班主任心得：我说“班主任评语”.docx

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1、 班主任心得：我说“班主任评语”_班主任自我检讨 1、方静：晨曦消失的第一缕阳光是我对你的深深祝愿,夕阳收起的最终一抹嫣红是我对你诚心的问候.在新的一年里,愿你能用最牛的劲共犁美妙的时间。祝：新年欢乐,学习进步！ 2、薛静怡：你既有白鸽的端庄文雅,也有马驹的热闹奔放；既有课堂上的冥思苦想、积极发言,又有课间非常钟的活泼开朗,更有从不连续、一丝不苟为同学的满足效劳。新学期马上开头愿你攀向更高的山峰,领会到绝美的风景。教师对你新学期的期望。 3、陈宇冬：在过去的一年里我看到了你的表现，教师盼望在新的一年里，你能以恒心为良友，以才智为兄弟，以盼望为哨兵，克制自己的不良习惯，信任你肯定会胜利。 4、朱

2、烨铭：爸爸是你的挡风墙，妈妈是你的遮雨伞，在他们的羽翼下，你已经慢慢长大了，盼望你在新的一年开启新的盼望，从现在做起迈出英勇和坚决，不断进步！好好复习吧，期盼你在期初考试中获得优异成绩。 5、方圆：每个人都有潜在的能量，只是很简单：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。认清自己，不断给自己新的目标也就能不断突破自我。 6、王璇：审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发觉美。由内而外美才能升华为气质，“东施效颦”的美最终流于浅薄和低俗。盼望你美得青春、美得活力、美得积极、美得充实。 7、吴星琦：优秀的你，承载了比别人更多的压力：有来自父母亲朋的，有来自教师同学的，更多的是来自自身的。但

3、你有相当强的自制力，思维灵敏、意志顽强、积极上进，对自己有较高的要求，教师们也送你一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。 8、沙婷婷：有人说岁月如沙，人与人聚集来不简单，感谢你珍惜和教师相处的每一天，当岁月月的枝叶，婷婷如盖的时候，新年的钟声音，肯定会给你最大的祝愿。 9、许维青：微笑露一点，脑筋活一点，嘴巴甜一点，说话轻一点，理由少一点，脾气小一点，做事多一点，行动快一点，效率高一点，肚量大一点。 11、李宇伟：寒假将要完毕，你是否已预备好了一切？切记：进入状态，学习就是享受；心情急躁，闲着也是苦痛。愿你们在学习上收获更多胜利的喜悦。- 1

4、2、周立超：冬雾茫茫，暗蕴春意，盼望又长大一岁的你，多一份孝心与爱心，多帮父母做家务，积极参加社会实践活动。 13、王莉莉：寒假是孩子们消遣身心、展现天性的大好时间。工作之余家长应尽量多抽出时间陪陪孩子，与孩子一起进展游泳、郊游等活动，既愉悦身心，又可亲密亲子关系。孩子们感受到父母的关爱和家庭的暖和，出入网吧等场所的几率就会大大降低。 14、胡超：表现“活泼”的你总让同学和教师又爱又恨！其实你很有潜力,但好像你很吝啬去表现你的“才华”！最终的考验已经降临,是躲避还是英勇的面对,就看你的了,得意的大男孩！期盼在中考的战场上能看到你的凯旋！ 15、徐正豪：你是一个有才华和聪明的男孩，你有一颗和善包

5、涵的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，爱护和关怀身边的每一个人。教师特殊喜爱你，把事情交给你，教师很放心，由于你会完成得很好，只是学习仍不愿多下苦功，而且缺乏刻苦精神，成绩提高不快。望糊涂熟悉自己缺乏，珍惜时间，奋力拼搏，争取进步。 16、马思远：岁月的意象慢慢绿了,嫩叶和新叶的歌,沿着年轮旋转。扫去一年的疲乏和风尘，让我们共同在新的一年里，努力奋斗！ 17、左海宾：学校、班级就像你的家，你要感谢每一位“家人”的对你的理解、包涵与帮忙，祝你在新的一年里，能够在“家”的暖和下健壮成长，再攀顶峰。 18、李泽环：一朵花采了许久，枯萎了也舍不得丢；一把伞撑了很久，雨停了也想不起收；

