班风学风校风心得感悟报告.docx

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1、 班风学风校风心得感悟报告 班风是班级的灵魂，是班级建立的核心;优良的班风为我们供应了安心学习的环境。学风是求学的环境，是学生学习的保证;优良的学风给我们创设了顺当成才的条件。创立优良班风学风，是我们的立班之本、求学之源。 加强学风班风建立，已成为20xx级当前一项极为重要而紧迫的任务。为深入开展文明班级创立活动，推动班级学风班风的进一步好转，促进同学们自主学习、全面进展、安康成长，我们严肃向全体同学发出如下建议： 1、树立正确的学习观、成才观、价值观，确立自己的人生长远目标和近期目标，并以实际行动为目标努力。 2、树立“创优良班风，建优良学风，从我开头，现在做起”的意识，营造“班风正、学风浓

2、”的良好学习环境。 3、增加文明守纪意识和爱班荣班意识，增加集体观念和纪律观念，提高自身的文明修养;坚持每天进展自我精神引领。 4、端正学习态度，明确学习目的，养成良好的学习习惯，增加学习的积极性和主动性，“乐学、勤学、会学”;坚持入室即静，入座即学。 5、严格遵守班级、年级、学校的各项规章制度，加强自律意识，从点滴做起，不迟到早退、不旷课缺勤，上课仔细听讲、自习自觉学习，按时完成作业。在教室里没有教师的时候，教室里保持肯定宁静，做到“三不沟通”。 同学们，我们既是学风班风的建立者，又是学风班风的受益者，是学风班风建立的主体。优良的学风班风是我们战胜学习困难的不竭动力，是指引我们迈向胜利的光芒

3、灯塔，也是我们实现学习目标的根本保证。自觉参加学风班风建立，我们责无旁贷。让我们携起手来，用我们的热忱和实际行动共创优良学风班风，营造学习和成长的有利环境! 建议人： 时间：x年xx月xx日 推举班风学风校风心得感悟报告二 班级建立的核心是团结同学，每位同学都能出谋划策。其中一点也是最重要的一点就是班团体良好的班风学风，一个班的将来走向取决于这两者。严厉的班风有助于大家能够团结全都，齐心协力。优良的学风不仅仅是大学里重要的一环，更是必不行少的一环，和我们的学习走向有很大关系。所以为贯彻我院关于加强学风建立活动的有关打算，结合我院的详细情景特提出如下方案： 营造了一个“团结互助、活泼积极、求真务

4、实、勇于创新”的班级气氛；构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。 坚持以“端正教风、培育学风、整治校风”科学进展观为统领，构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我校“科学治理、标准治校、严谨治学、细心施教、勤奋学习、积极向上”的良好校风的构成，努力构建和谐、平安、礼貌学校，促进同学们全面进展，不断提高自身素养和良好学习习惯。 目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我治理的意识淡薄，主动学习、自我学习的本领较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。 学生的日常行为习惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。礼貌用语、敬重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言

5、行还未完全成为习惯，出言成脏、奇怪围观、乱扔垃圾等不礼貌言行间或发生，这些都与我们的目标还有必需差距。 （1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋积极，独立思索和钻研，努力培育综合学习和讨论本领，进一步把握学习规律，提高学习质量。充分利用学校学习资源与设施，拓宽学问、提高素养。增加学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参加课堂活动，用心听讲，勤做笔记，仔细作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参与社会实践及公益效劳活动，在实践中提高自我的综合素养。 （2）促学风建立，从自我做起树立“创美丽环境，树优良学风，从自我做起”的意识，明确学风建立的重要意义，

6、积极行动起来，以创立优良学风为己任，为学风建立献计献策，积极参与学风建立，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培育礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控本领、公德意识、团队精神和团体观念，发挥自我教育，自我治理，自我效劳的主动性和制造性，标准行为举止，强化日常治理，努力建立和谐的学习气氛和宿舍、班级环境。 学风是学校长期积存构成的一种气氛，一种精神，是衡量一个学校学生综合素养的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个宁静、舒爽、开阔的环境中猎取学问，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培育。良好的学

7、风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建立是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建立这一方面担当着重要主角，连续努力、更加仔细工作，争取使我校学风建立更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。 学风建立是一项长效工程，优良学风需要进展长时间的细心培育，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦构成后，可使学习者受益终身，在优良学风中构成的学习者，反过来亦可促使其更好的进展！信任在各位校领导和班主任的带着和引导下，在班委会及各个兄弟班级的通力合作下，班级学风建立必需会取得非常优异的成绩！ “勤学、善学、乐学”的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一齐构建“学风”建立的新局面！ 推举班风学风校风心得感悟报

