骨干教师报告骨干教师工作情况(5篇).docx

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1、 骨干教师报告骨干教师工作情况(5篇)有关骨干教师报告一 本次培训班级治理实行对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并准时公布出勤状况，做到班级治理透亮化、公开化，力求做到公正公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完善，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满足的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热忱，积极参加到活动中来，在培训完毕的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业进展，收获颇丰。 一、

2、在专家指导下提高自我 “问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种.种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。 培训期间，倾听了成都市石室中学张冬梅教师对作文教学的独到见解。张教师从自己的写作经受和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，叙述了特别先进、独到的观点。让我懂得了如何培育学生的共性化作文，如何鼓舞学生说出真正属于自己的共性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计

3、与处理等等。她给我们展现的用爱和才智引导特殊孩子的成长当花儿早开时两篇论文，散文青葱岁月，渐行渐远，给我启迪和震撼，使我懂得了典范的重要意义。只有提高自己的文学素养，才能引领学生。特殊是当花儿早开时，它提醒的是中学生的早恋现象。张教师没有粗暴的去干预学生，而是用爱心渐渐地去引导孩子，理解孩子，表达了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配深情的叙述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解在她两个半小时的讲座中，教师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然 二、在学习

4、中提升自我。 各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能讨论但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够 古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积存，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的气氛。“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路! 三、在合作沟通中进展自我。 “

5、他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海教师的新课程练笔的问题解决策略的讲座，让我们明白了小组合作的分组方法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清楚的明白了小组合作的详细操作方法，同时，我们也按卿教师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的方法，极大的调动了学习的积极性，卿教师为我们叙述了新课程练笔教学的根本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动好玩，又兴味盎然。让我们大开眼界，受益颇深。 以后的课堂培训都有了热闹和谐的学习气氛。一是受训教师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是教师们承受的方式“活”了。不再

6、是单一的教师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展现、评价、反思多种方式获得，没有疲乏感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课教师充分发挥小组的力气，由一人的独演化为全员的参加。教师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，争论问题的公平参加者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式，而是学生积极主动的探究、整理、展现，从而到达“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境地。 有关骨干教师报告二 为了更好的发挥骨干教师的带头、引领、辐射作用，适应当代教育对教师的新要求，不断提高教育教学水平和学术水平，增加教育创新意识和教育教学技能，从教育教学各个方面不断完善

7、自己，提高自身专业素养，特制定个人研修规划，详细内容如下： 一、完善自我，师德为先。 师，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作为骨干教师要仔细学习党的教育方针，观看优秀教师爱岗敬业的先进事迹的影片，比照自身之缺乏，多反思，多思索，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探究,为人师表,严于律己,积极担当学校安排的各项教学科研任务,以特级教师为典范,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名精彩的骨干教师。不断的提高自己的科研力量，平常多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，留意收集，留意积存，积极做好课题讨论。 二、完善自我，提高教育教学技能是重中之重。 教育

8、教学技能是骨干教师不断提高自己的重要方面。为了使自己成为优秀的骨干教师，在教育教学中起好带头作用，要仔细履行自己的职责，加强和团队教师的沟通与合作，上好校级示范课和专题讲座，积极地为学校的教学工作奉献力气。本人在一线工作数年，已经有肯定的教育教学,科研力量与阅历，但是还需要进一步的充电。17年的工作经受，我感觉到自身力量及学识上欠缺许多,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业学问有了进一步的提高。但是中国的教育在飞速的进展，因此,特别有必要仔细、全面提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修。 1、积极参与县、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。 2、和组内

9、的教师结成团队，仔细听好课，相互取长补短，发挥团队的作用。 3、每学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。 4、积极参与县组织的骨干教师培训活动。 5、参与国家远程教育培训活动，力争取得好成绩。 三、积存、总结教学阅历，形成独特教法，撰写阅历论文。 阅历来源于实践，在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。准时对每节课进展反思，找到缺乏，以便改良提高。力争每学期和团队成员合作完成1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持记录每天的点滴收获，并结合这些点滴收获撰写1至2篇有较高质量的教育教学论文并在团队中沟通。一如既往地准时参与

10、校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 总之，本人将力争为全面提高自己的综合素养做努力，奋勉图强，在教育教学这片热土上，播撒自己的才智与汗水，通过网络教研，积极参加教学沟通，发挥骨干教师的作用，在乡校各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用，为柴岗教育事业尽心尽力。并非每个教师都拥有这样好的时机，既然成为县级骨干教师群体中的一员，我肯定会抓住这个契机，在名 师的指导下，团队教师们的合作下，努力提高专业素养，充分发挥骨干教师作用，走一条教师成长、胜利、成才之路，努力使自己成长为学识和人格双优的教师。 有关骨干教师报告三 本人任教小学语文20xx年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积存

