观摩小学数学名师课的心得(3篇).docx

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1、 观摩小学数学名师课的心得(3篇)_小学数学观摩心得 20xx年6月16日，xx县xx小学组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了xxxx小学组织的，xx省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展现及其阅历沟通学习培训活动。我怀着感动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位教师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗?是啊！每个教师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和把握新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展现课，为我今后的课堂教学

2、供应了课堂教学改良的依据。 1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂 组织学生学习学问，学会学习，永久是每个教师追求的根本。以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维力量，推理力量的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也表达到了。从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变动身，引导学生动起来，比划起来，练起来，最终到达理解学问，娴熟起来，把握起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动力量和空间想象力量。 2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来 平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学

3、习时机。这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，教师引导，学生组织学习，复习。学生引导学生，学生组织学生，学生当教师，提问学生。既活泼了课堂气氛，又让全班同学积极参加，积极思索动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很剧烈，充分激发了学生的学习热忱和学习欲望。 3.课堂教学的本真永久都是培育孩子的思维力量，推理力量和空间想象力量 但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫教师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲自动手操作学习学问，复习学问，稳固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关

4、键学问的理解和把握。使学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。 真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改良自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位教师新教学模式，砥砺前行，连续努力。 观摩小学数学名师课的心得(篇二) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名教师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住时机提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机，可以取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进展反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名小学数学专业的师范生，我有

5、幸参与了xxxx教育讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国教育梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国小学数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的时机，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。 两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级教师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和亲切的语言也让学生特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的

6、大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级教师毫无保存地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，深入浅出的讲解，幽默幽默的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，学生勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，学生与学生，教师与学生之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级教师们能宽容学生的不同意见，并且时时鼓舞学生去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一

7、些思索。 一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与学生的距离 在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都会花一小段时间与学生谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和学生聊谈天，究竟不是自己的学生，比拟生疏的话课堂不好进展。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和学生的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx教师的开场是让学生说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐翻开学生的思维，让学生大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下根底，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx教师要学生为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与学生融洽的课

8、堂气氛，而xx教师用自己名字的谐音“哑聋”逗得学生哈哈大笑的同时明白了顾教师课堂中盼望学生大胆发言的意图。多么奇妙的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。 二、数学课堂应注意思维的培育 在数学课教学中，不仅要让学生把握数学学问，更应当注意数学思维的培育，让学生自己去探究，思索，猜测并发觉。几位教师在教学过程中都非常留意培育学生的思索力量，当学生没有思索出来时似乎一点也不焦急学生会想不出来，明明知道学生们的笨方法会使答案很慢消失也表现得非常淡定，好像就是有意让学生去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学教师，我们要信任学生，要给他们思索的时间，要给他们解释方

9、法的时机，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。 三、让教与学真正发生 在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进展的表演课，有的或许都已经演练了好屡次，学生要说什么话都已经规定好了，参加的学生都是成绩很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了教师与学生真正的沟通，教师在学生已有的学问上教授数学学问，帮忙学生在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教与学真正发生。 总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学教师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还

10、有许多许多。 观摩小学数学名师课的心得(篇三) 20xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第x届“xxxx”小学数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等教师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我

11、心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。 二、教师要有良好的自身素养。 教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让学生积

12、极地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们留意力松散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求教师依据教学内容创设好玩生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注意学生思索力量的培育。 在教学新知时不是急于告知学生方法，而是通过让学生去观看、探究，说出自己的想法，让学生有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而教师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到学生想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。 名师们在上课时所用的语言

13、，那是相当的精辟，比方：“你真聪慧”、“你是我的教师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。 数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单承受，进而使学生感到数学和生活是严密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的根本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能

14、适应数学教学新的进展需要！ F132.cOm更多精选心得体会阅读 小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得XX年4月18日至20日，有幸到成都参与“国基教育大讲堂蓉城之春”全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，此次成都之行令人难忘。 4月18日下午一点，我们一行数人乘车从资中动身，历时一个半小时到成都。已经许多年没有到成都了，日新月异的进展，让仅存在记忆中的一点儿关于成都的印象已经找不到任何的痕迹了。进入成都市区，街道两边碧绿的青草、绽放的鲜花、优雅的树木和闲适的行人首先就让人感觉到成都这座“休闲之都”的魅力；林立的高楼，间或着古老的建筑恍若让人有穿越时空的感觉；塔吊、地铁围栏等，无不又在宣示

