校园生态环保演讲稿校园绿色环保演讲稿(5篇).docx

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1、 校园生态环保演讲稿校园绿色环保演讲稿(5篇)精选校园生态环保演讲稿一 42、绿化美化生态化，人美景美家乡美。 43、爱护生态手牵手，生态文明心连心。 44、别在绿色消逝时，我们才去懊悔。 45、生态文明的核心是人与自然和谐相处。 46、莫春游草，勿采红花。 47、少一个脚印，多一个生命。 48、爱护生态环境，造就秀美山川。 49、森林是陆地生态的主体，人类赖以生存的空间。 50、环境与人类共存，资源开发与环境爱护协调。 51、地球是我家，绿化靠大家。 52、加快生态县建立，共创和谐家园。 53、只可自怡悦，不堪持寄君。 54、噪音噪音，产生耳鸣，毁灭噪音，万物安心。 55、加快进展，改善生态

2、环境，保障国土生态安全。 56、你捡一垃圾，我栽一树苗，世界顷刻变美妙。 57、爱护自然界，关爱家园。 58、既要金山银山，更要碧水蓝天。 59、山水相连你我他，生态城市靠大家。 60、有了您的真心呵护，学校才会更加漂亮。 61、含汞电池危害大，集中回收处理它。 62、来时给你一阵芳香，走时还我一身干净。 63、促绿色消费，做绿色选民。 64、爱护生态环境荣耀，破坏生态环境可耻。 65、爱护生态环境，共建美妙家园。 66、建立生态文明，推动科学进展。 67、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。 68、栏杆拦人，人自拦心。 69、人人参加环保，共建绿色学校。 70、小草给我一片绿，我给小草一份

3、爱。 71、不让垃圾进校园，只让美妙到我家。 72、多走一步路，垃圾有去处。多动一下手，垃圾分类好。 73、全面落实科学进展观，全民共建绿色生态县。 74、轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。 75、开展环境综合整治，强化城市改革开放功能。 76、优化人居环境，共建绿色社区。 77、爱护环境，保存盼望。 78、由于有你，地球才会如此漂亮。 79、青青小草有生命，请君足下留情。 80、垃圾有家我送它，爱护环境你我他。 精选校园生态环保演讲稿二 什么是教育理念？ 调查国内权威的董纯才主编的中国大百科全书教育卷(1985年版)、李冀主编的教育治理辞典(1989年版)、顾明远主编的教育大辞典(1990

4、年版)、英语版的大不列颠百科全书(1993年版)，没有教育理念的辞呈。虽然我们还处于对教育理念没有明确定义的阶段，但这并没有阻碍人们频繁使用教育理念这个词，因此教育理念在教育界内外得到广泛认可。考察公开使用教育理念的概念，甚至论题也被冠以教育理念的文章(这样的着作，论文不少)，许多在使用教育理念时，避开了对这个概念本身的必要说明和定义。这有两个缘由。一是相当多的认为教育理念就像教育理念、教育理念一样，作为成熟的概念使用，固然没有必要说明。其次，教育理念的确与许多教育根本概念的意思相像，性质相像，但不完全相像的简单概念，其内涵界限的不确定性好像是不包括的概念。因此，只能理解，不能说话。但是，由于

5、我们没有争论教育理念的根本内涵，没有正确理解其意思，所以很难避开教育理念的普遍应用和滥用。例如，反映教育和教育活动的特征、教育主客体的属性特征的概念也被视为教育理念的种类，国际化、法制化、产业化、群众化等也被列入教育理念的范畴，教育理念好像是无处不在的百宝箱。明确对教育理念的模糊熟悉，只能诚恳争论这个概念。 (一)教育理念的一般介绍。 首先介绍一些笔者从有限资料中获得的教育理念界。1教授在现代大学教育理念一文中分析了教育理念与教育思想、教育规律的联系和区分，对教育理念下了这样的定义。教育理念是人们追求的教育抱负，它是基于教育规律的。科学教育理念是远见卓识，正确反映教育的本质和时代特征，科学指明

6、前进方向，固然教育理念不是教育的现实，实现教育理念是长期奋斗的过程(注:王冀生:现代大学教育理念、辽宁高等教育讨论1999年第一期。)王冀生教授把握教育理念和教育抱负、教育远见卓识。李萍教授等人在教育迷惑在哪里反省教育理念一文中认为，教育理念是教育进展的抱负、永恒、精神范围。教育理念反映了教育的本质特征，从根本上答复了为什么要教育。(注:李萍、钟明华:教育迷惑在哪里反省教育理念、上海高教讨论1998年第五期。)教育的本质特征是教育作为与其他社会活动不同的实践活动的根本特征，李萍教授从教育的本体论、熟悉论的角度提出教育理念，即从教育哲学的根本范围内熟悉教育理念。陈桂生教授对教育理念的理解特别独特

