引导学生从多细胞生物体的发育过程及其体内的细胞更替去熟悉细胞增殖。然后组织学生阅读教材，通过提问引导学生举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的根底。之后，通过设疑：细胞在分裂的过程中是如何保持其遗传特性的稳定呢细胞增殖包括哪几个阶段由此引出细胞增殖一般包括物质预备阶段和细胞分裂两个阶段。之后，通过动画说明

25、细胞分裂有三种形式，并强调有丝分裂是我们讨论的重点。从而顺当过渡到下一个学问点的学习。 接下来，我主要采纳直观教学法予以突破。首先利用多媒体展现植物细胞有丝分裂过程的flash动画图，先让学生明确一个细胞周期分为分裂间期和分裂期，其中分裂间期的时间远远长于分裂期，为了讨论便利人们又将分裂期划分为：前、中、后、末四个时期。由于此局部学问较为抽象学生不简单理解，所以在讲解时我会依次给大家播放各个时期的动画，让学生带着问题观看思索，争论各时期的细胞变化特点及染色体形态特点，同时会结合挂图进展直观教学。在这个过程中会分别总结出各个时期染色体形态变化的顺口溜。待学生对植物细胞有丝分裂的过程有清楚的熟悉之

26、后，让学生结合教材自主学习动物细胞有丝分裂，并准时组织学生比照动植物细胞的有丝分裂过程的异同，让学生在头脑中自主构建整合出思维导图，最终师生共同总结有丝分裂的过程及意义。 关于无丝分裂这一局部，利用动画给大家简洁叙述无丝分裂的过程和特点。 最终，为了准时稳固所学学问，我会组织学生以小组的形式将动物细胞在有丝分裂各个时期染色体的形态变化绘制出来，这样，内化学问的同时，还可以提高学生的生物绘图力量。 3、课堂小结 以问答的形式共同总结出本节课的学问点。 4、布置作业 上网搜集各种动植物细胞的有丝分裂各个时期染色体形态图，丰富学生的感性熟悉，同时真正的增加学生学习生物学的兴趣，使其由学会顺当的过渡到

27、会学最终达成乐学的程度。 为了突出重点，简洁直观的呈现本节课的主要内容，设置了如下的板书。 推举细胞增殖说课稿(推举)五 各位教师上午好！说课题目是细胞的增殖第一课时“细胞不能无限长大”，我将从以下六局部进展说明。（1、教材分析2、学情分析3、教学目标及重难点4、教法与学法5、教学过程6、教学反思） 我们使用的是人教版教材。“细胞的增殖”是必修1分子与细胞模块的第六章第1节内容。第六章细胞的生命历程是在学生学习过细胞的分子组成、构造和功能、物质运输、新陈代谢的根底上，熟悉细胞这个生命系统的产生、进展和凋亡的过程。 细胞的增殖这一节包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进展增殖、有丝分裂和无丝分裂

28、四局部。它们是依次递进的关系：了解细胞不能无限长大的缘由，才能理解多细胞生物的生长需要通过细胞生长和增殖实现，再进一步学习细胞增殖的方式。 其中“细胞不能无限长大”是旧教材所没有的，对应课标的要求，属于了解水平，即简述细胞的生长和增殖的周期性。并且“活动建议”中提出“模拟探究细胞外表积与体积的关系”，此活动意在使学生通过模拟探究试验了解细胞分裂的必要性。尽管不是学问的教学重点，但却是一个较好的培育学生科学探究力量的训练点。“提倡探究性学习”是课标根本理念之一，提倡学生在“做中学”、“学中做”的实践，到达学做统一。 必修1模块侧重于通过观看和试验，将课标中要求的11项科学探究力量，根据合理的力量

29、梯度挨次编排在不同的科学探究活动中。每项探究活动都有力量进展目标的侧重点。例如，在学习其次章第5节细胞中的无机物时，通过技能训练活动，侧重培育学生“设计试验”力量；在第三章第3节细胞核系统的掌握中心，侧重培育“解释数据”的力量；在第五章第1节降低化学反响活化能的酶的学习中，利用试验“比拟过氧化氢在不同条件下的分解”和探究活动“影响酶活性的条件”，侧重培育“确认并掌握变量”的力量；在第五章第3节atp的主要来源细胞呼吸中，利用探究“酵母菌细胞呼吸方式”的活动，侧重培育“设计试验方案”的力量等。教材中的“科学方法”和“技能训练”都是为科学探究预备的，以细水长流的方式给学生更多的了解和练习的时机，有