15、着城市进展的生气与活力；市区差不多一个小时的车程既让人体会到成都之大，又让人觉得有一点点无奈。 报到后，找到好不简单才在网上提前预订的旅店，已经是下午五点。稍事休息，又得去看从旅店到会场的路线，还好，不算太远，才放下心来。吃过晚饭，出去转了转，无意间转到了府南河边，处于城市中心，风景尚好，行人亦多，但不敢多转，究竟明天还有一天的学习。回到旅店，十点准时休息。 4月19日的学习按规定是早上8点半开头，我们想去占一个好位置，早上7点就起床，洗漱完毕后匆忙在路边小店吃过一点东西，不到8点就到了会场。不过，比我们早的是大有人在，会场正中间前几排的位置已是让他们捷足先登了，还好，右边的第一、二排还有几个

16、空座位，赶快抢占。幸运的是，下午和20日的早上都抢到同样的位置。 此次全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，按规划除了会议的学术主持陈洪杰为我们进展有关“辩课”的专题讲座外，还请7位名师为我们展现11节观摩课。由于自己从事小学数学教学的时间不长，加上很少有这样高水平的学习时机，因此，始终在心中布满了期盼。 第一节成都高新区芳草小学的赖杉教师执教的邮票的张数就对我形成了很大的“冲击” 。整堂课45分钟里，赖教师大胆地将课堂“放”给孩子们，小组争论用了18分钟，共享沟通用了20分钟，教师只是在开场时简洁地提出了要求，中间适时有一些追问和点评；学生们的表现让人赞叹，不仅解决问题的方法多种多样，还表

17、达得头头是道，相互间不仅有表达沟通和补充深化，还有质疑和答疑。学生真正成为了整个课堂的“仆人”。这是赖教师借鉴现代企业治理模式，创新地运用“ceo”模式进展课堂组织教学的“共享式教学模式”。共享式教学模式的根本单元是“问题思索共享”，其根本原则是：“意识前移，人人参加；教师让座，参加无错”，其关键在于小组合作学习的“ceo模式”。其实，“ceo模式”通俗地讲，就是小组合作的学习方式，依据学生学习力量水平的差异，进展组内异质、组间同质的人员搭配，每个小组有学习层次不同的4位同学，每个人有自己相应的“职位”，例如：一号叫做“信息官”，二号叫做“公关总监”，三号叫做“技术总监”，四号叫做“首席执行官

18、（ceo）”，也就是小组长。组内的每个成员都有自己的任务，固然最重要的还是ceo，他们的学习根底和力量水平相比照较强，要担当组织小组学习活动、检查与催促订正作业、指导和帮忙组员学习、向教师反应和与家长沟通组员学习状况等职能。固然，这种模式是不是就让其他的同学，或者说是相对较差的同学就受到冷落了呢？赖教师在课后的互动式评课中，也答复了这个问题，她说，这种担忧是没有必要的，之所以这样编成一二三四号，目的就是为了让不同层次的学生在学习过程中同样获得展现与表达的时机，比方，每天由不同序号的学生做主打发言，可以增加他们的主动性，熬炼提升表达力量；ceo也不是“终身制”，可以进展调换或轮换。“ceo模式”

19、通过“节省的导”和“大方的放”，实现了令人惊异的课堂角色转换，破解了当前自主探究合虚化的困局，破解了教师对全体学生的“泛关注”和“定向关注”的困局，解放了教师，解放了学生，使教师有了“分身术”，为充分关注不同层次的学生供应了可能。为了让共享不流于形式，在共享时还有“四有”的要求，即，有表扬、有疑问、有补充、有提示，这些都是学生自己完成的。赖教师说，这种模式的培育也不是很困难，也许两个星期就能进入状态，而且效果是特别地好。这一节课，带给听课教师许多的思索和启迪，我想，今后自己在教学中是完全可以学习和借鉴这种教学方式的。 其次节字母表示数、第三节生活中的负数，都是由全国闻名特级教师、浙江金华市环城

20、小学校长俞正强执教的。其次节是新授课，第三节课在上课前，俞教师发觉由于教材版本不同的缘由，已是学生学过的内容，而临时改成了复习课。俞教师的课让人觉得特别地轻松愉悦，其语言特别地浅显易懂、幽默幽默而又富有感染力，再加上夸大的面部表情和肢体语言，让课堂上的孩子和听课的教师们笑声不断，在堪称严谨的数学教学中“独树一帜”。例如：“现在又来猜测教师要干什么了”、“这两个同学今日是特地来猜测、指挥教师的”、“现在最厉害的同学上来了，那其他的同学就都来当教师”、“既然你们说要进入主题，那我们现在就开头进入主题”、“确定、肯定、唯一吗”、“数学课的每个环节都布满陷阱，要当心一点”、“你就是没有问题的人，那其他

