小学综合实践活动计划(15篇).docx

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1、 小学综合实践活动计划(15篇)小学综合实践活动规划1 一、学情分析： 三年级的学生已经具备了肯定的学习力量，对学习布满了奇怪和兴趣，他们都盼望获得更多更新的信息，憧憬更丰富的学问世界。两年的集体生活，养成了他们关怀他人、关怀集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚恳守信。遇事有了初步的独立推断力量和分析力量。但他们的情感还不够长久、稳定。 三年级的学生还具备了肯定的活动阅历和力量。在劳动、科技课上，学生形成了肯定的动手操作力量。他们喜爱大自然，憧憬大自然。 同时，三年级的学生开头主动关注自身的进展，盼望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的力量。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有

2、意义也很有必要的。 二、指导思想 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实根底教育课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 三、活动目标 活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践

3、活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和讨论性学习的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、主要工作任务： 1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要

4、活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动根本模式。 2、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动规划，鼓舞以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，留意活动过程中资料的积存，期末整理好资料上交教育处。 4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将全部教师的才智集中起来，对综合实践活动进展协同指导。 5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的讨论结合起来，办出学校特色。 五、教学措施： 1、亲近与探究自然 自然维度的课程内容包

5、括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生进展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。 2、体验与融入社会 通过参观、访问、实际参加、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，进展效劳社会的力量。 3、熟悉与完善自我 通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的力量、兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。 六、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在

6、学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的讨论。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生

7、活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。 2）学会关怀：通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自

8、然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。 3）主题教育：通过每月一个主题活动来培育学生的实践力量，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做标准生，十二月份是争做守法小公民。 4）体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的亲密联系，不断提升学生的精神境地、道德意识和实践力量，使学生人格臻于完善。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点 问题。对一些公众现象，他们

9、有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节

10、，艺术节，秋游）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。 七、活动评价： 1、方案卡与评价表展现 2、进

11、行一次现场展现会，评比“先进小组” 3、工程作业展现 4、手工制作资料收集展现 5、撰写总结论文反思心得并沟通 八、第一学期月份安排 九月份： 1、制定综合实践活动规划 2、传统节日：教师节、中秋节 十月份： 1、学会关怀活动 2、传统节日：国庆节、重阳节 十一月份： 结合语文学科特点，开展综合性学习 十二月份： 1、争做合法小公民 2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章） 3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集 小学综合实践活动规划2 一、指导思想 综合实践活动亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，以“实践、创新、进展”为主线，

12、进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质成为一个有些有肉的“社会人”。 二、教学目标 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成勤奋、积极的生活态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，将

13、创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 小学综合实践活动规划3 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 二、学生分析： 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令

14、他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大局部学生的都具有肯定的根底学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平常的教学带来了肯定的困难。 三、教学活动目标： 1、学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会

15、之间的关系，始终把学生当作学习的仆人。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 四、教学活动的详细措施 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用

16、新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 加强学生对根底学问的把握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3.鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 4.让学生在实践

17、活动中积存感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5.采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 一、指导思想 以落实区教育科研工作规划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实

18、施的“综合素养潜能开发讨论”及市规划办课题试验为重点，以教师教育科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。 二、重点工作 1.在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已根本形成了课堂教学讨论、实践汇报的根本体系。本学期连续做好试验工作，在完善试验方案的根底上，重点讨论四年级的试验。 2.做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的讨论。本学期在上学期的根底上，连续完善方案，全面讨论评价的合理性和可操作性，并在试验讨论中取得成绩，使学生的综合素养评价真正起到作用。 3.加强学校教育科研队伍建立，促进教师专业化进展目标的实现。结合我校

19、详细工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有规划地培育学校的科研骨干。 三、详细工作 八月份： 1.制定学校科研规划。 2.进展“学生综合素养潜能开发”中“积存教学促进学生语文素养提高讨论”教材编辑工作。 3.进展数学思辨教材的系统编辑工作。 4.进展“xx”课题试验工作。 九月份： 1.进展课堂教学讨论活动，重点讨论各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的根底上，重点落实学生阅读和写作力量的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的讨论，增加阅读教学的实效性，鼓舞有总结力量的教师撰写科研论文。