6、一条路走了很久，天黑了也走不到头；一句话等了好久，今日我终于可以对你说：孩子，你的信念如此坚决，教师祝你新年收获如意。 班主任培训体会：我骄傲我是班主任 班主任培训体会：我骄傲 我是班主任 说起教师，人们便自然而然地联想到“人类灵魂的工程师”。确实，教师是园丁、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人民赐予教师的赞誉，作为一个教师，怎样无愧于这些赞誉，怎样无愧于人民的殷切期望，这应当是我们每一位教育工仔细思考的问题。我作为一个年轻班主任，也深知班主任工作的艰难和繁重。一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和进展可能性，班主任必需将他们组织起来，形成一个班级学

7、生集体，既保证学生学校各项工作的顺当实施，使全班学生获得教育规划所要求的一般进展，又要通过开展丰富多彩的班级活动，使每一个学生的共性都得到进展。我觉得，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为奋斗宗旨。 作为一个班主任，集体的组织者、领导者，有责任使班级正式群体成为良好的班级集体。学习环境对学生的学习、成长有着不行无视的作用，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级的风气怎样，打算着这个班级中学生的进展方向。 我所任教的班级是一个学风良好、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教育是分不开的，我常常利用晨会、班会、思品课等告知学生形成一个积极向上的集体的重要性

8、，使他们在幼小的心灵中留下一个较为深刻的印象。当班级中有同学参与竞赛获得荣誉时，我便准时地在班级中表扬，要求大家向他表示庆贺，同时向他学习。以此增加学生的集体荣誉感，加强班级分散力。当班级中有同学犯了错误，我先找到那位学生，与他谈话，使他熟悉到自己的行为是错误的，必需改正，然后利用这个例子借机教育学生，要分清是非，问题不是很严峻我就不在班级中点名批判，假如同学们已知道他是谁，我就告知他们这个同学已经认了错，大家要帮忙他改正缺点，只要改正了，还是好孩子，并且用掌声鼓舞他成认错误的士气。但严格要求还是要的，它和敬重学生并不冲突。在平常的教育中，我力求做到“严而有度，严中有爱”。该严时就得一本正经，

9、把道理说清晰；该爱时就得放下架子，让他们感受到师爱就如母爱。在班主任的组织领导下，班级将渐渐成为一个井然有序、运作正常、不断进取的集体。 班级活动是在班主任的指导下，由学生自己组织的各种教育活动，如读书活动、雏鹰假日活动、各项文体活动等。在活动中，班主任可以对学生进展一系列较为深刻的教育。 小学生求知欲强，奇怪心强，对新奇事物都很憧憬，但是，由于他们的社会阅历和学问积存缺乏，区分是非、善恶的力量较弱，消失一些不正确的思想行为都是很正常的。每一个班级总有那么几个比拟特别的学生，或学习后进，或顽皮任性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”就看教师怎么去帮忙他订正错误。 我班有位男生非常

10、贪玩，常常不遵守课堂纪律，导致学习成绩下降。上课常常要任课教师停下课来教育，但进步不明显。有一次，他与同学在玩耍时不慎摔伤，躺在床上一个多月不能来校上课。由于他平常不守纪律，同学们都不喜爱他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教育大家：他是有许多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应当关怀帮忙他，而不应当放弃他。大家听了我的话觉得挺有道理，于是纷纷回家拿来了水果、零食，都争着要去他家里探望他。最终我带了两名学生代表全班同学去探望了他。他上学后，我又准时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到别的同学有什么好玩新颖的东西，他趁人不留意都要拿去玩，有几次

11、甚至去拿别人钱财。班级中好几位学生都发生丧失钱物的大事。这样的事情是很难查的，经过多天观看、个别询问，最终疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就死不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲道理，一边把问题的严峻性分析给他听。最终，他的心理防线崩溃了，最终低头成认了错误，并向丧失钱物的同学道了歉。几次反复后，他这种毛病已没有再犯过。教育这样的学生的确很花心思，很费精力，但是，假如教师不去管他，放任自流，那么他的胆子会越来越大，长大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有责任帮忙他改正缺点，制止他的不良行为。 如今，社会上关于教育，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教

