鸟是树的花朵阅读理解答案范本鸟是树的花朵内容简介(9篇).docx

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1、 鸟是树的花朵阅读理解答案范本鸟是树的花朵内容简介(9篇)如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本一 27.观鸟起得早，户外空气好，携伴健步走，一生无苦恼。 28.腊梅枝头双斑鸠，悄然鸟语思春中。卿卿我我忙梳羽，双飞双宿情益浓。 29.给鸟儿一方乐土，给人类一个将来。 30.人爱鸟如命，无怨无悔;鸟依人如伴，有情有意。横批：只羡鸳鸯不羡仙。 31.耳畔常闻鸟语，心中布满花香。 32.鸟飞人珍护人来鸟不惊。 33.再弱小的鸟儿也是漂亮的生命，再强大的人类也需爱鸟的柔情。 34.相依天地间，人鸟同家园，每天爱鸟日，共享大自然。 35.大手小手齐动手，爱鸟护鸟挽救鸟。 36.由于鸟，我们懂得了飞行;由于鸟

2、，我们制造了飞机;由于鸟，我们还将怎样? 37.护鸟儿倾真情，功耀当代。爱自然扬善举，利益千秋。横批：爱鸟护鸟 38.给鸟儿一片宽阔的蓝天，给鸟儿一处舒适的家园，给鸟儿一个爱心的摇篮。 39.没有鸟，春天会单调;没有鸟，自然会萧条。 40.爱花之人不摘花，爱鸟之人不养鸟。 41.鸟是我们身边欢乐的音符，每一个人都有责任去关怀、爱惜它们。 42.你给鸟一份爱心，鸟让你一生快乐。 43.给鸟类一点爱，人类收获的将不仅仅是奇妙的天籁。 44.仰首观赏双飞翼，侧耳倾听百鸟鸣。 45.愿悦耳的鸟鸣，唤来多姿多彩的世界。愿鸟儿的翅膀，放飞自由浪漫的幻想。 46.生态平衡进展造福子孙后代，携手爱惜鸟类共建和

3、谐家园。 47.观赏大自然的风景，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力，关爱大自然的精灵。 48.环保有利鸟生存，污染难闻鸟啁啾。 49.珍惜环境，爽心枝头绿;爱惜自然，动听翠鸟鸣。 50.张网捕鸟，捕住的是自由，更是你自己 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本二 各位从事农业的朋友： 假如你的农作物受到了野鸟的侵扰，请不要实行捕杀、投毒等极端措施。 由于鸟是生态系统(生物链)中不行或缺的一环。 众所周知，鸟有许多好处，可捕食害虫，如猫头鹰、喜鹊、燕子等，它们是农业的好帮手，既爱护了粮食，又削减了农药的使用;有的鸟还为树木花草毁灭虫害，传播花粉和种子。 生态农产品不仅仅是指种植的或养殖的产品是生态

4、的、安全的，更应当在种养过程中注意：爱护生物多样性，爱护生态系统。 自然界里的一切都是相互依存的。在此，我们向从事农业的朋友们发出建议，盼望大家都参加到爱鸟护鸟的行列中来。 一、遵守野生动物爱护法律、法规，积极宣传爱鸟、护鸟、爱护野生动物的重要意义; 二、学习鸟类爱护学问，爱护鸟类的自然栖息地，为鸟类制造良好的生存空间; 三、不损害、不捕杀野鸟;不掏鸟窝，不拾鸟蛋;不把鸟儿当作玩偶; 四、对损害鸟类者主动劝告;发觉捕杀、贩卖鸟类的不法行为要准时向有关部门举报; 五、提倡观鸟，反对笼养野生鸟类; 六、拒食野鸟等野生动物，并劝诫亲朋不食用野生动物; 七、捡到受伤、生病的小鸟要准时救治，并放飞。 八

5、、在收获季节里，别忘了留一些果实在树上。由于给其它动物留些食物，往往就是给自己留下了生气和盼望。 亲爱的朋友们，让我们携起手来，用我们的行动，用我们的爱心爱护生态，呵护生命，共同撑起一片蔚蓝的天空，实现真正意义上的生态农业。 建议人：_ 时间：_年_月_日 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本三 生：搭船的鸟 师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？ 生：乘船、坐船。 师：是的，搭就是乘坐的意思。搭，搭船的鸟。预备（手势示意），跟我一起补充课题。“搭”左右构造，从左写到右。先写提手旁，一横、二竖、三什么？ 生：三提。 师：三提收笔横中线。接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。