8、告三 一、良好班风的界定： 一个好的班集体，必需要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员根据班集体所制定的道德标准、行为标准和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。 二、良好班风的影响力： 一个班级班风的好坏直接关系到班级建立和个人进展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建立和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种气氛、一种无形的教育力气，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班

9、集体建立的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。 三、抓好班风建立的必要措施 (一)、充分发挥班主任在班风建立中的重要作用 “学校无小事，到处皆教育”，班主任是班级治理的组织者、指导者，对学生的安康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分确定了教师身教的重要性。品德端正的人格魅力、渊博的专业学问、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚恳严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生落

10、伍的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的典范与行为典范。这样的教师自然会引起学生的鄙视与爱戴，学生也会以有这样的班主任而骄傲，会主动自觉的团结在他的四周，听从其教导听从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必需加强自身素养的培育与提高，在班级建立中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必需做到。另外，要不断提高自己的学问水平，仔细备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在，是师生交往中的粘合剂。班主

11、任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别关心，对后进生赐予的偏爱。只有敬重喜爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。 (二)、打造精良班干队伍，为班风建立护航 要建立一个胜利的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作力量的凹凸，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必需仔细细致地选择和培育好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次胜利。 1.仔细观看，慎重选择 要组建一支素养较高的班干部队伍

12、，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量精确地把握全班同学的性格特点，工作力量，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进展比拟，这样就可以做到有的放矢地选择出令人满足的班干部。详细原则和方法是： (1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。到处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。 (2)有组织力量，口头表达力量，社会活动力量，有独挡一面的工作力量。 (3)能坚持原则，诚恳牢靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。 (4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家效劳，乐于助人，尽力为同

13、学排忧解难。 2.切实做好班干部的培育工作 班干部队伍组建起来之后则要尽力进展培育，在短时期内直立起他们的威信，班主任平常应做好以下四项工作。 (1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要赐予大力支持，以提高他们的工作信念和威信，调动他们工作的主动性和能动性。 (2)尽量制造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干预、少插手，尽量放手让班干部独立干。 (3)为提高班干部的工作效率，班主任应常常教给他们工作方法，传授阅历，帮忙他们克制缺点，发扬优点，不断提高自身素养。 (4)班长是主干力气，群龙之首，班主任应重点培育。 (三)、做好班情分

14、析，制定奋斗目标 搞好班情分析，是抓好班风建立的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄构造，每名学生学习状况，家庭成员的学历、工作、经济等状况，每个学生的爱好、共性特长及思想道德素养，班级科任教师的授课状况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的根底上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，共性特长，遵循教育规律;二要有鼓舞性，目标制定要详细明确，凹凸相宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的进展目标，鼓舞学生朝着远大目标前进;三要富有吸引

15、力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于承受。 有的班主任将班风建立的总目标详细分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强独立”、“积极进取”四个阶段目标，并给予肯定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推动的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注意仪表等行为标准方面的要求，是班风建立的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等根本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺;“自强独立”则是从培育学生的意志、毅力、信念以及进展自我教育、自我鼓励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“积

16、极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面进展的人，是班风建立的动身点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便快速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活气氛，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后,期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓舞学生争先创优，这时提出“自强独立”“积极进取”是恰到好处的。 阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过肯定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进展教育。“遵守纪律”，就是要使班级形成一个学习、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言

17、行、仪表、学习等遵守肯定的标准，养成良好的行为习惯。详细做法是：一充分利用好每周的班会课;二鼓舞学生绽开批判与自我批判;三适当的监视与严厉教育。 (四)、搞好班级文化，促进班风建立 班级文化是班风建立又一重要内容。安康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。安康的班级文化能引导师生积极的价值取向，开掘人的潜能、调整教学活动，促进学生素养的全面提高。 班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级(近远期)进展目标、小组pk制、班级荣誉

18、榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。 班级文化的核心是敬重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，仔细履行某些“行为准则”、“礼貌标准”等，营造一个相互敬重，相互关怀，团结友爱，一心为集体的和谐气氛，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对行为上喜爱抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地承受，因势利导，鼓舞他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不安康的倾向不能简洁地否认或训斥，而是要热忱帮忙，积极引导。敬重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到敬重就会使人产生自卑感、脆弱感、无能感。敬重来自信任，信任来自班集体的友情。假如一个班集体不团结，你一群我一

19、伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔膜，这样他们的身心安康就会受到莫大的损害，又何谈优良班风建立呢! (五)、强调 “治理育人”， 建立良好班风 科学的治理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的治理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至消失两极分化。消失这样现象的缘由在于如何对待同学，如何进展治理。一种做法是将学生置于治理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立心情日趋严峻，既损害了教师本人的形象，也影响了学生的身心安康，不利于素养教育;另一种做法是，视学

