形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短形势任务教育活动总结(4篇).docx

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1、 形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短形势任务教育活动总结(4篇)精选形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短一 (一)从刑事案件发案状况看： 1、从发案特点看：发生的3起刑事案件(全部移交刑侦部门办理)均为盗窃案件。 2、从发案区域看：3起盗窃案件均发生在城区。 3、案件侦破状况：3起盗窃案件正在进一步办理中，共打掉盗窃犯罪团伙一个，抓获抓按成员4人。 (二)从治安案件发案状况看： 1、从案件特点看：在发生的7起治安案件中，其中殴打他人案件2起，有意损毁财物案件2起;盗窃案件3起。 2、从发案区域看：7起治安案件中有3起发生在城区(其中殴打他人案件1起、盗窃案件2起);有4起发生在农村(

2、其中有意损毁财物案件2起，殴打他人案件1起;盗窃案件1起)。 3、治安案件查处状况：7起治安案件正在进一步办理中。 (一)从冲突纠纷的发生区域看：在调处的42起冲突纠纷中，其中城区共21起，占调处总量的50%;农村共21起，占调处总量的50%。 (二)从冲突纠纷的调处类型看：在调处的42起冲突纠纷中，其中因日常琐事引发纠纷26起;阻工纠纷9起;债权债务纠纷5起;医患纠纷2起。 (一)是结合“三问三解”暨“三访三评”大走访爱民实践活动，深入开展冲突纠纷摸排、调处工作，严防“民转刑”案件的发生。 (二)是在加强防范学问宣传的同时，根据“853”社会治安防控体系建立的要求，连续做好电子狗、联网报警设

3、备的安装工作，有效遏制侵财性案件的高发势头。 (三)是根据“打四黑除四害”、春季破案会战和清剿火患战役“春雷”行动的总体安排部署，连续加大检查和案件查处力度，坚决遏制各类案件的发生。 精选形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短二 经过对形势与政策课的学习，我对国内外的形势与政策有了浅显的熟悉。虽然只是短暂的每周一节课，但却使我受益匪浅。我平常很少看新闻，很少关注国家政策、社会形势，因此对社会形势政策根本不了解。而形势政策这门课，正是对我们学生进展形势政策教育的主要渠道，是每个大学生的必修课，帮我们了解和分析形势与政策。 作为当代大学生的我们，不久也将步入社会，会成为建立祖国的一份子，祖国“十

4、三五”的实现离不开我们，所以，我们更要奉献自己的一份力气。我们要有正义感。在学习、工作、生活中，要积极向上，学好专业学问，关怀国家大事，为党的事业做奉献，提升自我力量。 我们上课的形式是教师讲解，虽然每周只有一堂课，但教师讲的津津有味，同学们得兴趣也很大。给我们授课的教师滔滔不绝，睿智灵敏的思维，丰富多彩的素材，以及别有幽默的讲演，无不为我们展现了一位领导所具备的良好素养和出众力量，在课堂上，我们不仅享受着学问的积淀所带来得无限欢乐，更被其无穷的讲演魅力所深深沉醉。我们敬佩他，是由于我们年轻，我们用自己年轻、活泼、开放、包含的共性来倾听哲人的教导，当然会受益匪浅、泽被至深。 我们熟悉到，形势与

5、政策左右我们的进展，对我们具有重要意义。社会历史的大进展已打算了个人进展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，打算着大学生胜利的机率,影响很详细,也很深远。因此，我们应学会熟悉和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的进展。我们应知道政策的原意，懂得敏捷变通，具备创新力量。与此同时，我们还应顺应形势与政策，进展自我：找准自己的进展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及进展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建学问构造体系，拓展素养，不断提高个人力量，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培育超前

6、的把握形势与政策的胆识，利用形势与政策，实现自我大进展。树立一个远大抱负，做一个胜利人士。当今世界飞速进展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应当做的。 其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力气。无论是人类社会进展的历程中，还是中华民族进展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，学问层次较高，最具潜力，最有制造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的将来，事关中华民族宏大历史复兴的全局。 再者，当今国内形状势风云变幻，进入

7、21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁简单的国内形状势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚决信念，兴奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。 综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应当把握住自己，努力学好专业学问，为祖国明天的建立添砖加瓦。我想说学校开设的形势与政策课特别必要。由于，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素养、开阔胸怀视野、增加责任感和大局观非常重要的方面，它使我们更深刻地熟悉了世界，熟悉了中国，熟悉了我们与世界的

