小学教师个人研修日志（15篇）.docx

《小学教师个人研修日志（15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师个人研修日志（15篇）.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教师个人研修日志（通用15篇）小学教师个人研修日志 篇1 在教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，教学以学生为主体，通过观赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增，尽可能的给孩子制造一个宽松的学习空间(美丽的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。新教材的编写表达了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标效劳。设计的活动要呈现一个学问点。 在美术教学中，注意面对

2、全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。使学生形成根本的美术素养，在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的表达。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生把握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最简单的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。 在教孩子的过程中，肯定要考虑到学生的力量，给学生的思想要保持全都。肯定要联系学生的生活实际，联系学生的生活阅历。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西，要从生活中，理解线条等美术学问，如：

3、头发、树(年轮)等。培育孩子搜集素材的力量，高段学生要注意培育自学的力量。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于教师向上爬。 上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。 美术语言要让孩子多使用一些。尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。试图在美术观赏过程中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的力量，搜集素材的力量，制造力的培育在美术课中很重要。 小学教师个人研修日志 篇2 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 我是一名一般小学教师，个人认为，做一名好教师

4、，核心是一个“爱”字，教师要对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而宏大的爱，它能剧烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。详细表现为： 1、要对学生严慈相济，教师对学生的爱，要与“严”严密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。 2、要严而有理。所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理安康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。对学生的真爱要表达为既对学生有种种严格、严峻的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地承受。 3、要严而有度。这一点是指教师爱学生，对

5、学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，假如离实际状况太远，要求过高，学生无法到达，这种严格也就毫无意义，虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、熟悉水平、学问水平以及理解力量都不会完全一样。因此，严格要求必需防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以到达的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。 4、要严而有方。教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法，要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”

6、，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培育和训练出精彩的学生。 5、要严中求细。“细”就是不放过所能了解和发觉到的任何问题，在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关怀学生，擅长从细节处发觉潜在问题，准时引导和标准，防患于未然，避开酿成大错。“细”本身就是爱。 小学教师个人研修日志 篇3 教育应当是一种享受对于师生双方来说，全部的教学，以至整个教育，都应当是一种享受，享受是教育的最高境地。 首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育教学过程中，正由于渗透

7、了教师的心血，表达了教师本质力气的对象化，才隐藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到开心的心情体验。教师的劳动是一咱不同于一般劳动性质的简单的制造性劳动，没有一成不变的模式可供选择，需要的是教师本人忘我的奉献崇高的思想、高度的才智和非凡的才能。这种奉献本身又是一种猎取，所以教育是在享受中猎取，在猎取中享受。 其次，教育是学习者的一种享受。就学习者而言，他们相对于教师有一种受动性，这种受动性并不是对外力无奈的忍受，相反是学习者对教育的积极享受。一方面，作为学习共性，自然具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性；另一方面，学习对象供应了学习者自我发觉、自我观赏的最好媒体。这些对象人类总体劳动

8、制造出的美的结晶，最能激起人的生命激情和自由感受，从而给学习者带来审美愉悦和享受。所以，学习是在生产中享受，在享受中生产，生产出共性主体以圆满实现教育的目的，享受自我发觉、观赏及生命得以生长的欢欣。 再者，教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性，使之尽快走向崇高和完善。而这，绝不能通过强制、灌输来实现。精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶，不经审美的享受阶段就不能胜利。由于人之情，不能乐其所担心，不能得其所不乐。只有教育到了使学生感到无厌苦之患，而有得意之美时，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。 这种享受在教育教学中随处可见：当学生突

9、然明白了生命的价值，从而惭愧满面，流下热泪，深情地说出教师，我错了的时候；当教师提出了学生急于想了解的问题，解析了学生急于想知道的隐秘，使处于愤悱状态的学生茅塞顿开，眼里闪耀欢乐光线的时候，那种属于精神上的享受便消失了。 连日的大雾后，最终又见到了阳光。 搬一把藤椅坐在阳光下。天地犹如一个舒适的摇篮，被清风的柔掌，轻轻的摇摆起来。摇落了俗务的困绕，摇醒了沉睡的幸福亦摇醉了一片明净的心情 眯起眼睛，贪欲着阳光蜜一样甜蜜的亲吻，任凭金色的芳香一点点将我浸染 孩子们从身边跑过，跌落了一地的欢声笑语。 最喜爱这样的他们。 抛却了全部苦恼与压力，遗忘了功课和责怪，还有父母那沉甸甸的期望尽情的享受着童年，