20、生为治理的主体，在教师的言传身教下，让学生参加治理，在治理中培育其公民意识和遵守纪律的自觉性。 班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参加者。班主任只有置身于学生之中，成为其中一般的一员，才能成为学生的良师益友。在这个问题上，教师的公平心态显得非常重要。实行民主治理必需让学生真正成为治理的主体，这是培育学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依靠于实践。由于种种缘由，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生常常参与学校、班级的治理，不失为培育学生公民意识的好方法。班主任应让每一个班委会成员有责有权

21、，让他们“参政”、“议政，充分发挥他们仆人翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同学都有这种时机亲自参加班级治理。固然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应依据学校的部署，在班主任的引导和班委会的细心组织下，让同学就本班一周来的学习生活进展争论，弘扬正气，开展批判与自我批判，提出下一段工作建议，班主任依据争论的状况因势利导，实行切实可行的措施。实践证明让每个同学参加治理能增加每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有分散力，仆人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培育。 (六)营造良好的学习气氛，促学风建立 学风建

22、立是班级建立的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素养的前提和保证。首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，转变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚决刻苦学习求知成才的决心和信念，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习气氛。其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进展辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进展pk，形成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织筹划与学习相关的活动，班级竞赛、学情分析、学

23、习阅历沟通会、english party等都是很好选择。 总之，建立良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要班主任因班而异，细心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培育学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。 推举班风学风校风心得感悟报告四 亲爱的同学们： 你们好！ 班风是班级的灵魂，是班级建立的核心;优良的班风为我们供应了安心学习的环境。学风是求学的环境，是学生学习的保证;优良的学风给我们创设了顺当成才的条件。创立优良班风学风，是我们的立班之本、求学之源。 加强学风班风建立，已成为20xx级当前一项极为重要而紧迫的任务。为深入开展文明班级创立活动，推动班级学风班风

24、的进一步好转，促进同学们自主学习、全面进展、安康成长，我们严肃向全体同学发出如下建议： 1、树立正确的学习观、成才观、价值观，确立自己的人生长远目标和近期目标，并以实际行动为目标努力。 2、树立“创优良班风，建优良学风，从我开头，现在做起”的意识，营造“班风正、学风浓”的良好学习环境。 3、增加文明守纪意识和爱班荣班意识，增加集体观念和纪律观念，提高自身的文明修养;坚持每天进展自我精神引领。 4、端正学习态度，明确学习目的，养成良好的学习习惯，增加学习的积极性和主动性，“乐学、勤学、会学”;坚持入室即静，入座即学。 5、严格遵守班级、年级、学校的各项规章制度，加强自律意识，从点滴做起，不迟到早

25、退、不旷课缺勤，上课仔细听讲、自习自觉学习，按时完成作业。在教室里没有教师的时候，教室里保持肯定宁静，做到“三不沟通”。 同学们，我们既是学风班风的建立者，又是学风班风的受益者，是学风班风建立的主体。优良的学风班风是我们战胜学习困难的不竭动力，是指引我们迈向胜利的光芒灯塔，也是我们实现学习目标的根本保证。自觉参加学风班风建立，我们责无旁贷。让我们携起手来，用我们的热忱和实际行动共创优良学风班风，营造学习和成长的有利环境! 建议人：xxx 20xx年xx月xx日 推举班风学风校风心得感悟报告五 一、良好班风的界定： 一个好的班集体，必需要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员根据班集体所制定的道

26、德标准、行为标准和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。 二、良好班风的影响力： 一个班级班风的好坏直接关系到班级建立和个人进展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建立和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种气氛、一种无形的教育力气，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建立的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。 三、抓好班风建立的必要措施 (一)

27、、充分发挥班主任在班风建立中的重要作用 “学校无小事，到处皆教育”，班主任是班级治理的组织者、指导者，对学生的安康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分确定了教师身教的重要性。品德端正的人格魅力、渊博的专业学问、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚恳严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生落伍的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的典范与行为典范。这样的教

28、师自然会引起学生的鄙视与爱戴，学生也会以有这样的班主任而骄傲，会主动自觉的团结在他的四周，听从其教导听从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必需加强自身素养的培育与提高，在班级建立中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必需做到。另外，要不断提高自己的学问水平，仔细备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别关心，对后

29、进生赐予的偏爱。只有敬重喜爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。 (二)、打造精良班干队伍，为班风建立护航 要建立一个胜利的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作力量的凹凸，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必需仔细细致地选择和培育好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次胜利。 1.仔细观看，慎重选择 要组建一支素养较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量精确地把握全班同

