研究课题工作计划集合八篇.docx

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1、 研究课题工作计划集合八篇讨论课题工作规划 篇1 本学期我们连续依据我校的课题讨论方案，在上学期现场会成果的根底上，本着“重讨论，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素养潜能开发”课题讨论工作。 开学初，学校要召开专题科研课题讨论工作会议，对此课题本学期试验预设进展专题争论，确定本学期课题讨论规划，本学期连续要在上学期讨论的根底上，积存阅历，使试验形成成果。 一、调整方案，夯实讨论 本学期连续在课题方案和形成六个子课题方案的根底上，调整完善课题方案。 二、确定讨论规划，试验教师每周进展试验，每月一个教学设计，形成讨论的思路。 三、形成三年级（上）“学生综合素养潜能开发”子课

2、题“积存教学促进学生语文素养提高”、“数学制造性思维力量培育讨论”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。 四、本学期讨论要解决以下主要问题： 子课题一 积存教学促进学生语文素养的提高 1.解决积存内容增多，学生学习量增大，记忆不牢； 2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。 子课题二 数学制造性思维力量培育 1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习稳固不够的问题； 2.解决一局部学生敏捷运用所学学问，解答问题的力量还需提高的问题； 3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。 子课题三 线描教学促进学生美术素养提高 1. 解决动物形象的练习； 2. 解决学生涂色时，涂色不太

3、匀称，颜色变化不好的问题； 3. 解决掌握画面构图的问题。 子课题四 器乐教学促进学生音乐素养提高的讨论 1.解决学生吹奏是对音准掌握不抱负的问题； 2.解决吹奏时气息的调整和掌握不到位的问题； 3.解决试奏力量有待更大提高的问题。 子课题五 形体训练与体育教学整合讨论 解决局部学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏肯定的美感的问题。 子课题六 外教教学促进学生英语口语力量提高的讨论 1.解决个别学生对外语领悟力量较弱，记忆效率不高的问题； 2.解决个别学生学习困难较大的问题。 讨论课题工作规划 篇2 一、指导思想。 在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改

4、革。一线教师在专心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参加本课题讨论的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、详细工作。 （一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将连续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题讨论的力量，及发觉问题解决问题的力量。 （二）确定重点，开展实效讨论。 课题组成员作为一个讨论共同体，要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的

5、扎实开展。本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，严密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值” （三）总结阅历，一起经受成长。 课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文经受从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时盼望各课题组成员主动维护 “” 的正常运转，并不时把各自讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜

6、爱数学、学好数学。 三、日程安排。 3月份： 1召开课题组会议，确定本学期讨论重点； .明确本学期工作规划，确定个人学期工作规划； .通过春学期各年级对应教材数学日记规划书写内容： 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4月份： .通过课题成员个人学期工作规划； . 学习并通过春学期博客治理安排； . 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 5月份： .重温指导学生书写数学日记课题讨论方案，提出修改及加强局部； .李霞上讨论课用计算器探究规律 . 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6月份： . 第三次组织课题组成员开展沟通“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时

7、探讨本学期拟撰写相关论文的范围； . 争论汇合其次本小学生欢乐数学日记的有关事宜； . 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 7月份： .课题组成员上交并沟通撰写的相关内容； .其次本小学生欢乐数学日记确定内容，预备定稿； .布置试验班级学生在暑期书写创新型数学日记； 4.反思本学期课题讨论状况，完成学期工作总结。 讨论课题工作规划 篇3 一、指导思想 坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业力量与专业水平，为个人的专业进展效劳。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高

8、学生的语文素养。 二、讨论目标 文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进展分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传奇、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力讨论这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的讨论和实践，梳理出各类文体的最正确教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和力量的预备。 三、主要工作 1、加强理论学习。购置专业书籍，有规划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少

9、完成两篇读书心得，并积极参加专题争论与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问构造。 2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践力量。 3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题讨论课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。 4、确定重点，开展实效讨论。要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的扎实开展。本学期重点讨论方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，讨论梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学

