大班语言教案《蒲公英找家》.docx

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1、 大班语言教案蒲公英找家_大班冬天语言教案 活动目标 1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。2、感知诗歌中漂亮的情景和美丽的语言。活动预备1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上颜色。)2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。3、中国的标志性建筑“长城”、“*”等。活动过程一、找家，感受“家”的含义。1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上颜色、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家，用语言带过即可)。二、观赏、体

2、验“家”的漂亮。1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘漂亮的颜色。(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”教师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个颜色斑斓的“家”增加幼儿对诗歌的感知理解力。(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。2.重点理解“我们的家”启发幼儿争论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。3.出示标志性的建筑“长城、*”这就是我们的家，叫中国。三、配乐散文观赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以衬托主题。可观赏歌曲“我们都有一个家”。延长活动以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化熟悉

3、和情感。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。“呜呜”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家是中国。大班上学期语言教案蒲公英旅行记 幼儿园大班语言活动教案：蒲公英旅行记 活动目标： 1、知

4、道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。 活动预备： 1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。2、在活动室里预备一幅中国地图。 活动过程： 1、完整的观赏故事蒲公英旅行记，引导幼儿感受故事的语言美。2、分段观赏。（1）第一段，提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？（2）观赏地二段，出示太平洋图片，提问：蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？（3）观赏第三段，出示山峰、城墙

5、的图片，提问：你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？3、再次观赏故事，鼓舞幼儿简洁复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。 观看评估： 本次活动通过帮忙蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观看，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的骄傲，促进幼儿更加喜爱祖国的美妙情感。中班语言教案：小鸭找家 小编为网友整理的

6、中班语言教案：小鸭找家，盼望对大家有所帮忙！ 一、 活动目标： 1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培育自我爱护意识。 二、 活动预备： 1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。 2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。 三、活动过程： 1、听看结合，观赏故事： 1）、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事小鸭找家。再请小朋友说一说：“故事中的小鸭怎么了？”“谁来帮忙它？最终小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮忙它，最终小鸭子找到妈妈了。 2）、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答下列问题：“小兔对

7、小鸭子说什么？小鸭子是怎么答复的？”“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么答复的？”“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”教师小结：小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！ 2、情景问答找家：“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样答复警察叔叔？”教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔帮助，不能和生疏人走！ 3、教师带幼儿一起跟着

8、音乐表演母鸭带小鸭，仿照小鸭子走路，完毕课程。 四、活动延长： 1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。 2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步参加爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。 大班语言散文教案蒲公英 活动目标 1.帮忙幼儿在观看熟悉蒲公英的根底上，观赏散文，理解散文美丽的词句和比方句。 2.要求幼儿学会有感情地朗读散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积存的阅历与词汇，仿编新的散文。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5.萌发对文学作品的兴趣。 (这篇美丽的散文运用了形象而易于幼儿

9、理解的比方手法表现了喜爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，美丽又富于生命的活力，易使幼儿增加对大自然、美妙生活的喜爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗读;构造层次清晰清楚，易于幼儿仿编。理解和观赏文学作品、学习其中的美丽的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和构造是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的详细表达。) 活动预备 1.幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。 2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。 (观赏散文之前，让幼儿积存一些对蒲公英的形状特征的感性熟悉，能帮忙幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一 1.教师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的，引出散文的名字。 2.

10、幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜爱什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说多么好玩的蒲公英，它什么地方好玩?、 (引起幼儿对观赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的熟悉。学习就是建立在感性阅历的根底上，新旧阅历的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3.教师朗读一遍散文，事先要求幼儿留意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英好玩的。提问：散文里是怎么说蒲公英好玩的?田野的风吹来，它怎么样?(帮忙幼儿理解飞扬和比柳絮还要轻一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解轻快地降落，可请幼儿用动作表演出来) (其

11、次遍观赏前需要要求幼儿用心倾听，仔细思索。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。) 4.举例说明什么是比方句，让幼儿学说比方句。然后连续争论：为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球?(.教案网出处)为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很美丽呢?帮忙幼儿归纳出散文词语丰富、语句美丽的特点。 (大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简洁的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解美丽词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是循序渐进的。) 5.提出问题，教师和幼

12、儿一起争论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢? 启发幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进展描述。 (这些问题用于调动幼儿已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好预备。) 活动延长 1.带着幼JLJp观看，观看后谈话：你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵? 2.在观看谈话的根底上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜爱的花，在绘画中表现出它们的特征。 (幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，观看活动是幼儿积存感性阅历的过

13、程，也是幼儿整理阅历的好时机。) 活动二 1.提示幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：你画 的什么花?它开在什么地方?让幼儿逐一发言。 2.连续争论：散文里说青草地上开着很多野花，我最喜爱雾公英，你该怎么说?教师依据幼儿绘画内容，引导幼儿仿照原散文的语言描述自己宠爱的花。 3.连续引导幼儿思索：你喜爱的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿依据自己画面讲出：花开着颜色的花。 4.启发幼儿想象：蒲公英是多么好玩，你们宠爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说多么的句式，将。好玩更换成漂亮得意，等形容词。 5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿似乎在于什么?鼓舞幼儿大胆想象，运用比方句描述。 (在幼儿观看的根

14、底上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得共享阅历的时机。该活动的重要目的是帮忙幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简洁到简单，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有根底上的进展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采纳自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集风光前仿编时，对自己布满自信。) 6.鼓舞幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，根据原散文的思路进展仿编。上开着花，我最喜爱花。花开着色