30、学的性格特点，工作力量，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进展比拟，这样就可以做到有的放矢地选择出令人满足的班干部。详细原则和方法是： (1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。到处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。 (2)有组织力量，口头表达力量，社会活动力量，有独挡一面的工作力量。 (3)能坚持原则，诚恳牢靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。 (4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家效劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难。 2.切实做好班干部的培育工作 班干部队伍组建起来之后则要尽力进展培育，在短时期内直立起他们的威

31、信，班主任平常应做好以下四项工作。 (1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要赐予大力支持，以提高他们的工作信念和威信，调动他们工作的主动性和能动性。 (2)尽量制造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干预、少插手，尽量放手让班干部独立干。 (3)为提高班干部的工作效率，班主任应常常教给他们工作方法，传授阅历，帮忙他们克制缺点，发扬优点，不断提高自身素养。 (4)班长是主干力气，群龙之首，班主任应重点培育。 (三)、做好班情分析，制定奋斗目标 搞好班情分析，是抓好班风建立的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生

32、构成比例、年龄构造，每名学生学习状况，家庭成员的学历、工作、经济等状况，每个学生的爱好、共性特长及思想道德素养，班级科任教师的授课状况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的根底上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，共性特长，遵循教育规律;二要有鼓舞性，目标制定要详细明确，凹凸相宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的进展目标，鼓舞学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于承受。 有的班主任将班风建立的总目标详细分解为“遵

33、守纪律”、“团结互助”、“自强独立”、“积极进取”四个阶段目标，并给予肯定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推动的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注意仪表等行为标准方面的要求，是班风建立的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等根本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺;“自强独立”则是从培育学生的意志、毅力、信念以及进展自我教育、自我鼓励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面进展的人，是班风建立的动身点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合

34、各学期的教育规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便快速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活气氛，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后,期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓舞学生争先创优，这时提出“自强独立”“积极进取”是恰到好处的。 阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过肯定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进展教育。“遵守纪律”，就是要使班级形成一个学习、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守肯定的标准，养成良好的行为习惯。详细做法是：一充分利用好每周的班会课;二鼓舞学生绽开批判

35、与自我批判;三适当的监视与严厉教育。 (四)、搞好班级文化，促进班风建立 班级文化是班风建立又一重要内容。安康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。安康的班级文化能引导师生积极的价值取向，开掘人的潜能、调整教学活动，促进学生素养的全面提高。 班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级(近远期)进展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。 班级文化的核心是敬重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，仔细履行

36、某些“行为准则”、“礼貌标准”等，营造一个相互敬重，相互关怀，团结友爱，一心为集体的和谐气氛，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对行为上喜爱抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地承受，因势利导，鼓舞他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不安康的倾向不能简洁地否认或训斥，而是要热忱帮忙，积极引导。敬重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到敬重就会使人产生自卑感、脆弱感、无能感。敬重来自信任，信任来自班集体的友情。假如一个班集体不团结，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔膜，这样他们的身心安康就会受

37、到莫大的损害，又何谈优良班风建立呢! (五)、强调 “治理育人”， 建立良好班风 科学的治理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的治理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至消失两极分化。消失这样现象的缘由在于如何对待同学，如何进展治理。一种做法是将学生置于治理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立心情日趋严峻，既损害了教师本人的形象，也影响了学生的身心安康，不利于素养教育;另一种做法是，视学生为治理的主体，在教师的言传身教下，让学生参加治理，在治理中培育其公民意识和遵守纪律的自觉性。 班主任既是班

38、务活动的组织者，引导者，同时也是参加者。班主任只有置身于学生之中，成为其中一般的一员，才能成为学生的良师益友。在这个问题上，教师的公平心态显得非常重要。实行民主治理必需让学生真正成为治理的主体，这是培育学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依靠于实践。由于种种缘由，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生常常参与学校、班级的治理，不失为培育学生公民意识的好方法。班主任应让每一个班委会成员有责有权，让他们“参政”、“议政，充分发挥他们仆人翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同

39、学都有这种时机亲自参加班级治理。固然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应依据学校的部署，在班主任的引导和班委会的细心组织下，让同学就本班一周来的学习生活进展争论，弘扬正气，开展批判与自我批判，提出下一段工作建议，班主任依据争论的状况因势利导，实行切实可行的措施。实践证明让每个同学参加治理能增加每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有分散力，仆人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培育。 (六)营造良好的学习气氛，促学风建立 学风建立是班级建立的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素养的前提和保证。首先，要通过古今中外

