认识三角形教学设计认识三角形教学设计苏教版(四篇).docx

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1、 认识三角形教学设计认识三角形教学设计苏教版(四篇)2023年熟悉三角形教学设计(精)一 （一）教材的地位及作用 熟悉钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课根据“熟悉钟面构造整时的读写法时间观念建立”的挨次编写。要求学生把握对整时的熟悉，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了根底。教材在编写上留意从学生的生活阅历动身,让学生生动详细的学习数学。 （二）教学目标 学问目标： 初步熟悉钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。 使学生结合生活阅历会看整时，知道整时的读法，写法。 力量目标： 通过观看、操作、沟通等活动进展学生的数学思索力量，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习

2、数学的乐趣。 情感态度和价值观： 使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 （三）教学重难点 教学重点：熟悉钟面及整时的认读方法 教学难点：能精确、娴熟的认出整时时刻，初步建立时 （一）心理特征 从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、奇怪、好玩，通过自身体验获得学问能使头脑更加活泼,保持愉悦的学习情趣。并且他们的留意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小嬉戏。 （二）认知状况 从认知状况来说，学生对钟表有肯定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我敬重学生生活中猎取的关于钟表的阅历，让学生在操作中感

3、知，在观看中比拟，在沟通中验证，从而查找规律，突破难点。 教法：一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了颜色艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采纳了争论合作教学法，让孩子们通过合作沟通发觉钟面的构造，这样既活泼了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画，想一想，拨一拨等多种形式，引导学生观看发觉，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过

4、自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 (一)：创设情境，谜语导入： 猜谜导入课题熟悉各种不同类型的钟表。钟表的作用，初步订正几点，在数学上叫做几时。其目的在于引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情景。 (二)：新知导学，合作探究 1.熟悉钟面的组成。（活动一：画一画） 2.认读整时。（小明的一天，动脑筋，观看总结） 3.时间表示法，写出时刻。 熟悉钟面,我注意利用学生已有的学问阅历，引导学生观看钟面和空的表盘来自己动手画一画，主动探究性观看解决问题；整时是把自己发觉的与同桌小朋友沟通，合作学习，培育了学生语言表达力量。这比教师直接赐予答

5、案，更能使学生记忆深刻，充分表达了学生为主体教师为主导的原则。 (三)：实践应用，稳固新知 活动二：拨一拨；活动三：找朋友。拨一拨是为了让学生动手操作，更好的让学生参加到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分；找朋友调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。 (四)：全课总结，拓展提高 1.钟面熟悉：12个数，分针，时针 2.熟悉整时 3.时刻的读写方法 把一节课所教的学问进展整理与复习，沟通学问之间的联系，固化和强化学生对所学学问的整体印象。 (五)：达标检测当堂反应 课件出示预设好的问题，握状况进展了解。对学生把握不好的学问点，当堂纠错并讲解。 熟悉钟表 一：熟悉

6、钟面 熟悉钟表12个数 写作：7:00时针（短粗） 分针（瘦长） 二：熟悉整时分针指12，时针指几就几时。 根底学问和根本技能评价：看能否精确的把握钟面，整时的读写法。设计课堂环节和检测试题来稳固学问 过程与方法的评价：课堂上留意观看学生的活动，看他们能否通过观看总结，倾听和理解别人的思路，有条理地表述自己的思索过程。 情感态度与价值观的评价：看学生能否主动积极参加，能否与他人合作沟通，能否建立时间观念，学会合理安排时间。 文体资源：教科书、教参、其它教辅资料。 信息技术资源：多媒体、互联网资源 环境与工具：授课时教师用的钟表以及课前让学生们自己制作的钟表。 生成性资源：学生的疑问，教师的解答

7、，师生互动推动了课程资源 得：充分利用好学具，调动学生多种感官参加学习。课中让学生亲自画一画，拨一拨，为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的时机，激发了学生的参加意识和积极性。教学中留意创设生活情境，使数学更贴近学生。 失：由于教师对学生自主探究的标准不够，虽然学生沟通争论，但小组合作流于形式。学生没有独立思索和观看，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没观看清晰，沟通的效果也不好。 2023年熟悉三角形教学设计(精)二 上了6和7的熟悉后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习的促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。 6和7的熟悉这节课相对来说学问点较多，包括正