8、差距，以及我们自身的缺乏，使我在思想上迈进了一大步。也为我们走出学校进入社会提前上了一课，让我们感受到社会的形式和国家的政策，好让我们更有预备的为人民效劳，为国家作出应有的奉献。 作为一名在校学习的学生，我觉得大学生对形势与政策课课程的认知消失一些比拟鲜亮的特点。 第一个特点：大学生对形势与政策课重要性的认知存在冲突。 在校学生对形势与政策普遍渴望的热忱还缺乏详细内容，比拟空泛、抽象，在涉及到详细的指向时，往往消失价值困惑，从而消失对形势与政策课的几种消极认知，影响到课程教学的效果：一是：“不情愿”，个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习，把握专业技能，这些是硬本事，而形势与政策教育课

9、则是软任务，不肯定要学;二是“不重视”，局部学生认为专业课学习任务重，时间紧，根本没有功夫再来学习形式与政策教育课; 第一页(总二页) 三是“不必要”，不少学生认为要了解形势与政策，看报纸、上网、听收音机就行，不必非要来上形势与政策教育课。可以看出，同学们对课程价值的认知消失了反差或者冲突，这种消极的认知将会直接影响到学生对待课程的态 度，进而影响到课堂教学效果。 其次个特点：课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的冲突。 形势与政策课教育大学生认清国内形状势，要求学生能在课堂上积极协作教师、主动思索，而事实上当教师提出问题时，绝大局部学生没有反响，上课没有积极性。在四周的同学中

10、，我觉得大多数同学对课程感到满足，但是只有局部同学能够仔细听课，经过课堂教学，只有小局部同学对形势与政策有了兴趣和收获。这在肯定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题，局部同学感到未能从课程学习中直承受益，课程讲授也未能真正满意大多数同学盼望能从课程中增加政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿。 形势与政策课不仅仅是贯彻党和国家路线方针政策的传声筒，更是学生成长成才的催化剂和必要支撑;不仅仅是依靠课堂教学就能够全部完成的一般性课程，更应当把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来。我觉得形势政策课要做到一下几个方面： 形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组成局部，对受

11、教育者来说，一方面要通过承受形式与政策教育了解当前国内外政治经济形势，另一方面，又要通过形势与政策课的学习，仔细分析自己所处的社会形势，学会熟悉、把握形势与政策，思索应对策略，顺应、利用好个人成长进展所处的社会环境。但是，目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的，把学生当作被动受教的一方，大局部时间讲授国内外政策、形势，许多同学感到讲授的内容有用价值偏小，更无法理解形势与政策课的重要意义。因此，在形势与政策课的教学中，应切实转变急于灌输政治理念的观念，深入体察学生的内在需求，渗透人文精神，实现工具理性和人文理性在形势与政策课中的交融统一。 许多学生认为，课程内容和自己的学

12、习生活相距甚远，感觉不到这样的课程对自己的进展有什么好处和价值。大学生的思维具有直观、活泼的特点，但是在思维的深广度上有所欠缺，造成对形势与政策课的价值熟悉不够，教学承受的过程中消极被动应付，导致教学效果自我评价中评价过低，不能到达预期效果，因此，应当切实加强对形势与政策课价值和重要性的教育，引导大学生正确熟悉形势政策及其教育与个人进展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进展形势与政策课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境打算着大学生个人的自我进展空间的最大上限和个人的进展方向;二是形势与政策也制约着社会对人才的需求，只有客观精确的把握形势，顺应政策，结合自己的实际状况，才能正确定位，为

13、自己的进展确定合理的行业和职业。因此，对大学生应当进展形势与政策课重要价值意义的教育，要让学生真正体会到形势与政策课在自身进展历程中的重要作用，才能增加学习这门课程的积极性和主动性，真正让党和国家的路线方针政策进入学生头脑。 课堂教学作为形势与政策课教学的主渠道，在传授学问、培育兴趣等方面发挥着重要作用，但是单一的学问传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在的问题使得课堂教学效果不能完全到达教学目的，需要对课堂教学成果作进一步的稳固。一是要对课堂上反应回来的信息赐予重视，作为调整教学内容、方式等工作的依据，形成教学与治理的良性互动。二是要通过多种形式切准学生思想脉搏，了解学生的思想兴奋点。三