10、享受着蓝天、草地与阳光。枚枚小小的向日葵在奔驰，那种欢乐与活力是世上最动人的风景。谁能不为之高兴、动容？ 于是，想起那句话来，说是每个人都有一个半童年，一个是自己的。那半个则是孩子带来的。突然就醒悟了，原来我如此的幸运，可以不断的拥抱着一个又一个的童年。并且不停的“享用”着“半个童年”的欢乐与天真。 于是，我俯下身子，拾捡起那一簇簇欢乐的阳光，一串串畅快的喊叫；剪影每一张笑脸和奔驰的姿态，用他们作为我的材料，编织着我永久也织不完的“半个童年”。 小学教师个人研修日志 篇4 一、教育教学理念 1、此次信息技术应用力量提升工程培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧急有序的培训都使我在观念

11、上有一个更新。在平常教育教学中，我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，教育教学模式上也还有许多地方需要改良。 2、随着信息化快速进展，作为一名教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

12、 二、专业学问方面 在四川电大学习期间，通过倾听张思、丁力等教师的专题讲座，使我充分熟悉到作为新时代教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。当今，信息技术的进展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断承受新学问，不断把握新技术。时代的进展需要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术力量及学问。 三、平台的搭建 不管是集中学习，还是网上学习，来自不同地方的教师及专家、指导教师，和谐相处、相互学习、互教互助。通过群，教师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。 通过这次培训，让

13、我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教育教学中，而且还肩负着将来学校教师在信息技术应用力量提升工程中培训、指导等任务。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用及意义，我肯定会扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，把所学学问传授给学校中其它教师，为学校的进展，信息技术应用力量提升工程做出自己的奉献。 小学教师个人研修日志 篇5 我是一位小学语文教师，从教以来，始终都担当语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下： 一、激发学习兴趣，提高语文素养。 语文是一门学问性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，学生自主学习，培育学生的创新力量，已成为我们广阔教师

14、特为关注的热点。争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 二、注意新课导入，力求做到新奇。 教师们都知道：“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。例：在导入新课时，我依据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境气氛中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念等。方法多样，敏捷多变。 三、重视感情朗读

15、，让学生“动”起来。 小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，绽开想象，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生学会独立地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉。如教泸沟桥的狮子其次课时时，在叙述到泸沟桥的狮子大小不一，形态各异时，我让学生通过品读其次自然段，观赏对狮子的生动描写后，我又让学生绽开想象，假设你是，你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢？此时的学生充分表述他们的真实感受，有的同

16、学说：“泸沟桥的狮子真顽皮呀！躲在母狮子的后面似乎在抓痒。”有的说：“泸沟桥的狮子真欢呀！他们愉快地数着天上的星星?”他们发言热闹，想象丰富，畅所欲言，好玩地进展着制造的尝试。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组争论、沟通，然后代表详细表述，从而进一步让课堂气氛活泼起来。 今后我将一如既往地加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力！ 小学教师个人研修日志 篇6 近段时间我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进展了充分的沟通，收获许多，也熟悉到了自我教学底蕴的缺乏，因此，能够说这次网上研修来的很

17、准时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，专心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化进展之路。下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析熟悉和做法。 一、良好的师生关系是学好数学的前提 长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，实行“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了理解学问的“容器”。提高教学质量：教师要敬重、关怀、信任学生。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学

18、活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。教学要公平，要面对全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一局部学习有困难的学生却漠不关怀。要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。最终，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数

19、学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。 二、数学教学应注意课堂的趣味性。 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习专心性长时间起作用的因素。教师要利用各种时机结合实际，不断向学生进展学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明

20、确学习数学的社会好处，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题资料的好处和重要性，还能够透过生活实例，明白学习到的学问能解决什么实际问题，让其感受到生活中到处有数学，体验数学学习的重要，激发和培育正确的学习动机。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的好处，对探求数学学问产生了乐趣。 三、巧施教学方法 依据小学生身心进展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习专心性的有效手段，有讨论证明小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于剧烈的好胜心、奇怪心驱使，他们总期望争第一，总想得到教师的表扬，我们利用这种心理能够使学生学