8、确地数出数量是6、7物体；把握6、7的序数、比拟大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的序数意义及6、7的组成。其中知道6、7的组成是教学的重点。 由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比拟困难。6、7岁孩子的有效留意时间短，假如我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的留意力就会被分散，课堂教学效果就会差。所以我设计了“昆虫王国运动会”这个主题情境，将书本中的一系列相关学问点用这个虚拟的童话情境以不同的形式呈现在学生的面前，并将各学问点串联在一起，胜利地激发学生的参加，让他们兴趣盎然地学习6和7的熟悉。 “兴趣是最好的教师。”低年级的数学教学

9、除了使学生正确把握数学学问和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是好玩的，不是枯燥的。在教学时，我让学生充分地体会学习数学的乐趣。 1、猜数、写数的乐趣。为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观看情境图，从“昆虫王国运动会”里，找出自己最喜爱的昆虫运发动，用小棒把它的数量摆一摆。摆好之后，请一个学生到黑板上摆出他喜爱昆虫运发动的数量，让其他的学生们猜一猜，他喜爱的昆虫可能是什么？低年级的学生们奇怪心很强，很想知道同伴们喜爱的是什么，特别感兴趣地到教学中来。写数时，让学生联系生活说一说这6根小棒还可以表示生活中数量是6的物体个数，并与写数相结合，让学生边说边

10、写，将枯燥的写数过程变得好玩。 2、动脑的乐趣。在学生已经摆出6根小棒的状况下，让学生用最快的速度摆出7根小棒。让学生们猜一猜，摆的最快的小朋友是怎样摆的。通过学生动脑操作、表达，使他们充分感知6与7的联系。 3、合作的欢乐。同桌两人摆一摆6、7的分成或组成，要求一人摆一人登记，完成后将学生的不怜悯况进展展现，从中让学生明白有规律摆法的好处。 从课堂教学效果看，根本到达了预设的要求，整节课学生学得轻松欢乐，但也存在值得反思和改良的地方。整节课时在时间安排上有点紧急；少数学生不能有规律地写出6、7的分成。 2023年熟悉三角形教学设计(精)三 学校依据教学规划于 x月x日x月x日安排我们电信04

11、专业的同学对网通机房、校锅炉房、校配电房、电视塔、网通公司进展了熟悉实习。在实习期间，我们得到了学校和实习单位的大力支持,更有相关专家的悉心指导,通过实习让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的学问,也翻开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的根底。 同时，通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学学问，提高分析和解决企业问题的力量，并为毕业以后的工作做预备.一个周的实习让自己增长了不少学问。 x月x日上午：实习发动 负责教师着重向我们介绍了这次专业实习的目的、内容、方式、时间安排以及一些实习要求等。 专业实习目的 专业实习是本科教学规划中特别重要的实践教学环节，其目的是使学生了解和

12、把握生产学问，印证、稳固和丰富已学过的专业根底课内容。大学生专业熟悉实习报告范文。使学生了解电子产品的现代化生产方式和先进的工艺过程，对工业生产有一个感性熟悉，并得到电子产品工艺、组装和调试方面的训练，把握肯定的生产技能。 在实践中提高分析问题和解决问题的力量，为后续专业课程的学习打下根底。培育学生理论联系实际，喜爱专业、奋勉向上、致力于祖国现代化建立的思想。 为了到达上述实习目的，实习主要内容应包括： 1.了解实习单位的生产过程和生产组织治理状况。 2.分析和把握某一通信业务的工作原理、进展和将来的前景。 3.把握使用电气设备进展各分机和整机调试的技术和方法。 4.学会所用电气设备、电信业务

13、的操作方法和根本工作原理。 1.组织参观 组织学生到通信公司或有关车间进展专业性的参观，以了解电信业的现代业务和将来的进展方向，重点了解实习单位的工作过程和生产组织治理状况和先进通信方式、先进装配和调试技术。 2.听取报告 在生产实习开头时，由实习单位指派人员向学生介绍单位状况及进展安全保密教育。为了保证和提高实习质量，在实习期间还可请实习单位有关人员作技术报告，介绍： 各个主要设备的作用、工作方式、工作原理; 各设备间的相互联系以及一些办法事项; 目前所用设备所存在的问题和一些简洁的应急方案; 目前电信技术的进展，以及将来的方向; 工作组织及治理方面的阅历及问题。 3.车间实习 通过这次的实

