防疫期间中小学生心理健康教育教案范文(9篇).docx

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1、 疫情期间中小学生心理健康教育教案范文(9篇) 安康 2023-07-11 【-安康】 安康教育是我们一切工作的根底，通过有规划、有组织、有系统的教育活动，使居民自觉地接受有益于安康的行为和生活方式，消退或减轻影响安康的危急因素，到达预防疾病，促进安康，提高生活质量的目的。以下是小编收集整理的疫情期间中小学生心理安康教育教案范文(精选9篇)，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇1 活动目标： 1.让学生们对心理安康有初步了解和熟悉; 2.把握一些培育心理安康的手段和方法; 3.提高主动注意心理安康的进取性; 4.确立自我心理保健的意识，到达一种安康的心理状态 活动

2、过程： (一)安康两个字很简洁，我们都会写也都熟悉，但你们明白“什么是安康吗标志是什么呢”假如你明白请举手。-学生答复-大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。 下头我们来争论几个问题： 1.什么样的心理状态是不安康的 2.那么不安康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。 (二)试举例说说我们身边的胜利者的心理状况又是怎样的呢 大家答复的很好。下头我们一齐看看 总结心理安康的几个标准： 1、智力正常。 2、心情稳定，心境开心。 3、反响适度，行动有序。 4、乐于交往，人际关系和谐。 5、自我意识良好，共性品质安康。 6、良好的社会适应本领。 总之：心理安康的人能充分发挥自

3、我的最大潜能，能妥当地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思： 1、无心理疾病 2、具有进取进展的心理状态 (三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病 中小学生常见的几种心理疾病任性、以自我为中心、留意力不集中、侵害行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理特别、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。 (四)我们应当如何远离这些心理疾病呢 最安康心里状态：进取乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心 请同学们看下头一个小故事 案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立即绝望

4、地说：“这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢!于是懊丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自我的皮鞋，最终发了大财，这就是心态导致的天壤之别。 请问同学们你怎样对待这个问题(思索片刻)。 案例2：拿破仑.希尔以往讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫常常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她谈天，四周都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难受地写信对父母说：“一心想回家去”她的父亲给她回了一封信，信中仅有两行字，但这两行字却永久留在她的心中，并转变了她的生

5、活，这两行字是什么呢 “两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” 从今，赛尔玛打算在沙漠中找到自我的星星，她观看沙漠的日落，查找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她讨论沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的学问，她把原先认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书欢快的城堡，她从自我的牢房中望去，最终望到了自我的星星。 是什么让她发生了如此大的转变呢 案例3：龙哈迪是美国历史上最宏大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说热忱它能为你做什么一文中这样表达： 龙哈迪在达绿湾的时候，他应对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，悄悄地看着他

6、们，过了一段很长的时间，他以缄默但很有力气的声音说：各位，我就要有一支宏大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔驰，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要赛过同你们对抗的球队，听到了没有 如何做到呢他连续说：你们要信任我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在那里(他敲着自我的印堂)，从今以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱布满你人全身。 队员们全都从椅子上站立了起来，并登记了自我的感觉，觉得自我热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。 一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运

7、动的宠爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果，我想对同学们讲，每一个宏大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的职责、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有! (五)完毕语(评述) 我们每个人都有一个欢快的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光绚烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完善的将来。下头我们一齐齐唱班歌同一首歌 鲜花曾告知我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜美的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这团聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光绚烂欢快的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了全部的童年。

8、风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢快给了我们同一首歌。-阳光像渗透全部的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢快给了我们同一首歌。同一首歌。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇2 一、设计思路 新课改提倡学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、公平、和谐的师生关系。这对我们教育工提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成相互启发、取长补短的合作精神和相互协作的良好品质，树立学生的自信念呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与教师合作，与同学合作，合作是学生走向人生胜利的必经之路，而其前提是必需要有自信

9、念为根底，即信任我能行，我肯定行的观念。有很多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确熟悉自己与他人的优点，不能树立自信念，导致悲观、绝望、消极，结果到处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得胜利。心理安康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面对全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理进展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点动身，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、嬉戏、角色扮演、集体争论、记者采访等，正确引导学生，最终

10、到达学生信任我能行，树立自信念的效果。 二、活动目的 1.通过活动让学生正确熟悉自已，看到自己的优点，正确地对待自己、他人的优缺点，更能够发觉他人的特长和闪光点，树立自信念。 2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。 3.能够布满自信地面对人生，具备良好的心理素养，走向胜利。 三、活动预备 每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。 四、活动过程 1.创设情景，激情导入 教师：同学们，你们好!今日很快乐能和你们一起沟通，大家有信念把我们这一次活动搞好吗?有信念的请站起来!今日我们争论的话题就是：信任我

