2022年新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》教案.docx

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1、第四单元 万以内的加法和减法二 一、万以内加法第 1 课时 三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题 1、2，练习八 1、2、3教学目标：1、让学生经受探究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在 1000 以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲热联系。4、培育学生独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+45=2

2、4+43=35+47=52+20=2、笔算430+260=32+59=570+380=53+28=提问：笔算时要留意什么3、引入课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有一样数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律开头学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。板书课题二、探究知1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地局部动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。教学例 11提问：我们湿地的鸟类动物有多少种爬行类动物有多少种要求他们一共有多少种应当怎么列算式2板书：271+1223探究算法。学生用自己宠爱的方式探

3、究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应当怎么写学生尝试写竖式，教师巡察指导，然后板书：271+122提问：从哪位开头加起个位上写几十位上写几百位上写几不进位加法的竖式计算时需要留意哪些地方3、三位数加两、三位数的进位加法。教学例 21提问：依据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式2板书：271+313提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢学生尝试计算，教师巡察指导，然后板书：2 7 1+3 1师：个位上写几1+1=2，写 2师：十位上相加是多少7+3=10十位上怎样写十位上相加是10，在十位上写 0，同时满十向百位

4、进 1。师：百位上是多少2+1=3为什么要加上 14想一想：271+903，怎样计算师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们依据我们把握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书： 2 7 1+ 9 0 3 7 4提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢 2+9=11，相加满十怎么办生：向百位的上一位千位进一，百位上写 1，千位上写 1. 3、小组争论：计算万以内的加法要留意什么（1） 数位对齐。（2） 从个位加起。（3） 哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、稳固练习1、完成教材第 37 页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校

5、对订正，留意在竖式计算时简洁出错的地方。2、完成“练习八”第 1 题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第 3 题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今日这节课，同学们学得格外认真，合作的格外好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容笔算加法时我们需要留意什么五、作业设计1、123361=456533=2、367626=426382=516703=教学反思：第 2 课时 三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题 3，练习八 4、5、6教学目标：1、进一步把握加法的计算法则，并能娴熟地进展万以内连

6、续进位加法的计算。2、经受自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，把握计算方法。3、培育学生学问迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进展计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：把握三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。二、探究知教学例 3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种怎么列算式板书：445+298=比较：445+298 与复习题 76+84 有什么不同小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我

7、们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢事实上，今日所学得内容是在前者的根底上教学连续进位加法的竖式计算方法。板书课题你觉得它的竖式计算方法会是怎样一样数位要对齐，从个位加起。 2、口算。提问：在用竖式进展计算之前，请同学们尝试口算一下结果应当是多少同位争论并全班沟通。汇报过程：298 接近 300，可以看作 300 来口算。先计算445+300=745，再计算 745-2=743。3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡察指导，然后板书：4 45+ 提问：2 98（1） 个位上相加是几5+8=13个位上怎么写写 3，向前一位进

8、 1，为了不遗漏进上的 1，在十位上写一个小一点的“1”（2） 十位上相加是几4+9+1=14为什么要加上1 十位上的数相加后也满十，该怎么办连续向百位进1，在百位上也写一个小一点的 1十位上应当写几43百位上写几2+4+1=7 板书：4 4 5+ 2 98117 4 34、思考：三位数连续进位加法需要留意什么和不进位、进位加法有什么联系5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了我们用什么方法来进展验证呢先让学生探究沟通生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢生：可以交换加数的位置。教师在黑板上演示验算的过程，提示学生留意数位对齐，

9、从个位算起。2 9 8+ 4 45117 4 3提问：你们这次计算的得数是多少与刚刚计算的得数一样吗这说明什么假设两次计算的得数不一样，又说明什么应当怎么办三、稳固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最终一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第 1 题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第 2 题。先估量结果再列式计算。4、完成“练习八”第 9 题。教师先赐予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班沟通并订正。四、课堂总结今日我们一起学习了什么内容三位数加三位数的连续进位加法要留意什么五、作业设计1、练习八第 3-8 题.2、笔算并验算348564457293881139教