21、有问题的人就都找她”、“我发觉你们很简单满意”、“不问不觉得，一问不知道”、“你假如再不发表（自己的看法），就让它憋死在肚子里”、“从今日开头，你是不是觉得自己很宏大呢”、“学习后就把握了赚钱、赔本和保本”俞教师的风格和胜利之处，在于让孩子们能体会到数学学习的乐趣，从而喜爱数学，最好地诠释了“兴趣是最好的教师”这句话。在课后的互动式评课中，俞教师真诚地与教师们进展沟通，盼望我们能像种地一样，要先平坦好土地，也就是打好根底；一切要以孩子为主，采纳适合的方法，方法没有对错之分，只有合不适宜，一个好的课堂要用许多方法丰富起来；许多后面发生的问题根源都在前面，因此要关注问题本身后面的问题；要擅长学习别

22、人，“相观而善谓之摩” 就在会场门口简洁地吃过午饭，又赶快去抢占位置。下午首先是本会活动的学术主持、小学数学教师副主编陈洪杰为我们进展了辩课的情与理，知与行的专题讲座。陈教师针对公开课、听课评课等的真实性、讨论性和有效性，就“辩课”与大家进展了沟通。“辩课”的实践进阶分为“细节重建同课同构同课异构异课同构风行水上”等层次。其中，细节重建局部让人印象深刻。细节，既包括学生的学习行为，又包括教师的教学行为，往往简单被忽视，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进展辩论的时候，这些细节才成为问题，发觉了问题，就找到了改良的空间和成长的可能；在细节的改良中，要处理好“

23、开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简洁思维与简单思维”这六组相对冲突的关系。再关注并处理好细节的根底上，通过同课同构、同课异构、异课同构等实践，到达“风行水上”的境地，形成自己的风格，表达教师的生命价值。联系到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，许多教师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我水平有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”因而往往是敷衍了事，要进入辩论是更不简单。辩课的目的就是要提升教师的问题意识，提高教师对教学问题的敏感性，引导教师改良问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、才智性和挑战性，这是教师获得职业欢乐与幸福的源泉，而能成为一个更有意

24、思、更有意义的教师。辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣（身份、地位和别人眼中的自己），享受碰撞、沟通的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。转变自己，从辩课开头。 下午的第一节课是四川大学附属试验小学的潘海燕教师上的字母表示数，和上午俞正强教师的课是“同课异构”，也确实表达出了两种截然不同的风格。潘教师的课更接近于我们日常教学中的常态课。她从学生入手，依靠学生来绽开和进展：从学生阅历动身，关注学问阅历的前后联系，让数学的学问“立”起来；从学生生活动身，将数学与学生的真实生活联系起来，让学生的兴趣“舞”起来；从

25、学生思索动身，让学生真正经受数学思索的过程，让学生的思维“动”起来。正是由于潘教师的教学注意从学生动身，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。 下午的其次节课是浙江省海盐县试验小学教育集团副校长顾志能教师上的三位数乘两位数的练习课。在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。顾教师的这一节课为我们供应了很好的范例。他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地提高了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。在这7道题中，首先让学生观看其中哪些是可以通过口算得出结果的，然

26、后通过口算解决了其中的4道题。剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进展结果的大小排列，这样又熬炼了学生的估算力量。重点通过40231这道细心预备的题来进展深化，让学生通过这道题中的5个数字进展重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一过程中，极大地培育和熬炼了学生的观看、思维和表达等力量。最终通过三位数乘两位数中答案最大的题目（99999），而解决了答案的位数、估量答案的可能性及介绍古人的计算方法等。顾教师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维力量和解决问题的力量等都得到了很好的训练和提升。 一天紧急而充实的学习完毕了，晚饭后，抓紧

27、时间去了一趟成都闻名的景点“锦里”。锦里充分呈现了成都深厚的历史底蕴，红红的灯笼衬托着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产惋惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。 其次天，4月20日，我们和其他许多教师一样，也早早地来到了会场空军大礼堂。大家还在等待的时候，8时过2分，一阵猛烈的晃动突然袭来，大家立即反响过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未翻开，有两三个女教师焦急地推门却怎么也推不开。我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了（这应当不算是破