30、助于提高探究力量。 为了更好的完本钱节教学任务，我对教材中的模拟探究试验做了一些处理。教材定义“细胞大小”即细胞的外表积与体积之比，也就是说，教材盼望学生探究的是“细胞外表积与体积比，同物质运输效率之间的关系”。而通常理解的“细胞大小”则是指细胞的体积大小。假如沿用教材的定义，简单增加学生分析数据得出正确结论的难度。于是，我采纳了更简单被学生承受的探究问题：“细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系”。 （学问根底）学生已经学习过细胞的根本构造，也具备计算体积和外表积等数学学问，并了解酚酞遇到碱性溶液会变成红色。因此，教师可以在此根底上，通过适当的教学策略，充分调动学生综合运用已有学问完成学习任

31、务。 （力量根底） 此外，学生科学探究力量的培育决不是一蹴而就的，需要经过仿照、练习、局部独立设计、独立设计等阶段，所以，我一贯注意有规划地培育学生的探究力量。刚开头以教师引领为主，学生仿照为辅进展探究，后来开展教师引导的，有不同力量侧重面的，学生局部独立设计为主的探究活动。经过有规划的训练，可以清楚地看到学生的科学探究力量逐步提高。此时，他们已经具备肯定的试验探究根底，能够进展较完整的探究活动，自主设计可行的试验方案。 （认知根底） 而且，高二学生的抽象思维力量和综合思维力量都处在提高期，有肯定的学习自觉性和主动性，特殊是对试验操作局部有深厚的兴趣。乐于主动参加探究，在学习过程中体验科学探究

32、的过程，学习科学探究的方法和技能。 假如以学生现有的认知水平，推断“细胞体积大小与物质运输效率之间的关系”，很简单得出这样的错误结论：“细胞体积越大，物质运输效率越高”，所以，让学生亲历试验过程，使他们信服科学试验的结果是特别必要的。同时，也有助于学生形成严谨的科学精神和敬重事实的科学态度。 （教学目标）基于上述分析，本节课的教学目标定位如下： （学问目标 说出细胞不能无限长大的缘由。 力量目标（1）尝试设计可行性的试验方案，从而提升科学探究的力量 （2）通过对试验数据的整理和分析，熬炼运用数学分析、归纳和推理的方法处理及分析试验数据的力量。 情感态度与价值观目标 体验探究的根本过程，形成严谨

33、的科学精神和敬重事实的科学态度。） （重难点）“自主设计可行的试验方案”是本节课的一个教学重点，也是教学难点。理解科学过程，最重要的是亲历试验和探究，这其中又以“设计可行的试验方案”为根底。另一个教学重难点是“试验数据的整理和分析”。由于，以实证作为判别尺度、以规律作为辩论武器，做出正确推断，得出正确结论是高中阶段应到达的一个重要的力量目标。关于突破难点的详细方法，我会在后面的教学过程中具体说明。 教法实行试验探究法教学。学法则采纳合作探究的学习方式 这是我校正在提倡的新课程教学模式，在此根底上，结合生物学科特色及本节课内容的特点，将教学过程分为三大局部：（创设情境进入课题、引导学生完成探究试

34、验、归纳总结）。我主要说明其次个局部。包括：提出问题，设计、展现方案，试验操作，分析数据四个环节。 提出问题 实行教师直接提出探究问题的方式，为后面的重点内容节约时间。由于，作为一般校的学生，快速、顺当地提出与本课题相符合的探究问题难度较大，并且这也不是本节课的重点。 然后向学生说明采纳模拟探究的缘由是：活细胞不仅微小，而且生命活动简单，直接以细胞作为试验材料进展讨论在高中阶段存在很大的困难，况且只是想探究“细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系”，应当使问题简化。 设计展现方案 设计展现方案环节，是本节课的一个重难点，也是落实教学目标的关键之一。“设计可行的试验方案”既包括试验方案在科学性上

35、是合理的、严谨的，又包括方案在现有条件下是可行的。那就需要克制这些困难：学生很难在短时间内想到用什么来模拟细胞并独立设计全部试验方案。学生象力丰富，简单设计出多种可行性低甚至是不行行的试验方案，而教师又无法在课上一一点评。为了使学生在有限的时间里设计出可行的试验方案，我进展了四个步骤的引导。 首先，提出具有难度梯度的三个问题：1、用什么代表不同大小的细胞？什么代表被运输的物质？2、怎样证明物质进入了“细胞”？以及深入到“细胞”的程度？3、如何衡量物质运输效率的凹凸? 其次，介绍试验用具：含有酚酞的琼脂块、0.1%的naoh溶液、烧杯等。 再次，要求学生以小组合作的方式，利用试验材料，解决3个问

36、题，从而设计出可行的试验方案。并在学生争论过程中，巡察全班，准时评价、点拨。【请看视频】。在教学过程中，几乎全部组学生都能够在规定时间内完成设计任务，同预期根本全都。只有个别组无法想到利用酚酞遇naoh变红的原理代表“物质运输进了细胞”，然而经过教师点拨后，也很快的设计出了试验方案。 最终，待争论完毕，请出一组学生展现设计方案，并组织、引导其他人评价、修正、完善该方案。【请看学生展现及修正试验方案的视频】。学生比拟完整的补充、修正了试验方案，好于我的预期。至此，较顺当地突破了第一个教学难点。 试验操作 有了完整的设计方案，学生更加清晰试验操作的流程。我强调了安全问题和需留意的细节后便示意学生动