10、学反思：第 3 课时 练习课教学内容：练习八 7、8、9、10教学目标：1、进一步把握加法的计算法则，并能娴熟地进展万以内连续进位加法的计算。2、培育学生形成认真细心地进展计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。教学难点：能正确进展三位数连续进位加法的计算。教学步骤：一、复习1、口算。43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=6+84=540+360=380+430=74+9=46+24 =470+160=400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=

11、810-460=42-25=650-230=57-28=80-12=820-430=480-150=810-690=二、练习过程1、笔算 376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。假设要验算，你认为用什么方法2、完成P40 7先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P40 8先独立完成第 1 小题，然后照第 1 小题完成后两小题。4、完成P40 9小组争论可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思考完成P40 10三、作业设计 1、加法运算。1467+3542563+7613158+2804365+9185348+7366486+734729

12、4+48857+4679383+2742、笔算下面各题并验算。1527+1732806-4283459+164二、万以内减法第 4 课时 三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数一例题 1、2，练习九1、2、3教学目标：1、让学生经受探究三位数减两、三位数退位和不退位的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并把握笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的力气。3、培育乐观思考及与同学合作沟通的学习态度。教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。教学难点：理解三位数减两、三位数退位和不退位的算理。教学步骤：一、导入大家

13、宠爱看什么动画片现在国产的动画片越来越多，大家都格外情愿看，我这里有张统计表，大家来看看。二、探究知出示P41 统计表观看统计表，从中你知道了什么你能提什么样的数学问题1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出例如题 1:2023 年比 2023 年多生产多少部动画片怎么列算式竖式会列吗从哪一位算起请你自己算一算。435-3221132、这个问题大家很简洁解决了，再出个问题，看大家还能不能解决， 出例如题 2:2023 年比 2023 年少生产多少部动画片引导学生读题列出算式 435-86435-86349这个算式能不能像刚刚那样直接减个位不够减怎么办留意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，

14、表示借一当十和个位上的 5 相加再来减 6 得 9，现在十位上由于借了一个十，还剩下 2 又不够减，怎么办再像刚刚一样，找更高位百位在 4 上打上退位点， 借一当十，并和十位上的 2 相加再来减 8 得 4，此时百位上剩 3,3 减0 还是 3。3、以上两题做完了，你有什么话想说小组争论：笔算万以内减法要留意什么小组代表汇报争论结果。4、准时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正。三、小结：这节课你学到了什么计算减法，特别是退位减法确定不要遗忘打上退位点，退 1 当十来用。四、作业设计1、完成练习九第 1 题指名板演，集体订正 2、完成练习九第 2 题引导学生读题列算式解答3、完成练

15、习九第 3 题先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。4、计算451-235540-107600-409767-235600-382842-758830-678教学反思：407-168900-241第 5 课时 三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数二例题 3，练习九 4、5、6 教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，生疏连续退位减的计算法则， 并会验算。3、培育学生计算认真认真的态度。教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。教学难点：把握连续退位减的计算法则。教学步骤：一、导入算一算：768-527327-152说说你

16、是怎么算的今日连续学习三位数减三位数。二、探究知1、出示问题：2023 年打算生产 158 部国产电视动画片，2023 年打算生产 403 部国产电视动画片。2023 年比 2023 年打算多生产多少部动画片引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158 让学生在本子上写好竖式，数位对齐。2、探究计算法则： 这道题能直接减吗个位不够减，十位上是 0，该怎么退 1 呢小组争论并汇报板书：小结方法：个位 3 减 8 不够减，从十位上退 1，十位上是 0 就要从百位上退 1 作 10，再从退下的 10 中退 1 到个位作 10，这时十位上是 9。这时先算个位 1385，再算十位 9-5=

