小学三年级语文下册语文园地二教案人教版三年级下册语文园地二教案(五篇).docx

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1、 小学三年级语文下册语文园地二教案人教版三年级下册语文园地二教案(五篇)小学三年级语文下册语文园地二教案 人教版三年级下册语文园地二教案篇一 1、会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4、了解诗句所描绘的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。 教学过程 一、走近生活，谈话导入 1、(课件出示：一组春联和春节过年的画面)。 2、同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书：正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书：元日)

2、“元”是开头的意思，“元日”就是一年的第一天。 3、今日我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。 4、简介。王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋出色的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有临川先生文集，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最宏大的改革家”。 二、

3、初读感知，学习字词 (一)初读课文，感知诗意。 1、同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平常学会的学习古诗的方法学习沟通，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边登记自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2、生自由朗读，小组沟通。 3、检查沟通状况。 屠苏 (1)指名朗读，师生评价，订正不正确的读音。 留意读准平舌音“苏”。 (2)沟通对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的解释。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演化成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

4、曈曈：日出时间亮的样子，诗中指“天刚亮时”。 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演化到现在，人们大多会用对联贴于大门上。 (二)识记字形，书写生字。(出示生字田字格课件) 旧符。 1、你是怎样记住这些生字的? 形声字构造：符。 “日+丨=旧”。 2、观看字在田字格中位置及笔画，沟通争论。 “旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。 3、学生练习书写，教师巡察，个别指导。 (三)学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读观赏，深入探究 (一)回忆生活，说说“春节” 1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗? 指名沟通，

5、教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。 a：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜爱在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告辞旧年，迎接新的一年的到来。) b：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开头，预祝有一个新的、美妙的将来。) c：贴对联(表达自己美妙的心愿) 2、教师归纳：依据同学们刚刚供应的信息，教师大致可以归纳出这几点： 炮竹声声，告辞旧年。 举杯同庆，迎接新年。 大红对联，美妙心愿。 (二)理解古诗 1、课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日喧闹的景象。 2、同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景沟通“我读懂了哪句诗。” 3、指名集体沟通，在学生

6、理解诗句的过程中，教师可以依据需要适当引导学生反应收集到的资料，了解有关春节的学问。如：为什么贴春联?为什么放鞭炮等。 4、理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。 5、诵读古诗 (1)过春节的时候，你们的心情怎样?为什么? (2)的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。 (3)自由读、指名读、评议、男女生读、齐读 (4)谁已经能背了?(指名背诵) 四、联系“元日”，迁移学习 1、描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物? (依据学生的答复相机在一开头贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”)(板书：爆竹屠苏酒桃符)

7、 2、小结、介绍：同学们肯定发觉了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比方，现在我们叫“春节”，面古时候叫“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比方“爆竹”简化成现在的“鞭炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。 3、你还知道我们中国有哪些传统节日?简洁说说节日的主要活动。(课件出示：中秋、端午等节日简介) 4、从这些流传至今的节日风俗里，还可以清楚地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成局部。 五、指导朗读，体会情感 1、(课件出示)： 元日 爆竹/声中/一岁除，春风

8、/送暖/入屠苏。 千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。 (板书带节奏标志的古诗元日) 2、指名朗读。学生自由评议。 3、教师小结：读古诗应当抑扬顿挫，还应有感情。 4、教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。 5、自由读，练习背诵。 六、检查背诵，体会感情。 1、我们今日学的这首元日，描写新年元日喧闹、欢快和万象更新的动人景象，抒发了革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊!(范读练读指名读师生读) 2、抽取学生检查背诵，学生一起背诵。 (1)“元日”这个名词对学生来说比拟生疏，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮忙了学生理解诗题。 (2)鼓舞学生多种方法识记生字，表

9、达部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培育学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下根底。 (3)本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实是为了理解诗意作铺垫的，主要是为了古今时候，人们过春节的方式没有太大的区分，说出了这些，这首的字面意思也就明白了一大半了。 (4)鼓舞学生小组合作，进一步培育学生相互合作、探究的意识。 (5)语文应当是在生活中学习，又效劳于生活的，联系“元日”，迁移学习，让学生对中国的传统节日有一个进一步的了解。 板书设计 元日 爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。 千门/

10、万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。 放爆竹，饮屠苏酒，贴桃符。 小学三年级语文下册语文园地二教案 人教版三年级下册语文园地二教案篇二 课时目标 1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象力量。 2、感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。 教学过程 一、出示图片，激趣导入 同学们，教师想给你们看一些漂亮的图片，想看吗?(课件出示)一组漂亮的花儿图片，你们觉得这些花怎么样?(美丽)教师告知你，这些美丽的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们连续学习花的学校。 二、默读课文，读文质疑