14、是通过多种形式延长第一课堂，把形势与政策教育贯穿在学生生活学习的全过程。举办学问竞赛、主题征文、专家讲座等活动稳固好形势与政策课的教学成果，培育起同学们对时事政策敏锐的把握力量和长久的兴趣，最大限度的把形势与政策教育延长到学生日常学习和生活中来。 以上是我学习形势与政策课的课堂内容的体会，和我对这门课的熟悉，以及依据四周同学对这门课的熟悉提出的几点建议。总之，我觉得学习这门课是必要的，要使这门课真正发挥其作用，不仅要从学生自身方面加以仔细对待，而且对于教师的教学方式、课程内容方面也应得到完善。 精选形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短三 各位领导、同志们： 大家好！ 根据会议安排，就我县完

15、成20xx年目标治理责任书各工程标任务做一表态发言，不妥之处，请批判指正，目标责任决心表态发言。正值今年各项工作进入攻坚冲刺的关键时刻，市政府召开全体会议分析前三季度经济运行状况，扎实安排部署后两个月工作，非常必要和准时，对于确保完成全年各工程标任务具有非常重要的推动作用，也进一步增加了我们抓好工作落实的信念和决心。今年以来，我县根据年初与市政府签订的各项责任书考核指标要求，全力抓工程、攻难点、严督查，全力推动各项重点工作任务落实，全县经济进展自20xx年以来首次走出低谷、实现恢复增长。总体来看，今年前三季度，我县经济社会进展主要指标根本到达了平均进度，各项重点工作进展顺当，特殊是工业增加值、

16、财政收入等主要考核指标估计能够超额完成任务。但是，由于受诸多因素的制约，个别指标特殊是社会消费品零售总额、固定资产投资等经济进展指标和安全生产、节能工作存在明显差距，要全面完成全年任务压力大、任务重。我们将以这次会议召开为新动力，咬定目标任务，盯住重点指标，抓住关键环节，再加压力，再添措施，全县总发动，大干六十天，确保全面完成各工程标任务。 前不久我县已经对市政府年初下达我县的各项责任指标况进展了全面的对比分析和查漏补缺，会后，我们将再次进展“回头看”，逐项逐指标对比检查，精确分析形势，对于完成较好的责任指标，连续加大工作力度，争取超额完成任务；对于存在差距的责任指标，深入分析，仔细讨论，找准

17、突破点，抓住关键点，实行切实有效措施迎头弥补差距。 我们将根据年初县政府与各乡镇、各部门签订的目标治理责任书要求，严格落实分管领导、部门和乡镇工作责任，逐条逐项抓落实，缺什么补什么，弱什么强什么，确保各项指标达标。对工作欠账大、进度明显滞后、制约因素多的工作，我们将实行县级领导包抓责任制，明确任务、要求和时限，分工负责抓落实、促进度。同时，将责任书完成状况与责任领导、责任单位的年终考核相挂钩，严格考核，层层交账，层层兑现，以责任落实保任务落实。 我们将根据既定的工作机制和措施，以十天为一个工作节点，对工作差距较大的每一项工作、每一项指标，制定详细的攻坚方案，定时限、定措施，倒排工作进度，对重点

18、指标、重点任务严格实行“一周一汇报、十天一通报”制度，采纳召开现场会、分析会等多种方式，现场督办，加快进度。实行四大班子会议问责制、定期听取汇报、一线检查评比等多种措施，自加压力，调动和激发全县上下各方面抓落实、抓进度的积极性和主动性，形成合力抓落实。 会后，我们将马上召开专题会议，对各项考核指标进展仔细分析讨论，依据完成状况分类确定攻坚指标、重点指标，确定难点任务和重点任务，因项施策，对攻坚指标、重点指标、难点任务，集中精力、倾斜人力、保证财力实施重点突破，特殊是对由于县级财政配套资金落实不到位而影响责任指标完成的，我们将积极克制困难，千方百计筹措资金，确保县级配套资金足额落实到位。积极实行