17、4，最终算百位 3-1=2。多请几个学生来说说我们是怎样计算 403-158 的最终让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。3、探究验算方法： 减法怎样进展验算（1） 加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2） 减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进展验算，教师巡察并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。4、稳固练习完成P42 做一做指名上黑板板演三、小结说说怎样计算像这样的连续退位减要留意哪些问题四、作业设计 1、完成P44 4先算一算，再连一连2、完成P44 5引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P44 6做在作业本上教学反思：第 6 课时 练

18、习课教学内容：练习课练习九 7、8、9、10、11 教学目标：1、能正确计算三位数的加减法。2、能较娴熟计算连续退位减法。3、培育学生形成认真细心地进展计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数的加减法。教学难点：能较娴熟地进展三位数连续退位减法的计算。教学步骤：一、复习笔算以下各题。690+30=287+73=320-280=473-178=说说两道加法题有什么区分两道减法题有什么区分说说每道题的计算过程。二、练习过程1、验算上面的第 2 小题和第 4 小题指名板演，集体订正2、完成P45 7学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、

19、完成P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成P40 11学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组沟通思考过程，集体订正。三、作业设计1、算一算。1507+242762+1593267-2804805-4692、笔算下面各题并验算。1548+1732206-128第 7 课时解决问题教学内容：解决问题例题 4，练习九 12、13、14 教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培育学生运用估算解决问题的力气。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培育学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关

20、的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进展促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单：二、探究知1、三位数连加精算出示问题：（1） 收银员应收多少钱（2） 小红的爸爸应预备多少钱解决第一个问题，你需要哪些信息假设你是收银员你认为该怎么算才恰当列出算式：558+225+166=你预备怎样计算三个数的连加其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。558225+166949大家以后计算连加题也可以使用长竖式进展计算。2、三位数连加估算解决其次个问题需要和第一个问题一样使用精算吗为什么只需要知道预备的钱够不够就可以

21、答复这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。同位相互说说如何估算，指名说理由。板书：560+230+170=560+400=960元3、总结方法：刚刚我们解决问题的过程中，两个问题实行的是不同的计算方法，什么状况下使用精算，什么状况下可以使用估算呢三、稳固练习完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，沟通想法后让学生算一算。四、作业设计1、完成P46 13先让学生猜测两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜测。让学生体会如何依据数据特点进展估算。2、完成P46 14开放题，学生的方案合理就行。教学反思：第 8 课时整理和复习一教学内

22、容：整理和复习一P47 1、2，练习十 1、2、3、5 教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要留意的问题。3、能娴熟的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学重点：能娴熟的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要留意的问题。教学步骤：一、导入第四单元学习完了，我们今日对这个单元的学问进展整理和复习。二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后答复第一个问题，同位互说其次个问题，最终结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要留意的问题。2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后

23、答复第一个问题，同位互说其次个问题，最终结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要留意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进展验算，并说说验算的方法。4、完成P48 1 左边 4 小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组沟通，指名说错误的缘由，集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边 4 小题2、完成P48 5 第一行四、板书设计整理和复习一 1、一样数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进 1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退 1，在本位加 10 再减。第 9 课时整理和复习

24、二教学内容：整理和复习二P47 3，练习十 4、5、6、7 教学目标：1、能娴熟运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简洁的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。教学重点：能运用三位数的加减法解决简洁的实际问题。教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。教学步骤：一、导入今日我们连续对这个单元的学问进展整理和复习。二、复习过程1、完成P47 3 1先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要留意的问题。2、完成P47 3 2让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每题下方。3、完成P47 3 3两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1 可以使用估算，问题 2 使用精算。4、完成P49 6第 1 问实行估算的方法，让学生独立思考，小组内沟通方法，汇报结果。第 2 问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成P49 7引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。6、引导学生完成P49 思考题先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。三、作业设计1、完成P48 42、完成P48 5 其次行3、学生课下整理全单元学问导图教学反思：