37、手操作了，并仔细观看他们操作状况，准时指导、评价。【请观看试验操作状况的视频】。 在巡察过程中，我发觉有一组学生将边长为2cm和1cm的琼脂块都切成了长方体，就与他们探讨：当琼脂块为长方体时，连续完成试验操作是否仍具有科学性？在达成了科学性不受影响的共识后，我鼓舞他们“将试验进展究竟”，并提示了计算数据时应当留意的问题。 分析数据 分析试验数据是本节课另一重难点，也是落实教学目标的关键之一。需要引导学生通过对表中数据的纵向比拟、横向联系，得出：“细胞”体积增大，“细胞”外表积与体积比减小，从而使物质运输效率降低，所以说细胞不能无限长大。教师引导的方式将直接影响学生分析的质量。我的详细做法是：预

38、先将教材中的表格增加出一列数据：“naoh集中的体积”，以便降低求解运输效率的难度。 在学生整理完各项数据后，鼓舞他们展现数据、说明试验结论，从而为下一步引导做好铺垫。【请看学生们整理数据说明试验结论的视频】。之后，利用问题进一步引导：随着琼脂块体积的增大，哪组数据的变化趋势与物质运输效率的变化是全都的？你能否尝试着解释细胞越大物质运输效越低的缘由？进而将分析的重点过渡到“运输效率”和“外表积与体积比”上，再通过两组数据的变化趋势一样得出答案：随着细胞体积增大物质运输效率降低的缘由是外表积与体积比在减小。由此，便总结出了细胞不能无限长大的一个缘由：也就是外表积与体积的关系限制细胞长大，随后，再

39、向学生说明细胞核也是限制因素之一。 在修改数据表的同时，我将表中边长1cm和3cm的琼脂块对调了位置。这样琼脂块的排列挨次就变为自上而下边长依次增大，本以为变动后更有助于学生比照数据、得出结论。结果，教学过程中发觉，局部学生将这列数据误看成了琼脂块的编号，根据捞取时的挨次填表，致使所填数据与边长不对应，反而影响了试验结论的得出。由此我深深的体会到，课前仔细分析、钻研教材，领悟设计意图是特别重要的！ 1、敢于依据学生的实际状况对教材进展加工，表达出敬重教材而不拘泥于教材。 2、关注课堂的生成，并有肯定处理。有一组学生将琼脂块切割成了长方体是在预设之外的，当时我不仅鼓舞他们连续完成试验，还在分析数

40、据时询问了该组的结论，同样是“细胞体积越大，物质运输效率越低”。假如我能够请该组学生展现数据，既不会阻碍正常教学，又能利用数据处理过程简单的现象说明试验的简便性原则，从而使本节课更加完善。 以上是我对本节教学内容的一些熟悉，若有不妥之处，欢送各位教师指正，感谢大家！ 推举细胞增殖说课稿(推举)六 出租方：_法定代表人：_联系人：_电话：_传真：_帐号：_承租方：_法定代表人：_联系人：_电话：_传真：_帐号：_依据民法典及有关法律法规，为明确出租方与承租方的权利和义务，遵循公平、自愿、公正和诚信的原则，双方就_ 租赁事宜协商全都，订立本协议。 第一条 设备名称、型号、规格及数量_ 其次条 租赁

41、期限设备租赁期限为_年，即自_年_月_日至_年_月_日。承租方因工程需要延长租期，应在协议届满前_日内，重新签订协议。 第三条 租金及支付 1、租金及计算：租金_元月;实际使用缺乏月局部根据月租费247;30天215;实际使用天数计算。 2、租金支付：租赁费用按月计算。由出租方开具当月租费结算单及发票交承租方办理结算手续。承租方应按业主支付工程款的状况按_支付租赁费。 第四条 设备在使用过程中消失任何故障，将由出租方负责修理。修理配件中除生化仪泵管(单价300付)和光源灯泡(单价1800个)由承租方担当外其余配件损坏由出租方更换。备注：泵管寿命6个月到_年，光源灯泡寿命20小时。医疗设备租赁合同格式甲方(设备供应方)乙方(设备承租方)甲乙双方经友好协商，就以下医疗设备(以下简称“设备”)的租赁合作事宜达成如下协议：租赁设备：全自动五分类血细胞分析仪 序号：设备型号名称：bf-6800 数量：壹台商定价值：b整(元) 备注： 合计; 一.双方合作租借期为_年_月_日至_年_月_日