11、能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展现：信任我能行!) 教师点击鼠标，屏幕显示：信任我能行! 我们先来做个嬉戏吧，每个小组的组长交换监视，每个同学都有一个美丽的气球，我说开头，同学们就开头把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信念夺冠吗? 学生：有! 教师：那么就让我们吹出自己的士气，吹出自己的信念，预备，开头! 教师小结：刚刚各个小组的同学都很积极参加，都布满了信念，获胜队是某组，让我们以热闹的掌声对他们表示鼓舞!同学们喜爱你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧! 2.播放录音故事，谈体会 我可以给大家提几个要求吗?一是大

12、家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的时机。 我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要争论。 录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在其次轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特殊是觉得对不起数学教师，觉得没有脸见人。原来想回家让妈妈劝慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越

13、大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用! 争论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。 设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，由于她所谈的都是与同学们的日常生活严密相连的，也在引导学生要学会倾听，仔细听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培育学生怎样来树立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，让学生在争论中相互沟通，相互学习。 3.分组争论，勇于面对 教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信念的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一

14、写。(播放美丽乐曲。) 孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会有意伸展身腰，向我露出会心的微笑。教师和同学相互帮忙这一同学解决自己的困惑。 为让学生有心理上的共鸣，首先是教师供应解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信念，尝试着解决的方法。 4.生生互动，师生互动 教师：同学们，听说我们班的.同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮忙。今日，中心电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信念的事，你是如何

15、处理的?你有没有因树立自信念而胜利的事例?都是什么缘由让你树立起了自信念? 采访的对象可以是同学，也可以是教师、听课的教师等。 设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既熬炼了学生的自信念，又学会了信任我能行的自信念培育的方法，还创设了一种民主、和谐、喧闹的课堂气氛，表达了学生的主体性，表达了活动的开放性，表达了面对全体学生的全体性。 在每个小组当中都有在各个方面比拟优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班沟通)。 分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(沟通后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。 5.小结 教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段

16、话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，信任我能行。由于我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得竞赛，而最终成功往往就来自这再坚持一会，信任我能行的信念中。” 从古到今，有很多树立自信念而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国闻名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻止，坚信自我，信任自我，最终提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修建的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的典范;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有

17、二胡高，但却信任自己能行，制造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：信任我能行!通过今日的活动，我发觉我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要信任我能行，每个人都有做太阳的时机。” 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇3 一、活动目标： 1、了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系、 2、调整心态，做好应对学习压力的预备、 二、活动预备： 1、每位学生1个气球，1瓶水和一段绑气球的线 2、计时器或手表l块，激扬的音乐 3、多媒体课件，压力与成就的倒U型图 4、学生分成68人小组，并提前布置好教室人小组，并提前布置好教室 三

18、、活动过程： （一）我的压力气球 进入高三，你们感觉到压力了吗 （学生答复略） 现在就请你们依据自己进入高三感受到的压力的程度，把这些压力吹进气球里、看看你们的压力有多大、 （学生活动） 气球吹好了，请大家相互看看，了解一下你的同学感受到的压力程度毕竟怎样 （教师引导学生观看气球的弹性与内在压力的大小，假如有同学把气球吹破了，可引导：“压力太大简单出危急、“） 信任大家看到之后会觉察：原来并不是只有我一个人感觉到压力，其他同学也都有压力感、今日就让我们来看看该如何去面对高三日益紧急的生活、 （请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位四周的位置） （二）人生故事 一天，一位治理专家为一群商学院学生讲

19、课、他现场做了演示，给学生们留下了一生难以磨灭的印象、站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来个小测验、“他拿出一个一加仑的广口瓶放在面前的桌上，随后，取出一堆拳头大小的石块，认真地一块块放进玻璃瓶里、直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗“全部学生应道：“满了、“治理专家反问：“真的“他伸手从桌下拿出一桶沙，开头渐渐倒进玻璃瓶，沙子填满了石块与石块之间的全部间隙、现在瓶子满了吗“他其次次问道、但这一次学生有些明白了，“可能还没有、“一位学生应道、“很好！“专家说、然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平、他抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么“一个心急的学生举手发言