10、等）的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。 讨论课题工作规划 篇4 一、指导思想 在新根底教育思想和教育理论指导下，以本课题为根底，以推动课程改革为重点，积极开展实践层面上的讨论，致力于提高教师自身的教学讨论意识与讨论力量。加强课题工作的过程治理，确保课题讨论的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广讨论的影响。 二、工作目标 1、以研促教，以教促学，增加全组教师的教科研意识和实施课题讨论的力量。逐步总结提升课题讨论成果，进一步推广课题讨论的影响，进一步加强过程治理，完善治理制度

11、。 2、树立以人为本，促进进展的课程观和学生观，开发课程资源，可以表达课内外学科之间的联系，促进学生技能的进展，逐步获得综合应用语言学问和语言技能进展交际的力量。 三、 工作重点 1、通过课题的讨论，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本 转变。 2、通过课题的讨论，学生将真正成为学习的仆人，拥有充分的参加数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的气氛中，解除困惑，使得各种情感态度、学问技能、价值观在过程中“动态生成”。 3、通过课题讨论，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进展讨论与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。 四、详细措施 （

12、一）组织各类培训学习，增加教科研意识和讨论水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新根底教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在讨论过程中遇到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。 （二）明确讨论方法，课堂实践，实施讨论。 （三）强化治理，提高讨论效益。 为了使课题讨论取得突破，保证明验的效果，我们强化对课题试验的治理，尤其是课题试验的过程治理。我们要求课题有学期讨论规划和总结，有阶段成果分析，有阶段试验报告，有教科研成果，同时对试验的资料进 行归档整理。在此根底上制定课题治理制度。加强对课题讨论过程的监控，定期检查讨论的进度，催促到位，落实到位

13、，使课题正常有序地进展，确保讨论的效果。 四、工作安排 二月份： 制定本学期的课题规划（负责人：王玉） 三月份： 第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕） 其次周：课题组理论学习（负责人：卜风丽） 第三周：个人案例及反思沟通（负责人：王玉） 第四周：课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 四月份： 第一周：课题组理论学习 （负责人：沈福星） 2、个人案例及反思沟通。（负责人：王玉） 3、课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 4、开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计。（负责人：朱宏） 五月份： 第一周：课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 其次周：课题组理论学习 。（负责人：邱海燕） 第三周

14、：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君） 4开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计（负责 人：曾林霞） 六月份： 1、收集整理课题资料。(负责人：王玉) 2、撰写个人课题小结并参与校课题组小结沟通。人：王玉） 讨论课题工作规划 篇5 一、指导思想： 在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将连续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消退局部学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。 二、重点工作： 1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做

15、到有记录。 2、连续加强对试验教师的培训，本学期进展“布满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。 3、开展试验教师“关注课堂教学行为，打造布满生命活力的课堂”课题研讨课活动。 4、加强科研成果的整理和积存，学期末每位试验教师要撰写一篇课题讨论案例。 三、详细工作安排： 9月份： 1、 课题组会议。布置本学期的讨论工作重点。 2、 试验教师指定个人讨论规划。 10月份： 1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。 2、沟通、整理试验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。 3、试验教师的课题研讨课活动。 11月份： 1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。 2、研讨课综合场活动展现。 12月份： 1

16、、 课题研讨例会。 2、试验教师的讨论总结沟通会。 3、课题组试验阶段小结。 讨论课题工作规划 篇6 结合我县教学的实际状况，我们成立了数学教学中培育学生问题意识的讨论课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20xx年6月，我们的课题数学教学中培育学生问题意识的讨论申报立项课题获得胜利，对参与课题的试验教师赐予很大的鼓舞，调动试验教师的积极性，现规划如下 一、学习理论，更新教育观念。 教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和试验讨论的方向与成败。因此，在确立试验课题后，我们屡次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培育的文

