赋端午教案500字范文（9篇）.docx

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1、 赋端午教案500字范文（9篇）赋端午教案推举500字范文1 1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境 2、师幼共同预备端午学问竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等 3、师幼共同预备才艺展现节目 4、端午美食 赋端午教案推举500字范文2 1、观赏端午节传奇中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。 2、能仔细倾听教师和同伴的叙述，乐于在集体中沟通自己对故事的理解和感受。 赋端午教案推举500字范文3 1、教师将中班孩子和小班孩子先集合一起，教师先出示粽子，引出端午节的话题。 (1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的56组，交代活动规章和要求。 (2)你们知道什么是端午节吗?在端午节我们都

2、要做什么? 赋端午教案推举500字范文4 1、观看图片，倾听屈原的故事，了解端午节的来历。 2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的鄙视之情。 人们为什么要过端午节?为什么要纪念屈原呢？ 人们是用哪些方法来纪念屈原的？ 假设你是屈原，国君不承受劝说，你会怎么做？(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。) 3、拓展沟通：端午节还有哪些习俗？ 赋端午教案推举500字范文5 1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。 2、幼儿通过参与体验和端午节相关的学问竞赛、趣味嬉戏、品尝美食等活动。 2、幼儿进一步丰富对端午节的理解熟悉，把握端午节的相关传统活动和习俗。 3、引导中班幼

3、儿与小班幼儿的感情，中班孩子主动关怀弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快欢乐乐过端午节。 赋端午教案推举500字范文6 端午节是我们中华民族的传统节日。但对中班幼儿来说，还比拟生疏。本活动开头时我先出示粽子，引出话题。接着通过观看卡通视频，引导幼儿了解端午节。最终通过观看赛龙舟视频，感受赛龙舟时的紧急的气氛。屈原这个人物对于幼儿来说不熟识，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的鄙视之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清晰，听的有点模糊。但是对故事的大致思想还是有肯定的感受。幼儿都知道端午节有特殊的食品粽子，它

4、是多种外形、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比拟投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改良。让幼儿更简单承受并学习。 赋端午教案推举500字范文7 活动过程： 一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。 教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会进行划龙舟竞赛呢？（引导幼儿知道是端午节。） 二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。 1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗？ 2、教师请幼儿说一说。 3、教师叙述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。 4、教师：端午节为什么要划龙舟呢？教师叙述划龙舟的来历。 5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风

5、格习惯吗？教师展现艾草图片，让幼儿初步了解艾草的缘由。 6、带着幼儿学习简洁的端午节儿歌。（儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真喧闹。） 三、让幼儿完整听屈原的故事 1、故事中的屈原是一位什么人呢？ 2、他为什么要跳江自杀呢？ 3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢？ 教师小结： 原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是成天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了！但是他的尸体始终都没有找到！他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子

6、。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体！由此可见屈原他是一位多么受人敬重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经受。 赋端午教案推举500字范文8 大班社会活动教案欢乐的端午节 活动目标 1.情感目标：体验过端午节的欢乐，萌发对中国传统文化的兴趣。 2.熟悉目标：知道端午节的由来及民间习俗。 3.力量目标：主动参加端午节活动，能与同伴沟通共享有关端午节的阅历。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿与家长共同进展有关端午节的调查及信息采集。 2.物质预备：艾草、粽子、香囊等物品，端午节来历的图片；赛龙舟视频等。 活动过程： 1.以视频导

7、入，激发幼儿对端午节兴趣。 （1）引导幼儿观看赛龙舟视频。 （2）提问：你看到了什么？这是什么竞赛？为什么要赛龙舟？ 2.引导幼儿沟通、争论，了解端午节的由来。 （1）鼓舞幼儿结合调查表及信息资料，以小组形式沟通共享已获得的相关阅历。 （2）提问：什么时间过端午节？端午节是怎么来的？ （3）教师结合图片，以故事形式与幼儿共同梳理、提升阅历。 3.以多种形式帮忙幼儿了解端午节的各种习俗。 （1）提问：端午节人们会做哪些事？ （2）引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品，进一步了解端午节 的各种习俗。 （3）鼓舞幼儿用自己宠爱的方式，表现人们过端午节的习俗。 （4）梳理提升阅历。 4.幼儿品尝并沟通各

8、种风味的粽子，感受和体验节日的欢乐。 活动延长： 美工区：为大家预备制作粽子的材料，区域活动时可以尝试做粽子。 建构区：供应龙舟图片，鼓舞大家搭建龙舟。大班社会活动教案欢乐的端午节 活动目标 1.情感目标：体验过端午节的欢乐，萌发对中国传统文化的兴趣。 2.熟悉目标：知道端午节的由来及民间习俗。 3.力量目标：主动参加端午节活动，能与同伴沟通共享有关端午节的阅历。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿与家长共同进展有关端午节的调查及信息采集。 2.物质预备：艾草、粽子、香囊等物品，端午节来历的图片；赛龙舟视频等。 活动过程： 1.以视频导入，激发幼儿对端午节兴趣。 （1）引导幼儿观看赛龙舟视频。 （

9、2）提问：你看到了什么？这是什么竞赛？为什么要赛龙舟？ 2.引导幼儿沟通、争论，了解端午节的由来。 （1）鼓舞幼儿结合调查表及信息资料，以小组形式沟通共享已获得的相关阅历。 （2）提问：什么时间过端午节？端午节是怎么来的？ （3）教师结合图片，以故事形式与幼儿共同梳理、提升阅历。 3.以多种形式帮忙幼儿了解端午节的各种习俗。 （1）提问：端午节人们会做哪些事？ （2）引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品，进一步了解端午节 的各种习俗。 （3）鼓舞幼儿用自己宠爱的方式，表现人们过端午节的习俗。 （4）梳理提升阅历。 4.幼儿品尝并沟通各种风味的粽子，感受和体验节日的欢乐。 活动延长： 美工区：为大