20、数学学科：夯实课堂教学，进展“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 英语学科要连续夯实课堂教学，进展“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 2.连续进展大练兵活动。 3.强化各学科教师对课标的解读力量，为参与全区大赛做预备。 十月份： 1.连续进展民生路小学教师大练兵活动。 2.各学科连续进展“有效教学，构建生命课堂”的讨论。 十一月份： 3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求预备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。 一月份： 1.课题汇报课。 2.总结本学期科研工作。 小学综合实践活动规划4 一、指导思想： 以本校“综合实践活动实施方案”

21、为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践力量。 二、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、

22、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。 三、重点、难点： 1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的.活动素材。 四、活动措施 1、重感受促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价，则是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平常的评价有许多不同，侧重于活动的过程和学生的感受，得失，是全部参加者之间的公平沟通，有自我评价、小组评价、导师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之石可以攻玉，为了使评价真正发挥

23、其沟通作用，教师将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进展沟通，取长补短，使活动更好地进展。 2、学理论明目标 教师将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消失的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。 五、提高实践活动质量的措施： 1、敬重每一个学生的兴趣与爱好。 2、结合本地的实际状况开展有目的的实践活动。 3、开展以学生为主体的教学，留意培育学生的创新精神和制造力量。 4、以学生为主，充分调动学生的积极性。 5、采纳多种活泼生动的教学形式和方法，有条件时组织学生参观展览。 六、活动安排 9月份1、做文明人 2、昆虫各类调查 10

24、月1、家乡变化考察 2、中国结 3、关注水污染 11月孔望山汉文化（长线） 12月1、关爱残疾人 2、开心的双休日 1月1、从小学制造 2、零花钱的调查 幸福路小学五（三）综合实践活动规划 小学综合实践活动规划5 1学生课题组组长在讨论性学习课程实施过程中，主要负责团结全组同学并带着大家积极投入每个阶段的学习活动，完成各阶段的工作目标和任务。 2一般由学生民主推举产生；以身作则，敬重组员，虚心听取各方面的意见，要有讨论本钱意识，做好协调工作，处理同学之间消失的冲突和分歧，对小组课题讨论规划的实施和组员的治理负有责任。 3在教师的指导下，带着全组制订课题讨论方案，撰写开题报告，开展课题讨论，完成

25、结题报告和小组总结，参与年级统一组织的开题评审、成果展现、辩论、考核等活动。 4负责课题小组成员的分工，依据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进展人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家仔细履行，对不能完成任务的组员准时进展批判、催促。 5组织召开课题小组会，争论课题讨论中遇到的问题，商议解决的方法，反思前面的工作，确定活动内容和方式。 6做试验和到校外活动，要按规定获得教师的批准，提示组员留意活动中的安全。 7仔细按时填写活动量表，具体记录每次活动的状况，做好小组成员的考勤工作；每周向教师汇报课题实施状况，反映课题讨论中遇到的问题，听取教师的意见。 8常常组织小组成员向其他课题组学习取经

26、，相互沟通，取长补短。 9组织小组成员把握评价标准和评价方法，客观公正地开展自评和互评，填写评价量表。 小学综合实践活动规划6 本学期课题组主要围绕课题结题工作进展针对性讨论与课题总结，为此本学期主要预备从以下几个方面开展讨论： 一、加强课题结题前的后期调研。 在课题近两年的讨论中,我们发觉课题组成员由于学校教学工作需要变换着教学年级，从而变换着讨论对象，这赐予他们的讨论带来了很大的困难。为此在本学期中，课题组在原有讨论的根底之上,对课 题组成员与学生进展调研,以问卷方式进一步分析课题讨论中存在问题的解决方法，以利用结题工作的开展，弥补课题讨论中缺乏之处，以争取对前阶段课题讨论工作进一步拓宽讨

