心理咨询实习报告范文.docx

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1、 心理咨询实习报告范文_医院心理咨询工作计划 实习单位： 指导教师姓名： 一、实习目的 (一)目的 通过心理询问科实习，遵循学以致用的学习态度，加强对所学学问的理解，把这些理论和技巧运用到工作和生活当中去。比拟系统地把握心理询问科根本学问、根本理论和根本操作技能，初步把握心理询问科疑难、危、重症的诊治原则。并把握心理询问科常见病种的诊断和治疗方法。 (二)要求 1、了解心理询问科成立的时间、背景、作用。 2、熟识心理询问科的案例分析记录表格，学写案例分析记录。 3、熟记心理询问门诊来访者须知，为来访者讲解。 4、了解心理询问师与心理医生的区分。 5、了解和把握心理询问科心理测量软件的操作方法。

2、 6、把握心理询问门诊各项文件的书写、一般办公软件的应用。 7、把握心理询问科常见病的诊断、鉴别诊断。 二、实习时间与地点 (一)时间 (二)地点 三、实习内容 医院里的心理询问不同于学校和外面心理询问中心的询问，在这里让我找到了不一样的心理询问平台。心理询问科的医师主要专攻神经医学与药理，也学习心理询问，因此也能够兼看心理询问，但心理询问通常要花的时间比拟久，究竟心理问题都不是一天造成的，要探究内在进而翻开心结需要花较长的时间;而心理询问师，通常已学习很多心理询问技巧，可运用这些技巧帮助来访者处理内在心理层面的问题。但医院中的心理询问，大多是进展心理治疗，这里的心理询问师是需要有丰富的临床医

3、学学问做铺垫的，且开药的是医生，所以他们是有处方权的心理医生。 心理询问室的成员由高级、中级、初级心理询问师组成。询问人员能帮忙来访者解决各种心理问题和心理障碍，能供应心理危机干预。同时配有上海惠诚询问有限公司制造的心理测验综合软件系统，成人心理测验系统5.0版。量表由九大类76个专业量表组成，分类显示为智力类、共性人格类、心理安康综合筛查类、心情类、精神科常用量表类、老年及其他评定量表类、亚安康状况类、应激及相关类、婚姻家庭及生活满足度类。 心理询问门诊来访者须知：1.心理询问遵守保密原则，来访者自愿原则。2。依据来访者状况，属于心理询问范围，每人每次收费70元，每次30-50分钟。3.心理

4、询问师一个简单的过程，有些问题不是询问一次就能解决，需要进展屡次谈话，盼望来访者要有肯定思想预备。4.全天候诊，节假日不休。 心理询问科特别严密的结合了心理询问的专业特色，为我供应了一次实践工作的时机。实习中的工作主要有来访者的接待与预约、心理档案整理、心理测验系统软件操作、心理评估、个案询问以及帮助主任分析案例等。学习一般心理障碍和精神疾病的鉴别与诊断。如：1、把握常见精神病的询问和治疗方法：(1)神经症：抑郁性神经症、焦虑性神经症、癔症、恐惧性神经症、神经衰弱、疑病性神经症。(2)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(

5、3)社会适应障碍：交往障碍，人际关系问题，家庭生活问题，子女教育问题。等等。 2、熟识以下问题的询问原则和方法：(1)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(2)性心理障碍等。 40天的实习中,来访者32人,其中男15人、女17人，初诊者18人、复诊者14人。虽然不是每天都有许多病人，但是通过与患者的沟通，我对心理询问师以及心理询问工作有了全新的熟悉，对专业学问在社会中的重要作用有了进一步深入的了解。 在这里有很好的学习环境，没有来访者时，可以向指导教师请教问题、探讨案例，可以看书、看以前的案例分析记录自学。这一个多月我看了

6、心理医生职场心理安康大全fbi特工读心术用“心”经营安康等书，并时时记录读书笔记，收获也许多。 四、实习的收获与总结 (一)收获 在教师的指导与询问实践中学到的：一个心理询问室的成立是很不简单的，一个医院设立心理询问科花费了很多人力物力财力，一步步走来，虽困难，却也有了不错的成效。知道了学心理学要想有成绩，得多下功夫，多学多问多实践，要有比别人擅长的东西。只有清晰的知道了询问师与来访者的责任、权利、义务，才能更好地维护自己的权利。明确自己应尽的责任与义务，避开不必要的麻烦，削减事物的发生，利于询问的进展。 询问中时间有限，每一个来访者在走进询问室的那一刻起，询问师就得从他的语言、神态、面部表情