20、：“它告知我们：无论你的时间表多么紧凑，假如你的确努力，你可以做更多的事！“专家仔细地说：“不，我不是想说明这个问题“ 那么，请你们想一想，这个治理专家想通过试验说明什么问题 （学生思索答复） 教师总结：石块就像是人生大大小小的目标，沙子则代表生命中遇到的很多的苦痛，压力等，水则是我们在生活中经受的全部不良心情，如哀痛，焦虑，自卑等、我们只有在人生中先设计好目标，才能让我们的生活充实，假如我们反过来在人生（广口瓶子）中先装满压力苦痛（沙子），或者先装满由压力苦痛带来的焦虑自卑等不良的心情（水），那么我们的目标（石块）是无法装进去的、记住：不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外。 （三）挑战自

21、我 一瓶水你能举多久（由学生自己估量能举的时间）今日就让我们来挑战一下自己，来尝试着举五分钟。 要求： 1、手握瓶身，手臂平举，与肩同高。 2、其间不得换手，不得放下，也不能让任何物品支撑手臂。 （教师计时，学生体验，共享感受） （请胜利及不胜利的学生共享感受，共享自己的体会，教师则依据学生的表现准时引导） 仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦，让你举一小时，一天会怎么样有多少人能坚持下来（统计答复“能“的学生效，可比照前面学生估量的时间及学生表现出来的态度） 一瓶水我们尚且举不了多久，何况是我们马上面对的压力呢问问自己你能带着压力走多久一个月，一年要想把水举得久，就要适当地放下，让自己歇歇才有力气

22、连续举；同样的，要想背负压力走得久，就要懂得适当地放下，让自己能喘口气，幽一默。 可是，能否永久地将压力放下压力会把我们压垮，那么没有压力是否会对我们有利是否就能让我们的成绩高唱凯歌。 （四）压力与学习效率日的倒U型图 是一张在心理学中常用的图，假如横坐标代表我们所感受到的压力，纵坐标代表我们的学习效率、这张图型所表达的意义就是：在压力小的状况下，我们可能不觉醒，不能发挥出我们的最正确水平；当觉醒增加时，我们感觉到的压力增大，学习效率开头提高，但是在到达一个最正确水平后，学习效率水平便不再提高了、然后，随着觉醒增加（压力加大）时，学习效率则开头下降、当压力超过肯定限度时，我们就会变得非常慌张，

23、以致不能完成与我们实际力量相符的工作和学习，过分的压力使我们的学习效率下降，在图型上显示出倒“U“型曲线、从上图中可以看出，压力太小或者太大都会降低我们的学习效率，也就直接会影响到我们的成绩，正如我们的压力气球一样，压力小时，气球无弹性，压力大时，气球的弹性强，压力太大，气球就被撑破了、由此可以看出，有压力并不是坏事，压力的存在对我们的胜利来说是必需的。 （五）心理试验 曾经有心理学家做过这样一个试验：将一只小白鼠放进一缸水中，在孤立无援的状况下，小白鼠在水中仅仅挣扎了四分多钟就死了、再将另一只小白鼠放入水中，让它在水中挣扎了一分钟后将它捞起来，休息一下，然后又将其扔进水缸中，你们猜猜这只小白

24、鼠的结果怎样 （学生猜结果） 这只小白鼠其次次被扔进去后，游了40多分钟，仍旧没有放弃，后来试验者插根棍子让它爬了上来，试验者对助手说：“没有人不愿帮这样一只坚持的老鼠！“从这个故事中你领悟到了什么（学生争论） 教师引导： 1、心态的重要性（第一只和其次只白鼠结局的区分） 2、胜利阅历的重要性（其次只白鼠为何坚持40多分钟） 3、坚持的重要性（其次只白鼠的结局） 4、棍子的意义四周人的帮忙 教师总结：进入高三后，我们生活中布满了各种的压力和挫折，甚至间或会让我们感到无望，这些都是正常的现象，不要紧，重要的是我们要保持一种良好的心态、时时看到自己的胜利，哪怕是很小的胜利也能给我们信念，这种信念会

25、增加我们坚持下去的士气、固然别忘了要懂得随时 寻求四周人（同学，教师和父母）的帮忙，只有这样，我们的高三路才能走得更好，我们的人生路才能走得更远、 （六）小嬉戏释放压力 （播放激扬的音乐） 把我们自己的压力气球拿起来，在心里悄悄地告知它：“高三压力，我不怕你，我有信念战胜你！“然后把气球扔在地上，用脚狠狠地踩爆它、 让我们布满信念去迎接高三的挑战！ 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇4 一、活动背景 一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打破了寒假的安静，始料未及，却又避无可避，这是一场没有人能够置身事外的挑战。面对突如其来的疫情，如何自我爱护，并安抚自己的内心，在普遍的恐慌中如何活在当下，为所当

