小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（7篇）.docx

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1、 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计（7篇）小学一年级语文小小的船第一课时教学设计1 【教学目的】 让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的个生字。 【教学重点】生字认读。 【教学难点】蓝、弯的认读。 【德育结合点】 了解晴朗的夜空中的漂亮风光，培育学生的想象力和喜爱大自然的思想感情。 一、谈话释题 、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？ 、今日我们要熟悉的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船） 、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的风光？ 二、初读课文，了解大意 、自由读课文，用笔划出课文里的生字。 、指名读课

2、文，留意读准字音。 三、细读课文，理解课文内容，理解词语 、指名看拼音读课文，留意读准个生字的读音。 、说说课文共有几句话？ 学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图） 弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的） 这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的外形很相像。小小的船在这里指真的小船） 为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词） 有感情地朗读。这么一只得意的小船，你们喜爱吗？（用宠爱的语气来读） 学习第句。留意两头尖字音。 这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所

3、以把弯弯的月儿当作船了） 有感情地朗读这句话。 学习第句。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。 这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？ 她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。） 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我观察闪闪的星星蓝蓝的天。进展比拟。理解只观察的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观看天空，除了观察蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只观察。）

4、 有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。 闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。） 引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了观察蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，观察弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假设月亮上的小女孩儿是我，我会） 四、指导朗读 、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否一样？（这几个

5、字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念） 、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。 、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字留意读准字音。 、听录音有感情朗读。 五、看图试背课文 六、作业 、读准个生字读音。 、有感情朗读课文，背诵课文。 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计2 一、教材简说： 这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的、夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇怪，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。 二、教学目标： 1

6、、熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 三、教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗? 我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。(观赏小小的船) (二)提醒课题，初读课文，整体感知 1、今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 2、四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句。 (三)读好课文，想象中创新 1、指名读一、二行，说说小小的船指的是

7、什么。你还知道哪些东西是弯弯的? 2、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么? 3、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简洁的动作。 4、有表情地朗读课文。 (四)趣味识字 1、(制作课件时，在星星图后隐蔽生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(教师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。) 2、你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组沟通记字方法。) 3、结合语言环境，稳固生字。(内容见教学建议中的“小短文”) (五)写字 1、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写

8、得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 2、学生描红，并仔细临写。 3、展现有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。 (六)课外作业 我会画：把你看到或想象到的星空画下来。 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计3 一、创设情景 1、你喜爱晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的? 2、引出课题。今日，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：一(五)班小朋友你们好!(相互问好)能说说我长的什么样吗?(观看月亮的外形、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船) 3、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗

9、的名字叫什么?小小的船(板书课题) 4、学习船字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁舟。 5、读课题，想到了什么? 二、初读课文，认读生字 1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。 2、自由读课文，圈诞生字。 3、指名读课文，相互评价。 4、齐读课文。指导读只观察、闪闪的、星星、蓝蓝的 5、情景中学习、检查生字(课件帮助) 除掉课文中的熟字，集体认读词语。 除掉词语中的帮助熟字，认读生字。 集体争论记字方法，并全班沟通。 认读生字，和生字宝宝打招呼。 6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读娴熟吗? 三、读读、想想、说说 1、听音乐小小的船说感受。 2、找最喜爱的伙伴背诵课文。这么奇妙的歌曲，

10、小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢? 3、背诵课文汇报，评出最正确表演奖。 4、词语训练。 ( )的船 ( )的月儿 ( )的星星 ( )的天 四、延长活动 1、假如你有一双翅膀来到这漂亮的小船里，你会观察什么?(启发谈话) 2、把你看到的东西画出来。 【板书设计】 7、小小的船 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计4 一、教学目标： 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，熟悉2个偏旁。 2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 二、学情分析 经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经熟悉了一百多个