7、、肢体语言等各个方面去观看来访者，形成第一印象，然后在询问中深化对来访者的了解，从而更好的进展询问。还需要来访者回去后反复思索询问师的话，领悟其中的道理，尽量自己进展自我调整，再协作药物治疗来减轻病症，若自己无法摆脱，病症没有好转，再在复诊时重新制定询问方案。 心理询问实习报告范文 在我看来，实习的目的在于有利于加强对所学学问的理解，完善自己的学问理论体系;再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理询问，这门课不仅需要对大量的理论学问烂熟于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，

8、熬炼分析实际问题的力量，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应一些难能珍贵的阅历。 对我们来说，两个月的实习生活好像是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经完毕了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关怀和支持，为我们供应这样一次难能珍贵的实习时机，也感谢实习指导教师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成教师布置的任务，顺当地度过这一实习期。毕业前的实习是每个大学生必需拥有的一段经受，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号开头。实习点是在培黎校区的询问中心，首先，我们对咱们学

9、校的心理询问询问中心做一些介绍：我院的心理询问中心专用场所占地170平米，包括询问室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理询问中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理询问室于xx年6月建成并投入使用。xx年建成的培黎校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理询问从单一的个风光询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。首先，此次实习，我深深体会到了积存学问和阅历的重要性。我们对专业方面的学问储藏还比拟欠缺，而且有些学问的理解把握也并不深刻。对于心理询问这个专业，丰富的阅历和

10、阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的阅历，而且好多事情都必需要靠自己去参加，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟教师预约询问时间等。但刚开头的时候，在和来访者沟通的时候还是会遇到许多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何连续跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比方在我值班的时候，有一个男生前来询问有关恋爱方面的苦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定假如我的话应当怎么去解决，但是我不能把自己的想

11、法强加给他。所以我们之间的沟通就只是停留在外表，我不知道如何才能深入到问题的本质上去。每当遇到我们双方都缄默下来，而且缄默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就特别着急，但是外表上还要装镇静，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种缄默，让他更流畅的表达。因此我知道了自己在阅历这方面还存在着很多的缺乏，还需要在经后更多的去磨练。这让我更深刻地体会到了，每个人都应当树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、恳切，在接人待物方面有张有弛，也不能存有幸运心理。初出茅庐，我们的阅历真的是很少，所以对待每件事我们都应当力求尽善尽美。没有过分的期望，就

12、没有苦恼，要怀着一颗寻常心去做事。其次，这段实习生活增加了我的自信念。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，再遇到相像的状况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去对待和解决。比方，在实习期间，李教师也给我们安排了另一项任务，就是做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等许多工作。一开头的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己讨论。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最终的调整。细节方面的工作相当的多，刚开头的时候，

13、我还教师埋怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧!但是当报纸最终最终定型的时候，我们大家都特别快乐!这期间，我们也学习到了许多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取学问和阅历，提高自身的综合素养，然后积极地去努力。我想，其实实习就是对个人力量的一次检验，也是一次提高的时机。不管在实习之前你的个人力量怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也非常繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理

14、，还要帮助教师开展学生工作，监视学生会的工作开展状况、递送文件等等。简洁说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比拟琐碎，但是这更能考验一个人的规划力量和协作力量以及急躁和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的熬炼。在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和缺乏。同时也熟悉到了，要把书本上面的东西和实际结合，这需要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的大学生活增加了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不行或缺的一笔财宝。关于心理询问实习报告：心理询问科实习报告 指导教师姓名： 一、实习目的

15、 (一)目的 通过心理询问科实习，遵循学以致用的学习态度，加强对所学学问的理解，把这些理论和技巧运用到工作和生活当中去。比拟系统地把握心理询问科根本学问、根本理论和根本操作技能，初步把握心理询问科疑难、危、重症的诊治原则。并把握心理询问科常见病种的诊断和治疗方法。 (二)要求 1、了解心理询问科成立的时间、背景、作用。 2、熟识心理询问科的案例分析记录表格，学写案例分析记录。 3、熟记心理询问门诊来访者须知，为来访者讲解。 4、了解心理询问师与心理医生的区分。 5、了解和把握心理询问科心理测量软件的操作方法。 6、把握心理询问门诊各项文件的书写、一般办公软件的应用。 7、把握心理询问科常见病的