27、论的深度及广度。 二、加强综合实践活动专题网页治理与更新，供应课题讨论平台。 本课题的专题网页在各级领导的关怀支持下，有了肯定的进展，但与课题讨论的需要尚存在很大的差距，尤其是在发挥网页课题讨论与组内成员协作方面，网页尚需进一步更新与改造。为此在本学期中，本课题组在将充分吸取兄弟学校课题讨论网页的特长，提升我校课题网页的质量。同时利用网页加强课题活动的标准性与实效性。 三、总结提炼课题讨论对推动学校综合实践活动开展的作用 在讨论根底之上的学校综合实践活动开展有了改良，但由于平常讨论中对于模式总结中缺乏肯定的理论总结，大局部停留在操作层面，这制约了讨论成果的推广与提高。为此本学期总结工作重点放在

28、对于课题讨论典型个案的收集与示范课的开设与研讨上，以能在理论与操作两方面总结课题讨论的成果，进一步拓宽综合实践活动的课程资源，为课题讨论进一步积存资料。 四、加强课题组成员间的协作与协作。 课题结题工作不是讨论的完毕，实际上在很大程度上也是一个新的讨论课题的开头。因此利用课题结题加强课题组成员之间的协作，分工负责，落实到人，统一工作的进度与要求，针对工作要求加强相互间的协作，并在工作中准时发觉问题，讨论解决问题的方法，提出阶段讨论的重点与难点，就显得尤为重要。本学期中，课题组依据课题组成员的内局部工，加强工作的指导与催促的力度，成立课题结题领导小组组统一工作规划的制定与落实，分阶段地推动结题预

29、备工作。 五、做好课题材料的整理归档等课题的常规治理。 本课题组在本学期中，将严格根据课题结题工作要求做好课题文档材料的整理工作，加强文档资料整理的标准性，对前阶段资料进展有针对性的梳理，以课题讨论的主题为主要标准，对材料加以整合，形成较为完整而祥实的课题讨论资料。 六、写好课题总结，力图较完整地反映课题讨论全貌。、 3月前，组织课题组成员进展课题总结，并进展试验课的开设，集中进展对课题讨论成果进展分析论证，同时对存在的一些讨论问题进展争论，较全面地反映课题讨论的成果与存在的问题。 二、本学期工作详细规划： 时间 工作内容 负责人 11月 完成课题调研，制订结题规划，初步完成相关材料收集。 召

30、开课题组会议学习规划 周寿银 12月 进一步完善专题网站的更新维护 安排一次培训 周寿银 资料收集、整理 1月 结题论证、争论结题事宜 全体课题组成员 2月 资料收集、整理 周寿银 3月 完善资料 全体课题组成员 4月 迎接课题结题预审 全体课题组成员 小学综合实践活动规划7 一、形势分析： 四年级学生有肯定的实践力量，把握了一些探究问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在详细活动过程中形成自己的成果或作品。 二、总体目标的实现： 1、培育学生积极的生活态度和综合运用学问的力量，使其具备根本的自理力量、沟通协作力量、观看分析力量和动手操作力量； 2、使学生把握参加社会实

31、践的方法、搜寻、分析和处理信息的方法、讨论、探究和试验验证的方法； 3、使学生形成合作、共享、主动的共性，成为制造新生活的小仆人。 三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。） 1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。 2、注意学问与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。 3、依据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进展多样化和多样化的评价。 4、积极探究各种表达学科特色的实施模式。沟通与引导严密结合，相互渗透，敏捷运用，大胆走向社会，走进社会进展社会调查。 5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资

32、源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度对待问题，充分发挥作用。 小学综合实践活动规划8 一、指导思想 根底教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，直接参予的实践性活动。综合实践活动要求学生的综合力量与创新精神相结合。我们要鼓舞学生以自己独有的触角去搜寻学问与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、学问水平相适应，在观看、思索、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以力量为半径，去划定自己所要探究的领域，去探究其中的微妙。在活动中，渴求共性的健全进展

