教学楼心得体会教学楼心得体会总结(4篇).docx

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1、 教学楼心得体会教学楼心得体会总结(4篇)有关教学楼心得体会一 一、教师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。 李元昌教师的从教经受和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。 二、要虚心慎重，不要傲气。 这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心慎重，戒骄戒躁，始终保持糊涂理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的公平、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换意见，调动学生

2、主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、妒忌之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。 三、必需喜爱自己的教育对象学生。 教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长

3、与进展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的.进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。 四、必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。 要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师兢

4、兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 五、一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”。 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 有关教学楼心得体会二 我们的音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否

5、认以前的教育教学方式方法，要精确地表达新的课程标准理念，对教师的根本功要求比以前更高，要有过硬的音乐学问和技能，还要把握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的力量。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。 一、引趣是课堂教学的第一环节 在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会消失正常教学无法进展的状况。新课标指出：兴趣是最好的教师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容，讨论酝酿适宜的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣慢慢被调动起来

6、，学习效果越来越好。例如在雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影音乐之声片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比拟简单而且也学的很投入。由于在播放电影音乐之声片段时，已经三次消失所要学的雪绒花的旋律局部了，学生在观看的过程中，根本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决其次声部的难点局部和歌曲处理上进展启发和引导就可以了。 导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，实行有效的方

7、式、方法，非常奇妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系严密，具有关联性，因此，在备课时首先必需仔细分析课题内容，然后再去酝酿适宜的导入内容，由于在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不行缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在开心的气氛中，主动、专注地参加课堂学习，更能使一堂课的教学到达事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探究、积存、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。 二、恰当的教学方式是课堂教学的关键 现在的学生学问来源特别丰富，各领域的学问有

8、可能比教师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应当依据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。 在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采纳分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地沟通。教师：“现在问题开头，刚刚我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很寻

9、常，但若教师变换形式来进展，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热闹而有序的气氛中答复完教师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，教师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参加，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而教师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。 三、敏捷、多变是解决学生学习音乐

10、学问技能的法宝 1、如何避开器乐教学枯燥的问题。 在器乐教学的根本练习中，反复的音阶练习学生把握得很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高学生的综合素养，到达事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的根底和源泉，胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热忱，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。 2、调整唱歌教学的发声练习。 过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生

11、来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思考并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提示学生的坐姿、背挺直、鼻腔翻开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比较的。 3、识谱教学还要不要教、如何教? 询问好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的学生根底差，根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧，确实降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学

12、习是必要的，由于有了肯定学问和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的兴趣，才有可能真正地提高音乐素养。 以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革，在改革中我们必需学会反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教育中注入新奇的血液。 有关教学楼心得体会三 style=“color:#125b86“幼儿美术教学心得1 近期，通过仔细学习幼儿园教育指导纲要及幼儿创意美术教学方法，使我的思想熟悉水平和工作力量得到不断提升，我认为创意美术是幼儿美术活动中创立新意，注入新观念和新想法开展多元的幼儿创意美术活动，是现代幼儿美术中一种新思维意识活动，是指在原先的绘画

13、根底上更注意孩子的自主性和制造力。我作为一名县区幼儿教师，结合多年的工作实践，谈谈自己对幼儿创意美术教学的一些心得和看法。 一、 创设环境，开展创意美术活动 蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常进展来说，预备一个相宜的环境是非常重要的。她说：“必需留意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个肯定迫切的需要。”只有给儿童预备一个相宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。幼儿教育中的“创意美术”兴起在当今儿童美术行业中，为了告辞千篇一律的简笔画而表达儿童共性的一种美术形式。宽松的心理环境有利于幼儿制造力的进展。只有在宽松愉悦的环境下，幼儿才能大胆作画，会想象出许多意想不到的新创意，才

14、会翻开思路，激发思维。在幼儿创意美术教学中，我们要注意孩子的绘画过程，关注孩子在绘画过程中的细节，不要过于的在乎绘画结果。敬重孩子的想象、表现力，在绘画过程中让孩子有自由选择的权力、与朋友轻声沟通的时机和绘画的时间，孩子可以敏捷地运用创作材料，大胆地进展探究，让幼儿依据自己的意愿去创作，才能充分地发挥他们的制造潜能。 二、激发兴趣，培育幼儿创新力量 每个幼儿天生就是艺术家，有丰富的制造力，在后续的学习中，需要教师的正确引导，依据每个阶段孩子的特点，来培育兴趣。孩子都是在进展的，每个时期他们的动手力量，关注点都不一样，兴趣点也不一样，孩子喜爱新的事物，会动的事物，这就需要教师有更高的教育内涵。好

15、的绘画作品并不是孩子画的和教师有多像，创意美术更注意的是孩子的创意，从孩子的兴趣入手。对孩子作品的评价是很重要的，教师的一句“画面真丰富”“画得真好”这样的确定会使孩子信念大增。让孩子来说自己的画，有的会边讲边想，画面中的一个圈、一个点、一段线、一个面，孩子都可以绽开无尽的想象。 三、 积存阅历，让创意美术变的更有诗意 没有生活阅历的积存，幼儿的思维也很局限，正所谓见多识广，了解有助于幼儿翻开眼界，丰富自己的内涵。固然有了想象，肯定的美术根底也是需要的，否则那就是凭空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你没有教过他一些简洁的绘画技巧，就给他一些材料，他只会在那用线乱涂乱画，从孩子的作品中，你是看