7、(注:参考陈桂生着教育学视野分析，华东师范大学出版社1997年版第4-12页。他在教育学视野一书中指出，教育学陈述中消失了教育诸概念的泛化现象，这种现象的发生主要是教育理念和教育概念的混淆，特殊是教育理念代替教育概念的混淆，他特殊举出了课程和教育概念的例子。在他看来，教育概念是依据规律规章的定义，是科学概念，作为反映对象本质属性的思索形式，其内涵只能依据其指定对象的实际状态的规定，即对既成事实的概括，教育理念是对教育应然状态的推断，是渗透人们对教育价值的取向和价值倾向的好教育观念。毫无疑问，陈桂生教授对教育理念的这种熟悉，早已抓住了教育理念的灵魂性，对我们把握教育理念概念的本质属性是极具启发性

8、的。叶权仪等人在关于大学校园文化和社会责任这篇文章中理解了教育理念。教育理念是指学校高层行政主管以学生将来和社会责任为中心，以自己的价值观和道德标准为根底，对学校持有的信念和态度。(注:叶权仪等:关于大学校园文化和社会责任，海峡两岸跨世纪大学文化进展学术研讨会论文，1999年5月。迄今为止，韩延明教授特地讨论教育理念，他在大学理念探析博士论文中提出的讨论结论是教育理念是教育思想家乃至整个民族长期积存和形成的教育价值方向的反映、表现和追求，是教育进展的抱负性、精神性、持续性和相对稳定性的(注:韩延明:大学理念探析，厦门大学高教所2023届博士讨论生论文集。在这里，他对教育理念有指导性、前瞻性和标

9、准性的总结是正确有意义的，它使人们更加明确教育理念和其他概念的不同。 (二)教育理念的特点和概念确实定。 综上所述，笔者自身对教育理念的讨论体会，我们可以整理教育理念的根本特征(1)教育理念是教育主体思索教育及其现象的概念或观念的形成物，是理性熟悉的成果(2)教育理念包括教育主体教育应然的价值取向和倾向，是好教育的观念(3)教育理念不是教育现实，而是教育现实的思索，教育主体反映教育现实的自觉。因此，理论上是理念载体，即理念全部者对教育的冷静熟悉，是他们对教育的真正学问的热闹见解(4)教育理念是其外延广泛、反映教育思维等活动概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育理念、教育主见、教育理念、

10、教育理念、教育理念、教育信念、教育信念、教育信条等。理念本身也包括上述概念的共性。另外，教育理念以上概念的外在形式表现，具有抽象性和直观性。教育宗旨、教育使命、教育目的、教育抱负、教育目标、教育要求、教育原则等(5)教育理念在教育实践中具有引导方向的意义。 鉴于对上述教育理念的根本特征的熟悉，我们好像可以对教育理念作出以下推断:教育理念是教育主体在教育实践和教育思维活动中形成的教育应对的理性熟悉和主观要求。哈佛大学哲学家、着名分析教育学家谢弗勒(ischeffler)在他的教育语言一书中认为有三种定义陈述。(注:瞿宝奎主编:教育学文集教育与教育学卷，人民教育出版社1993年版第31-37页。(

11、1)规定性定义是指创作的定义，即的定义。在同一部作品中，被边界所说的术语总是要求表示这个规定的意思(2)说明性的定义是指适当地说明被边界所说的对象和使用这个说明的方法(3)纲领性的定义，明确地说明什么应当是什么。我们对教育的理念。 定义应当属于规定性定义和纲领性定义的综合。教育理念既可以是系统化的亦可以是非系统的、单一或彼此独立的理性概念或观念，取决于教育主体对“教育应然”即教育现实的了解和讨论程度，以及他们指导教育实践的需要。无论是系统的还是非系统的教育理念，均对教育主体的教育实践发生影响。 精选校园生态环保演讲稿三 尊敬的教师、亲爱的同学们： 大家好！我是四（1）班的黄敏耀，今日我演讲的题

12、目是, 生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。“爱护生态环境就是爱护我们的饭碗”、“我们不仅要金山银山，更要绿水青山。有了绿水青山，才有永续利用的金山银山。”这是民间广泛传播的语言，表达了我国人民群众对生态环保的高度重视。 大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等缘由而造成的迁移性难民估计到 20-年到达1亿人。 大家确定也听说过臭氧层空洞、酸雨、大气变暖、气候特别，物种灭亡、水土流失、草原荒漠化、大气污染、水源变质、能源危机、有毒废弃物等等的字

13、眼吧？我们不知道将来又会听到什么新型的字眼呀！或许会听到太空人在说：噢，地球不再是一个蔚蓝色的星球了！ 伴随着“根本国策”、伴随着新的世纪正迈着盼望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱郁，绿树成荫，鸟语花香，空气清爽是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱惜地球，爱惜大自然。地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说挽救地球与我无关？ 我们常常看到很多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去爱护校园环境的美丽。 同学们，我们是21世纪的仆人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。