21、习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中能够组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，能够全班竞赛；能够分男女同学竞赛；能够分小组竞赛；还能够将学生按潜力分组竞赛，那里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的胜利，想方法让每个学生体验学习胜利的快感，这样对小学生的鼓励作用将会更大，他们参加学习的热忱就会更高。 四、用“活”教材 数学源于生活，生活中又布满着数学。在数学教学中，我们要严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生

22、不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所务必的根本数学学问和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比方学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣非常深厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用严密结合，这正是片面应试教育所严峻缺乏的，也是我们改革数学教学务必要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习

23、“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估量长度等。 总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我们都是想提高我们教学的有效性，提高我们的教学质量，要到达这个目的，我们要多多学习，多多沟通，多多总结。 小学教师个人研修日志 篇7 研修学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的转变。通过学习，转变了以往教学中比拟随便的、目的性不是很强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。 在工作中，由于学初就制定了该学期的工作规划，因此，每学期自己就有一个明确的方向，就能很快地有目标、有规划投入到教学工作中去。取得了比拟好的成绩

24、。 1、在教学中，严格要求自己，仔细备课，始终贯彻新课标的理念。自从学校进展讨论教学以来，坚持备详案，写课后反思。特殊是羽毛球教学，对我来说是一个比拟生疏的工程，但我自己在教学过程中，边教边学，课前制定具体的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。 2、在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大局部学生都喜爱上该工程，为终身体育奠定根底。特殊是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。 本学期羽毛球选项班的学生课堂纪律特别好，每位学生都有积极参与运动的兴趣，转变了以往有一局部女生为了躲避运动而选修羽

25、毛球课而形成的自由活动的模式。课的组织纪律，学生的自主学习、学生间的互帮互助，课后的不断练习，合作学习的力量都得到了提高；平常，当我负责课外活动时，学生还会积极主动跑来向我请教。在我外出学习或开会期间，各班学生都能在体委的带着下自觉练习。在学期考核中发觉，学生的羽毛球技术水平有了明显提高。 研修的学习活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构，如何听课评课，如何提高课堂教学的有效性等等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应留意哪些方面的环节、课后如何评课等等都有肯定的提高。让我从一个原来只以为能认仔细真把课上好就认

26、为自己很不错的教师，成为一个学会去讨论、学会去思索的讨论型的的教师，从而让我能更客观地了解自己教学中的优缺点，不断地向他人取长补短。 今后，我将连续努力提高自身的专业素养，准时更新学问构造，培育自己的创新精神和实践力量；不断学习、探究，做一个“讨论型”体育教师，促进自身体育素养的持续进展；同时发挥体育骨干教师的辐射作用，引领学校其他年轻体育教师的专业进展。 小学教师个人研修日志 篇8 通过学习让我懂得了小学体育的重要性，小学体育不仅仅可以促进学生生长发育，还能够培育学生良好的心理品质，使学生的心理得到安康的进展。体育课教学还注意“安康第一”的指导思想”、“培育学生安康的意识和体魄；改革课程内容

27、与教学方式，努力表达课程的时代性”、“强调以学生进展为中心，帮忙学生学会学习”、“注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的根底”，因此我认为体育课教学应当注意以下几点： 1、教会学生体育的根底学问和熬炼方法。体育根底学问是进展体育熬炼的依据，只有把握根本学问，才能使体育课的重要性扎根于学生的思想之上。为此，不能把体育课看成是单纯的技术动作的传授和练习，而必需同时进展体育学问的教育。教师应针对不同年级不同年龄来选择教学，实行特地的理论教学和理论结合实践教学的多种形式，将上述学问传授给学生。使学生在体育课中由被动变主动，由盲目变自觉，把增加学生体质为目标，由必定王国引向自由王国的境地，以适