16、诊断、鉴别诊断。 二、实习时间与地点 (一)时间 (二)地点 三、实习内容 医院里的心理询问不同于学校和外面心理询问中心的询问，在这里让我找到了不一样的心理询问平台。心理询问科的医师主要专攻神经医学与药理，也学习心理询问，因此也能够兼看心理询问，但心理询问通常要花的时间比拟久，究竟心理问题都不是一天造成的，要探究内在进而翻开心结需要花较长的时间;而心理询问师，通常已学习很多心理询问技巧，可运用这些技巧帮助来访者处理内在心理层面的问题。但医院中的心理询问，大多是进展心理治疗，这里的心理询问师是需要有丰富的临床医学学问做铺垫的，且开药的是医生，所以他们是有处方权的心理医生。 心理询问室的成员由高级

17、、中级、初级心理询问师组成。询问人员能帮忙来访者解决各种心理问题和心理障碍，能供应心理危机干预。同时配有上海惠诚询问有限公司制造的心理测验综合软件系统，成人心理测验系统5.0版。量表由九大类76个专业量表组成，分类显示为智力类、共性人格类、心理安康综合筛查类、心情类、精神科常用量表类、老年及其他评定量表类、亚安康状况类、应激及相关类、婚姻家庭及生活满足度类。 心理询问门诊来访者须知：1.心理询问遵守保密原则，来访者自愿原则。2。依据来访者状况，属于心理询问范围，每人每次收费70元，每次30-50分钟。3.心理询问师一个简单的过程，有些问题不是询问一次就能解决，需要进展屡次谈话，盼望来访者要有肯

18、定思想预备。4.全天候诊，节假日不休。 心理询问科特别严密的结合了心理询问的专业特色，为我供应了一次实践工作的时机。实习中的工作主要有来访者的接待与预约、心理档案整理、心理测验系统软件操作、心理评估、个案询问以及帮助主任分析案例等。学习一般心理障碍和精神疾病的鉴别与诊断。如：1、把握常见精神病的询问和治疗方法：(1)神经症：抑郁性神经症、焦虑性神经症、癔症、恐惧性神经症、神经衰弱、疑病性神经症。(2)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(3)社会适应障碍：交往障碍，人际关系问题，家庭生活问题，子女教育问题。等等。 2、熟识

19、以下问题的询问原则和方法：(1)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(2)性心理障碍等。 40天的实习中,来访者32人,其中男15人、女17人，初诊者18人、复诊者14人。虽然不是每天都有许多病人，但是通过与患者的沟通，我对心理询问师以及心理询问工作有了全新的熟悉，对专业学问在社会中的重要作用有了进一步深入的了解。 在这里有很好的学习环境，没有来访者时，可以向指导教师请教问题、探讨案例，可以看书、看以前的案例分析记录自学。这一个多月我看了心理医生职场心理安康大全fbi特工读心术用“心”经营安康等书，并时时记录读书笔记，收获

20、也许多。 四、实习的收获与总结 (一)收获 在教师的指导与询问实践中学到的：一个心理询问室的成立是很不简单的，一个医院设立心理询问科花费了很多人力物力财力，一步步走来，虽困难，却也有了不错的成效。知道了学心理学要想有成绩，得多下功夫，多学多问多实践，要有比别人擅长的东西。只有清晰的知道了询问师与来访者的责任、权利、义务，才能更好地维护自己的权利。明确自己应尽的责任与义务，避开不必要的麻烦，削减事物的发生，利于询问的进展。 询问中时间有限，每一个来访者在走进询问室的那一刻起，询问师就得从他的语言、神态、面部表情、肢体语言等各个方面去观看来访者，形成第一印象，然后在询问中深化对来访者的了解，从而更