14、心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。 教师们同学们，提倡生态文明，建立绿色家园，就要形成从我做起、从身边小事做起、现在做起“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。瞧，春天正迈着大步向我们走来，草地上渐渐有了点点绿色，各种各样漂亮芳香的花朵马上绽放！来吧,让我们共同努力，担当起历史给予的社会责任 吧！来吧，为制造美妙将来做出积极的奉献吧！我信任，我们的明天肯定会更加美妙！ 瞧，春天正迈着大步向我们走来，草地上渐渐有了点点绿色，各种各样漂亮芳香的花朵马上绽放！来吧,让我们共同努力，

15、担当起历史给予的社会责任 吧！来吧，为制造美妙将来做出积极的奉献吧！我信任，我们的.明天肯定会更加美妙！ 精选校园生态环保演讲稿四 我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。-题记 文明是一粒种子，萌发的是标准，扎根的是习惯。作文 新风是一缕香茗，品尝的是精神，导引的是时尚。 奥运因文明而精彩，新风因文明而燎原。作文 一个声音在耳畔响起，一幅画面在眼前闪过：“信任，文明就在我们身边，离我们很近很近”不用说，你已经猜到了这是濮存昕为迎奥运而做的公益广告,它震撼了多少人的心灵啊,迎奥运，讲文明，树新风第一时间走进了人们的生活，让我们反思为文明行动了什么? 孔子云：不学礼，无以立。我国是一个文明古

16、国，素有礼仪之邦的美称。孔融让梨让的是家庭礼仪，程门立雪立的是尊师礼仪，而三顾茅庐顾的是礼贤下士，千里送鹅毛送出的是真情之礼文明与否不仅表达个人修养，还反映国家风气，代表民族素养。 三国时的刘备说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”兰州某报曾报道一个美国外教带着她的“弟子”，提着大塑料袋，在黄河边捡垃圾的事情，然后有韩国人在义乌公园捡垃圾,韩国前总统卢武铉卸任回乡和村民清理水中垃圾的事例不都可以为镜来照照我们自己吗? 07绿色中国获奖人物汪永晨感言: 生态文明的提出,我们这代人有责任传承。我们从小承受文明礼仪的教育，许多人可以滔滔不绝地大讲如何文明。可是当外教在河边请上面的人下来帮助时，却没

17、有人积极响应，而是站在一边看喧闹。更可气的是还有人借此随便乱丢垃圾，莫非他们心里一点也不内疚?还要麻烦“老外”教我们文明吗? 再看看我们刚刚清扫过的校园，还有同学在扔下牛奶袋，饮料瓶，冰糕纸;课间时也总有那么少数同学在楼道里高声喧哗，追赶打闹，甚至还粗话、脏话连篇，动辄报以拳脚，这些又怎能是文明之举呢? 奥运来了，更多的人参加志愿者的队伍，他们或清扫，或导引，或奔跑传递文明。一位诺贝尔奖的获得者说令他终身受益的习惯是在幼儿园学到的，文明也是一种习惯，只有从小处着手，“知行合一” 自觉不去丢废纸、扔杂物，或者都动动手、弯弯腰在自己的举止上下功夫，才会向不文明告辞。 让文明的火炬，在每个人手中传递

18、，我参加，我奉献，我欢乐，迎奥运，树新风。 精选校园生态环保演讲稿五 1、做地球妈妈的好孩子，爱护她! 2、为了地球上的生命。 3、不要让绿色从身边消逝。 4、敬请脚下留“青”。 5、噪音噪音，产生耳鸣，毁灭噪音，万物安心。 6、鸟语花香，爱赏共享。 7、爱护环境，削减疾病;毁灭污染，珍惜生命! 8、爱惜脚下草，莫折枝头花。 9、爱花爱草爱树爱校园。 10、护我环境，为我中华! 11、编织爱心，爱护环境。 12、生命只有一次地球只有一个。 13、手边留情花似锦，脚下留情草成荫。 14、喜爱自然，爱护自然，享受自然。 15、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。 16、强化环保意识，提高全民素

19、养。 17、尊天重地敬天爱人。 18、环境爱护从我身边做起。 19、制造绿色时尚，拥抱绿色生活。 20、建绿色环保家园，你我从点滴做起。 21、你来绕一绕，我来笑一笑。 22、环保为功德，人人齐尽责。 23、带着欢快舞步，让风沙停顿，让小鸟起舞，让绿色腾飞。 24、让漂亮环境因我们而存在。 25、给我一份爱，送你一片绿。 26、我们是龙的传人，祖国绿化有我份。 27、同在蓝天下，共爱一个家。 28、与绿色同行，与环保共进。 29、动物：别再猎杀我们了，好吗?莫非人类认为朋友太多了吗? 30、植树造林，造福后代。 31、潇洒一吐，风度全无，别让口香糖到处留香。 32、节能做的好，朝朝无苦恼。 33、追求绿色时尚，走向绿色文明。 34、让地球妈妈永久年轻漂亮。 35、拒绝白色污染，对白色饭盒说不! 36、爱惜花草，爱惜生灵。 37、青山清我目，流水静我耳。 38、保持地球生态平衡，就是爱护人数自身。 39、珍惜水资源，爱护水环境，防治水污染。 40、用爱心呵护每一片绿色。