高中历史教学工作计划高一历史学科教学工作计划(七篇).docx

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1、 高中历史教学工作计划高一历史学科教学工作计划(七篇)高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇一 课程目标： 1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 2、过程与方法目标：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合

2、；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。 3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。 教学措施 1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。 2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建学问体系，注意学

3、问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。 3、关爱学生，以情动人，急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。 4、采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。 5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。 教材分析 本学期主要任务是完成一般高

4、中课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书叙述的是人类政治文明进展史，共有八个专题。 本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度确实立与进展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流； 5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建立与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。 通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治

5、文明建立而奋斗的人生抱负。 进度安排： 周次 教学进度 1 军训 2 完成中国古代史根本线索的复习讲解 3 中秋放假； 4 完成第一单元的1、2的教学 5 完成3、4课教学任务 6 国庆放假 7 完成其次单元课教学任务；进展第一单元、其次单元政治制度的比拟 8 完成7、8课教学任务； 9 完成9课教学任务；安排期中复习； 10 期中考试；期中考试分析，11 完成9、10课教学任务； 12 完成11、12课教学任务； 13 完成13、14课教学任务； 14 完成15、16课教学任务； 15 完成17、18课教学任务； 16 完成19、20课教学任务； 17 完成21、22课教学任务； 18 完成

6、23、24教学 19 元旦放假； 20 期末考试习题编制；期末复习； 21 期末考试 高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇二 一、指导思想 以历史课程标准为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培育探究历史问题的力量，提高创新意识和实践力量。增加历史洞察力和历史使命感。 二、学情分析 1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史学问要素表达不详。两种不同的编排方式，对学生是严峻的挑战，要求学生高质量、高标准把握初中学问。 2、本届学生的历史根底薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中

7、的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一局部同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的学问储藏，很难适应高中教材的学习。 3、学生根底参差不齐。教学中既要让根底理论好的“吃饱”，又要让根底稍弱的同学有所获。 4、通过半年的学习，局部学生学习习惯有所好转，对历史学习有了肯定的兴趣。 三、教学对策 1、树立团队意思，统一思想熟悉，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。 2、据课标，依托教材，对教学内容进展合理的整合。依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同进展的互动过程。教学中应充分发挥

8、学生的主动性，逐步推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和把握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量。 4、教学过程中要准时对学生学习进展客观有效的评价，不断鼓励学生的学习，准时猎取反应信息，更好地改良教学。 5、教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随便打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定模式，更加敏捷的特点。 6、教师要对马上实施教学的某个历史课程模块进展整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法连续，如何在有限的课时里完成一个模块的

9、教学，怎样进展一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必需提前设计好。 高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇三 在这新学期里，我决心更加严格要求自己，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。 一、指导思想 以一般高中历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量;通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习

10、成为一个不断积存历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐把握历史学习的根本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加历史洞察力和历史使命感。 二、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。 三、教学措施 1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。 2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学

11、的中心环节，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生自主学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。 3、采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养。 4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反应要准时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的把握。进展复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，规律清楚。 高中历

12、史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇四 大文斗后面为你推举更多高一历史教学规划！ 本学期我担当高一 427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生学问，培育学生优秀的品质，特作教学规划如下: 一、教材分析： 本学期高一历史学科采纳人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域进展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和进展的根底，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的进展中起打算作用。所以必修二在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经

13、济大事及重要人物根底上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。 二、详细教学时间安排： 第一周第四周:(在完成教学任务的同时预备好段考)第一单元 古代中国经济的根本构造与特点 其次单元 资本主义世界市场的形成和进展 第五周第九周:(在完成教学任务的同时预备期中考试)第三单元近代中国经济构造的变动与资本主义的曲折进展 第四单元 中国特色社会主义建立的道路 第十周第十四周第五单元 中国近代社会生活的变迁 第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第十四周十八周第七单元 苏联的社会主义建立 第八单元 世界经济的全球化趋势 第十九周学期末 本

14、学期总复习，预备期末考试。 三、补充说明: 考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用肯定的教学时间，将视特别状况随时再调整教学安排。 四、教学措施： 1、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。2、在课堂教学过程中，注意提高学生的学习兴趣，使历史学问趣味化。努力实现学问与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采纳“ 情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开

15、心中学到学问。 3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种表达个人品质与风采的素养，是素养教育的重要内容。 4、急躁辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。 5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，共性得到张扬，提高课堂效率。 高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇五 一、根本状况分析： 1教师及课程根本状况高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任

16、，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注意提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。 2教材分析高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治进展史，实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和教师都相对生疏，更应当重点把握。相对初中历史而言，学生比拟适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生把握历史学习方法，培育历史思维力量。 二、教学目的及任务： 通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，

17、熟悉人类社会进展的根本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生，进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 三、针对性措施： 1细心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛。 2细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好的学习习惯。 3充分利用课堂上有限的时间，

18、努力提高学生的学习效率 4留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的根本学习方法。 四、教学安排： 针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块学问比拟重要的的特点现在考虑赐予前几模块相对较多的教学课时，最终几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。 高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇六 一、指导思想： 高一历史主要是学习中国近现代史。中国近现代史主要叙述中国自甲午战斗以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史。中国近代史主要叙述中国自甲午战斗以来的屈辱史、不甘心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国查找出路的先进中

19、国人的探究史，同时也是一部中国曲折前进的进展史。中国现代史是中国共产党领导中国人民为探究社会主义建立道路的建立史。这是进展国情教育和爱国教育的极好素材。在教学中，要注意从本学科思想性政治性很强的特点动身，注意从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，充分发挥集体才智，高效稳妥地完成教学任务。 二、面临的现状及问题： 初高中连接问题及学生的历史科的根底薄弱问题。学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的熟悉水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。一方面由于初次来到一个新环境,心

20、理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史根底学问都比拟薄弱,所以高一历史教学应注意根底的培育和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体帮助教学,将历史学问与历史进展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生。 教师带班多及课时少问题。我校高一年级共24个教学班，每位历史教师带8个教学班，每班每周只开1节历史课。 高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有敏捷多样的题目可供学生参考，只有靠教师的讲解来吸引学生，作业就靠教师轮番打印活页作业。 三、针对性措施： （一）细心设计教学，积极提高学生学习历史

21、的兴趣。细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说,已经开头发生重大转变,理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 （二）细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好的学习习惯 （三）充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率 （四）留意教学方法的

22、改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习学问的方法。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的根本学习方法。 （五）组内成员各尽所能，相互听课、学习，共同探讨，力争较好地完成教学工作。 四、教学进度： 由于每周只有一节课，到本学期末，规划上完中国近代现代史上册的第一章至其次章第六节。其中第一章第一节、第五节和其次章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。 高中历史教学工作规划 高一历史学科教学工作规划篇七 一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名

23、贵的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、教材分析： 人类社会政治领域中的问题是极其简单的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治大事及其代表等根本史实，正确熟悉历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律;学习从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 政治活动是人类社会生活的主要组成局

24、部。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又发作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。 三、学情分析： 高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进展分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进展肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，

25、并以根底学问为主。 四、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量;根底训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 高中历史教材的主体构造按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史进展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的力量。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。