11、了肯定的教育、教学工作阅历。为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长规划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素养。 一、阶段成长目标： 在学习中成长，在探究中提高，在进展中完善 二、成长途径： 1、专家引领。 2、读书学习。 3、同伴互助。 4、自我反思。 二、分项成长规划： (一)、加强自身的师德教育：(略) (二)自身的完善： 1、专家引领，注意实效 (1)、树立正确的专家观念。专家的很多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的教导，能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的

12、东西汲取多少。 (2)、积极、主动地参加学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络沟通平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。 2、静心阅读，提升内在素养。 (1)精读书籍。读政治之书，以养大气;读专业之书，以养才气;读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。连续坚持每天读书半小时以上，使学问不断积存，思想与时俱进。 每月必读教学杂志：小学语文教师小学语文教学四川教育 分月阅读主要专业书目：(略) (2)、做好读书笔记。养成勤于积存的习惯，本期做好具体的读书笔记，不少于2万字。 3、潜心钻

13、研，打造共性课堂。 (1)、树立剧烈的目标意识，仔细学习、讨论课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及学问、技能、力量等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。 (2)、仔细上课，注意课堂教学的有效性。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、仔细讨论训练。根据教育学、心理学的根本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业肯定要订正并且批改，大面积出错的肯定要讲评。 同时，仔细拟定辅导学生规划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。 (4)、积极组织开展各类课

14、内外活动。仔细的、切合实际的评价学生。 (5)、在自己的班级中，努力营造敬重、欣赏、宽容的师生关系，加强师生的对话沟通，形成共性的教育艺术。 4、同伴互助，碰撞思维火花。 5、勤于反思，促进自我完善。 (1)、“想大问题，做小事情。”学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学讨论水平。 (2)、对每堂课的成败准时地进展总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结阅历教训，找出教学中的胜利缺乏的重要过程。 (3)、常常反思自己做人、做事中的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实。 (4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的教学论文2篇。 (三)、发挥

15、骨干的辐射作用 1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到榜样带头作用。 2、积极参与各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。 3、本期内仔细上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短。 4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于25节。 5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。 有关骨干教师报告四 为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神，仔细落实区师资队伍建立规划，加强我校教师队伍建立，促进我校教师专业化进展，确保我校校本研修工作的顺当实施，依据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际状况，我校扎实稳步地进展校本研修工作。现

16、将我校教师培训工作做以总结。 一、师资队伍建立规划的主要内容 1、切实做好教师全员培训 本期连续参与连续教育。全面落实骨干教师培训 我校在本周期内连续推动骨干教师参与教师进修学校的培训，积极参与市区骨干教师各级各类培训活动。制造更多更好的学习时机，制定相应的制度，带动各科教学水平的提高，对于有奉献的骨干教师，学校将投入相应的基金赐予物质上的嘉奖。 2、积极鼓舞教师学历提高 不断加大工作力度，实行有效措施，进一步调动全体教师参与学历提高进修的积极性。 3、连续加强教师专项培训 深入讨论我校师资需要进展培训，满意教师急需的专项培训内容和培训方式，满意教学的实际需要。完善专项培训的治理，凡本期内参与

17、的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均依据培训学时和内容根据有关规定及入连续教育学分，我校已经做好此项工作的治理。 4、形成完备的培训制度 本年度校本培训工作，我校依据区局要求，实行学分登记和认定制度，根据不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参与培训的内容和自身事业进展的途径，以及晋级的详细要求，鼓励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参与培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺当进展。 (1)加强组织领导 依据区局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，并供应政策支持和条件保障，定期专题讨论此项工作，积极参与每年区里此项工作的评估工作。

18、(2)完善治理制度 我校建立各级教师培训治理档案和学分治理制度，建立和实施教师培训学分登记治理制度和分年度学分治理方法。将全校在职教师连续教育制度与教师人事制度改革相结合，参与培训成效与教师职务评聘相结合，促进教师的终身学习和专业进展。 我校制定了全体在职教师培训教育的规划和年度规划，并由专人负责(校长和培训主任)此项工作。学校鼓舞、支持教师根据规定完成培训学习，合理安排好教师的工作和学习时间，并将此作为教师考核、晋级、聘任、嘉奖的依据之一。凡没有按规定参与培训的教师，不能申报晋上升一级专业技术职称。 (3)保证经费投入 我校建立教师培训经费投入的保障机制，设立教师培训专项经费，根据全体教职工