16、不出来的，作品中所呈现的只是一团线。这就需要教师来把握尺度，适度地教孩子一些绘画技巧，让孩子在制造中插上自由创作的翅膀。 四、 从兴趣入手，激发幼儿的创意思维 注意幼儿的兴趣培育，兴趣是幼儿最好的教师，也是幼儿主动参加活动的内在动力。创意美术往往比拟费时，孩子在绘画时用时比拟长，有些孩子不能在规定的时间内完成作品。我们将孩子感兴趣的创意美术活动延长到区域活动中，让每个孩子都能在充分的时间里表达胜利感。 有关教学楼心得体会四 剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了很多人的宠爱，我班把剪纸活动作为班级特色来进展讨论，是由于剪纸既能培育幼儿动作及小肌肉的进展，又能促

17、进幼儿多种才智潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为幼儿具有创新意识打下根底。通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，制造美的表现形式，从而起到培育幼儿审美力量的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在区域活动中的个别指导使每一位孩子都能得到进展，真正表达出针对每一位幼儿的教育理念。前苏联闻名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智在他的手指尖上。”确实，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的制造性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿奇怪的心理特征，对于培育幼儿制造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有好处，因此，我在班级特色教育中开展了剪纸活动。 要想

18、使幼儿的剪纸技巧获得进展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的教师”。假如幼儿对剪纸有了深厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探究，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的进展。那怎样才能激发幼儿剪纸的兴趣呢? 由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平常接触的不是许多，所以作为教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸气氛，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的进展，感受浓郁的民族气息与气氛，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链;平常，常常带着幼儿观赏一些我国闻名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民

19、族气息与气氛，感受剪纸艺术的魅力。 平常孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特殊感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互沟通共享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简洁的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开头，他们便对剪纸产生了深厚的兴趣，经常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，假如没有相宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的进展，因此，在剪纸活

20、动中还要为幼儿创设一些必要的预备。 为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的进展，必要的物质预备是培育幼儿制造力的根底，在幼儿剪纸时，除了供应剪刀、手工纸外，还要为幼儿预备充分的帮助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的帮助材料的供应，激发幼儿的制造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿依据需要选择相宜作品的染纸图案，经细心折叠后奇妙地利用原来的图案颜色，将它剪成一幅幅生动好玩、图案别致的剪纸作品，通过对图案设计、颜色的配置和对种种技法的把握，激发了幼儿的制造意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还常常鼓舞幼儿拼贴和教师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角

21、形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。 新纲要指出：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”在平常指导幼儿剪纸中，要经常鼓舞幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的共性及艺术创作，并准时赐予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太得意了，你能举起来让大家观赏一下吗?”“你剪的这个窗花太美丽了，你真了不起。”由于我赐予每个幼儿被认可的欢乐，使他们在获得阅历的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜爱剪纸活动，更富有制造士气。 剪纸是一种民间艺术，它的题材

22、都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活阅历，这就需要幼儿在平常生活中学做一个有心人，要学会观看，擅长观看。在教学中，我们注意引导幼儿通过积极参加感受，发觉剪纸作品中的形式美和内容美。 在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最根本的线条。等有了肯定的根底，我让他们学习剪简洁的图形，从圆形开头。在剪的过程中，我渐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，翻开后即成为一个圆形。通过屡次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教学进程的难度渐渐增加，非常适合幼儿的进展水平。经过两个学期，孩子们就把握了对边折剪、左右对称剪、对边二折

23、剪等一些根本方法。到了大班，就要让幼儿把握剪纸过程中比拟讲究阴阳比照，折法上讲究对折，多折和平面剪。通过一段时间的折剪，孩子们已经能够在已有的根底上自己进展创作出各种好玩的作品了。三年来，我通过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技能得到了很大的提高，练出了一双双灵活的手，而手巧往往意味着心灵，这是由于手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发觉，剪纸还能促进幼儿多种才智潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿具有创新意识打下根底，详细表现为： 幼儿剪纸活动转变了以往教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在把握肯定技能的根底上能自由地选择自己宠爱的物体进展剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必

24、定会抱着仔细的态度去主动地探究，克制肯定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到非常快乐，真正体验到了胜利的欢乐，也为下一次的剪纸增加了内驱力。 幼儿剪纸就是要求幼儿在把握了一个系列的根底上，自己开动脑筋，克制困难，剪出各种不同的其它物体，每一件作品，往往需要幼儿经过屡次实践，反复推敲才能胜利，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。 在剪纸过程中，也可培育幼儿的规章意识，使他们明白做事必需按挨次进展。 一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进展集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参与争论、讨论，再进展合作剪，效果则更佳。如在分组前，让力量

25、强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后教师参加他们的争论活动，在剪纸活动中再相宜地指导他们进展自由剪出自己宠爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发觉孩子们不遵守规章，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们也喜爱与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面进展都具有肯定的促进作用。通过三年的实践讨论，我们觉得剪纸艺术是一门艺术，让幼儿了解我国民族文化，进展幼儿的动手操作力量，思维的进展起着肯定的影响作用。 总之，幼儿剪纸艺术是一项有用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，在我国有着深厚的传统根底，表达了中华民族最根本的审美观念和生活情趣，具有鲜亮的外乡艺术特色，探讨和讨论方面的问题还许多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传授剪纸艺术学问和技能，使剪纸教育穿越时间，取得更好的成绩。