小学心理健康教育教师工作总结（16篇）.docx

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1、 小学心理健康教育教师工作总结（16篇）小学心理安康教育教师工作总结 篇1 我校的心理安康教育工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校心理安康教育工作，努力提高了学校心理安康教育的质量和水平。总结如下： 一开展宣传教育，普及心理安康学问。 本学期，通过“心理安康讲座”，“校园播送站”，校报等宣传方式，连续宣传心理安康的含义和拥有安康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进

2、心理询问室，准时与教师沟通沟通，提高自己的心理安康水平。 二积极有效地开展个别心理询问工作。 心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对学生的团体询问，做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班班主任进展定期的心理培训。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。 三.发挥了“胜利父母成长讲堂”的辐射作用。 本着家校合作的理念

3、，“胜利父母成长讲堂”协同德育处办好家长学校工作。积极发动与争取家长的协作与支持，建立有利于学生进展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，并且与教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮忙自己，自强独立，安康欢乐的成长。 四协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。 与家长合作，为学生个人心理安康进展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以积极赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫

4、治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理安康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮忙，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以提醒教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，提醒学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的安康进展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们制造良好的教育情境，培育安康向上的班风，学风；积极推动班级治理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主治理力量。面对全体学生，立足

5、于学生进展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理安康课的指导与讨论工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。 五、加强心理辅导活动课 心理辅导活动课是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理课成为培育学生积极心理品质，促进学生健全人格进展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。 六、营造了积极、安康的心理安康教育环境 积极利用校园播送，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛

6、和心理安康教育环境。 小学心理安康教育教师工作总结 篇2 安康的心理素养是学生全面进展的根底，我校的心理安康教育工作以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理安康教育系列活动，帮忙学生提高心理素养，促进学生全面进展。 一、加强组织领导，提升心理安康教育意识 1重视治理。学校从行政和专业两个层面组建了心理安康教育的治理网络。行政治理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业治理层级为：专职心理安康教育教师、兼职教师和班主任队伍。加强组织治理，全面、稳步推动学校心理安康教育。 2

7、适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的气氛，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导气氛。 二、加强培训，提高教师心理安康教育的力量 加强师资队伍建立是搞好心理安康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作机制。 1培育专、兼职教师。心理安康教育有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳教师参与昆山市心理安康教育教师进阶培训，王四凤教师参与国家二级心理安康教师进阶培训。 2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理安康教育专项学习任务，组织班主任争论如小

8、学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理安康教育的力量。 3重视课堂教学渗透心理安康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进展心理安康教育的主渠道，通过心理安康教育，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣传教育，普及心理安康学问 1积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 2举办心理安康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理安康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理安康班会课。 四、有序开

9、展心理安康教育活动，从整体上提高学生心理素养。 1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以积极赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2进展个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问效劳。心语信箱每天定时翻开，准时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3进展团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进展辅导与训练，增加学生的心理素养。 4仔细组织开展心理安康“五个一”活动

10、，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教育资源。 心理安康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理安康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理安康教育。 总之，经过努力，我校的心理安康教育取得了肯定的成绩，同样还存在缺乏，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和制造更加全面和完善的心理安康教育的局面，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生

11、的心中内化生根。让心理教育成为素养教育的有机组成局部，促进学生综合素养的提高。 小学心理安康教育教师工作总结 篇3 一、指导思想： 敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作要点： 1、以师生进展为本，加强师生的心理安康教育，争创心育工作优秀学校。 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理安康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。 三、详细措施： 1、创设良好的校园心理

12、环境 为了使学生的心理安康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园气氛和宽松的心理环境，注意校容校貌的建立，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备局部设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。使学生能时时刻刻承受着安康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种安康向上的心理气氛。 2、开展有实效性的心理安康教育课 针对学生成长过程中的需要，全校开设心理安康教育课，并依据各班的实际状况，准时调整学习内容，培育良好的心理素养。 3、心理安康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行无视的局部。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的成功需求而无

13、视了孩子的心理安康教育。在各年级的家长学校中把心理安康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。 4、心理辅导室的工作 心理询问室要真正发挥心理安康教育的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。 5、学校重视 坚持把心理安康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作规划内，并制订专项规划。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应当注意对学生心理安康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。 心理安康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培育成心理安康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。 小学心理安康教育教师工作总

14、结 篇4 一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、营造了积极、安康的心理安康教育环境。 积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主

15、任来担当。同时，学校设立童心沟通室，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。开放时间为每周一至周五，中午12：401：30,下午4：154：40。 二、走进学生帮忙学生。 由于小学生正值成长进展过程，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，通过班主任协作，结合班队会活动，通过讲故事、学生表演小品、小组争论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中承受相关的学问。 在家长会

16、时，结合学生的平常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。 三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、通过课堂教学渗透心理安康学问。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育，通过选派外出教师参与市级心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。课堂是学校进展教育活动的主要场所，在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，使各科都能在培育学