12、育，不如说，没有爱心，就不能称之为教师。我认为喜爱教育事业，喜爱学生应当是当今教师职业道德的本质内容。闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“喜爱、关心、信任是每个教师在教育素养中起打算作用的品质，也是教育艺术的根底。”的确，教育要讲艺术，没有艺术的单一的教育，只会引起学生的反感和抵触，由于学生是感性的，他们需要的更多的是以情感人。在课堂教学中，我经常运用课本中的人物和事例联系实际因势利导地教育学生，如诚恳的孩子、手捧空花盆的孩子等，让他们感受更多书本上没有的而又发生在我们四周的事。我给他们讲程门立雪的故事，教育学生敬重师长。 教师，尤其是班主任在工作中要严格要求自己，领先垂范，自正其身，要求学生做到

13、的自己首先要做到，用自己的“身教”来影响和感染学生。刚刚走出家庭而步入学校的小学生具有剧烈的“向师性”，对班主任有一种特别的信任感。在他们眼里，班主任的话就是真理，学生常挂在嘴边的话就是：“这是我们教师说的。”他们不仅敬重信任班主任，盼望得到留意、重视和关心，而且也经常仿照。难怪很多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感责任重大啊！班主任和任课教师不同，要对学生全面成长负责，要时刻关怀、爱惜、照看学生。当学生身体不适呕吐时，我就马上把污物清理洁净，学生也会主动帮助，并扶他去洗手漱口；当学生不慎摔到，我会马上把他送往医务室，鼓舞他，劝慰他在一年

14、的班主任工作中，我已深切体会到你爱学生多少，学生也会回报你多少。 四十个学生四十个样儿，你不行能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面对全体学生的同时，还要容许、照看和进展学生的特长、优势、爱好、独立性，把共性进展看作是正值的、必需的，并积极引导他们向安康的方向进展，鼓舞学生在活动中敢于并擅长表现自己、展现自己的才能。我始终主见也很支持学生在课堂外进展自己的兴趣，并有所成绩，现在，一批能歌善舞、能写会画的学生已初绽蓓蕾。有的绘画作品还参与了少儿书画展；有的舞跳得很好，常出去演出；有的学习成绩较差，可是被同学称为“运动天才”，在运动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯学习仔细，工作负责，是德智

15、体全面进展的好学生，他被评为三好学生。我常常教育他们：“一分耕耘一分收获”，世上没有不劳而获的东西。 班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕果时，我的心中是那么欣喜，那么充实，我觉得我在班主任这个平凡的岗位上实现了自己的人生价值。做教师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完整的教师呢？我深深感受到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来艳羡的目光时，我骄傲，由于我是班主任！ 班主任培训领悟：我傲慢#160;我是班主任 我班有位男生非常贪玩，常常不遵守教室规律，导致进修成就降低。上课常常要任课师长教师停下课来教育，但进步不明显。有一次，他与同窗在玩耍时掉慎摔伤，

16、躺在床上一个多月不克不及来校上课。由于异日常平凡不守规律，同窗们都不爱好他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教育大年夜家：他是有许多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应当关心赞助他，而不该该放弃他。大年夜家听了我的话认为挺有事理，于是纷纷回家拿来了水不雅、零食，都争着要去他家里探望他。最终我带了两规律学生代表全班同窗去探望了他。他上学后，我又准时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到其余同窗有什么好玩别致的器械，他裁人不留意都要拿去玩，有几回甚至去拿别人财帛。班级中好几位学生都产生损掉钱物的事宜。如许的工作是很难查的，经由多天不雅察、个别询问，

17、最终疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就逝世不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲事理，一边把问题的严峻性分析给他听。最终，他的心理防地崩溃了，最终垂头成认了缺点，并向损掉钱物的同窗道了歉。几回反复后，他这种缺点已没有再犯过。教育如许的学生准确很花心思，很费精力，然则，如不雅师长教师不去管他，放任自流，那么他的胆识会越来越大年夜，长大年夜今后，就可能走上犯法的门路。我是他的班主任，是以，我有义务赞助他改俘缺点，制止他的不良行动。 作为一个班主任，集体的组织者、引导者，有义务使班级正式群体成为优胜的班级集体。进修状况对学生的进修、成长有着弗成无视的感化，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个