11、字了、本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文熟悉生字。 三、重点难点 学生如何熟悉本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文美丽的语言,形象的比方,走进课文奇妙的夜景中是学习的重点、 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、教学目标 1、熟悉9个生字,会写”见、白”2个字,熟悉一个偏旁”门”。 2、能有感情地朗读课文,感受夜空的漂亮、 二、教学预备 1、课件 2、实物投影或图片 三,教学过程 (一)自主识字 (1)、创设情境，激趣导入 1、同学们想不想猜谜语啊!教师这有个谜语想请大家帮助猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天涯，有时落在树梢。有

12、时像个圆盘，有时像把镰刀。” (学生猜出答案是月亮教师适当进展鼓舞) 2、同学们真聪慧，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平常，你看到的月亮是什么样的呢?(依据学生的答复，课件分别展现出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。) 3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 (2)配乐，师范读课文。 (这一局部设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新颖好玩，学习心情高涨。) (3)初读课文，读中整体感

13、知，提出读书要求。 1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2、把课文读给同桌听。 3、在读课文时，一边读一边画出本课生字。 4、留意读书的姿态要端正。 (四)合作沟通 (1)、沟通读书状况 四人小组协作读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜爱诗中的什么，在图上指给大家看一看。 (这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。) (2)、趣味识字，语言环境中稳固 1、同学们读的这么仔细，新朋友等不及了，想和大家熟悉一下，怎么样，敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣) (看课件，消失生字拼音)，师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢?唤出他的名字来好吗?指

14、名读，齐读。课件消失相应的生字或卡片出示生字。 2、师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音)，让学生在详细的语言环境中复习稳固生字，短文见课件。 “我和妈妈去划船。观察湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可美丽了。我坐在小船里，观察湖边有弯着腰的老爷爷，有得意的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗” 3、学生自由练读，指名读，沟通。 (3)书写指导 指导写“田，电”(四)、学习偏正词组的朗读 1、课件出示：学生自由填空，指名填空，留意读好轻声音节：( )的月儿、( )的”船、( )的星星、( )的天。 2、轮番评读，读出自己的感受来。 3、

15、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳绿绿的小草轻轻的云。 (4)练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、教师范写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。 其次课时 (三)品读领悟 1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(出示课件) 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗? 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛) 再读第一行，思索：弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比

16、拟读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (学生在比拟读中感悟语言的美，月儿的得意。) 2、品读三、四行： a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有很多颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么? (引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此理解比方句。只要学生的想象有合理的成分都赐予确定。) b理解“只观察”，什么叫“只”观察：(其他没有观察)。只观察什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天” c指导学生朗读，把想到的美景读出来。 (创设富有童趣的情境，激活学生

17、的想象，学生的想象中有自己的见解，可能稚嫩，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要爱护这种珍贵的童真。) (四)稳固延长 (1)读读演演 1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的得意，读出“我在小小的船里坐”的欢乐。 2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。 3、唱唱演演：表演小小的船 (2)拓展练习，进展思维 你假如象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么?(让学生绽开想象的翅膀，任其自由飞翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等) (六)趣味作业、课外延长(机动) 同学们，教师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，

18、飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的神秘。教师这儿有一份作业，大家可以依据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生) 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像() 蓝蓝的天空像() 闪闪的星星像() ()像() 2、我会读： 爱照镜子的月亮月亮冷了 月亮爱照镜子天冷了 每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿 她都不遗忘留下自己的影子他肯定很冷 看看今日风伯伯 是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 3、我会画：把你想象的星空画下来。 四，板书设计 弯弯的月儿 尖(弯弯的月亮图)尖 小小的船 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计5 【设计思路】 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的写景诗，通过诗歌的形式

19、描写了秋天夜空的漂亮风光。这首诗韵律协调，音乐性很强。选用了生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，表达形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参加学习活动。 【教材分析】 这是一首短小美丽的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴朗夜空漂亮的风光，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心

20、情。通过教学，培育学生观看想象力量和喜爱大自然、观赏大自然的思想感情。 课文共有句话。第一句是个比方句，用并列的形式把弯月比方成小船。第、两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相像点。第句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜亮，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。 课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪耀着群星和蓝色的天空里，一个得意的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由拘束。 【学情简析】 学生对形象直观的动画片