6、（二）质疑课题，激发阅读兴趣 师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。搭船的什么？ 生：搭船的鸟。 师：怎样的鸟？ 生：搭船的鸟。 师：读了课题，你有什么怀疑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？） 过渡语：简简洁单的四个字，同学们读后专心思索，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。那我们就带着怀疑走进文本。 二：检测预习，初读课文 （一）检测预习 过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？假如有点儿困难，你可以静静地看看课文。 生：这是一只翠鸟。 师：你从哪里知道的？ 生：我从课文第五自然段读到的。 师：（ppt出示第五自然第一句）我喜爱这样的答复，知道是

7、什么，还知道从哪里来，有理有据。母亲告知我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。 2、识“翠”音、形 师：手预备，和我一起写仆人公的名字。翠上下构造，从上写到下，上面是羽的变形，看起笔是横折；下面这个部件读卒(z)，关键在竖要出头。翠(cu)，翠(cu)鸟，平舌音真好听。请用铅笔在课题鸟旁工整地写上翠鸟。 （二）初读课文 1、同桌共读 师：孩子们，我们一起走进翠鸟，一起读读它的故事。请看初读提示。 2、分组读 师：哪一组同桌想来展现你俩的合作成果？第一自然段，其次自然段、第三自然段、第四自然段、第五自然段。其余同学做评委，眼看字、耳听读，假如全对请击掌一次；假如

8、有错，请举手帮忙。 3、检测字音、连词读 师：从大家的朗读中，我听出预习做得扎实。教师这里还有几个句子，你会读吗？ （1）第一句：结合插图理解“船篷”；联系生活读准“沙啦”。 （2）其次句：读准音难字“翠、翅、鹦鹉、长嘴” （3）第三句：读好“静静静”的语气 （4）第四句：读准音难字“哦、捕” 三：走进文本，品读语段 （一）这搭船的翠鸟是怎样的？ 师：我们初读课文即知道搭船的鸟是一只翠鸟，那这只翠鸟是怎么样呢？你喜爱它吗？不焦急说，请自读课文，到文中去找找，勾画，争取不看书也能说出来。提示汇报方式：我认为这是一只（）的翠鸟，我从文中（）读到的。 （二）聚焦其次自然段，从颜色感知形状之美 （1）

9、体会总起句与分句的关系 彩色=翠绿色、蓝色、红色。 （2）鹦鹉图片比照，感知形状漂亮 师：教师去年买了一本书发觉最美的鸟，这是书里鹦鹉的插图，看了图片，你最想用哪个词夸夸鹦鹉？（艳丽、好看） 师：鹦鹉已够吸人眼球、已够美丽了，文中说比鹦鹉还美丽，谁比鹦鹉还美丽？ 生：翠鸟比鹦鹉还美丽。 小结：这真是一只美丽的翠鸟。孩子们，我们有手、眼、头，这是我们的外貌。而动物的羽毛、翅膀、长嘴就是他们的形状，请跟读形状。所以，其次自然就是在写翠鸟形状的美丽。 （三）链接文本翠鸟，感知动作灵敏 师：这不仅仅是一只形状美丽的翠鸟，还是一只怎样的翠鸟？ 生：这还是一只会捕鱼的鸟。 （1）找捕鱼动词 师：你能找到表

10、示翠鸟捕鱼的词语吗？请用三角形标注。 生：翠鸟捕鱼的词语：冲、飞、衔、站、吞 师：同意吗？ 生：同意 师：从纵身一跃的冲预备捕鱼到捕到鱼的衔，再到吃进肚子的吞，这就是有序的观看。小手就是一只会捕鱼的翠鸟，预备，我读句、你表演。 师：我们合作读，我读黑色字，大家读黑色、红色、黑色的字。像这样读：我正想着，它冲进水里，不见了；我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 （2）比照读感知动作灵敏 师：你从我们合作比照读中发觉了什么？ 生：红色的字写出翠鸟捕鱼动作快。 师：是的，一下子、没一会儿，一口写出翠鸟捕鱼动作的快，教师送大家一个词语：灵敏，它就表示动作快。 （3）回文品读翠鸟动作灵敏 师：我们一起读