28、应终生熬炼身体和消遣的需要。 2、教会学生体育的根本技术和根本技能。一般人都会走、跑、跳、投掷、攀爬等。但要跑、跳、投掷的姿态正确，跑的快、跳的高、投的远又需要学习和把握有关的技术，并在常常练习的根底上方能形成技能。在体育教学中，教师要教会学生把握科学熬炼身体及调整运动负荷的方法，培育学生养成常常熬炼身体的习惯，并得到熬炼的乐趣。 3、教育学生学会交往、沟通和制造。教师的任务是传道、授业、解惑，体育教师在教学中首先要向学生传授的是有关人际交往方面的学问、阅历、道德行为标准，使其充分熟悉交往和沟通对个人学习和生活的重要性。其次，体育教师要帮忙学生妥当处理好人际交往中消失的各种问题，亲密师生关系、

29、同学关系以及与其他社会成员之间的关系。再次，教师还应为学生制造或供应有益的正常交往和沟通的时机，选择可供交往和沟通的对象或典范。并同时在教学中有意识培育学生的制造意识、创新思维。 4、教育学生学会关怀和享受美妙的人生。教师要常常引导学生在以合理的方式满意根本的需要根底上，去努力追求与体验那些更高层次需要所带来的乐趣，诸如助人为乐、求知为乐、不断进取等，使学生真正感到人生的充实、欢快和幸福。 5、教师要常常充电，熟识要上的教材，不行以消失教学中错误的讲解及示范动作。 总之，作为学校体育工要有剧烈的使命感和责任感，要用我们的聪慧才智和辛勤劳动，以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰

30、富多彩，让孩子在欢快中，精神得到陶冶；在活动中，身体得到强健；在体验中，技能得到进展，真正能为终身体育打下良好的根底。 本次学习使我真正受益匪浅，今后我将以饱满的激情、扎根实践体育教学以适应新课程理念，仔细上好每节体育课。 小学教师个人研修日志 篇9 长期以来，音乐学科教学都还存在着一种较为传统和固化的观念，就是以把自己的学科学问传授给学生作为教学的职业基准。大家常说教师要“为人师表”，而却无视了“师表”中的“典范、表率”之内涵。教师要表达典范和表率作用，不仅只是在完成一个教学的过程，同时，也要发挥在教学中的示范作用。 音乐课堂教学是教师与学生共同完成学问、技能的训练和把握的一个过程，但更应当

31、重视音师教师自身所应具有的典范与示范作用。假如把课堂教学仅作为教师给学生传授学问和技能的单一过程，那可以说是音乐教师“典范与示范”内涵的一种缺失。 如在以往的音教专业的音乐观赏课程教学中，多数教师曾把“教学内容”看作是课堂教学的核心，将课堂学问传授视为理应完成的一个过程而已。应当说这是不够完善和健全的教学宗旨。一是限制了学生的认知力量；二是限制了对学生认知力量以外的其他力量进展的关注；同时，也忽视了学生在学习时的向师性，以及他们直接对教师的言行举止的关注，包括教态、广博的学问、个人艺术魅力、扎实的专业技能等，包括教师自身的示范作用。 随着素养教育的不断深入，在新课标指导下的一般学校的音乐教学中

32、，音乐观赏课占有特别重要的位置。我们要重视课堂教学中的情感体验和情感沟通，并在教学上以自我身份和角色来影响学生，将自己的示范作为学生的一面镜子。 课改的不断深入和推动，音乐教师的教育观念、艺术修养、学问构造、业务力量等，都在不断地深化与提升。在加之近年来大批专业院校的毕业生充实到音乐教师队伍中，使音乐教师的专业化整体水平有了很大的提高。同时，在课堂教学中，教学的手法也越来越敏捷多样，多媒体技术广泛应用于音乐课堂，确实给音乐课带来了无限生气和活力。然而，但随之带来的问题也就消失了，现在越来越多的音乐课堂中，教师的范唱、范奏，已渐渐被多媒体课件所取代。久而久之，教师的专业化水平和根本技能就渐渐退化

33、了，面对这种现象，我们音乐教师要糊涂的熟悉到，教师的示范意义及作用，教师的示范作用不是多媒体可以全面替代的。因此，在课堂教学中，教师的正确示范是必不行少的，也是特别有意义的。 音乐教师从第一堂课起，言行举止就应散发艺术魅力、布满艺术激情。教师声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生仿照、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要擅长利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业学问和过硬的根本功，从而使学生喜爱你的音乐课。 试想一个歌声美丽、舞姿优雅、弹奏流畅的教师，将会带给学生怎样的美的艺术享受，有这样良好根本功的教师，学生怎能不爱戴、不崇拜呢？假如音乐教师每一项示范都

