小学二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了.docx

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1、 小学二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了_二年级语文教案上册 这篇小学二年级上册语文教学设计：秋天是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、画面激趣谈话导入。 1你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？2学生各抒己见

2、（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。2（让小教师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小朋友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验教师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比拟异同感悟语言1（出示第一自然段）喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝

3、色的，由于天空是瓦蓝的。）学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？2后两句与上面教法相像。3指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用我认为秋天我喜爱秋天说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟通。学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让学生观看大自然，喜爱大自然。五、创设情景表演稳固1（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间预备。2上台表演，稳固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中静静地完成了稳固课文的任

4、务。二年级上册语文教学设计：语文园地二 小编为大家收集整理了二年级上册语文教学设计：语文园地二供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字

5、的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字？进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字

6、典”是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组竞赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍

7、部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生积极参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际预备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生

8、说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）假如班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。 展现台 这次的展现台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展现才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展现自己，体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式，并且要为展现做好预备，展现时让每人都

9、能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。 小学二年级上册语文教学设计：朱德的扁担 这篇小学二年级上册语文教学设计：朱德的扁担是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标: 1,会认18个生字,会写8个字,自主积存词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规章书写8个字.2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学预备:生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学

10、过程: 第一课时 (一)激趣引入1,今日,教师给大家预备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路坎坷,还有许多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不兴旺的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,朱德的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南*的队伍,来到井冈山, 和*领导的秋收起义部队成功会师后,国民党把井冈山革命依据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二

11、次“会剿“失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了预备第三次反“会剿“,粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积发动群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项常常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他常常亲自带着战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不熟悉的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你熟悉了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起争论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,订正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来毁灭掉.经济封锁:用强制的力气使跟外界经济联系

12、断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字依据学生答复,贴诞生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好方法3,将生字按难易分类,把简单识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出“担“是个多音字,本课读dn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dn 担忧)指导学生读好后鼻音:令粮4,沟通识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小教师带读,指名读.(四)稳固练习.1,嬉戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,教师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又精确.指得

13、快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文精确地读出来吗指名朗读课文,集体订正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听. 其次课时 复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕“藏“和“找“学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(由于井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.假如粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的朱德.答复后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们

14、一起走在坎坷的山路上.从“满满“这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食确定很重.朱德爷爷确定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(由于朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.假如朱德不挑粮,可以更加用心讨论国家大事. 战士们盼望朱德不要过度疲惫.4,挑粮上山究竟累在哪里读读课文其次自然段,找一找. 如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高

15、路陡,非常难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是“山高路陡“ 什么是“坎坷“ 引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有许多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很简单跌倒.假如下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮助.走一步,又会滑两步.)5,刚刚通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的缘由所在.一个“藏“字,让你体会到了什么呢(从“藏“字,我体会到战士们特别关怀朱德军长,从“藏“字,我也知道大家特别尊敬朱德.这种爱护和关怀,其实也是一种爱戴.)真

16、是“藏中见真情“哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(“没想到“)也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担,不准乱拿“.朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,特别负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很愿意为部队做事.)是的,朱德情愿与同事们同甘共苦.这就让大家更加尊敬朱德同志了.朱德的一个“找“,也让我们观察了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.学习课文第一,二自然段.1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2,指名读歌

17、谣,说说自己的理解.这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,肯定可以粉碎敌人的围剿.总结补充.1,学了这篇课文,你有了什么想法2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等课外书. 第三课时 (一)检查复习.1,朗读课文.2,检查认字状况.(1)抽读生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴(2)找朋友:给生字口头组词.(二)指导写字.1,出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.2,合作学习,识记字形.跟同桌争论学习,读字音看字形,看看可以用什么方法记住这个字的音形.指名汇报自学状况,教师依据学生的答复,小结

18、识记方法.如加偏旁:“未“字加一撇变成“朱“;“车“字戴帽子变成“军“;用比拟的方法记住:旦担良粮站战开井土士房肩3,指导书写.指名书空,强调字的笔顺.引导学生观看生字在田字格里的位置.说说在书写时该留意什么.朱:第一笔“撇“,要写得短一点,不要连在其次横上.军:上面局部是“秃宝盖“,不是“宝盖头“,最终一笔是“竖“.士:下面一横要写得比上面一横短.肩:下面不要写成“月“,而是要把“月“的第一笔变成“竖“.4,学生练写两个,教师巡察,提示学生写字和执笔的姿态.(三)稳固练习.1,随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩2,给生字组词.粮( ) 军( ) 井( ) 肩( )战( ) 士( ) 担( )

19、板书设计:战士们藏扁担朱德找扁担(以身作则,同甘共苦)小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属 这篇小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、懂得要敬重军属、喜爱军属。要为军属做力所能及的事。2、能看图把同学们慰问军属的经过说清晰，说详细。教学重点、难点教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清晰、说详细。教学难点：能有序地观看图画，用上：有的有的有的还有的。的句式把慰问军属的经过说详细，并能把两幅图的意思连起来说清晰。教学预备1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞

20、、送苹果分别制成剪贴活动图。教学时间：1裸时教学过程： 1、提出任务，明确要求。 这节说话课我们要进展看图听说说训练。看看谁看图看得最认真，学得最仔细，说得最清晰、详细、完整。2、看图谈话揭题。（1）出示图1，理解”军属”。请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“荣耀人家”这几个字。）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多孤独呀，他们多么需要人们的关怀帮忙，你们想去探望他们的家属吗？（2）揭题：慰问军属。慰问军属就是用语言行动或物品劝慰问候军人