11、读这只动作灵敏的翠鸟吧！我正想着，起！ （四）这只翠鸟为什么要搭船呢？ 师：课文读到这里，细致的观看、有序的观看让我们知道搭船的是一只翠鸟，一只形状美丽的翠鸟，一只动作灵敏的翠鸟。这好像已清楚地告知我们这只搭船的鸟具体状况，那课文第三自然段就删除好了，可以吗？ 生阐述理由 小结：哦，原来，我们观看一种动物时，不仅需要细致观看、有序观看，还可以融一些合理的猜测，这样让课文更有意思。 （五）齐读课文，读中感悟细致观看 师：同学们，生活中不仅可以观看鸟，还可以观看一花一草一树，甚至可以观看我们生活的环境等。所以，生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。盼望同学们能一边观看，一边融入合理的想象，你将会与

12、美妙结缘，发觉更多美的事物。请同学双手捧书，回归文字，读读文字背后传递的观看之美。搭船的鸟，起。 四：指导写字，落实形难字 侧重形难字“搭、翠、嘴”；归类学习带口字旁字“啦、响、哦”。 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本四 鸟是人类的朋友，是飞翔蓝天的精灵，是与人类关系最为亲密的野生动物。鸟类以它特有的艳丽羽色、优雅动人的体态和动听悦耳的鸣声，为人类带来了多彩的春天、欢快的夏天、丰收的秋天和纯净的冬天，赢得了人们由衷的宠爱。鸟类是自然生态系统不行缺少的重要组成局部，在人与自然和谐日趋受到关注和重视的今日，人们应当倍加爱惜鸟类。 辽宁省地处东亚-澳大利亚留鸟迁徙通道上，地理位置特别，地势简单，生

13、境多样，气候温柔，鸟类资源丰富。据统计，全省现有鸟类383种，其中国家重点爱护的鸟类有71种，列入中日留鸟爱护协定的有202种 ，列入中澳留鸟爱护协定的有54种，分别占协定种类总数的89%和66% 。辽宁省的鸟类资源有很多显著特点：一是世界性濒危鸟类丹顶鹤生殖的最南限，二是世界级珍稀鸟类黑脸琵鹭在中国唯一的生殖地，三是世界濒危鸟类黑嘴鸥的最大生殖地。每年有数千万只的留鸟在春、秋迁徙季节进入我省停留、生殖或越冬。 随着人口的增长和经济的快速进展，人口与资源的冲突，经济建立与生态爱护的冲突日益突出，鸟类爱护面临的形势特别严峻，非法猎捕、出售、收购、加工、利用等破坏鸟类资源行为还比拟严峻。为了有效爱

14、护鸟类资源，我们向全社会发出建议： 一.主动学习爱护鸟类的科学学问和相关法律法规，坚固树立爱护鸟类荣耀，破坏鸟类违法的理念，养成爱鸟护鸟的良好习惯。 二.从我做起，摒弃陋俗，拒食野鸟等野生动物，劝诫亲朋不食用野鸟等野生动物，树立安康、科学的饮食观念和文明的生活风气。 三.“劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母归”。不损害、不笼养、不捕杀野生鸟类，爱护鸟类的栖息环境，为其取食、饮水和隐藏制造良好的条件。 四.自觉遵守野生动物爱护法律法规和有关规定，不非法出售、收购、加工、运输鸟类或其产品。 五.对损害鸟类者主动劝告，发觉乱捕滥猎、损害、贩卖鸟类等野生动物的不法行为，准时检举和控告;发觉受伤、病弱、饥饿、

15、受困、迷途的鸟类，准时报告当地野生动物爱护部门，确保鸟类得到准时抢救。 爱护鸟类资源，是建立生态文明的重要内容，关系到人类的生存与进展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志。同一个辽宁，同一个责任。让我们积极行动起来，为爱护鸟类资源，建立鸟语花香的绿色辽宁而共同努力。同在蓝天下，人鸟共家园。 建议人： 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本五 鸟的好处相当大。据有关资料显示，一对啄木鸟，可以爱护十多亩森林不受害虫侵袭;一只杜鹃，每天可以毁灭一百多条松毛虫;一只燕子，一个夏季可以捕食一百多万只苍蝇、蚊子和蚜虫;一只猫头鹰，一年可以捕食一千多只老鼠，相当于保住了一千公斤粮食，猫头鹰的捕鼠本事不