11、 1、同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来? 2、汇报沟通。(课件出示)学生提出的有价值的问题。 (1)花儿们的地下学校是什么样子的? (2)花儿们的妈妈是谁? (3)花儿们的教师是谁? 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写花的学校时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪烁着写作的欢乐，奇异的想像布满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑 1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢快的?(一、二、六自然段) 2、指名读一、二自然段。 (1)边听边想：你知道了什么? “六月的阵雨落下的时候

12、”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥)这样的词语是象声词。 “潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然段。) (2)(课件出示10)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。(板书：跳舞狂欢跑出来) 其次自然段只有一句话，这句话是一个什么句子?(拟人句)“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的活泼、得意、漂亮、向上)(板书：漂亮活泼得意向上) (3)在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。这局部课文应当用什么样的语气来读?(天真烂漫) 3、指名读三、四、

13、五自然段，鼓舞学生想象并讲一讲，花儿们被教师罚站的故事。想一想，谁是它们的教师?教师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开头提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进展描述。 4、指名读第五、六自然段。 (1)(课件出示)出示“雨一来，他们就放假了。”你喜爱这样的表达吗?照样子写一写： 蜜蜂一来，他们 (2)(课件出示12)出示句子：“树林在林中相互碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 边听边想：你知道了什么?大雨来时花儿们更快乐了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花?穿着黄色衣服的是什么花?穿着白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，这样

14、的词语能再说几个吗?(积存象声词) (2)各色艳丽的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想像，自由描述。 (3)阵雨和大雨中各色艳丽的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的比照，你理解到了什么?对，其实这也表达了花儿们一种坚韧的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。 5、指名读七、八自然段，你还想提什么问题?想一想，说一说： 花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓舞学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。 读好问句“你没观察他们怎样地焦急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗?

15、”，读出花儿急迫地想回家的语气。(板书：急赶忙忙) 6、指名读最终一自然段，你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生争论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开头提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”，充分理解最终一句话，指导朗读。 四、拓展想象，感悟积存 1、想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇异，写得奇妙。 2、轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积存美丽的词语。 3、小结：通过这节课的学习，你有什么收获?盼望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。 小学三年级语文下册语文园地二教案 人教版三年级下册语文园

16、地二教案篇三 教学目标 1、会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象力量。 教学重点 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点 1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2、体会课文丰富细腻的想像。 教学课时 2课时。 第一课时 课时目标 1、会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，默

17、读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 教具预备 课件。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习其次课花的学校，(课件出示)(2花的学校)，板书课题。 3、齐读课题。 二、根据要求，自主预习 1、我们先来看看第2课要完成的预习任务。 (课件出示) (1)正确认读本课的12个生字及新词，结合详细语言环境辨析多音字“假”的读法;正确标准地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文

18、内容，能大胆提出自己的怀疑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。指名读预习任务。 2、“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下才智的或是思索的痕迹。 三、检查预习，进展闯关 大家仔细预习了这些课文，预习得怎么样呢?下面，教师带来了一个闯关嬉戏，大家比一比，看一看你能闯过几关?得到几颗星?(课件出示) 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、标准的书写生字，获得“写

19、字之星”。 其次关：阅读展现台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：才智少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“才智少年”。 (一)汉字大本营 1、认读生字新词：我会读。 (1)(课件出示)出示学生认犯难读的词语： 荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下 (2)自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调 留意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”。 “假”是个多音字，本文读“ji”，组词为“放假”，还有一个读音是“ji”，组词为“真假”。 (3)展现读：开火车读，分组赛读。 2、

20、识记字形，正确标准书写生字。 (课件出示5)出示生字田字格课件： 落，荒，笛，舞，狂，墙，假，触，够，猜，扬，臂。 (1)你如何识记这些生字? 加一加：“艹+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。 换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”。 猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。“带角的虫子”就是“触”。 扩展组词：“荒山墙角能够猜猜双臂” (2)连接前置性预习，反应学生自主预习的状况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗?二看写标准了吗?如有写得不正确或者不标准的字，就圈出来。 (3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写

21、在黑板上。 (4)依据黑板上的错别字组织学生沟通识记，教师重点针对以下几个字进展指导、范写： “落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。 “荒”：上下构造，留意上面局部是“芒”，不要在竖折上再多加一点。 “舞”留意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的局部右面不是“牛”。 (5)小结：我们以后写字时要仔细观看生字的构造，留意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、标准。书写正确标准的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。连续勇闯下一关。 (二)阅读展现台 谈话过渡：生字词大家都把握了，那么课文能读好吗?让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜爱的句

22、子读正确、流利，把你认犯难读的地方再练练，读出自己的感受。 1、沟通自己喜爱的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。(课件出示) 于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。 (1)展现读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。 (2)师生沟通评价学生读书状况，多角度有感情朗读课文。 2、读了文章，你有什么感受呢?(诗歌的语言好美，花儿好得意!) (三)才智少年 1、同学们，通过以上的沟通，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还

23、知道了课文的主要内容，真了不起!在预习时，你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白问题，大家争论解决，假如你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“才智少年”称号。 2、组内沟通预习登记的问题。教师巡回指导了解，特殊关注学困生的疑难点。 3、班内沟通。 有价值的问题，教师要依据学情仔细梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。 (1)花儿们的地下学校是什么样子的? (2)花儿们的妈妈是谁? (3)花儿们的教师是谁? 四、总结提高，沟通收获 1、学生沟通收获 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比、看一看谁是“闯关小能手”?