17、章，学习外地的先进阅历。进一步领悟新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的熟悉。 二、工作目标： 本阶段将依据课题讨论方案初步制定课题讨论规划，开展有关理论的学习和研讨： 1、分析目前学校学生德育教育状况。 2、在了解学校学生德育教育的根底上调查分析存在的问题。 3、强化有关理论学习，奠定课题讨论的理论根底 4、依据调查讨论，转变传统的德育教育的模式的探讨，形成局部讨论成果。 三、工作重点： 强化有关理论学习，奠定课题讨论的理论根底。为了更好的进展课题 课题讨论预备阶段（20xx、420xx、6）的总结 我们根据制定的课题讨论阶段性规划，大

18、胆试验，不断探究，取得一些成绩。现对这一下阶段课题讨论试验状况做以小结 收集资料，学习理论 我用一个月的时间进展理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。研讨学习并总结消失阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以 及关于提问的有效性理论学问和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家询问、集体沟通评析等。 一、理论储藏，充实自我。 在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的讨论现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的讨论工作，根本上还处于讨论过程中，有些也已经形成一整套的完整的讨论成果。我盼望我能有所创新，有所突破。其

19、二是关于进展本课题讨论所需要用到的一些理论学问，以使课题讨论能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，扫瞄最新的教育网页，以便更好地充实自己。 二、找准根源，把握方向。 我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题： 1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。如这个学问点的学问根底是什么，又能为后面哪个学问点的学习做效劳？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有精确把握学问本质，才能正准确入提问。 2、提问的个人主观性太强，太随便。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题特别严峻，教师的

20、问题设计不合理。 四、写出个人总结和课题组总结。（附调查问卷） 学生问题意识培育的讨论调查问卷 姓名 ： 亲爱的同学们： 教师想了解你们在数学学习中的一些状况，以便更好地帮忙你们学好数学，所以请你真实答复。 1、数学课上你常常提出数学问题吗？（ ） A、常常提问B、不喜爱提问 C、间或提出问题 2、教师是否喜爱上课常常提出问题的学生（ ） A、是B、否C、不能确定 3、你不常常提问的主要缘由是（ ） A、不敢怕被同学称赞 B、有不懂的地方，但不知道怎么问 C、想问，怕教师说这么简洁还不会 D、想问，教师不予理睬 4、课堂上你盼望教师（ ） A、留些时间给我提问题 B、多提问题考同学 C、多讲解

21、少提问 5、你喜爱解决的问题是（ ） A、自己提出来的 B、同学提出来 C、教师提出来的 D、课本上的 课题讨论实施阶段（20xx、7 20xx、6）的规划 在完成20xx、4-20xx、6年的工作以后，课题组进展了深刻的总结，针对活动内容讨论，要加强师生互动讨论，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排： 1 加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好根底。 2深入开展实践，广泛收集资料。我们要在试验班级进展以问题为中心的教学，并常常沟通汇总，分析存在问题，总结阅历，这个行动始终贯穿于课题讨论的整个过程，是我们课题的重

22、要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。 3、 课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、讨论课。讨论课指定专人上课，实行“说课听课座谈反思”等开展活动 4、召开课题组成员会议，对前阶段讨论作分析总结，同时收集好有关过程性材料，预备迎接中期评估。 5主要讨论如何在学生敢问的根底上，引导学生会问。让学生把握提问的方法，问到点子上，提高质疑力量。 讨论课题工作规划 篇7 一、指导思想 本学期我校将以教师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以教师实施课堂教学力量为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题治理、提高课题讨论水平为重点，加强过程治理，把课

23、题讨论工作融入日常的教育教学与教研活动当中，确保课题讨论工作扎实有效地进展。结合课题的总的指导思想，发挥本乡青年教师们的集体才智和团结奋斗精神，围绕提高农村青年教师专业素养的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。 二、讨论内容 连续强化理论学习成果，深化讨论水平，整理讨论材料，推广讨论成果。 成果形式：论文、讨论报告或现场展现。 三、工作措施： （一）、连续进展根本功训练 教师的专业素养包括许多方面，而教师根本功是其中最重要的一局部。本学期，我乡将连续进展常规的根本功训练，要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进展强化训练。 （二）、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最终一次课题