34、能做的到位，那么，教师在学生心目中的威信，是可想而知的。同样，正确的示范可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美、琴声美和艺术美的同时，获得一种满足的心理感受，并由此而产生学习音乐的极大兴趣。音乐课程标准指出：“教师要引导学生宠爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要擅长用生动活泼的形式进展教学，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人”。 教师用自己广博的学问、扎实的.专业技能去“制服”学生，可谓“亲其师，信其道”。教师只有拥有了渊博的学问和扎实的专

35、业技能，才能制造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，引导学生进展音乐的学习。 小学教师个人研修日志 篇10 今日中午是杨小微(华东师大基教改革与进展讨论所所长、教授、博导)所做的题为课堂与教学的文化反思的报告。听着杨教授的报告，我在仔细消化着，思考着：一所学校应当怎样拥有自己的文化底蕴? 一、什么是文化?为什么要有文化 英国的泰勒这样解释文化：“文化或文明是一个简单的整体，它包括学问、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其它一切力量和习惯。” 我感觉到一所学校假如没有独特的文化，便如同一个人没有健全的人格，没有独特的共性，没有绵延的生命力。学校应当有自己的文化。

36、二、学校应当有自己的“硬要素”文化 学校的硬要素指的是拥有自己的组织、制度。建立一套能够鼓励全体师生奋勉向上、积极进取、锐意创新的组织制度，这套制度应当是公正的、合理的、民主的、科学的。这套制度的建立者应当是全校师生才智的结晶，而不是某个人或者某几个人任凭制定的。 三、学校应当有自己的“软要素”文化 学校的“软要素”文化指的是拥有自己独特的教学特色、有着独特的文化、素养、信仰等。例如元甲学校的武术文化，普洱中学的茶文化以及由茶文化，上海七色花小学的漂亮课堂与艺术教育，还有我们XX市王庄小学的读书文化、习作文化，坡头二小的军营文化等。这些软文化可以让在这所学校生活的师生形成独特的精神气质，从而影

37、响终身，形成共性。 四、学校文化需要既“濡化”又“涵化” 文化形成过程中的“濡化”是指在同一文化群体中，通过局部有意识、局部无意识的学习，年轻一代在老一辈指示、引导或强制下承受思想和行为方式的过程。例如学校的已经形成的积极的校园文化，我们就要“濡化”。 “涵化”是指不同文化的人群，由于长久接触，两者相互适应、借用，在已有独特文化的根底上重新构建。 这里要留意走向两个极端： 一是一味地“濡化”拒绝“涵化”，这是封闭，僵化，很简单走向单质化，甚至消亡。清朝由“帝国”沦为人人欺侮的殖民地，就是太拒绝“涵化”。 二是抛弃“濡化”一味地“涵化”，这样消亡更快。完全抛弃自己的文化，学校文化便成了无源之水，

38、无本之木。 学校要形成独具魅力的文化，就需要在濡化和涵化之间有所选择，有所倚重，形成积极的新文化。 “流水不腐，户枢不蠹”，学校文化的构建既要积极传承优质文化，又要不断创新，引进先进文化。我想，这样我们的学校就能形成自己独具魅力的文化，经久不衰，永久有生气与活力。 小学教师个人研修日志 篇11 通过这次研修培训我才知道新课标是我国根底教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师宽阔的教学创新空间。通过这几天的研修，让我熟悉到，每个音乐教师都要不断的进展心态调整、进展理念的更新，都要成为在讨论状态下工作的教师。 以下面几个方面的问题应当引起我的思考： 一、教学视角的变化 新课

39、标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角端详教学。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、有用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活亲密相关。了解音乐与生活的关系，使学生喜爱音乐、喜爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计详细教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，严密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思索音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、详细、艺术化的生活体