16、亚于家猫。鸟儿对人类有这么多好处，莫非我们不应当把它们当成朋友吗? 鸟类是人的伙伴，假如我们四周没有鸟，那么就会消失害虫猖獗、鼠害扩散。生态平衡的破坏将导致农业减产、疾病传播，直接影响人类的生活和生产。很多鸟还能精确地预报天气，成为不需要酬劳的小气象站。晴天的早晨，麻雀跳动欢叫，预示天气连续晴好;夏天日出或黄昏时，猫头鹰叫声消沉似泣，预示天将下雨;斑鸠伸着脖子，发出嘶哑的叫声，预示着雨天很多老农至今还靠着这种阅历来安排农事活动，并且十拿九稳。 鸟是人类的朋友，是飞翔蓝天的精灵。鸟和人类一样，是地球大家庭的一员，爱惜鸟类，爱护鸟类的生存环境，就是爱护我们人类自己。 为此，我建议： 一、学习爱护鸟

17、类的学问，增加对鸟类的爱护意识，养成爱鸟的良好习惯。 二、遵守爱护野生动物的法律法规，宣传爱鸟护鸟，爱护鸟类资源的重要意义。 三、不损害、不捕杀、不笼养野生鸟类，留意爱护鸟类的自然栖息地，为鸟类制造良好的生存空间。 四、不食用鸟类和野生动物，树立安康、科学的饮食观念和文明的生活风气。 五、对损害鸟类者要主动劝阻，发觉乱捕滥猎、贩卖鸟类及野生动物的不法行为，应准时向有关部门举报;见到伤鸟、病鸟要准时与野生动物爱护部门联系，确保鸟类得到准时救治。 加强鸟类爱护，维护生态平衡。让我们携起手来，科学爱鸟护鸟，爱护生物多样性。 建议人：_ 日期：_年_月_日 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本六 敬重的

18、教师，亲爱的少先队员们： 大家好!我是来自_班的_，也是与杭州市爱鸟小使者。 鸟是自然界的精灵，是人类的朋友，爱护鸟类就是爱护我们自己。爱鸟、护鸟是少先队员义不容辞的责任。再次，我特向全校少先队员发出建议： 1、主动学习鸟类等野生动物爱护学问，遵守野生动物的爱护法律、法规，积极宣传爱鸟、护鸟，爱护野生动物的重要意义，预防禽流感; 2、多植树、种草、养花，爱护野生动物的自然栖息地，为它们制造良好的生存空间; 3、不损害、不捕杀、不笼养野鸟等野生动物; 4、对损害野生动物的人主动劝告，发觉捕杀、贩卖野生动物的不法行为要准时向有关部门举报; 5、拒食野鸟等野生动物，并劝诫亲朋好友不食用野生动物; 6

19、、遇到受伤、生病的野生动物要准时与相关动物爱护部门进展联系，进展救治放生。 亲爱的同学们，让我们携起手来，争做爱护鸟类的小卫士，用我们的行动，用我们的爱心，爱护生态，呵护生命，为建立美妙家园做出自己的奉献。 建议人： xx年x月x日 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本七 搭船的鸟选自新部编版小学三年级上册第五单元，本单元旨在通过课文引导学生学习习作方法，提高习作水平。本单元主题为留心观看，因此在教学过程中应着重熬炼学生观看生活的力量，为写作供应素材。 三年级学生已具备肯定的识字学词、自主学习的力量，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字阅历自主识字，然后进展集中指导书写。三年级的学生

20、对于“观看”也并不生疏，在一年级科学课上就开头有所学习，在平常的生活中有所实践，在一、二年级的教材中也有所涉猎。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进展观看，但是对留心观看、细致观看的好处的了解还不够，对细致观看的方法还不够明晰，对针对观看到的事物进展习作更需要教师进一步的指导。 学问与力量： 1、正确流利有感情地朗读课文 2、正确认读十一个生字、会写八个 过程与方法： 1、知道认真观看了哪些事物，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解观看事物的方法及其意义。 2、通过反复朗读和小组争论，关注翠鸟的外貌描写，体会翠鸟的漂亮形状；关注翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的灵敏；通过想象，用自己