21、好的进展询问。还需要来访者回去后反复思索询问师的话，领悟其中的道理，尽量自己进展自我调整，再协作药物治疗来减轻病症，若自己无法摆脱，病症没有好转，再在复诊时重新制定询问方案。 心理询问实习报告 在一个月的实习过程中，主要回复询问邮件，网络询问;每个星期二，实习小组进展案例争论，角色扮演以及共情训练。 这一个月的心理询问实习，我有不少的收获：一、通过网络询问实践，学习进展摄入性谈话，搜集询问者的根本资料，对询问者的问题有一个也许了解，进而梳理问题脉络;询问中最关键的是对询问者的共情，这是建立有效、良好的询问关系的根底，将对询问者心情、情感的理解，以自己的语言反应给询问者，以使对方感受到被关注和敬

22、重;二、通过案例争论，大家表达各自的见解。不同的询问员对询问者的问题会有不同的理解，大家共同分析和争论，集思广益，查找询问者问题的关键点;我从中发觉自己看法的偏狭，开阔自己的思路，提升了询问学问水平：询问的焦点要转入询问者身上，引导其进展思索;询问员要有精神分析的眼光，人文主义的心态，认知行为的方式，家庭治疗的形式;三、通过角色扮演，我以询问者的身份，叙述了自己在情感之中的困惑，以及成长过程中与家庭成员的情感纷纷问题;一方面，通过“空椅”对话，我宣泄了积压在心中许久的负性情感;另一方面，督导与询问成员们赐予我许多鼓舞的话语，令我熟悉到自己存在的思维、行为模式，探寻自己身上的特长，挖掘自身潜能。

23、案例争论、角色扮演的方式，让我们对询问员的坐姿，表情，询问的语气，共情的态度等方面得到了实际训练。一个月的实习期很短暂，我在一些方面上存在着缺乏：在网络询问中，与询问者的共情缺乏，过早的参加自己的价值观推断，没有以一个中立态度对待询问的问题;自信念缺乏，角色扮演中不敢担当询问员的角色，总是担忧自己的力量无法胜任;在共情训练中，自己表露的是焦虑，担忧的情感，没能到达满足的效果;实习期间，由于自己还忙于其它事务，无法静下来仔细于心理询问，没有自己的个案与大家共同争论。在红枫的实习，可以说是既有收获也有圆满，但总的来说，收获是较多的。此次实习中，有幸得到刘凤琴教师的督导，每当在询问中遇到困惑时，刘教

24、师总能急躁地指导我们，赐予我们启发;刘教师有多年丰富的心理询问阅历，对心理询问有自己独到的见解，她用通俗的语言叙述心理询问方法，直观明白，不是僵化的理论，更令人易于理解和消化。刘教师开朗、乐观共性，亲热、包涵的态度，敢于挑战困难的作风，令人留下深化印象。询问室里直爽的芦教师，温存的夏教师，始终在仔细、辛苦地工作，她们那种剧烈的工作责任感，积极进取的精神，值得我学习。在实习中，我结交了一批志同道合的朋友：稳重的王芳，有潜力的瑶瑶、平和的牛牛、阳光的张爱、热心肠的贾选红、强势能干的慧娟、斯文的竹子等。通过与她们沟通对心理询问的观念、看法，共享心得体会，使我得到许多的启发，从中我能感受到询问员团队的

25、温馨和欢乐。她们身上都散发着一种光线，无论是显露的，还是含蓄的，都是一种助人自助的力气。心理询问工作大学生实习报告：心理询问实习报告 这篇心理询问工作大学生实习报告：心理询问实习报告是由小编整理供应的，请大家参考！ 心理询问工作大学生实习报告：心理询问实习报告 我在红枫心理询问中心开头了心理询问实习。我的实习目标是通过实践提高自己的询问技能和水平。 在一个月的实习过程中，主要回复询问邮件，网络询问;每个星期二，实习小组进展案例争论，角色扮演以及共情训练。这一个月的心理询问实习，我得到了不少的收获：一、通过网络询问实践，学习进展摄入性谈话，搜集询问者的根本资料，对询问者的问题有一个也许了解，进而

26、梳理问题脉络;询问中最关键的是对询问者的共情，这是建立有效、良好的询问关系的根底，将对询问者心情、情感的理解，以自己的语言反应给询问者，以使对方感受到被关注和敬重;二、通过案例争论，大家表达各自的见解。不同的询问员对询问者的问题会有不同的理解，大家共同分析和争论，集思广益，查找询问者问题的关键点;我从中发觉自己看法的偏狭，开阔自己的思路，提升了询问学问水平：询问的焦点要转入询问者身上，引导其进展思索;询问员要有精神分析的眼光，人文主义的心态，认知行为的方式，家庭治疗的形式;三、通过角色扮演，我以询问者的身份，叙述了自己在情感之中的困惑，以及成长过程中与家庭成员的情感纷纷问题;一方面，通过“空椅