19、工资总额的肯定比例单独列支，切实予以保障，并加强经费治理，提高经费使用效益。 #875431有关骨干教师报告五 为贯彻落实国家中长期教育改革和进展纲要(20_-2022年)，实施市“骨干教师、学科带头人、名师培育工程”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍，从_年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素养过硬的中小学骨干教师队伍，详细方案如下： 一、指导思想 国家中长期教育改革和进展纲要(20_-2022年)为指导，以培育创新精神和实践力量为核心，面对素养教育，面对课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性

20、、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和肯定讨论力量的中小学骨干教师队伍。 二、培训目标 通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科学问水平、课堂教学技能与水平、科研力量、校本研修力量、现代教育技术力量等有显著提高。详细目标如下： 1.良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2.较强的课堂教学力量和课堂治理水平。通过对新课程各个教学环节的讨论、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学力量和水平。 3.丰富的学科学问，扎实的教学根本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学根本功的训练，系统把握学

21、科学问体系、教材体系，丰富专业学问，夯实教学根本功。 4.有肯定的课堂教学讨论力量。通过理论引领、专著的研读，教学讨论资料的搜集或运用，开展课堂教学讨论，提升课堂教学讨论力量。 5.引领校本研修力量。通过理论引领，实践观摩活动等，提高筹划、组织校本研修的力量。 6.运用现代教育技术力量。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的力量。 三、培训的对象和条件 凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合以下各项条件的，可推举为培训对象。 1.喜爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，榜样履行教师

22、职责，积极推动素养教育，教书育人，为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。 2.对所任教学科有较系统的专业学问技能、有肯定的理论水平和教学阅历、教学力量、组织力量和教研力量。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。 3.近5年来，参与过县级以上教育科研课题讨论并获得三等奖以上嘉奖;或所撰写与本学科亲密相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。 4.把握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的力量。已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较娴熟应用本学科常用的教学软件，制作课件。 四、推举的名额

23、安排 2022年全市规划培训中小学骨干教师406名。(见附件一)。 五、推举的方法和程序 1.在各县(市、区)教育局的领导下，由教育局人事科(股)牵头组织实施。 2.实行逐级推举的方法。由县(市、区)教育局根据安排表等额推举。 3.培训对象要填写_市中小学学科骨干教师申报表(附件二)，并附上有关证明材料，由所在县(区、市)教育局推举上报，上报截止时间为4月25日前。 4.各县(市、区)上报材料统一报送_市教科所师干训处。 联系人：_ 联系电话：_ 六、培训形式 依据骨干教师培训目标和要求，从教师连续学习的特点动身，拟采纳以下六种方式培训： 1.专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进展讲座，

24、通识培训与学科培训的大局部内容通过专题讲座的形式完成。 2.沟通研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学根本技能实战训练。 3.课题讨论：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进展切实的讨论并做出开题报告、课题讨论报告。 4.分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进展教育教学实践活动，开展课题讨论，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。 5.考核总结：在完成培训后，对学员的学习状况、业务力量、教学根本功进展全面的考核、认定。 七、培训过程 每期培训分三个阶段进展。 第一阶段，集

25、中研训。进展通识培训，整体提升培训对象的综合素养。 其次阶段：分散实践。时间约半年左右。 第三阶段：考核总结阶段。对学员进展全面考核，时间3天左右。主要内容包括：教育理论考察、计算机应用力量考察、课题讨论报告或科研论文沟通、辩论;教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学根本功考核。 八.组织治理 建立培训领导小组。建立健全各种规章制度。 建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务力量强的班主任一名，全面负责班务工作;建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担当组长，组织学习与研训。 考勤。参训学员必需严格执行考勤制度，以保证培训质量。 九、考核与认定 (一)市级培

26、训的考核内容由以下几个局部组成： 1.学习表现占20%。学习表现包括学习态度、出勤状况、作业完成状况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的状况等。 2. 教学设计占20%。以现场考核为依据。 3. 片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。 3. 课件制作占10%。以现场考核为依据。 4. 课题讨论占10%。考核依据为科研论文或讨论报告。 5.以下内容考核占20%： 同伴课堂教学诊断分析报告1篇; 自我课堂教学诊断分析报告l篇; 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学讨论论文l篇; 读书报告1篇： 校本研修活动设计方案1份; 设计制作标准的学科试卷一份; 上好一节汇报课或示范课; 写好一篇评课稿; 学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教育局审核认定，并颁发“_市骨干教师”荣誉证书。 十、首期培训时间 _市_年中小学学科骨干教师第一期培训时间为_年3月至11月。