19、有效措施破解工程配套资金、征地拆迁、进展环境等方面的困难和问题，在年内竣工一批、开工落地一批、加快建立一批重点工程，以重大工程建立拉动投资、带动经济增长。 会后，我们将连续深入一线查进度、攻难点，集中解决重点领域、重点环节和个别部门影响工作落实的突出问题。同时，将组织专项督查工作组深入各乡镇、各部门开展集中督查，盯住进度慢的工作、找准进度慢的缘由、制定赶进度的措施，有重点、有针对性地推动工作落实；严格落实年度目标责任书考评制度，以严格的奖惩推开工作高效落实，确保市政府年初下达我县的各项指标任务保质保量完成。六是借鉴学习调思路。会后，我县将积极学习借鉴兄弟县抓工作落实的好阅历、好做法，特殊对个别

20、差距较大的工作将组织力气特地学习“取经”，以先进县为目标，在抓落实的思路上再调整，在破解难题的力度上再加大，在督查考核机制上再创新，从推动当前工作抓起，从破解难题入手，扎实工作，奋力赶超，确保完成任务，向市委、市政府交一份满足答卷。感谢大家！ 感谢大家！ 精选形势任务教育心得形势任务教育总结体会简短四 初一年级的分层走班教学进展将近一个月了，分层走班的动因主要是遵循根底教育新课程对学生的适应性，探究适应学生差异;关注、成认、敬重个体差异。为不同层次、不同需要的学生供应条件，使每一个学生都能得到进展。分层走班是在新课程背景下进一步端详义务教育阶段的教育教学改革，找到新的进展契机和改革动因，在这个

21、探究过程中仍有很多需要引起我们高度关注、思考的问题。实施学生走班制教学，必定给学校的教学治理、学生治理等各个方面带来巨大变化，随之而来的是制度上的重大变革。 走班对传统的按部就班式的教学形式是一种挑战，也必定会对原有学校治理体制形成冲击。走班后学生之间的交往圈扩大，同学之间的相互影响也加大了，如学生的竞争意识、为原班级或个人争荣誉的心理增加，负面影响也会加大。这给原班主任、任课教师带来现实压力、工作变得相对困难，班级治理也会消失临时的混乱，整个学校也不是那种我们已经习惯了的井然有序。这时作出调整的应当是我们，调整自己的观念，我们的治理触角要从行政班延长到各层次教学班，教师需要大脑风暴。 在班级

22、治理中主要面对这几个问题： 1、 如何加强作业治理? 分层教学后，任课教师和家长发觉孩子的作业质量下降了，抄作业现象明显，以前是抄同班同学的作业，现在是跨班级、跨层次的抄作业。要解决这个问题，可以从两方面考虑： 任课教师布置的作业层次化，如a层的学生，可以布置大册子上的题;b层布置小册子的题目;c层布置教材上的题目。以杜绝跨层抄作业。 加强日常治理。将平常的作业纳入期末的成绩，如：学习过程性评价(100分)=课堂表现(100分20%)+ 模块作业(100分30%)+过程检测(100分50%)。让同学们重视平常成绩。此外，严峻惩罚抄作业、作业不合格、拖拖拉拉的现象。 2、 学生的自我治理 相对固

23、定教学班的学生座次。要求学生在选课教室内固定座次，这样既便于课堂治理，又便于学生回到行政班后的自主学习。加大选课走班后的考勤力度。实施以行政班为治理主体的三级考勤制度，即各行政班外出走班由执勤班长(小组长或者负责人)考勤，原行政班班长汇总后记入班级综合素养考评，每天要将年级的考勤状况统计并公布。加强自主学习指导，提高学习效率。针对标准办学的新形势，对学生的各个学习环节(如预习、听课、复习、作业、考试、反思等)实施有效的学习方法指导，提高学生自主学习力量。 3、 家校联系 分层走班后，学生的自主性更大，对教师、对家长、对学生都是严峻的考验。此时，更应当发动家长的力气，请家长关注孩子的表现，准时与教师沟通，以便调整后续的治理。另外，家长还要催促孩子仔细完成作业。 4、 分层后的学生治理 设立教学班班主任，对走班学生进展分组治理，安排固定座次，每节课，教学班班主任都要查人报单;成立教学班班委会，制定教学班考核方法，从纪律、卫生、节省、安全、公物爱惜等方面对教学班和学生加以量化考核;每学期安排两次教学班班会，总结班级状况，提出班级进展要求;要求教学班班主任定期与家长联系沟通，沟通学生学习状况;加强课余时间与学生的谈心沟通，增进师生感情等。 分层走班后还消失了一些问题，这也是我们后续努力的方向。