18、班级的风气如何，打算着这个班级中学生的成长偏向。 说菩咎师，人们便自然而然地联想到“仁攀类魂魄的工程师”。切实其实，教师是花匠、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人平易近赐与教师的赞誉，作为一个教师，如何无愧于这些赞誉，如何无愧于人平易近的殷切期望，这应当是我们每一位教育工卖力思索的问题。我作为一个年青班主任，也深知班主任工作的艰难和沉重。一个班由几十规律学生构成，他们各具特点，有着不合的要乞降成长可能性，班主任必需将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既包管学生黉舍各项工作的顺当实施，使全班学生获得教育筹划所恳求的一般成长，又要经由过程开展丰富多彩的班级晃荡，使每一

19、个学生的共性都获得成长。我认为，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为斗争主旨。 我所任教的班级是一个学风优胜、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教育是分不开的，我常常应用晨会、班会、思品课等告知学生形成一个积极向上的集体的重要性，使他们在幼小的心灵中留下一较为深刻的印象。当班级中有同窗参与竞赛获得荣誉时，我便准时地在班级中表扬，恳求大年夜家向他表示庆贺，同时向他进修。以此增长学生的集体荣誉感，加强班级凝集力。当班级中有同窗犯了缺点，我先找到那位学生，与他谈话，使他熟识到本身的行动是缺点的，必需改俘，然后应用这个例子借机教育学生，要分清长短，问题不是很严

20、峻我就不在班级中点名批驳，如不雅同窗们已知道他是谁，我就告知他们这个同窗已经认了错，大年夜扼要赞助他改俘缺点，只要改俘了，照样好孩子，并且用掌声鼓舞他成认缺点的士气。但严格恳求照样要的，它和敬重学生并不抵触。在日常平凡的教育中，我力争做到“严而有度，严中有爱”。钙揭捉时就得一本正经，把事理说清跋扈；该爱时就得放下架子，让他们感受感染到师爱就如母爱。在班主任的组织引导下，班级将渐渐成为一个井井有条、运作正常、赓续朝进步步的集体。 班级晃荡是在班主任的指导下，由学生本身组织的各类教育晃荡，如读书晃荡、雏鹰假日晃荡、各项体裁晃荡等。在晃荡中，班主任可以对学生进展一系列较为深刻的教育。 小学生求知欲强

21、，奇怪心强，对新奇事物都很神往，然则，由于他们的社会阅历和常识积聚缺乏，区分长短、善恶的才能较弱，消失一些不准确的思想行动都是很正常的。每一个班级总有那么几个比拟特殊的学生，或进修落后，或顽皮率性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的师长教师。”就看师长教师怎么去赞助他改俘缺点。 班主任培训领悟：我傲慢 我是班主任 如今，社会上关于教育，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教育，不如说，没有爱心，就不克不及称之为教师。我认为热爱教育事业，热爱学生应当是当今教师职业道德的本质内容。出名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“热爱、关心、信任是每个教师在教育素养中起打算感化的品德，也是教育艺

22、术的根本。”准确，教育要讲艺术，没有艺术的单一的教育，只会引起学生的反感和抵触，由于学生是感性的，他们必要的更多的是以情动人。在教室教授教化中，我常常应用教材中的人物和事例接洽实际因势利导地教育学生，如诚恳的孩子、手捧空花盆的孩子等，让他们感受感染更多书本膳绫腔有的而又产生在我们四周的事。我给他们讲程门立雪的故事，教育学生敬重师长。 教师，尤其是班主任在工作中要严格恳求本身，领先垂范，自正其身，要肄业生做到的本身起重要做到，用本身的“身教”来竽暌拱响和感染学生。方才走削发庭而步入黉舍的小学生具有剧烈的“向师性”，对班主任有一种特殊的信任感。在他们眼里，班主任的话就是真谛，学生常挂在嘴边的话就是