14、习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，对实际操作有了更多的了解，增加了专业学问的感性面及熟悉面，对所学的专业有了新的熟悉。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的学问是有肯定距离的，并且需要进一步的再学习。 俗话说，千里之行始于足下，这些最根本的技能是不能在书本上彻底理解的。短短的实习，让我大开眼界，也学会了不少东西，也让我对自己今后要从事的行业有所思索。短短三天仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。 这次实习让我深刻体会到读书当然是增长学问开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素养的选择

15、。 2023年熟悉三角形教学设计(精)四 “圆锥的熟悉”一课是数学十二册其次单元的教学内容，它是在学生们熟悉了圆柱体积之后进展的教学内容，因此它与圆柱体既有联系又有区分。学生们有了学习圆柱体的学问与技能根底，人是圆锥应不成问题，再加上学生们会在动手合作中进展学习，这是他们特别喜爱的学习方式。在对教材进展了充分地前端分析之后，教学设计我注意了以下几点： 新课程的改革表达学生在学习过程中的主体地位，但如何实现这一目标，需要教师能从学生学习的角度动身，学生想学什么，想怎样学，这都应尽量满意学生的要求。在熟悉圆锥体的根本特征时自己的设计是先熟悉底面，在熟悉侧面，教师演示教具后再熟悉高。在学习中，有圆锥

16、转化到圆锥后，学生们先说出了高，我也就准时着学生先讲高。 本课的重点是熟悉圆锥的根本特征，推导出圆锥体积的计算公式。难点是利用圆柱与圆锥之间的关系推导出圆锥体积的计算公式。因此我设计在本节课上利用大量的时间充分让学生们自己动手，通过学生自己动手削、观看、猜测、推理、验证等方法，找到圆柱与圆锥之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式。把公式的应用这一教学任务放在了下一节课，这样学生们会有更加充分的时间和空间动手探究。 新课程提倡学生的主体地位的同时也提倡教师的主导地位。我理解教师的主导地位在数学课上表达教师要教会学生学习的方法，分析问题的方法。于是我在分析教材后，从难点动身，设计学生自学提示。

17、让“学生自己动手在一个圆柱中削出一个最大的圆锥，并观看： 1、圆柱、圆锥的什么相等？ 2、圆柱被削下去多少，还剩下多少？ 3、圆柱与圆锥的体积之间存在着什么关系？ 4、消下去的局部是留下的几倍？ 通过自学提示的设计，让学生在回忆削铅笔的过程中切身感受圆柱与圆锥之间的亲密联系，从而顺当地推导出圆锥体积的计算公式。 依据新课程标准中及学校教学工作中的要求，我在教学设计中渗透德育教育。通过教学活动使学生进一步切身体会到生活中到处有数学，数学并不空洞，它与我们的实际生活严密地联系着。本课我渗透的德育思想是“事物之间是相互联系的。”学生们在动手探究的实践中体会到了，而且在课后的小结中自己总结了出来。 教

18、学下来感到根本比拟顺，在课中有几点惊喜： 1、学生对“圆柱转化成圆锥”的熟悉很清晰：在没有课件演示的状况下，通过教师的讲解：圆柱的上底面收缩变小，在收缩变小，最终收缩成了一个点，这样圆柱也就转化成了圆锥。学生们通过头脑中的想象，很快地理解了这一学问点。 2、对高的熟悉与测量：学生们通过观看、测量，理解了圆锥侧面积上的直线是扇形的半径，但半径不是圆锥的高，圆锥的高是看不见的，但是可以测量。 3、直角三角形沿一条高旋转一周之后就是圆锥。 通过学生们课上精彩的发言，体会到学生们已初步具备了推理的力量，并在利用这一力量进展新知的学习。 在原教案中，自己设计的是教师先进展演示圆锥的体积是圆柱体积的 1/3，之后再让学生们进展自学。在进展教学中，学生们对圆锥体的根本特正有了肯定的了解后，自己突然有一种剧烈的意识就是，先让学生们进展实践后教师再进展演示，效果肯定会更好。果不其然，学习的效果真的很好。这使我再一次体会到教师敏捷驾驭课堂会使学生有更大的收益。