10、家预备制作粽子的材料，区域活动时可以尝试做粽子。 建构区：供应龙舟图片，鼓舞大家搭建龙舟。 赋端午教案推举500字范文9 教学目标 【学问目标】：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。 【力量目标】： 1.学会搜集资料，简要叙述见闻，有条理地发表见解。 2.学习诵读富有生活情趣的语言。 【情感目标】：提倡珍惜传统文化，激发民族骄傲感。 教学重、难点 【教学重点】：通过品尝平淡自然韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。 【教学难点】：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。 教法与学法 “兴趣是最好的教师”。本文的一些童年趣事、过节习俗简单引起学生的兴趣。教师以“情趣”二字为

11、切入点，通过朗读赏析品尝语言，引导学生逐步从外表感知、分析感悟、反思归纳、最终上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。 与教学过程相照顾，教法可以采纳导入阅读拓展的步骤进展，在学法上可以根据归纳复述搜寻整合诵读品尝合作感悟探究反思的步骤开展，通过对文本的感悟实现教学目的，到达教学难点、重点的突破。 课时安排：一课时 教学内容 1.激发兴趣，导入课题 首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。 意图：此环节激发学生兴趣，在嬉戏之中引导学生对中国传统节日进展回忆，同时为课文学习创设环境，培育学生归纳复述学问的力量。 2.扫瞄课文，整体

12、感知 问题：(1)学生扫瞄课文，思索：家乡的端午节有哪些风俗? 意图：在于培育学生自主搜寻文章关键信息的力量。 意图：问题一可以让学生广泛涉猎端午节的风俗习惯，共享课前查找的资料信息，对学问进展汇总归纳学习，从而使学生对我国的传统节日文化有更进一步的熟悉。此环节培育学生搜寻整合信息的力量，要求完整精确地描述的家乡习俗，并能通过自己的学问对这一习俗进展补充阐述，完全表达了以学生为主体的教学理念,激发了学生的主动意识和进取精神。 3.细读课文，了解内容 问题： (1)文章的主题是写家乡的端午节的鸭蛋，为什么开篇要用那么大的篇幅来写家乡的端午节? (2)文章是根据怎样的构造挨次来安排课文内容的? (

13、3)文章的结尾为什么要引用囊萤映雪的故事?是否离题太远? 意图：问题一可以使学生在了解通过介绍家乡的端午风俗营造浓郁的乡风乡情，为鸭蛋的的消失做铺垫，对搜集的内容进展分析整和。 问题二让学生自我概括，把握本文“端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋”这一框架，着重引导学生分析第一段的总分构造，为理解课文把握课文做好积存。教师不宜将结论直接告知学生，这一内容并不简单，可由学生自主完成。 问题三可以引导学生初步感受文本写作风格，明确对文章主题的熟悉。这一问题应允许学生有不同的熟悉和看法，但对主题的探讨可以进展引导，应落实到对传统文化和民族风俗的寻找以及对家乡乡土风情的思念上。 4.精读课文，感受情趣 问题：

14、汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 让学生在文中找出表达汪曾祺是语言风格的语句，反复朗读品尝。 例如： (1)“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大快乐的,似乎我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,的确是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。” (2)“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。” 意图：让学生学会品尝文章的情趣。先让他们反复朗读，并抓住关键语句赏析。如“所食鸭蛋多矣”“曾经沧海难为水”这几处，或在平实的白话中穿插颇具特色古汉语，或大

15、词小用，给文章增加了不少幽默颜色。此处可以让学生仿照古人的口气朗读。 又如“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”，“的确是好”，“我实在瞧不上。”等几处都较为明显地运用了江浙方言，显得特别生动亲切。教师可以激发学生的兴趣，再投影一段胡同文化里的文字，“北京人易于满意，他们对生活的物质要求不高，有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错，小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿!”这是一段京味十足的语言，特殊是一个“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠闲得意的神情描写得活敏捷现。从而让学生真正领悟汪曾祺的文章里运用方言的妙处。 感悟文章情感的最好方法就是诵读。设计这样的教学环节，

16、既有利于调动学生自主活动的积极性，又培育学生朗读力量。 5.回归生活，共享体验 问题：学生通过对课文的分析学习后,从语言文字中感受到了平凡生活中的情趣，理解传统习俗渗透的一些民族文化和乡土情结。现在再跳出课本,进展拓展延长,说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事。 意图：回归生活，在自己的身边查找被无视的生活细节，在回忆品尝中查找传统文化的印记，在争论沟通中重温民族文化的洗礼，加深对生活的感悟。本环节让学生充分发挥主观能动性,各抒己见，在合作互动的过程中共享体验,感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边。 6.创设情境，深刻反思 思索：我国的很多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化

17、，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的重量越来越重要。“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参加的传统祝祭活动。在进展端午祭时，会进行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪竞赛、跆拳道竞赛、高校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。韩国方面对江陵端午祭特别重视，1967年将其列入国家重点无形文化财产第13号，并拟于20xx年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”，学习本文后，你如何对待这种现象? 意图：此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学学问，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的熟悉。熟悉到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避开一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而到达道德教育与审美熏陶的双重教育目的。 7.课堂小结 8.作业 了解本地的民俗，写一篇练笔。