15、的花。多么的 花。春风吹来，x花似乎在，阳光照着，花似乎，蜜蜂(小鸟)飞来，花说。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据教师规定的构造仿编。 (这个环节不要求全部的幼儿都能到达。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的构造上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言构造的敏感性不够，如能表达或描述一个句子、一段话也该予以鼓舞。)。 7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进展评价。 8.鼓舞幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带着幼儿一起配乐朗读。 (教师通过引导幼儿争论某幼儿的仿编，进展句式构造、运用词汇方面的指导，

16、为幼儿的仿编活动供应了语言帮忙。完毕时，教师和幼儿一起朗读新散文，共享胜利的欢乐。) 附作品：散文蒲公英 青草地上开着很多野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么好玩的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来。 小班体育嬉戏活动教案蒲公英找家 【活动目标】 1、学习在肯定范围内进展四散跑以及朝着肯定的方向跑。2、在走跑的交替中培育身体的掌握力。 【活动预备】 场地布置（小树，小河，草地）、音乐。 【活动过程】 一、预备活动（播放音乐）二、蒲公英找家。1、让幼儿仿照

17、蒲公英的样子练习四散跑（蒲公英别风吹得漫天飘舞应当是什么样子的，请幼儿做出相关动作）2、师：现在，我来扮演风，你们来扮演蒲公英，当我向着你们吹起的时候，你们就要分散开来。3、幼儿随着教师的指令在操场上进展四散跑。三、引导幼儿依据指令进展走跑交替练习。1、蒲公英总是随着风儿跑，你们想想看，风大的时候蒲公英会怎样跑？风小的时候蒲公英又回怎样跑？没有风时候蒲公英会怎样呢？2、幼儿争论并答复。3、请几位幼儿依据教师的指令示范风大了风小了风停了分别快跑，走路，停顿等动作。4、集合幼儿，依据教师的指令，练习。四、依据指定地点，朝着不同方向跑。如：一阵大风把蒲公英吹到小河边，（ ）幼儿朝着小河跑。五、交换角

18、色进展（男生休息女生玩）六、放松运动。大班语言教案 对幼儿进展语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的帮忙幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“大班语言教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 大班语言教案(一) 一、活动目标 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 二、活动预备 1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物

19、卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 三 、活动过程 引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。 师：今日教师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，教师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述： 幼1：西瓜皮，变帽子

20、，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼2：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼3：:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼4：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 四、教师出示背景图，示范编故事 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也

21、来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧! 五 、幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 大班语言教案(二) 一、活动目标 1、通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟教师叙述故事情节。 2、培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。 3、进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。 二、活动预备 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 三、活动过程 谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告知教师，葡萄是什么颜色的

22、?它又是什么味道的呢?今日呀，教师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?” 出示图片，引发兴趣。 1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2、其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 观赏故事，理解故事内容 1、观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟教师集体叙述一遍故事(重点引

23、导狐狸见到了葡萄后的情境局部)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。 2、分角色表演： (1)教师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)教师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进展表演。 四、归纳总结 教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长 鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 大班语言教案(三) 一、活动目标 1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。 2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说

24、把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。 3、感受颠倒歌所带来的欢快，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。 二、活动预备 1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。 2、节奏简便活泼的磁带。 三、活动过程 导入： 教师：今日教师带来一幅惊奇的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗? 幼儿：好! 2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小朋友简洁说一下，引起他们的兴趣。) 3、引出歌词： 教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗? 幼儿：想! 4、教师边指着图片边说出歌词(同时

25、配上简便活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点： 教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小朋友在笑，那能不能告知教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的欢快啊! 幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。 幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。 教师：小朋友们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了! 5、引出完整的颠倒歌请幼儿观赏，并让幼儿学习颠倒歌。 教师：刚刚我们一齐共享了歌词的欢快，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊? 幼儿：想。 (教师带着

26、幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提示。) 活动迁移： 6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。 教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊? 7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习 教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗? 幼儿：好玩! 教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊? 幼儿：想! 教师：其实啊我们就能够依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。 四、延长

27、让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。 教师：今日小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了! 看来我们小朋友观看得真认真!以后我们小朋友也要擅长利用自我的小眼睛来观看事物哦! 大班语言教案(四) 一、活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的兴趣。 二、活动预备 1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 三、活动过程 引起兴趣。(师扮演“谜语大师“出场) 教师：大家好，今日“谜语大师“又要给大家猜谜语了。 请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么? 感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在

28、干什么?想不想和“谜语大师“一起来表演? 教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说) 出示汉字，共同认读“吃“。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固熟悉“吃“) 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉字“唱“。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演，认读汉字“喝“。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固熟悉“喝“) 4、表演吹泡泡。 提问：刚刚我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演，认读汉字“吹“。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固熟悉“吹“)逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹“。 过渡：“谜语大师“的谜语猜完

29、了，可还有一些难题呢。 四、嬉戏：找字宝宝 1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃“，幼儿找出“吃“字。 2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 3、教师提要求，如：“谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水“，幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 五、教学小结 1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉“口“字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个“口“呢? 3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口“。 大班语言教案拜年 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕拜年这

30、个主题，尝试仿编三句半并进展大胆表达。 3、能积极、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语。 (1)教师：我也喜爱歌曲里新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜的祝愿，(出示字卡)。 (2)你喜爱过年吗?你是怎样给人

31、们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说? 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 (1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜! (2)教师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝愿什么?你最喜爱教师念的哪一句?我们一起来学一学。(带着幼儿念两遍) (3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮忙他。 (4)看图完整地朗读二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 (1)你们喜爱过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段拜年的三句半。 (2)依据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。) 5、给教师拜年。.