40、验。比方：在一节音乐课上，给学生观赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高，这节课就上的特殊特别生动好玩，还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。 二、教学方式的转变 1、从课内到课外 在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比方：在初一其次单元的走进大自然的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。 2、从本学科到跨学科 实践证明，中小学承受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必需具有宽敞的视野，必需保持开放的态

41、度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着肯定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应当成为音乐教学的有机组成局部。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。 三、教学重心的转变 1、丰富情感体验、培育表现力量 新课标提出要“培育学生自信的演唱、演奏力量及综合性艺术表演力量，进展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐学问都需要情感的投入，

42、教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。 2、 强调制造探究精神 由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现供应了想象、联想的宽阔空间。因此，音乐是制造性最强的艺术之一。河师大的张睿婷教授在上音乐作品鉴赏与教学这节课时，提出：假如仅仅把音乐制造融在其他音乐教学内容中，就不行能充分发挥音乐教育的审美育人的作用，只有把音乐创作作为中学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中学音乐教学才能获得最大的教育教益。比方：为了指导学生的制造探究精神，给学生观赏谭盾的水、破铜烂铁敲起来等“另类音乐”，让学生去思索为什么这些看似不行能发出乐音的，

43、不是常规乐器的东西竟然也能奏出这么奇妙的音乐？在关注对学生制造力培育的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探究的精神。 四、教学评价的转变 教学评价是教学工作的一个不行缺少的根本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学讨论的一个重要组成局部。新课标要求：“应在表达素养教育目标的前提下，以音乐课程价值和根本目标的实现为评价的动身点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区分。新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学治理、教学质量，以及对本课程的建立和进展进展全面的评价。总之，我们音乐教师只有重新端详音乐课程的标准、理念，在讨论和思

44、索状态下仔细学习，不断反思、不断进取，熟悉到音乐教学应当尽可能地做到生活化、社会化、多元化与共性化才能做一名优秀的音乐教师。 小学教师个人研修日志 篇12 通过观看这次国培的专家讲座，使我学到了许多的教学方法，并且拿到了自己教学实践当中，到达了特别好的教学效果。通过观看互动对话和案例分析，使我明白了音乐课的重要性，要想上一节胜利的音乐课，教师必需下苦功夫专研教材，仔细备课，运用各种手段来激发学生们的兴趣，那样才能使音乐课更加丰富多彩，使同学们喜爱上音乐课。兴趣是学习音乐的根本动力，依据小学生的年龄特征和认知特点，培育他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。下面就结合自己的教学实践，谈谈激发学生音乐课兴

45、趣的几点体会。 一、利用多种教学手段感受欢乐，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的教师”，怎样培育学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到欢乐。课前做好充分预备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及嬉戏的方式来激发学生们的兴趣。如：在小乌鸦爱妈妈这一节课中，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参加、多评价，在节奏中和在歌词中进展编创活动，让学生互评。将学问渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓舞他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有很多不同的答案，课堂气氛自然活泼。用猜迷的方式来激发他们的留意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人

46、情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了深厚的兴趣，到达了较好的教学效果。又如在学xxxxxxxxxxxx节奏时，我让学生做“火车进站”节奏嬉戏，要求是集体拍出正确的节奏。方法是做几张卡片，由两人一组拿着作为火车站，另外由5至8人一列，搭成火车状，四二拍的音乐开头，“火车”自由跑动，跑到“火车站”前集体按音乐节拍拍 “火车站”卡片上的节奏，假如全体拍对，“火车站”卡片高举过头，让“火车”进站，嬉戏连续开头。假如拍错或拍得不整齐，“火车站”卡片放下，表示不能进站，搭火车的第一人退到最终一人。从嬉戏活动中，学生不仅学会了节奏，感受了兴趣，还真正做到了动手、动口、动脑，这时学生们会笑脸

47、常挂、小眼发亮、小手直举、小嘴常开，真正成为学习的仆人，课堂气氛特别活泼。 二、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣。 小学生的心里是纯真无邪的，教师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜爱你这位教师，让学生首先对你这位教师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我特别留意师德修养，仔细塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前非常钟，教师肯定要用语言或动作吸引学生的留意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的公平，而不应居高临下，成天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是教师心情化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜爱教师常常用命令式的口气跟他们说话。比方我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既敬重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思索的兴趣。作为教师，我们要信任我们的孩子，渐渐