17、生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、开展课外活动、大课间和体育活动。我校每天坚持大课间活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，依据实际的状况各年级各班级进展轮番活动，让学生积极参与不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。 3、交通安全教育的法制教育活动。通过邀请东石交警中队交警进行交通安全专题讲座，对学生进展相关教育，促使学生养成遵守交通规章的良好行为习惯。 4、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们结合班队会进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中

18、指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。 效劳形式有： 1、面谈。我们对童心沟通室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到童心沟通室找教师谈心沟通。 2、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本，把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。 3、

19、学校指导与家长协作相结合。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长委员会，普及心理教育根本学问，沟通先进阅

20、历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以安康进展，教师必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。担负着培育下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持安康的心理。 小学心理安康教育教师工作总结 篇5

21、近年来，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理安康教育工作也得到了飞速进展。本学期心理安康教育作为我校德育工作重要组成局部，也取得了丰硕的成果。我校在高度关注学生的心理安康状况，以建立安康促进学校的为契机，依据学生身心进展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有规划、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，积极开展丰富多采的促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。主要有： 一、开展师生面对面心理询问工作。 心理询问工作是心理安康教育的一个重要组成局部。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用。通过与学生面对面沟通，了解学生的心理状况，对其进展心理安康辅导，并做好记录。

22、二、开展心育班会、心理讲座 近几年我校积极提倡广阔教师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生进展的重要意义。许多班主任都相应开展了心育班会，转变了以往工作总结时的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关怀的心里问题为主题，相互探讨。 针对低中高不同年级学生的心理特点，本学期开展了送给六年级的话心理安康教育讲座及针对全校学生的心理安康讲座怎样保持你的最正确心境；开展了多彩的心情、调整生气等两次心理安康教育集体活动：并开展了教师的心理安康、教师的心理安康与维护两次教师心理安康培训；对教师开展了一次心理安康测试；抽取五年级学生开展了一次心理安康测试。 三、开设心理安康教育课 将

23、心理安康教育课纳入教学规划。心理安康教育课是一门增加学生心理体验，促进学生心理进展的课程。通过学问介绍、争论、角色扮演、心理训练、嬉戏、自我测验等活动形式，让学生在活动中积极主动地参加、体验和内化。帮忙和引导学生了解心理常识，提高心理素养，健全人格，增加承受挫折力量，培育良好的社会适应性。 四、广泛宣传 利用学校的校园播送站定期宣传心理学问五、建立心理档案,标准日常治理。 建立心理询问档案、心理档案的建立，有助于教师发觉和诊断学生个人或班集体存在的心理障碍与行为困扰，及早发觉可能消失的问题端倪，使教师便利快捷地了解学生的力量差异，共性特点，心理欲求，学习心理等，为教师科学地治理和教育学生供应直

24、接方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，削减盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。 在心理安康教育工作中可以发觉，学生所反映的心理问题是有共同点的，有许多学生遇到的问题是相全都的，主要有： 1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 2、人际交往问题，家庭关系。由于自身的某些 缘由，性格上或是没有把握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧急，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不

25、当。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干预自己。 3、自信念、自制力、心情掌握等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 我校心理安康教育工作取得了不少的成绩，但还有一些缺乏，主要表达在： 1、没有充分发挥班主任及各科任教师在心理安康教育工作中的作用。 2、学生心理安康教育与家长教育沟通还不够。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取

26、得良好的成效。心理安康教育是一项系统工程，为了保障心理安康教育的切实实施，将心育纳入学校工作的整体规划，全体教师、各部门都主动担当对学生进展心育的责任，家庭与社会应积极协作学校工作，营造心育安康环境，使心理安康工作更深入实际每一个地方，更好的为学生效劳，切实帮忙学生，提高学生的身心素养，潜能的发挥，适应社会，促进学生的安康成长。 小学心理安康教育教师工作总结 篇6 本学期，学校心理安康教育工作以xx区心理辅导室创立为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教育厅中小学校心理安康教育工作标准，以学校“进展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理安康教学工作，营造学校良好心理气氛。提高学

27、生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、创立新的“心理辅导室” 本学期初，我们就依据xx区教育局有关怀理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。 我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关怀理辅导的档案。相关的制度标准也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让承受心理疏导的学生有一个舒心的环境。 以后的工作中，我们还将依据

28、需要进一步加强硬件设施建立，为心理安康教育供应必要的设施设备和环境。 二、加强“心理询问师”队伍建立 本学期，我们连续加强“心理询问师”队伍建立。一支强大有力的师资队伍是落实心理安康教育的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进展了特地的会议培训，盼望他们利用所学的专长，为我们学校心理安康教育工作出力。 会议上，吴xx副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况准时进展心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在标准上下功夫。 接下来学校要连续依托xx区教师进展中心，进展心理询问师的培训工作。争取心理辅导师到达