23、：“这是我们师长教师说的。”他们不仅敬重信任班主任，欲望获得留意、看重和关心，并且也常常仿照。难怪许多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感义务重大年夜啊！班主任和任课师长教师不合，要对学生周全成长负责，要时刻关心、爱惜、照看学生。当学生身材不适呕吐时，我就急速把污物清理洁净，学生也会主动帮助，并扶他去洗手漱口；当学生掉慎摔到，我会急速把他送往医务室，鼓舞他，劝慰他在一年的班主任工作中，我已深切领悟到你爱学生若干，学生也会回报你若干。 四十个学生四十个样儿，你弗成能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面对全部学生的同时，还要许可、照看和成长学生

24、的特长、优势、爱好、自力性，把共性成长看作是合法的、必需的，并积极引导他们向安康的偏向成长，鼓舞学生在晃荡中敢于并擅长表示本身、展现本身的才能。我一向办法也很支撑学生在教室外成长本身的兴趣，并有所成就，如今，一批能歌善舞、能写会画的学生已嘲蠢蕾。有的绘画作品还参与了少儿书画展；有的舞特点很好，常出去表演；有的进修成就较差，可是被同窗称为“活动天才”，在活动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯进修卖力，工作负责，是德智体周全成长的好学生，他被评为三好学生。我常常教育他们：“一分垦植一分收成”，世膳绫腔有不劳而获的器械。 班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕不雅时，我的心中是那么欣喜，那么

25、充分，我认为我在班主任这个寻常的岗亭上实现了本身的人生价值。做师长教师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完全的教师呢？我深深感受感染到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来倾慕的眼光时，我傲慢，由于我是班主任！我的班主任工作心得 我的班主任工作心得 学高为师，身正为范这是每一位教师都牢记在心的，并且用来作为自己行动指南的一句名言。它说明，一个优秀的教师不仅具备丰富的学问，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会做人。 以身作则，不令则行 在学生的眼中，教师是一个完善的人，是一个值得信任的人，是一个值得敬重的人。你的言行举止都潜移默

26、化地影响学生，师德不是强调理论说教，更重要的是要塑造来年更好的教书育人的形象。工作中，我应当保持良好的心态，不因自己的过错而迁怒学生，（班主任 ）和学生有好相处孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的工作是培育人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。 记得三年级刚接班时，班级秩序比拟混乱，学生根本不爱学习。我想必需为他们制造一个良好的学习环境，让他们在学的同时，玩得快乐。在班级治理上，我到处以身作则，但凡要求学生做到的，我必需做好，用典范的力气影响学生。 在珍惜时间方面，让学生几点到教室学习，我也总是尽可能地按时到班，催促大家学习，并赐予适当的帮忙。 人文关心，乐于奉献 我

27、认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素养教育理念，要注意人文关心，精神扶持，敬重学生的人格，公平地对待每一位学生，关爱每一位学生。 到了假期，为催促学生学习，有时发校信通，有时给家长打电话，了解学生在家的学习状况，需要家长的协作，共同完成对学生的教育。 为了培育学生的力量，在教学中充分发挥学生的主体性、独立性、制造性，鼓舞学生积极主动的学习和参加实践活动，使学生的潜力得到充分进展。为学生的胜利做出不懈的努力，全部的付出都是值得的。 在做好学问的传授的同时，更注意对学生的思想教育。在平常授课中，我特备留意增加学生的文化素养，告知学生许多做人的道理，引导学生安康成长。平常多关怀它们的生活，尤其是

28、家庭困难的学生对它们爱护入微，照看好每一位学生，了解把握他们的性格合脾气，爱好和特长，努力查找出因人而异的敏捷的教育方式。 担当班主任工作，肯定要注意班风学风建立，思想上关怀学生，感情上亲近学生，生活上关心学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特殊融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规治理考核中名列前茅，在平常的各阶段性学习考试中遥遥领先。 中三学生学习压力大，学生常常产生厌学甚至想辍学的念头。对于这些所谓的差生，我认为首要的不是补学习而是补信念，只有他们有了自信念，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只落伍的大雁，我常

