高质课堂心得体会总结优质课体会心得(2篇).docx

《高质课堂心得体会总结优质课体会心得(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高质课堂心得体会总结优质课体会心得(2篇).docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高质课堂心得体会总结优质课体会心得(2篇)关于高质课堂心得体会总结一 2、该员工平常工作仔细，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取! 3、该员工平常积极向上，不仅协作度较好，且平常工作表现也很努力，在工作时能以仔细、认真、负责的心度去做好自己的工作。 4、该员工平常工作认真、仔细、负责，不但执行力强，且工作协作度也好，有积极向上的工作心态，能主动帮助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作! 5、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工 6、勤恳务实，擅长学习，对本职工作兢兢业业，注意个人成长;工作成绩进步大，业绩进展快速，或有

2、效改良自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以马上开展工作;能随时依据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注意个人成长;能在业余时间精专业务学问，提高工作力量;悟性高，工作仔细勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了典范作用。 7、该同事今年工作成绩进步大，工作仔细，业务学问扎实，业绩进展快速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务 8、办事方法有改良，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心承受市场招商经理的建议，努力学习缺乏之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进展各种环节的沟通;在xx年x月份

3、进步特别快速;对待工作兢兢业业，到处为公司考虑，不记个人得失; 关于高质课堂心得体会总结二 通过学习高效课堂学习材料，我深深地明确了高效课堂的真谛，下面从以下几个方面谈谈我对高效课堂的理解： 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，详细而言是指在有效课堂的根底上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境地，高效课堂基于高效教学。 课堂高效有个根本的要点，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来表达：

4、一是效率的最大化：也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化：也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培育、习惯养成、学习力量、思维力量与品质等诸多方面。 高效课堂的意义：只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 课堂教学的组成要素：课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进展定义分析： 教师层面

5、，教学效率是指在单位教学时间内，在到达预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。 学生层面教学效率=教学对全部学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。 这里强调“全部学生”，旨在提倡关注学生参加学习活动的人数，即全体性。 所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用学问+学生形成的有用力量+学生养成的良好非智力因素+负面的影响”。 时间方面，课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间100%。 所以，高效课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。教学的成果是“人的进展”而非工业产品，教学效率的量化或许永久是一种奢望。提出“教学效率”的概念，不是为了“计算”，只是为教学实践

6、和教学评价供应比拟正确的导向，抱负的方向。当时间被用到极限时，教学必定从有效走向高效。 详细措施：在课堂教学中，我打算实行以下模式：20+20 我可支配时间为20分钟，学生自主学习时间为20分钟。 三大板块：预习展现反应 预习明确学习目标、生本钱课题的重、难点并初步达成目标。 展现展现、沟通预习板块的学习成果，进展学问的迁移运用，对感悟进展提炼提升。 反应反思和总结，对预设的学习目标进展回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。 六个环节：预习沟通、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。 预习沟通学生沟通预习状况； 明确目标强调本节课的学习目标； 分组合作教师口述将任务平均安排到小组，一般每组完成一项即可； 展现提升各小组依据组内争论状况，对本组的学习任务进展讲解、分析； 穿插稳固各小组结合组别展现状况，对本组未能呈现的学习任务进展稳固练习； 达标测评教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的把握状况。 我信任通过自己的努力，我肯定能取得优异的成绩。