21、的家人。3看图练习说话。（1）看图1。图上有谁？用学过的“有有有还有”句式说说。（图上有教师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）教师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）指名说，同桌互说。要求人人会说。看看，同学们是怎么去的呢？连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。（2）看图2同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。由于他们在干着不同的事，我们可以用上”有的有的有的还有的”句式来说。自轻声练说。指名说，生评议。说说这位同学是按什么挨次说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说

22、话都要有肯定的挨次。同学们不但做了这些事，肯定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？A、指名说。B、教师无声点图，再次引导学生回忆观看说话的挨次。生边看边想句子。C、同桌轻声互说。看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们似乎在对同学们说些什么？指名说。4、稳固练习。（1）接力竞赛：每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清晰、详细，前后连接自然，看哪组的两位同学说得。说后师生评议。（2）看看谁最能干，能一个人把刚刚两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（到达上述目标，表扬鼓舞）（

23、3）联系实际练说。你参与过慰问军属活动吗？说说。你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参与过其他的慰问活动吗？简洁说说你们是怎样慰问的，用上“有的有的还有的”句式。5、总结。今日学了这一课，你觉得图上的这些小朋友得意吗？为什么？他们是敬重军属，喜爱军属的好孩子，我们要向他们学习。6、课外练习。把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解四周军属，开展慰问军属活动。小学二年级上册语文教学设计范文：李子核 这篇小学二年级上册语文教学设计范文：李子核是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚恳的孩子。2、学会本课12个

24、生字，理解”准备、四周、留意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。3、能正确地朗读课文。教学重点、难点教学重点：1、生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点：理解瓦尼亚开头为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿一会儿”造句。教学预备李子一只、课文录音、抄有比拟句子和练习题的小黑板、课本挂图。教学时间：3课时 第1课时 课时目标1、学会本课12个生字，理解“四周”“准备”等词的词意。2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。教学过程 1联系实际，提醒课题。 （1）（

25、出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的形状，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）2听课文录音，略知大意。边听边思索：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）还有什么不懂的问题。争论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。3自由读课文，自学字词。要求：（1）读准生字字音，想想用什么好方法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。（2）看看课文有几段，每段告知我们些什么？4、检查自学，初读课文。（1）指名分段读课文，评一评谁读得。（2）正音

26、：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。（3）沟通记生字的方法。刚刚在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好方法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）5、学习第1段。（1）妈妈买来李子预备晚饭后分给大家。指名读第1段。（2）哪个词是“预备”的意思？（准备）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）（3）齐读第1段。6、写字指导。塞：上中下结枕年间是三横。吞：第一笔是横，不要写作撇。7、作业：完成课堂作业第1、2、3题。 第2课时 课时目标：1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开头为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。2、练习有感情地朗读课文。

27、教学过程： 1、复习稳固。 抽认生字、组词。2学习课文第2至5段。（1）指名读第2段。A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（由于他从来没吃过李子，特别想吃。）B、从哪里看出瓦尼亚特别想吃李子？出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想立刻吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的味道。）从这些词可以露出他的急迫心情？（很想、立刻）C 、他是这样想的，又

28、是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。比拟句子：“他看看四周没人。“他看看四周没人留意。”两个句子一样吗？“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？D、读读第2段，说说这段主要告知我们什么？（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。A、出示：“吃完后，妈妈发觉李子少了一只。在这儿为什么用“发觉”不用“观察”呢？（由于妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发觉”。B、自己轻声读课文，对比图画，思索：图中画的哪位是瓦尼亚？听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么一样和不同？C、争论思索题。出示句子：瓦尼亚脸红了。瓦尼亚脸红得像大红虾一样。你喜爱哪一句？为什么？这句话把什么比作大红虾？为什么

29、这么比？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应当用怎样的语气读他说的话。D、这段主要告知我们什么？（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名答复。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感慨号表达了担忧、关切的语气。）练读妈妈的话。“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么可怕？从哪里看出瓦尼亚心里非常可怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。4、课堂练习：完成课堂作业第4、5、6题。 第3课时 课时目标：1、总结课文，理解课文中事例说明的道理，教育学生做个

30、诚恳的孩子。2、学会用“一会儿一会儿”的句式造句。3、复习稳固所学字词。教学过程： 1、复习检查：听写字词。 2、提出本节课任务。上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告知我们的道理。）还要复习稳固这一课的学问。3、围绕问题绽开争论：（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？用小黑板出示3个句子，让学生读一读，依据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。B、瓦尼亚吃了李子。C、瓦尼亚说慌话。（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想立刻吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发觉少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日假如你是瓦尼亚该怎

31、么做？（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应当怎样做个诚恳的孩子？小结：教师信任，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，肯定会成为一个受大家宠爱的诚恳的孩子。4、练习有感情地朗读课文。5、稳固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿一会儿”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么状况下用“一会儿一会儿”连接句子。出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。请同学把句子补充完整，说明白云外形的多变。仿按例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。6、课堂作业。完成作业本第3、4题。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了”一文，盼望“小学二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！