29、常放弃休息时间，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，急躁细致地做好后进生的转化工作。 班主任心得 今日在网上看到班主任心得，好东西应当跟大家共享，这里给大家转摘到小编，为了大家阅读便利。 快学期完毕了，全部的收尾工作都开头了，我也着手写起了每个的学科评语，立刻有许多感受。 有些学生是由于升学政策的关系，等到其次学期就得转学回老家了，不管心中是怎么想的，我作为心中是有许多不舍的。想好好给他们写个简短的评语，让他们也一下在教师心中的印象，和教师所给与的期望。 “勤”字领先，全面了解学生。 当给一些害羞不爱发言、平常乖巧不会让教师太关注到的学生写评语时，突然我愣了一

30、下，怎么写出来都是千篇一律的呢？答案是我没有真正地走进他们的内心去了解。没有全面的了解学生，有时会觉得很惭愧，就像“会吵的娃娃有奶吃”一样，平常只会留意优生和差生这两个群体，而不会让教师操劳的低调孩子却被悄悄的忽视了。其实他们也是班中的中梁砥柱，就要通过教师的培育指导，开发出他们的善思创优的那一面。值得反思。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要讨论学生的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。 用爱心为后进生撑起一片天空。 小学教育最让教师头疼的就是后进生的

31、教育转化工作，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样安康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。这学期我班里黄皓和缪家帅同学，范文写作 不爱做作业，学习成绩差，几次找家长谈话，效果也不好，课堂上，我认真的观看了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发觉他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，开头进展思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进展思想教育。几天之后

32、，我发觉黄皓同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我准时对他进展表扬，没过几天，另一个同学也开头自己完成作业了。在批改他俩作业时，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真快乐；有时是：你可要坚持哦！黄皓没有像他双胞胎哥哥那样“看齐”，而是每晚坚持做作业。我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到教师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关心，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主

33、任工作起到良好的作用！ 施星飞 班主任心得是篇好文章，讲的是关于他们、学生、教师、了解、自己、没有、作业、后进等方面的内容，觉得好就按CTRL+D保藏下。 班主任阅历沟通：我的班主任之路 班主任阅历沟通：我的班主任之路 做了多年的班主任，可做小学班主任我还是个新手，不过我们都有这样的感觉，现在的学生怎么越来越难管了呢？这个问题困扰我多年，如今我慢慢有了一点熟悉。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：造成教育青少年困难的最重要缘由，在于教育实践在他们面前在以赤裸裸的形式进展，而处于这种年龄期的人就其本性来说，是不情愿感到有人在教育他们。而现在社会在不断进展，每天都有很多新生事物消失，新的总是要代替旧的，有

34、很多好的品德也被这些新的东西所替代，青少年还没有很精确的辨析是非的力量，有意思的就去仿照，久而久之，学生就越来越难管了。这就要求作为教育工程的设计者、教育过程的组织者班主任，必需不断转换自己的角色，制造含蓄、隐藏的教育空间和形式，有效地将各类感应性、鼓励性、示意性的教育内容倾注于学生心灵，使之在不知不觉、喜闻见乐见中承受教育洗礼，到达于无声处踏雪无痕的教育效果。回忆自己做班主任的几年，不敢说有什么巨大的进步，但从心理上说我对班主任的工作有了很多新的熟悉，借此与大家共享。 一、第一年，初当班主任，好胜心驱使我做了学生的制服者。 我始终渴望做一个欢乐的人，一个对自己的生活驾轻就熟的人，相应地，我对

35、自己的工作也提出了如此的要求。我盼望有一天别人能用游刃有余来形容我的工作，我贪心地盼望得到学生们崇敬和宠爱的目光。 到了小学后，我成为六年级的班主任，或许是在中学工作带来的影响，或许是初到一个新的工作环境，想要干好这项工作的心情很迫切，于是就开头在学生的身上下茬子。赶得也很巧，我们班级分来了在小学就非常知名的两位同学金盾和乔奇，他们两个已有几年的上网历史，在食堂吃饭抢独食欺侮同学，他们在学校呆五天，至少有5人找我给他们俩告状，上课不学习不完成作业，生活指导教师和政教处常常由于他们俩偷偷出校上网找到我，我成天被他们弄得焦头烂额，心情烦躁，说话粗声粗气，和让学生宠爱相去千里了。我一想你们让我丢人，