27、”对话，我宣泄了积压在心中许久的负性情感;另一方面，督导与询问成员们赐予我许多鼓舞的话语，令我熟悉到自己存在的思维、行为模式，探寻自己身上的特长，挖掘自身潜能。案例争论、角色扮演的方式，让我们对询问员的坐姿，表情，询问的语气，共情的态度等方面得到了实际训练。一个月的实习期很短暂，我在一些方面上存在着缺乏：在网络询问中，与询问者的共情缺乏，过早的参加自己的价值观推断，没有以一个中立态度对待询问的问题;自信念缺乏，角色扮演中不敢担当询问员的角色，总是担忧自己的力量无法胜任;在共情训练中，自己表露的是焦虑，担忧的情感，没能到达满足的效果;实习期间，由于自己还忙于其它事务，无法静下来仔细于心理询问，没

28、有自己的个案与大家共同争论。在红枫的实习，可以说是既有收获也有圆满，但总的来说，收获是较多的。此次实习中，有幸得到刘凤琴教师的督导，每当在询问中遇到困惑时，刘教师总能急躁地指导我们，赐予我们启发;刘教师有多年丰富的心理询问阅历，对心理询问有自己独到的见解，她用通俗的语言叙述心理询问方法，直观明白，不是僵化的理论，更令人易于理解和消化。刘教师开朗、乐观共性，亲热、包涵的态度，敢于挑战困难的作风，令人留下深化印象。询问室里直爽的芦教师，温存的夏教师，始终在仔细、辛苦地工作，她们那种剧烈的工作责任感，积极进取的精神，值得我学习。在实习中，我结交了一批志同道合的朋友：稳重的王芳，有潜力的瑶瑶、平和的牛

29、牛、阳光的张爱、热心肠的贾选红、强势能干的慧娟、斯文的竹子等。通过与她们沟通对心理询问的观念、看法，共享心得体会，使我得到许多的启发，从中我能感受到询问员团队的温馨和欢乐。她们身上都散发着一种光线，无论是显露的，还是含蓄的，都是一种助人自助的力气。心理询问的实习报告范文 实习学生 在我看来，实习的目的在于有利于加强对所学学问的理解，完善自己的学问理论体系;再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理询问，这门课不仅需要对大量的理论学问烂熟于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，熬

30、炼分析实际问题的力量，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应一些难能珍贵的阅历。 对我们来说，两个月的实习生活好像是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经完毕了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关怀和支持，为我们供应这样一次难能珍贵的实习时机，也感谢实习指导教师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成教师布置的任务，顺当地度过这一实习期。 毕业前的实习是每个大学生必需拥有的一段经受，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号开头。实习点是在培黎校区的询问中心，首先，我们对咱们学

31、校的心理询问询问中心做一些介绍：我院的心理询问中心专用场所占地170平米，包括询问室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理询问中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理询问室于xx年6月建成并投入使用。xx年建成的培黎校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理询问从单一的个风光询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。 首先，此次实习，我深深体会到了积存学问和阅历的重要性。我们对专业方面的学问储藏还比拟欠缺，而且有些学问的理解把握也并不深刻。对于心理询问这个专业，丰富的阅历

32、和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的阅历，而且好多事情都必需要靠自己去参加，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟教师预约询问时间等。但刚开头的时候，在和来访者沟通的时候还是会遇到许多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何连续跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比方在我值班的时候，有一个男生前来询问有关恋爱方面的苦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定假如我的话应当怎么去解决，但是我不能把自己的

33、想法强加给他。所以我们之间的沟通就只是停留在外表，我不知道如何才能深入到问题的本质上去。每当遇到我们双方都缄默下来，而且缄默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就特别着急，但是外表上还要装镇静，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种缄默，让他更流畅的表达。因此我知道了自己在阅历这方面还存在着很多的缺乏，还需要在经后的去磨练。 这让我更深刻地体会到了，每个人都应当树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、恳切，在接人待物方面有张有弛，也不能存有幸运心理。初出茅庐，我们的阅历真的是很少，所以对待每件事我们都应当力求尽善尽美。没有过分的期望，就