29、6人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。 三、落实既定工作目标 1坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 5建立学生相关档案。 四、心理安

30、康教育有成效 1学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2学校心理安康教育的方式。实行多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心语小屋”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问

31、，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校播送站是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在阶梯教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进展心理安康教育。小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长

32、会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （6）指导小学生进展自我心理安康教育。指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字

33、描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。 3.心理安康教育成效明显。 本学期，我们学校对三到六年级学生都开设“心理安康”教育课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校（小学部）心理安康教育掩盖率到达100%。 我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心进展困难学生进展辅导超过20次。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 小学心理安康教育教师工作总结 篇7 有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育

34、起主导的作用，我校就这些方方面面进展一些探讨。 一、学校进展心理安康教育的必要性 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很简单民发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为教育工我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群

35、之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使中学生的安康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、开展心理安康教育的根本原则心理安康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，我校在开展中遵循以下根本原则： 1、依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步提高。 3、关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理安康教育中的科学辅导与学生对心理安康教育的主动参加有

36、机结合起来。 三、进展心理安康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理安康学问，是进展心理安康教育的主渠道。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进展科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育学生的审美力量，体育课可熬炼学生的顽强意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，

37、而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理学问学习、培育力量于一体，重在心理训练和行为指导的课程。 2、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康，是对学生进展心理教育的重要方式。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少

38、年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 3、充分利用其他的各种途径，进展心理安康教育。 我们还利用播送对学生进展心理教育，如：在“神六”上天之际，我校抓住这个时机，一方面进展爱国教育，另一方面进展心理素养的教育，利用播送时间对杨利伟镇静冷静的心理状态进展分析和报道，培育学生良好的心理素养。 开设心理询问

39、活动，帮忙学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生组织成小记者的询问小组，共讨成长中的苦恼，通过师生之间的朋友式的沟通，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增加了学生的交往力量。并通过建立“心灵驿站”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导学生、疏导学生，或承受个别询问。 学校还努力建立好校园文化阵地，对环境进展了整体改装，给学生创设一种比拟宽松的心理环境。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭

40、、社会严密联系，才能取得良好的成效。 小学心理安康教育教师工作总结 篇8 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 一、主要工作要点： 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。加强学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立以心理安康教师为主，

41、班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、立足实际、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。将心理安康教育渗透在班主任工作中，不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 二、工作措施和成果： 1、

42、探究多渠道的学校心理安康教育的模式 （1）团体辅导 利用安康课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本班的实际进展心理安康教育。 （2）个案教育 班主任、任课教师、兼专职心理安康教师通过日常行为的观看和学生的自述，了解学生的心理状况，通过“知心姐姐信箱”帮忙个别学生解决日常生活中的心理问题。 （3）指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们

43、利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （4）指导小学生进展自我心理安康教育重视指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： （1）学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 （2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 2、详细表达 提高了小学生对校园生活的适应力量（特

44、殊是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 培育了学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 帮忙了学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量，使学生开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 小学心理安康教育教师工作总结 篇9 心育工作是学校一切教育教学的根底工作，同时也是实施素养教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作，心理是否安康，直接影响到每个人的将来和

45、现在。依据学期初学校德育、心育工作规划，以小学生日常行为标准教育为抓手，以学生的日常行为标准教育为根底，加强对学生的思想道德、行为标准、心理安康和礼仪常规教育，坚持“注意平常，注意家庭教育同步求实效”的开展心育工作，围绕和谐校园和谐团队文化建立，积极开展各类主题心育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理安康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作： 一、在心理试验课题实践中，提高教育水平与教学质量 在学科教学中，培育学生安康的心理品质是我校申报的XX市级的心理试验课题，我校各学科教师都能依据各学科特点，有意识地将心理教育渗透在各学科

46、的日常教育教学中，踊跃开放课堂，积极参与XX市和青阳街道的“教坛新秀”、“一课多研”课堂教学观摩竞赛。蔡南茵教师和黄双鹏教师分别获得“教坛新秀”荣誉称号，杨珊瑜教师参与“一课多研”课堂教学大赛。学校对每一门学科都提出了运专心理科学提高教学质量的要求，坚持“周四听课日”、“每听必评制”，仔细遵照课堂教学评价研讨记录表的要求来评议，到达师资水平与教学质量“双提高”的良性循环。值得一提的是语文、数学两个教研组，不仅是试验课题治理组织，也是教师的学习型组织，即每位教师在教研组内都是一种有效的同伴互助，建立了一套完整的教研机制和小组研修的综合性活动，学校从一开头就把试验课题教研组当作是培育名师的锤炼场，也是教师在教学实践中提升师德的重要途径之一。可以说，扎实而富有实效的校本教研制度为心理课题试验保驾护