36、我就让你们好看，看谁能治了谁，比你们大的学生都制服了，还载到你们的小河沟里了。于是我开头想了各种手段来整他们俩，我曾经罚他们背小学生守则、小学生行为标准，罚他俩劳动，在进展思想教育时也是挖空心思想出很难听的话来刺激他们，还找过家长企图利用这一手段来整治他们，这些手段都曾经起过作用，到达过我的制服目的，解我一时心头只恨，但后来我发觉他们看我的眼神里有着一丝鄙夷，其他同学明明由于他们总给班级抹黑站在我这边的，现在也慢慢疏离我，我心里没底了。我反问自己，现在你到达目的了吗？你真的制服他们了吗？这就是你想要的教师形象吗？学生都闪躲你，你欢乐吗？我没有答案，不是，不敢给自己答案。 我开头看书，看的最多的

37、是班主任之友，我记得有一篇文章中写道制服学生，首先要课教的好，深入浅出，举重若轻，让学生由衷地佩服；再有就是用共性特征去吸引学生，每个人的性格各不一样，但是，设法让学生看到人性当中有价值的局部，设法用这局部去感染他们。有一本书上说，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他们。当教师同样如此，横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同，学生会由敬佩到仿照，再到超越。青出于蓝而胜于蓝，我们的目的就到达了。于是，我开头彻底的反省自己，找学生谈心，和他们说自己的想法，固然更多的是对我这一段时间的工作检讨，不经意的和他们说我对金、乔两位同学的看法，争取同学们的谅解，又借着同学的口把我对他们的盼望转达，我说我原来认为他们聪慧，

38、喜爱集体，有力量，可他们辜负了教师的信任，今后我也能体谅他们了，他们去我就找，也不再批判，但是去一次找一次，坚决不放弃。（班主任 ）同时我积极组织班会，利用各个主题告知学生我们班肯定可以成为最棒的班级。这些都拉近了我与同学的距离，又让金、乔两位同学既感到对不起同学也对不起我的信任。渐渐的他们有了很大转变，固然直至毕业他们也并没有销声匿迹，始终小错不断，但我觉得每次犯错后他们熟悉错误的态度已经有了巨大的变化，在他们的教育上我虽没有胜利也不能说失败。 二、好班主任要成为学生的朋友。 后来我又接了一个六年级的班。这个班学生素养好，整体感觉没有刺头，没有让人厌烦的学生，和教师关系亲切，学习气氛也不错，

39、我松了一口气，心想终于有一把手气好的时候。可是，好景不长，我无视了六年级是学生变化最大的一个学龄的问题，学生中开头有男女生交往过密的状况，我们班有个班干部也在这个队伍中，这个问题最麻烦，处理起来不得当会有意想不到的后果，因此我又犯愁了。刚开头我以为，农村小学的学生还是很淳朴胆小的，恐吓恐吓就可以，试了试，告知他们要找家长，根本没有效果。你没有真凭实据，能真找家长吗？这个方法不行。于是我找他们谈心，和他们讲学习的重要性，讲人生很长，讲了许多走错路的案例，可他们像听笑话一样，根本不往心里去，越来越偏离学习的轨道。 怎样才能让他们听我的话呢？我想了好久，突然想到自己上学时最喜爱听一位教师的话，而有一

40、位教师的话是越听越逆反，缘由在于我喜爱前面的教师，她温顺的语言、轻柔的动作、亲切的笑容让我觉得朋友般熟识，所以听，什么都听。于是我想我也要先成为他们的朋友，不能总谈大理论了。后来，我不再和他们讲人生，只是常和他们谈天，聊自己，聊他们的同学，听他们对事情的评价，听他们说自己的心里话，有时也讲一些自己上小学时的趣事，让他们觉的我是朋友，不是老学究，不让他们觉得我在教育他们而是我喜爱他们乐于和他们在一起谈天。渐渐的他们听懂了我的真诚，听出了我的担忧，听出了我对他们将来的向往，渐渐的处理好同学之间的关系，心思放到学习上，而且很积极的做好班级工作，她常常和学生说，不学习对不起咱班教师，不能给咱们教师脸上