33、，珍视人生的价值表达。 每一个学生都是一个活生生的人，他(她)有自己的情感、态度、价值观。我们应充分敬重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮忙每一个学生确定自己的课题，运用表达其共性特征的方式绽开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥仆人翁精神，在活动中充分展现共性和才华，“活”起来，“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验胜利，感受幸福，制造欢乐。 本学期将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，围绕学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中查找切实可行的方法，解决

34、现在存在的真问题，同时激发教师加强理论学习和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践力量，开发和积存课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。 二、组织机构 组 长：马玉斌 副组长：马文科 成 员; 教研组长 三至六年级语文、数学科任教师 三、详细工作 1、加强理论学习和培训力度 连续学习根底教育课程改革纲要和九年义务教育课程结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极提倡教师在日常教学中做到边学习边实践，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工

35、作。 2、调整内容，贴近生活 我们将充分利用好综合实践活动课程指导纲要，结合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于本校学生现状以解决实际问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长学问，培育力量。 四、前期工作 1、成立讨论小组：为了保证综合实践活动的正常开展，并能有效地培育儿童的团队合作精神和科学沟通力量，我们以“就近结合”为原则组成讨论小组，每一小组6-8人，由学生自己选出组长，并自拟组名，组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，小组的争论，活动开展过程的记录、查阅、筛选材料、论文、报告等。确保每一个儿童都能从活动中获得力量的提高。 2、取得家长支持：我校预

36、备在期初进行家长会，向家长宣传综合实践活动课程开设的意义和目的，鼓舞家长与孩子一同参加讨论，并赐予孩子适当的帮忙，并邀请家长当辅导员。 3、选择活动专题： （1）表达学校特色。 本学期仍将围绕“绿色学校”进展确定绿色环保这一主题，且协作少先队大队部的推广一般话活动、读书节活动、科技节活动等确定主题。 （2）敬重学生兴趣。 依据学校学生现状，了解学生的需要，充分敬重学生的兴趣，结合课程资源，把学生需要了解的学问作为综合实践活动的内容，培育技能，熬炼力量。 （3）联系生活实际。 日常生活在学生进展中的作用丝毫不亚于学科学问，敬重学生的日常生活，引导学生从详细日常生活中选取自己感兴趣的课题进展探究，

37、努力把学科和日常生活整合起来。 四、提高教师水平 1、组织教师学习教学理论，更新理念。学习新课程标准。 （校内学习至少每两月一次） 2、教师博览群书，关注社会热点。 3、以学生的身份参加讨论活动，在实践中练就力量。 4、校外取经与校内观摩相结合。 （校内研讨活动至少每两月一次） 五、逐步健全评价机制 （1）档案袋：主要存放学生参与综合实践活动过程中的材料，（如：搜集资料，创新设计，讨论论文，劳技作品、照片奖状等）。 （2）每个学生交一份最满足作品，从中考察学生“心灵手巧”。 （3）在每个主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有肯定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、

38、口头表达力量、参加的深度与广度，对学生作合理的评价。 （4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。 （5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。 六、综合课程的一种详细操作步骤： 1、制造问题情境，布置探究任务； 2、指导选题，建立课题工程小组； 3、制定讨论或活动规划、人员分工； 4、绽开讨论活动，收集、分析各种资料； 5、针对性指导，组织中期沟通研讨； 6、调整改良探究活动，整理资料，撰写论文； 7、进展成果展现、汇报，开展评价活动。 通过概念设计图的引导，拓展师生的视野，明确学习的目标，从而去尝试各种途径、方法去讨论，去发觉、去实践与探究。 附：20xx-2023