24、讨论课活动。 （三）每一位教师要依据自己的讨论课题、讨论目标，抓住新课程实施，提炼胜利的阅历，多学习、多实践、多思索、多动笔、多参赛、多投稿。 （四）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的讨论成果和改革成果加以宣传，打造学校的特强学科和特色学科。 （五）举办课题讨论成果沟通活动。沟通展现材料：最终成果（成果主件及必要的附件）、工作报告、讨论总报告、表达本课题讨论成果的一堂课题研讨课等。 四、月份工作安排 9月： 1、各课题组制订本学期课题讨论工作规划。 2、召开课题组长会议，明确任务。 3、组织好常规讨论活动。 4、根本功训练 10月： 1、课题讨论课活动 2、

25、子课题组教师整理资料，撰写撰写讨论报告或论文。 3、中心校课题组进展材料整理，撰写讨论报告，预备结题。 4、承受区级、市级验收。 讨论课题工作规划 篇8 一、总体目标： 本学期我校将在总结上学期阅历的根底上连续进展讨论和实践，充足挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发觉问题，加强教师间的沟通与合作，让教师成为“讨论者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。 二、详细工作： 1、总结沟通上阶段讨论效果： 上一阶段的试验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积存了一些阅历，也在实践中遇到了一些问题，需

26、要在本学期初进展沟通和梳理，为下一阶段的试验找到方向，铺平道路。 2、制定本学期讨论规划 组织课题组成员制定本学期的课题讨论规划，确定讨论目标和讨论内容。讨论的内容要结合上阶段的主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级教师能更好地依据同学的实际状况，确定讨论目标和内容，有的放矢，因地制宜地进展课题讨论。 3、确定本学期讨论方法 在讨论的过程中要追求真实性，要有真正的讨论效果，因此本学期确定的讨论方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案绽开： （1）深入了解同学 语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各试验班教师首先要摸清本

27、班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作力量、学习兴趣、学问积存等，收集后要分析、讨论、概括，为课题组讨论做好预备，也使接下来的试验能有的放矢，因地制宜。 （2）落实试验要点： A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。 B、敏捷运用动态生成法：教师要深入讨论，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等根底上连续探究。 C、细心设计动态生成预案：在试验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要查找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学

28、的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。 4、连续以反思促生长 在讨论过程中要留意积存、擅长总结，和时记载讨论中的真实故事，对故事的论述要擅长查找理论依据。同时对课题讨论开展的活动状况要和时进展总结，仔细加以分析每次活动的成功与缺乏，并和时进展沟通，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要依据讨论的内容撰写优秀论文，在学期完毕时组织一次沟通。 三、月份工作布置： 9月份： （1）总结上一阶段的阅历，进展沟通。 （2）摸清本班同学的实际状况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作力量、学习兴趣、学问积存等，为课题组讨论做好

29、预备。 （3）制定讨论规划，选择低、中、高年级子课题。 （4）将课题工作规划上交到区教研室。 10月份： （1）讨论有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。 （2）确定选择低、中、高年级子课题。 （3）开展听课、评课等教研活动。 11月份： （1）连续讨论有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践阅历。 （2）连续开展听课、评课等教研活动。 （3）和时反思沟通。 12月份： （1）连续开展听课、评课等教研活动。 （2）和时反思沟通。 （3）对阶段性试验后同学课堂学习性行为评价进展调查讨论，完成调查报告 1月份： （1）组织沟通讨论案例。 （2）针对课题讨论中遇到的问题，进行一次研讨活动。 （3）小结课题组工作。 （4）整理课题相关资料。 （5）试验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。