40、及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，转变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚决刻苦学习求知成才的决心和信念，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习气氛。其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进展辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进展pk，形成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织筹划与学习相关的活动，班级竞赛、学情分析、学习阅历沟通会、english party等都是很好选择。 总之，建立良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要

41、班主任因班而异，细心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培育学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。 推举班风学风校风心得感悟报告六 班级建立的核心是团结同学，每位同学都能出谋划策。其中一点也是最重要的一点就是班团体良好的班风学风，一个班的将来走向取决于这两者。严厉的班风有助于大家能够团结全都，齐心协力。优良的学风不仅仅是大学里重要的一环，更是必不行少的一环，和我们的学习走向有很大关系。所以为贯彻我院关于加强学风建立活动的有关打算，结合我院的详细情景特提出如下方案 学情分析 （一）成绩分析 农工学院高数期中考试，我们班成绩不尽人意，让我们班的同学明白了许多，大学里最

42、重要的还是学习，并且高数、化学这些课程不是简简洁单就能学会的，要正视成绩，想好之后的学习方案。 （二）课堂听课效率分析 课堂听课效率总体来说不高，课堂玩手机、睡觉现象较严峻。有时甚至会连课本都不带。 （三）整体学习情景分析 我们班同学整体学习习惯不太好，书写普遍较差，学习上不够进取不够主动。并且大局部同学存在偏科现象，对于大一的计算机课程根底学问和应用实践本领欠缺。可是班里拥有悄悄学习的同学，我想能够让我和他（她）们一齐来带动学习的气氛。 （四）纪律情景分析 班级纪律在治理上比拟困难，难以到达真正的宁静，并且在快下晚自习的时候总是很乱很乱。 （五）考勤分析 1.课堂考勤整体来看根本没有迟到早退

43、缺勤的，可是有一局部同学总是去选择后排，并且由于刚从高中拼搏过来，同学们渐渐的表现出拖拉，睡懒觉。 2.晚自习考勤一般会缺十人左右。 学风活动 （一）考试活动 准备每周开展班级小测试，不仅仅是对大家进展学问稳固，并且是一种警示。 （二）班会时进展对同学的表扬与批判 班会时对学习好的同学进展表扬，借以催促大家比着学习。对平常上课迟到、无故旷课、被教师批判的同学进展点名批判，并且根据班规进展惩处。 （三）开展学习小组 初步准备为了更好的让同学之间进展学习沟通，阅历共享，班级内开展学习小组，由组长带动组员互助学习。并且邀请学长（姐）共享学习方法和阅历，从而促进同学学习主动性和进取性。 学风塑造 （一

44、）班风学风 由班委带头培育良好的班风学风，以身作则，明确分工，写好自我的学习规划，借以带动班内同学进取学习。并且能够多和导员以及导师沟通，给同学讲讲大学中学习仍是第一重要的。 （二）学习和生活习惯 以宿舍为单位，由舍长和学习习惯好的同学催促别的同学养成良好的学习习惯、班级团体意识。每个宿舍舍长要带好学习的头，合理安排任务和工作。并且对于一个宿舍来说需要养成良好的行为习惯，观察教师、学长的时候打招呼，在公共场合要留意自我的言谈，留意礼貌和坚持宁静。 （三）创新实践 吕传毅书记讲到五有人才，需要鼓舞同学们去进展创新实践，在学有余力的条件下进取参与学院乃至校级的活动，班团体要营造一种创新意识，把班团

45、体的团结意识搞上去。 学习自律公约 （一）班干部 班委起带头作用，严于律己，说到做到。班委要常常和同学们沟通，对于学习不仔细的进展沟通沟通，多多关怀全班同学的学习，带着班里同学团体向前，做同学的典范。 （二）全体同学 1.同学们要保证出勤，不迟到、不早退，上课、晚自习杜绝睡觉。 2.作业按时、高效、定量完成，严禁抄袭作业。 3.为保证其次天的学习效率，晚上尽量早睡，过十一点手机不允许出声，由舍长监视。 推举班风学风校风心得感悟报告七 一、良好班风的界定： 一个好的班集体，必需要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员根据班集体所制定的道德标准、行为标准和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自

46、觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。 二、良好班风的影响力： 一个班级班风的好坏直接关系到班级建立和个人进展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建立和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种气氛、一种无形的教育力气，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建立的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。 三、抓好班风建立的必要措施 (一)、充分发挥班主任在班风建立中的重要作用 “学校无小事，到处皆教育”，班主任是班级治理的组织者、指导者，对学生的安康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分确定了教师身教的重要性。品德端正的人格魅力、渊博的专业学问、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚恳严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生落伍的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