21、特别感兴趣，加之文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生认真观看图画。 【教学目标】 学问与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我观察”的句式说话。 过程与方法目标：初步培育学生的想象力量，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感态度令人价值观：喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培育学生观赏大自然美景的情趣， 【教学过程】 （一）创设情景，观看想象。 1、师：今日教师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语） 2、师：可以睁开眼睛看看，我

22、们来到了哪里？在这里你看到了什么？ 生：我们来到了天空，看到星星。 师：星星是怎样的？ 生：星星一闪一闪的。 生：星星亮晶晶 生：星星很得意。 师：天空中小星星很漂亮，可是太孤独了，假如你是画家，还会再画什么？ 生：我会再画个卫星。 生：我会再画只飞船。 生：我会再画个月亮。 3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在教师先给这画加上月亮。 （在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？ 生：弯弯的月亮。 生：两头尖尖的月亮。 师：你觉得弯弯的月儿像什么？ 生：弯弯的月儿就像小船。 生：弯弯的月儿像香蕉。 生：弯弯的月儿像把刀。 生：弯弯的月儿像眉毛。 4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在欣赏着

23、这漂亮的夜空，（出示一位小女孩眺望着星空）她说：天空这么美，这么好玩，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。 师：这位小女孩，坐在月亮上观察了什么？ 生：小女孩观察闪闪的星星、蓝蓝的天。 师：有位诗人把我们小朋友刚刚看到的、想到的写成一首诗，我们翻开来读一读。 （环节评价：美丽的画面把儿歌详细化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。） （二）读儿歌，体会意境。 1、学生自由朗读课文。 2、教师配乐范读课文。 师：请你学着教师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中预备“朗读明星”竞赛。 3、学生分小

24、组练读课文。 4、“朗读明星”竞赛。 （1）师：预备好了吗？谁有信念把第一句读好。 生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读） 生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小， 师：小朋友有没留意到他是怎么读的。 生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。 师：你听得仔细，还有谁也能把第一句读好。 （2）师：谁来读读其次句。 生1读：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 生2评：她的语气太平淡了。 师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？ 生：她会很欢乐。 生：她会很觉得在月亮上很好玩、很好玩。 师：

25、那我们就带着欢乐的、好玩的语气来读其次句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么自由拘束，多么地好玩、开心。 生练读再指名读。 5、尝试背诵。 师：小朋友读得真好，为了嘉奖你们，教师让你们听一首歌。（放小小的船的音乐，学生背唱。） 环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，到达抱负的教学效果。） （三）拓展练习，进展思维 1、师：这么漂亮的夜空，小朋友想不想到月亮上去？ 生：

26、想！ 师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摇摆身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。 说话训练： 坐在月亮上，我观察（） 生：坐在月亮上，我观察白云。 生：坐在月亮上，我观察嫦娥姐姐。 生：坐在月亮上，我观察玉兔。 生：坐在月亮上，我观察长城， （环节评价：说话训练，不仅培育学生的语言表达力量。更重要的是学生绽开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。） （四）总结 今日我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进展了一次开心地夜空之旅，观察了漂亮的夜空。盼望小朋友学好了本事长大后，也到宇宙中去探究宇宙的神秘。 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计6 课时目

27、标： 1、学习生字“头、里” 2、引导学生积存“的”字短语。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的漂亮。 重点难点： 朗读课文，背诵课文。 教学预备： 多媒体课件 激情导课： 1、这节课我们将连续一首儿歌小小的船。请拿起手和教师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。 上节课中我们不仅读了课文，还熟悉了很多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！ 一横一框，两个小人藏中心。（两）两个人的两 手遮在眼上。（看）观察的看 一人走进门里（闪）闪光的闪 生日。（星）星星的星 【设计意图】 利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回忆上节课的学问。 民主导学： 任务一：提醒

28、课题，朗读练习 1、同学们刚刚的表现特别不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信念吗？ 2、先听教师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？ 3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读精确。（指名读） 你们读的可真美，让教师觉得身临其境。 【设计意图】 语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。 任务二：感受月亮的形状、体会月亮的漂亮。 1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！ （2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个） （3）也就是说这篇课文有几句话呢