26、为，如何从心理上适应当下并为心理赋能，是开学亟待解决的心理课题。 二、活动目标 1、引导学生能够理智面对疫情，以积极心态适应当下，为所当为; 2、通过学习心理技术：蝴蝶拍，可以帮忙学生缓解焦虑、恐惊等心情，提升心理复原力; 3、引导学生学会对自己的内心对话，为心理赋能。 三、活动方法 心理自测、心理视频 四、活动过程 (1)暖身活动(5分钟) 师：一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打破了春节的安静，始料未及，却又避无可避，这是一场没有人能够置身事外的挑战。面对疫情，钟南山院士呼吁，解决疫情最快、本钱最低的方式就是全中国人民在家隔离两周，这样对全国经济影响最小，对生命安康最有利。一言以蔽之：宅在

27、家里。 (2)导入活动 师：疫情面前，隔离，是对生命的敬畏，是对自己做好的爱护，是对别人最大的负责，是对社会的奉献。隔离是必需的，但也是让人难过的。隔离，但隔不断我们的爱，禁足，却禁不住我们的心。宅，一开头让我们窃喜，随着“被宅”时间的与日俱增，焦虑烦躁等不良心情也接踵而来，让我们来访问一下自己的内心，你的心情现在好吗? (3)主题活动 活动一：评估你的心情指数设计意图：对主观感受(焦虑、恐惊、担忧等)进展量化评估，可以帮忙我们从心情的漩涡中跳脱出来，了解到自己心情变化的详细状况。通过准时的评估，将看不见摸不着的主观感受“显形”，避开“充满的焦虑感”带来的困扰。 操作方法： (1)假如用一个词

28、来表达你的心情，你会选什么词语?请学生在纸上写下自己最近的心情。集体享受的最漫长的一个假期，也是一个最最冷静的假期。先要学会积极的正向思维。 活动二： 正向思维，为心理赋能，此次疫情把我们困在家里，缺乏了年味和乐趣。但从另外一个视角来看，它同样给我们供应了在家疗养生息、充电蓄力的好时机，让我们最终有时间与家人亲切接触、有时间自主安排自己的生活。这个特别的大事和特别的寒假，带给我们哪些思索?习得哪些才智?端详一下我们的思维，积极的多还是消极的多呢?这次疫情，相当于给整个中国社会，踩了一次急刹车，让我们停下了奔忙的脚步，给每个人足够的时间深思，给每个人足够的时间回望。 四、完毕活动 教师总结，播放

29、视频歌曲：坚信爱会赢MV。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇5 一、教学目的： 帮忙学生了解自己的留意特点、培育自己的留意力量。学会调整和掌握自己的留意力、提高留意的稳定性。 二、教学过程 （一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲一样的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。 （二）学文明理 （1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。 （2）（分组争论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？） （三）学生活动 1、说一说，争论后，找代表发言。 吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不

30、够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以教师讲的学问他没有听到，作业固然就不会了。 帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，认真看。B、要用耳，认真听。C、要用脑，勤思索。D、要动口，敢发言。E、要动手，仔细写。 请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力排解干扰，自觉听讲。 2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。 想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和掌握自己的留意力，留意力简单分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。 3、做一做 依据小学生留意力不能长久集中和掌握力量差的特

31、点，通过行为标准进展训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。 训练时特殊留意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。B、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提示自己。C、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当教师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇6 一、理论依据 为进一步加强疫情防控期间中小学心理安

32、康教育，有效缓解学生长期居家学习、生活带来的心理压力，省教育厅打算在全省中小学组织开展“心理安康周”活动。学校结合疫情防控期间学生面临的困惑，利用国家和各地中小学网络云平台心理安康教育专题资源，面对全体学生实行线上或课堂教学的形式，上好一堂专题心理安康教育辅导课。当代的许多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。 二、设计思路和关键词 通过熟悉生命的珍贵，困难是可以克制的，学会珍惜生命。 (一)目标要求 1、认知目标 通过复学第一课品尝生命，

33、让学生明白生命来得不易，从而珍惜生命。 2、情感目标 通过观看复学第一课课程视频让学生感同身受，使他们感悟生命，珍爱生 3、技能目标 感受视频课程中的语言美，从而促进语言表达力量的进展 (二)教学对象分析 如今许多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。在经受这次疫情后，他们是否能意识到生命与自然的和谐共通，是否能够爱惜自己，友善他人? (三)教学内容分析指导 重点和难点都是把握好中学生的心理进展特点，教会他们如何来应对挫折学会珍爱与敬畏生命