39、学年第一学期综合实践活动课程详细安排 九、十月：(语文） 三年级、四年级：生活中的迷信 五年级、六年级：偏食对身体的危害： 十、十二月：（数学） 三年级、四年级：传统节日的来历五年级、六年级：小学生日常开支调查学期末：学生依据调查讨论，整理材料教师撰写总结，上交材料。 小学综合实践活动规划9 一、课题的提出及讨论目标 （一）课题的提出 1、小学数学课程标准的出台和新教材的全面推广，为小学数学教学改革供应了宽阔的前景，为培育学生的创新意识和实践力量供应了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在

40、教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学课程标准指出，“（数学）实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径”。在数学课本中每册都有两个实践活动的设置，数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本学问，轻直接阅历；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。 2、数学实践活动作为一个新兴事物，给每一位小学数学教师带来了一个新的讨论课题。如何正确熟悉数学实践活动，它和以前的数学活动课、数学课外活动有什么联系与区分？如何上好数学实践活动课？数学实践活动课以怎样的模式呈现？成为我们广阔一线教师迫切需要解决的问题。 3、从教学实践来看，我们发觉，很多教师对数学

41、实践活动熟悉缺乏，有的教师把它作为学问性的内容或者是一种练习题来进展讲解，有的教师认为无足轻重，只是在快下课时一带而过，交待一句：“课后有空自己看看。”使得数学实践活动培育学生数学意识、提高学生动手力量、促进合作、沟通与竞争的素养进展目标得不到表达。基于此，我们萌生了数学实践活动的探究和讨论。 （二）课题的核心概念及其界定 数学实践活动是数学课程标准规定的一种新的课程学习内容，它反映了数学课程改革的要求，也供应了一种学生进展实践性、探究性和讨论性学习的课程渠道。它的重要着眼点是让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解，获得

42、运用数学解决问题的思索方法，并能与他人进展合作沟通。它强调的是让学生获得亲自参加实践的积极体验和丰富阅历，形成从现实过程中主动发觉问题和解决问题的态度与力量，熬炼在现实生活中学会认知，学会做事，学会合作的本事。数学实践活动包括 1、认知性实践。通过操作、观看、练习等行为，使学生的学问学习在直接阅历的有力支持下完成，从而增加学生学习兴趣，验证和强化所学内容，到达对学问的正确和深刻理解 2、模拟性实践活动。模拟现实生活中的一些根本要素及数学小制作，让学生了解各要素间的根本关系，帮忙学生在简明、安全的条件下，学会解决问题的方法。 3、社会性实践活动。将实践活动从校内拓展到校外，这类活动一般采纳调查班

43、级、家庭人口、商品价格、图书藏有量、银行利率、存款利息、汽车号码编排规律，还有门票问题、节水节电问题、乘车、绿化、包装等问题，到室外测量操场、田地、宅基地面积等等活动，开阔学生视野，增加学生社会责任感，进展学生共性，培育创新意识和实践力量。 （三）课题讨论目标 1、依据小学各年级学生的状况和小学数学教学要求，提出小学各年级数学实践活动对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素养进展的目标规定，建立小学数学实践活动课程的目标体系。 2、依据小学各年级数学实践活动课的目标和数学学科的特点，探讨小学数学实践活动的内容和选材安排，明确小学数学实践活动课的内容体系。 3、依据小学各年级数学实践活动课的目标

44、内容和小学各年级学生的特点，探究小学数学实践活动课的学习、活动方式，确定小学数学实践活动课程的教学时间、空间及程序，并在此根底上形成多种切实可行的可操作的数学实践活动教学模式。 二、同一讨论领域现状与讨论的价值 对实践活动的讨论在国内外的不同领域自古有之。辨证唯物者认为实践是检验真理的唯一标准。波利亚讨论说明“学习任何新学问的最正确途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这种发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。”在实践中学习是对学生多方面素养的考验、熬炼，其教育价值非常可观。只有让学生投身到实践中去，才能有效培育学生的应用意识；只有让学生亲身去做一做，学生才会真正体验到数学学问的价值，他们的实践力量才能切实得到熬炼