28、坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门根本上无大碍）。人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。听课的教师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。经受了XX年的“512”汶川大地震，大家的心理承受力量明显地提高了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍旧记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反响（可能是距离的缘由，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视），又纷纷回到了礼堂，预备连续听课和学习。会议的主持人在开场白中，称刚刚的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市试验小学教育处副主任强震球教师还一再申明“刚刚的震惊与自己无关”。不过，渐渐传来的消息，让大家了解到是距离成

29、都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震源深度只有13公里。如此近的距离、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。第一节课刚开头一会儿，会议的主办方和空军的治理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，全部的大型会议、活动一律取消，全部人员就地疏散。我们也就离开空军大礼堂，最圆满的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位教师的课没有能学习！ 地震发生后，第一时间最惦念的是远在资中的家人的状况，特殊是听说资中的震感比成都还要强，就更放不下心了。妻子不在家，只有儿子和岳母在家中，不知道他们怎么样？只和妻子发了条短信，家中的电话老是打不出去，始终打了好几次，最终接通了，听到儿子的声音，才放下心来，

30、他说他反响还很快，在地震发生时还叫外婆一起跑到了楼下的空地，不过现在又回家了，我交待了几句，并让他和外婆临时不要呆在家中。我们学校的校长也在第一时间给我们发来了短信，告知消息并提示我们要留意安全，让我们觉得特别感动！ 完毕此次难忘的成都之行，我们一行人又匆忙地踏上了回家的旅程，最终在中午12点50多回到了资中。一下车，感觉资中有一种从未曾有过的亲切！ 小学数学优课观摩活动心得 (3篇) 从某件事情上得到收获以后，去写一篇心得体会吧，写心得体会能够培育人思索的习惯。不同种类的心得体会所感悟的内容是不一样的。作为一名教师，为了更好的共享小学数学观摩心得，就需要写篇心得体会关于好的小学数学观摩心得体

31、会要怎么样去写呢？为此，范文资讯网小编从网络上为大家细心整理了小学数学优课观摩活动心得，欢送您参考，盼望对您有所助益！ 小学数学优课观摩活动心得【篇一】 感谢工作室给我这个时机，参与了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业学问、提高了理论境地，更品尝到了一位教师的欢乐与满意。 本次的课堂教学展现活动请来了国家级的数学特级教师xx、xx、xx、xx进展展现课并针对授课内容进展了讲座。四位专家带给我们的展现课特别精彩，不仅设计新奇、思路清楚而且理念新奇、教法敏捷。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保存的把自己

32、在教学阅历和感悟共享给我们，深入浅出、幽默幽默。使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和熟悉。 一、数学课堂应当是帮忙学生想明白，而不是讲明白。 牛教师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授植树问题这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新奇。课堂上学生通过推理猜测验证充分经受了一次思维之旅。从开头的拘谨到发觉乐趣，尝摸索索，到收获胜利和欢乐。他们得到的不仅是学问，更重要的是把握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。 数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实

33、世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应当重视过程教育，培育学习才智。培育学生用数学观看、思索、表达世界的意识和力量。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和进展，本质上是学生自己“悟”出来的，是学生通过自己的独立思索，以及他人的争论和反思，渐渐养成的一种思维习惯。我们进展学生的核心素养，不能完全依靠教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参加有意义的学习活动，在学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对学问的理解和感悟。要为学生供应悟的时间和空间，帮忙学生想明白，而不是教师去讲明白。牛教师的课为我们做出了一个

34、典范。整堂课他没有去想方法帮学生区分植树问题的三种状况，而是淡话类型，通过学生的独立思索、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。到达了很好的教学效果。 二、让教学真正发生。 xx教师为我们做的培训内容是核心素养下数学课程的整合与拓展。他告知我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过用数对确定位置这节复习课阐述自己的主见。 时代在进展，作为教师假如不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来教师要做读懂学生的分析师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的筹划师。没有将来教师，就没有将来教育。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在

35、授课前必需做好调查，在学生已有学问根底上进展教学，否则就是无效教学，就是“空转”。 三、上一堂真课。 xx教师的讲座让我明白，我们应当思索自己的生命价值。一个人的生命价值。思索我们一节课的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过?这样的教学意义何在?我们改如何转变，让自己的存在产生意义?这是值得我们深思的问题！ xx教师用一个词语来解读这个问题表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到教师教的快乐学生学得快乐。我们要注意培育自己的专业素养和人格魅力，有目标、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断提高自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，查找自己的亮点