34、，具有应有的生命意识，为复学营造快乐安康的学习生活心态。 (四)内容指导 1.开场白(班主任) 主持人发言：地球上芸芸众物，人类只是其中之一。虽然全部的生命都是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。但是唯有人类能够制造照顾一个美的世界，由于人类的生命拥有美的关心。我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。因此，当困难突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命

35、是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。 2.下面让我们一起观看复学第一课珍爱生命： 3.教师结合视频加以讲解。 4.学生自由发言 通过复学第一课视频的观看，关于“生命”你感悟到了什么?年轻的你们今后准备怎么做? 5.收听歌曲喜爱生命 教师总结： 亲爱的同学们，乌云遮不住太阳，疫情挡不住春天的降临，让我们连续做好个人防护的同时调整好自己的状态，好好学习，熬炼身体，以后为国家做奉献。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇7 【教学目的】 引导学生熟悉到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的缘由 【教学过程】 活动一：学生以自身的

36、实际状况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布状况（男生、女生）。 活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。 总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出肯定的差异，如女性的语言力量赛过男性，而男性在立意新颖，运用抽象名词上比拟更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于规律思维。 活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由： 1、心理缘由：女性的语言力量比男性进展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言力量、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向

37、抽象、规律思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。很多女孩在学习内容发生转变时，未能准时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳。 2、生理缘由：男性染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大少于X染色体，故患遗传病的男性肯定多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。 活动四：争论影响智力进展的因素有哪些呢？ 缘由： 1、父母对男孩、女孩的不同期望。 2、社会对男女形成的一套刻板印象。 3、个人的意志努力。 活动五：讲故事（教师鼓励学生，个人努力的没有性别差异！） 疫情期间中小学生心理安康教育教案

38、篇8 一、教学目的： 1、心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活;学会掌握自我的心情，把握调控心情的方法，做一个欢快的小学生。 2、教育学生正确评价自我，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学预备 预备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的仆人。 (二)学习如何掌握倾心情 A、关成的学习成绩退步了，

39、应当如何对待 B、小花是怎样对待跳绳失利的 分组争论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自我的不良心情呢 A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必需都是坏事。 3、活动明理 师：王小燕爱生气好不好为什么 生：不好，生气影响身体安康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信念 1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”! 2、议一议 师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡 生：过低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话 师：之后，丁丁怎样做的

40、胜利了没有 生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你明白丁丁是个什么样的孩子 生：有怜悯心，情愿帮助别人;英勇的孩子;知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理 生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 (四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。 疫情期间中小学生心理安康教育教案篇9 一、活动意图： 疫情期间，我们一般人都削减外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危急冲

41、在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平常期的英雄。 我们以为的岁月静好，是由于背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的进展，熟悉那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自一般人，激发他们的感恩之情。 二、活动目标 1.了解病毒的严峻性，知道一线人员的危急与艰难。 2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。 3.感受逆行者的奉献精神，萌生鄙视、感恩之情。 三、活动预备 PPT课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。 四、活动过程 1.教师和幼儿沟通疫情的事情，让幼儿表达自己的想法。 (1)你了解的事情是什么样子的？ (2)你对这些事情有哪些想法？ 2

42、.教师和幼儿一起观看相关PPT课件，视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和宏大。 (1)你观察这些信息，有哪些想法？ (2)一线很危急，他们为什么逆行而上？ (教师可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是一般人，更是宏大的英雄) 3.学习PPT课件最美逆行者，了解哪些人或者职业是“最美逆行者“，在背后悄悄为我们美妙生活而战斗着教师可以和幼儿一起沟通，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者“的含义。 (医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建立者、志愿者等等，成人还可以依据孩子信息承受力量，一起延长

43、了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆 炸等等)哪些故事或者瞬间触动你，为什么？ 4.请孩子谈谈自己的感受。 (1)你有什么话想对他们说？ (2)假如你面临这样事情，你会怎么选择？为什么？ 5.职业畅想，引导幼儿思索，塑造价值观 (1)你将来想成为怎样的人？ (2)为此你需要做些什么？ 五、活动反思： 这次活动是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进展一场关于“逆行者们的谈话，聊一聊和平常期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的宏大，学会感恩，假如能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力气的种子，就更好不过了。 英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从一般人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力气，这就够了，而我们的孩子就是将来时代的新的力气，所以盼望在现在特别的时刻，他们能观察、听见、并记住。 小学生疫情期间学生心理安康教育教案 疫情期间的心理安康教案