21、的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观看四周事物的方法及其意义。 情感态度与价值观： 感受自然之美和人与动物和谐共处的美妙境地，培育学生喜爱自然、亲近自然。 重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落；认读写生字；熟悉翠鸟，感受自然之美。 难点：体会课文的思想感情；学会观看生活，学习描写事物的方法。 一、导入 （1）课件出示“鹦鹉”的图片，从而熟悉“鹦鹉”一词。提问：你喜爱这只小鸟吗？为什么（引导学生说出自己的感受） （2）引入新课：课件出示“搭船”一词。提问：你搭谁的才车或船去过哪里？（生答复之后做简要点评）。一次，一只比鹦鹉还美丽的鸟就搭上了一位小朋友的船，这是一只什么鸟？它要做什么呢

22、？和教师一起去看看吧。 设计意图：通过图片将抽象的汉字转化为具象的图像，快速吸引学生的留意力；提出问题，调动学生思索的积极性，从而自然引入本篇课文。 二、复习稳固 （1）分段指名朗读课文（要求：正确流利、声音嘹亮）。 （2）脱离课文单独出示生字让同学们认读，全对的给一张贴纸。 设计意图：检查第一课时学习状况，为深入研读做预备。 三、深入研读 自由朗读课文，思索教师提出的问题：搭船的鸟是一只什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟的动作是怎样的？ 小组争论得出结论，分小组展现。 翠鸟。 学生答复后课件出示第五自然段并齐读：母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 课件出示其次

23、自然段。 板书：嘴红色；羽毛翠绿；翅膀蓝色。得出：形状漂亮。 课件出示第四自然段。 标出表示翠鸟捕鱼的动词（冲飞衔站吞） 问：从这些动词你体会到了什么？（翠鸟的动作灵敏） 问：还能从哪些词语看出来？（一下子；没一会儿。） 板书：冲、飞、衔、站、吞、一下子、没一会儿。得出：动作迅捷。 我们始终在说翠鸟，翠鸟在哪儿呢？（船头） 在船头干嘛呢？（搭船捕鱼） 船上除了翠鸟还有谁？（“我”、母亲、船夫） 你觉得鸟与人相处的怎么样？（和谐） 小结：正由于人不损害鸟，才观赏到了鸟的奇妙漂亮，也正由于鸟喜爱人，才生活得这么欢乐，才消失了这么和谐的画面，通过细致的观看和描写把这一中心思想表达了出来。 设计意图：

24、通过小组争论的形式让学生深入课文，得出从形状和动作两方面对翠鸟进展了描写，体会细致的观看和描写，为自己的以后的习作供应方法指导和素材积存。感受人与动物和谐共处的奇妙境地，培育学生亲近自然、喜爱自然的美妙情感。 四、拓展延长及作业 1.背诵自己喜爱的段落，同小组的一起沟通一下说说自己为什么喜爱。 2.课下认真观看自己熟识的小动物，抓住它的形状和动作自己动笔写一篇小习作。 设计意图：读写结合，以读促写，提高学生的观看力量和书面写作力量，进一步加深对课文的理解。 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本八 天空，由于有了鸟儿的自由飞行，才显得宽阔高远;大地，由于有了鸟儿的欢歌笑语，才显得生气勃勃!鸟儿，是

25、大自然的功臣，是我们人类的朋友，爱惜鸟儿，爱护鸟儿，就是爱护我们人类自已。 眉山，这片人杰地灵之地，历史上就是野生动物特殊是野生鸟儿生活的天堂，近年来由于千湖之城、绿海明珠的建立，更是成了278种鸟儿的乐园，婀娜多姿的白鹭、牛背鹭闲逛在岷江，雄姿英发的赤麻鸭、凤头麦鸡徜徉在黑龙滩，颜色明丽的白腹锦鸡、红腹角雉跳动在七里坪，娇小玲珑的水鹨、鸳鸯欢歌在东坡湖，好一幅人与自然和谐共处、同谱生命乐章的生动画面。但是，在这奇妙的乐章里，近来消失了一些不和谐的音符，有人在东坡湖湿地公园和全市其他鸟类聚居区用弹弓、猎枪乱捕滥猎鸟儿，严峻损害了我市省级文明城市形象。为此，我们向全体市民发出如下建议： 一、人人