36、，发挥我们最大的优势。做一名学生喜爱、懂教育、会教书、会生活的教师，从而使自己享受教育、享受漂亮。 四、数学是对思想和方法的根本讨论 xx教师的讲座让我清晰：对儿童来讲，数学学习应当是一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。对教师来讲，数学教学需要思索的只有一个问题：如何帮忙学生熟悉数学学习。我们要信任儿童，给他们思索的时间；给他们解释方法的时机。我们不要用自己的阅历去评价儿童的力量，他们的笨方法可能是开启思维的起点。 小学数学优课观摩活动心得【篇二】 12月3、4日两天，我有幸参与全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，倾听了4个学术报告，一流的名师幽默幽默的

37、教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂气氛以及活泼的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。 印象最什么的就是z教师上的乘法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有激情的肢体动作，给台上的学生和与会教师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和孩子们亲切接触，相互介绍熟悉，然后分别和两位同学交朋友，以“小梁是教师的好朋友，小许也是教师的好朋友”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问学生，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前教师就是灌输这方面的

38、学问。刘教师采纳演绎，归纳的方法，学生的积极性明显提高，乐于学习。让学生在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律的学习，在z教师的幽默幽默的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦的话语“小李教师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得学生与教师的距离更加近了。教学的重点和难点a(b+c)=ab+ac在学生的笑声中、在学生那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z教师用他的幽默和激情演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！ 其次天上午我们听到是z教师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的

39、是24时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立刻就要进展新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱教师给了我们20个教学主见。这特别好的20个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。 这两天，感受最深的有以下几点： 一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了学生，才能有效的把数学课进展下去。而且现在课改

40、也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学教师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业的各种术语熟识，由于数学的东西讲究的是严谨，假如教师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教学生，尤其是小学阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得教师教的就是对的，极具很大的仿照性，比方说乘除法的术语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是需要严谨的。 二、教师要有随机应变的力量，由于许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答下列问题，所以要学会随机应变，课堂是要让学生学，而不是教师教。 三、我觉得教学设计很重要，这

41、是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引学生也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引学生的眼球，集中孩子们的留意力。 四、教学的取材很重要，利用学生常常接触的生活常识，生活物品来进展教学，也可以让学生讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。 这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了许多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了学生什么？学生这样学欢乐吗？在教学中，我就怕学生不会，什么都自己讲了。z教师最终送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有力量比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的教师！我要让我的学生在欢乐中学习！ 小学数学优课

42、观摩活动心得【篇三】 在这两天时间里我有幸在xx参与了“xx名师”第xx届全国小学数学“核心素养”名师教学研讨观摩课活动，观摩了来自xx省教研室的xx，xx省xx，xx，我们xx教研员xx，xxxx教育讨论所所长xx这5位数学教师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与学生沟通，拉近教师与学生的距离感 课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每

43、位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：xx教师与学生互动问好，缓解课堂紧急气氛，xx教师问学生你们知道教师叫什么，还有xx教师解答了学生“为什么周末还要上学，由于要上一节嬉戏课”等话题，以示缓解学生的紧急感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学效劳 每一位上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。比方：罗教师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让学生估价，猜对并赠送小礼物为主线；张教师向学生供应了“测距奇妙”，激起学生学习的兴趣，注意从学生的生活实际动身，引导

44、学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动猎取学问 xx教师和xx教师都是讲

45、解的数学教材中的“解决问题”这一类型题，向同学们供应了村庄有一鱼池要扩建这一信息，引导学生自主画图理解题意，分析问题，从而解答问题。并且让学生当“小教师”讲解新知，教师通过创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生沟通争论，提高学生解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的”是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且

46、教师不断鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的仆人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 (1)合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的表达数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 (2)信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时鼓励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中

47、的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 (3)题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮忙，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 (4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要教师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思索的方向，从而到达胜利的此岸。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀教师的课堂教学风采和他们的精彩报告和学生独特的思维，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历，期盼下次学习的时机。 小学数学观摩课的心得体会 (合集3篇) 我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。不同种类的心得体会所感悟的内容是不一样的。作为一名教师，在需要共享小学数学观摩心得时就需要写一篇心得体会。怎么才能在写小学数学观摩心得体会时更