41、抹黑。就这样在不经意间感染学生、影响了学生，说实在的，这个潇洒的朋友背后包含着我多少良苦专心。 三、做好班主任更要做学生成长的启迪者。 做朋友好，朋友公平，公平了，你的思想学生会易于承受，才能相互认同，你的教育才有意义。然而随着社会的进展，新课改的要求，我觉得班主任仅仅做学生的朋友是不够的，满意不了学生的心理需求，更要成为学生的思想的启迪者，引领他们体会努力付出、辛勤耕耘与甜美的收获。班主任肩负着荣耀和艰难的任务，班主任不仅要是一名好的教师，还要关怀学生的全面进展，加强每一个学生的素养教育，真正成为学生成长的引路人。 说到引路人，不难理解，课改的今日我们常提到的名词，不过要想成为学生的引路人也

42、不简单，我们想引，学生未必买账。 班主任要想成为学生的引路人，需要给全体学生以真诚的爱，切忌不能够优差清楚，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，这是提高学生成绩的前提和条件，也是学生承受你引的先决条件。假如造成师生之间的对立，于教育教学工作是极为不利的。我曾经和自己教过的一个成绩优秀的学生谈天，他说教师，你知道我们为什么喜爱你吗？我调侃说由于我美丽呗。他的话让我感动，他说，你最让我们崇拜的地方是你一视同仁，你不偏向，从不偏向你的亲戚，她和我们一样劳动，一样被批判；你也偏向，你对学习不好的学生特好，不过我们最崇拜的也就是这一点了，假如你由于我们学习好，偏向我们，我们也不会喜爱你的。这就是孩子的世界观，

43、他们想问题总是和成年人不同，我们要想为他们引路，就要先得到他们的认可。这一点，我觉得我们在教育自己的孩子也是一样的道理。 班主任要想成为学生的引路人，不但需要爱心，更需要才智。我记得曾经有一个学生叫佟博的男孩，对于他的教育是我至今的一个圆满。他聪慧淳朴，天真稚嫩，可是性格害羞，不与人沟通，常常是我问了几句，他答上一句，性格软弱总让人取笑。为了照看他，我批判过许多学生，他总是低着的头、清亮的眼睛让我觉得我必需要爱护他，爱护好他。于是我拿出了非常的急躁，在生活上照看他、在学习上帮忙他，可他最终也坚持到毕业就不再去上学了，我很圆满。后来我分析了许多，他应当不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏导的，而我

44、只扮演了亲人的角色，假如能像一个心理医生那样为他引路，他或许不会辍学的。因此我觉得班主任有必要好好学习儿童心理学，在关键的时候帮学生一把，或许就会转变他们的人生。 并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不断发觉自己的缺乏，对班主任工作有了一个又一个新的熟悉，在这条工作之路上我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是传道、授业、解惑，教师也绝不能再充当传授学问的机器。我们要教学生学会认知，培育学生受益终身的力量与素养。这就需要教师转变观念，变教书匠为朋友参谋引路人。在这个思想不断转变的过程中，我的班主任之路也越走越宽，遇到的问题也越来越多，信任以后我还会遇到许多问题，在解决问题的过程中对班主任工作也会有

45、更深刻的理解。 最终我想引用魏书生的一段话作为完毕语：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的人生无愧于生命长河中的这段历史。 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 既然我们当了教师，与其苦痛承受，不如快乐去拥抱，与其平平凡庸地活，不如扎扎实实地干！我们应当拥有教育这块天地，尽情驰骋于教育这块天地！（朱永新享受与幸福）题记 进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下

46、成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是三不：不崇拜权威，不轻易听从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰难，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革提倡的学生观学生是进展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人又提示我们必需坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。 在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业进展，适应新时代的要求，确实是一个值得思索的话题。 一、回忆自己所走过的路 2023年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的路程可以说是曲曲折折，布满了艰辛。头五年，虽然自己雄心勃勃，但是很多的时候，却是到处碰壁，久而久之，对班主任工作布满了苦痛，我对班主任工作的激情日益荒凉，继而心死，即便面对学生，底线也只不过不求有功，但求无过！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，一般教师外出承受名师的培训根本上没有，因此，每学年开学，我都盼望自己不当班主任。 这种日子到了2023年9月，状况得到了彻底转变。我来到了我现在所在学校-汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年始终到现在，我每年