29、？（两句） 2、我们请女生来读读第一句吧 1、这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿） 这艘月亮船游览在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。 3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿 这个月儿特殊得意，所以叶圣陶爷爷也用了特殊得意的话来形容它。 你的月亮船真小巧、真得意，好小的一条船啊！ 4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！ 5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针） 像这样边角锋利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。 6、随文识字： 这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？

30、假设：1头发：头是身体的一局部。 2头顶、山头、从头开头：物体的顶端或事物的开头。 3头天、头年：上一天，上一年。 4领头、带头：为首的。 同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真好玩呀！ 这个头我们来看看它怎么写呢？ (师范写、然后学生描红） 我们再来把第一句一起来读一读吧！ 【设计意图】 通过类比，通过比方让学生理解事物的外形，感受月亮的形状美。使月亮这一形象更详细。 任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。积存“的”字短语。 其次句话又写了什么呢？ 我们请男生来读读其次句 1、其次句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢

31、？（小女孩） 2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？ “只观察闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音） 3、还观察什么了没有呢？（强调“只”的读音） 你觉得这样的夜空怎么样呢？ 同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿渐渐地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在唱歌，萤火虫在飘舞，多么美呀！ 4、这个月亮船两头尖尖的，外形弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发觉这样的月儿显得特殊得意。生活中还有许多这样词语，比方白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？ （闪闪）的星星（蓝蓝）的天空 对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更得意，更好玩。记住了吗？ 弯弯的月儿还像

32、什么呢？ 弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海） 想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！教师真感谢你们告知我，我们现在就来一起读儿歌吧！ 了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。 里 （1）先说说如何记住 （2）再说说如何写 （3）组词 【设计意图】 设计“的”字词语的练习，学生能够积存这样的词语，最好能够到达运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的漂亮。 检测导结; 1、自由背诵课文。 同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们情愿把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学

33、一起背！同学们也可以边背边做自己喜爱的动作。 2、随堂检测齐备课文。 同学们，你们背好了吗？教师来帮你们一起检测一下吧。请同学们依据教师出示的关键词来填空！ 月儿船， 小小的船儿。 我在里坐， 只观察的星星的天。 这么轻易大家就填出来了，那假如教师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！ 小结：同学们今日表现真不错，教师还想感谢大家，从古至今有许多关于月亮的故事、传奇和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜爱月亮，月亮也很喜爱我们，它总是悄悄地看着我们，看着我们欢乐地学习、看着我们欢乐地生活、欢乐地做嬉戏，她是我们永久的朋友，让我们再

34、读一次课文，读出对月亮的宠爱。 板书设计： 小小的船 1、形状：弯弯的 小小的夜空美 两头尖 2、坐看：星星蓝天 小学一年级语文小小的船第一课时教学设计7 【教材分析】 这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童读的兴趣。 【教学目标】 、熟悉个生字，会写“见”字。 、能有感情地朗读课文，背诵课文。 、感受晴朗夜空的漂亮。 【教学重点】 认读生字、朗读、背诵课文。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 、上课以前，教师先请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么？（月亮） 、真聪慧，你平常看到的月亮是什么样的呢？（

35、是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。） 、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。板书：小小的船 、配乐，师范读课文。 先听教师来读读课文吧。 二、初读课文，读中整体感知 、请小朋友们自己读读课文。留意读准字音，读得不太娴熟的句子多读几遍。觉得读得比拟娴熟了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读） 、谁情愿当小教师来给我们领读？（指名读、齐读） 、你熟悉这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。 你觉得哪个

36、字最难记？谁能想方法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过） 三、品读课文，想象中创新 、画月亮，理解“弯弯”。 小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？ 生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉） 、放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象： 这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛认真听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？ 、表演读 说的真好，让我们带着开心的心情伴随这美丽的音乐一起来朗读这首诗，能表演的就放下课本表演。（面对家长） 、嬉戏：下面我们来做一个“摘星嬉戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。 四、趣味作业、课外延长 小朋友们，教师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的神秘。教师这儿有一份作业，大家可以依据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）