24、 2、师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们连续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积存自己喜爱的词句。 小学三年级语文下册语文园地二教案 人教版三年级下册语文园地二教案篇四 教学目标： 1、 通过本次的习作指导，让同学们更进一步的了解续编童话的合理性。 2、 让学生们在沟通中体会到续编童话的乐趣，提高想象和写作力量。 教学重难点： 展现优秀作品，促进全体同学写作力量的提高。 想象力量的发挥。 教师活动 学生活动 一、导入新课 同学们，教师把大家续编的故事都仔细的观赏了一遍。我发觉我们班有的同学想象力太丰富了，简直就是一个童话大王。教师评了几

25、个我们班的童话大王，大家想不想知道他们是谁? 二、金榜题名 王_ 聂_ 胡_ 鞠_ 李_ 三、佳作观赏 1、请“童话大王”上台来为大家讲他们的童话故事。 2、说说你觉得他们哪的想象最丰富? 四、片段观赏 有的同学某一段写的特别精彩，大家来观赏一下吧! 出谋划策： 个别指导、修改。心里描写和动作描写的生动详细、细致刻画。 同学们赏听，畅谈自己的见解。 找同学来读写的好的段落，说一说他们为什么写的好?汇报总结： 心理描写生动：馋嘴的猫心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不会想到是我偷吃的猪油想着想着，它就美滋滋的睡着了，梦里还在吃着那香甜的猪油。 猫的动作描写很形象：张开了雪盆大口，嗤着它那尖尖的牙

26、，怒目圆睁，抬起爪子，扑向了那只可怜的小老鼠 板书设计： 心里描写：馋嘴的猫心里想： 动作描写：张、睁、抬、扑 教学反思：由于学生的个体差异，所以本课我采纳个别指导的方法。针对不同问题进展有针对性的指导。是我本课最满足的地方。假如采纳大锅饭的方法，肯定抓不到重点，学生也无从改正。 小学三年级语文下册语文园地二教案 人教版三年级下册语文园地二教案篇五 【教学目标】 1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。 2、学习课文抓住事物特点来写的方法。 3、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。 【教学重点】 了解鲸的种类和生活习性。 【教学难点】 学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。 【教

27、学过程】 一、揭题，导入新课 1、揭题，读题。 2、通过昨天的学习，你了解了哪些学问? 3、你还想知道些什么? 4、教师归纳学生问题，明确教学目标： 了解鲸的特点和生活习性。 看看是怎样来写这些特点的? 盼望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探究大自然的神秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。 二、自学课文 1、指名读课文，思索： 课文是从哪几方面来写的?划出你最觉得最好玩的句子。 2、学生按自学小组自学，连续争论以上问题。 三、学习课文 1、播放录像，想，你觉得鲸怎样? 从第一段哪些句子里可以看出鲸的大? 出示句子，理解列举数字和比照的方法，指导朗读。 2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的

28、吗? 播放录像，读课文，自己说一说，留意表示时间的词。 依据词语，引导学生复述。 3、师生接读： 在演化的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。 4、过渡：鲸还有很多学问，你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家，探究鲸的神秘。 5、小组自学争论课文47自然段，要求，看一看谁把握的学问多? 6、小组汇报，你把握了鲸的什么学问? 教师依据学生的表述相机指导： 第四自然段：分角色朗读。 第五自然段：做一个有阅历的渔民，依据水柱来推断鲸的种类。 第六自然段：画示意图。 第七自然段：读出表示生长快的句子。 四、小结 1、通过今日的学习，你学到了鲸的哪些学问?进行鲸的学问小小报告会。 2、你还知道鲸的什么学问? 3、鼓励学生努力学习，积极探究大自然的神秘。 【板书设计】 9、鲸 吃食 呼吸 睡觉 生殖 【课堂检测】 1、划去以下每组词中不合群的一个，在下面划上，并说一说为什么。 鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼 老虎狮子鲸鱼豹子 齿鲸幼鲸须鲸 2、选择你认为正确的答案： 鲸是哺乳动物是由于： ( )鲸很大、很重 ( )鲸用肺呼吸 ( )鲸是胎生的 ( )鲸有鳍 ( )鲸的睡觉方式很特别 ( )幼鲸吃母鲸的乳汁长大