26、争当爱鸟护鸟“守法员”。捕鸟、猎鸟是违法行为，全体市民要学习野生动物爱护的相关法律法规，知法、守法，树立喜爱自然、喜爱家园、护鸟荣耀、猎鸟可耻的新风气。 二、人人争当爱鸟护鸟“宣传员”。全体市民要了解鸟儿在调整生态平衡中的作用，积极向亲朋好友宣传鸟类在促进生物多样性、爱护人类生存环境中的重大作用，让爱鸟护鸟逐步成为全社会的自觉行为。 三、人人争当爱鸟护鸟“抢救员”。不捕杀野鸟，不掏鸟窝，不拾鸟蛋，拒食鸟肉，发觉受伤鸟儿，速送林业部门救助。野外活动时，不骚扰、不惊吓鸟儿。 四、人人争当爱鸟护鸟“监视员”。积极举报和有效制止非法捕获、猎杀、贩卖、食用鸟类等不法行为，让违法犯罪行为无藏身之地，还鸟儿

27、一片自由天空。 五、人人争当爱鸟护鸟“造林员”。让我们携起手来，共同建立“绿海明珠”，植出更多的绿树，为鸟儿供应更多的栖息地，让全部的鸟儿有一个遮风避雨的绿色家园，与你我同享一片蓝天。 同在蓝天下，人鸟共家园。让我们积极行动起来，为建立鸟语花香的漂亮眉山而共同努力! 爱鸟护鸟热线：_ 如何写鸟是树的花朵阅读理解答案范本九 26. 分散你我力气，营造鸟类天堂。 27. 一张网，消灭人的良知;一把米，喂养鸟的漂亮。 28. 听鸟爱鸟上善若水，赏鸟护鸟大爱无疆。 29. 观鸟起得早，户外空气好，携伴健步走，一生无苦恼。 30. 腊梅枝头双斑鸠，悄然鸟语思春中。卿卿我我忙梳羽，双飞双宿情益浓。 31.

28、 给鸟儿一方乐土，给人类一个将来。 32. 人爱鸟如命，无怨无悔;鸟依人如伴，有情有意。横批：只羡鸳鸯不羡仙。 33. 耳畔常闻鸟语，心中布满花香。 34. 鸟飞人珍护，人来鸟不惊。 35. 再弱小的鸟儿也是漂亮的生命，再强大的人类也需爱鸟的柔情。 36. 相依天地间，人鸟同家园，每天爱鸟日，共享大自然。 37. 大手小手齐动手，爱鸟护鸟挽救鸟。 38. 由于鸟，我们懂得了飞行;由于鸟，我们制造了飞机;由于鸟，我们还将怎样? 39. 护鸟儿倾真情，功耀当代。爱自然扬善举，利益千秋。横批：爱鸟护鸟 40. 给鸟儿一片宽阔的蓝天，给鸟儿一处舒适的家园，给鸟儿一个爱心的摇篮。 41. 没有鸟，春天会单调;没有鸟，自然会萧条。 42. 爱花之人不摘花，爱鸟之人不养鸟。 43. 鸟是我们身边欢乐的音符，每一个人都有责任去关怀、爱惜它们。 44. 你给鸟一份爱心，鸟让你一生快乐。 45. 给鸟类一点爱，人类收获的将不仅仅是奇妙的天籁。 46. 仰首观赏双飞翼，侧耳倾听百鸟鸣。 47. 愿悦耳的鸟鸣，唤来多姿多彩的世界。愿鸟儿的翅膀，放飞自由浪漫的幻想。 48. 生态平衡进展造福子孙后代，携手爱惜鸟类共建和谐家园。 49. 观赏大自然的风景，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力，关爱大自然的精灵。 50. 环保有利鸟生存，污染难闻鸟啁啾。 51. 珍惜环境，爽心枝头绿;爱惜自然，动听翠鸟鸣。