34、没有苦恼，要怀着一颗寻常心去做事。 其次，这段实习生活增加了我的自信念。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，再遇到相像的状况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去对待和解决。比方，在实习期间，李教师也给我们安排了另一项任务，就是做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等许多工作。一开头的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己讨论。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最终的调整。细节方面的工作相当的多，刚开头的时候

35、，我还教师埋怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧!但是当报纸最终最终定型的时候，我们大家都特别快乐!这期间，我们也学习到了许多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取学问和阅历，提高自身的综合素养，然后积极地去努力。 我想，其实实习就是对个人力量的一次检验，也是一次提高的时机。不管在实习之前你的个人力量怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也非常繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件

36、处理，还要帮助教师开展学生工作，监视学生会的工作开展状况、递送文件等等。简洁说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比拟琐碎，但是这更能考验一个人的规划力量和协作力量以及急躁和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的熬炼。 在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和缺乏。同时也熟悉到了，要把书本上面的东西和实际结合，这需要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的大学生活增加了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不行或缺的一笔财宝。 心理询问实习报告模板 实习单位：培黎校区询问中心 实习学生：在

37、我看来，实习的目的在于有利于加强对所学学问的理解，完善自己的学问理论体系;再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理询问，这门课不仅需要对大量的理论学问烂熟于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，熬炼分析实际问题的力量，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应一些难能珍贵的阅历。对我们来说，两个月的实习生活好像是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经完毕了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工

38、作的关怀和支持，为我们供应这样一次难能珍贵的实习时机，也感谢实习指导教师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成教师布置的任务，顺当地度过这一实习期。毕业前的实习是每个大学生必需拥有的一段经受，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号开头。实习点是在培黎校区的询问中心，首先，我们对咱们学校的心理询问询问中心做一些介绍：我院的心理询问中心专用场所占地170平米，包括询问室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理询问中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理询问室于xx年6月建成并投入使用。xx年建成的培黎校区团体辅导室

39、，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理询问从单一的个风光询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。首先，此次实习，我深深体会到了积存学问和阅历的重要性。我们对专业方面的学问储藏还比拟欠缺，而且有些学问的理解把握也并不深刻。对于心理询问这个专业，丰富的阅历和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的阅历，而且好多事情都必需要靠自己去参加，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟教师预约询问时间等。但刚开头的

40、时候，在和来访者沟通的时候还是会遇到许多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何连续跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比方在我值班的时候，有一个男生前来询问有关恋爱方面的苦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定假如我的话应当怎么去解决，但是我不能把自己的想法强加给他。所以我们之间的沟通就只是停留在外表，我不知道如何才能深入到问题的本质上去。每当遇到我们双方都缄默下来，而且缄默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就特别着急，但是外表上还要装镇静，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种缄默，让他更流畅的表达。因此我

41、知道了自己在阅历这方面还存在着很多的缺乏，还需要在经后更多的去磨练。这让我更深刻地体会到了，每个人都应当树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、恳切，在接人待物方面有张有弛，也不能存有幸运心理。初出茅庐，我们的阅历真的是很少，所以对待每件事我们都应当力求尽善尽美。没有过分的期望，就没有苦恼，要怀着一颗寻常心去做事。其次，这段实习生活增加了我的自信念。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，再遇到相像的状况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去对待和解决。比方，在实习期间，李教师也给我们安排了另一项任务，就是做心与心学社

42、的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等许多工作。一开头的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己讨论。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最终的调整。细节方面的工作相当的多，刚开头的时候，我还教师埋怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧!但是当报纸最终最终定型的时候，我们大家都特别快乐!这期间，我们也学习到了许多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能

43、会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取学问和阅历，提高自身的综合素养，然后积极地去努力。我想，其实实习就是对个人力量的一次检验，也是一次提高的时机。不管在实习之前你的个人力量怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也非常繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理，还要帮助教师开展学生工作，监视学生会的工作开展状况、递送文件等等。简洁说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比拟琐碎，但是这更能考验一个人的规划力量和协作力量以及急躁和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的熬炼。在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的

44、了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和缺乏。同时也熟悉到了，要把书本上面的东西和实际结合，这需要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的大学生活增加了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不行或缺的一笔财宝。心理询问实习报告优秀范文：教育心理学实习报告 这篇关于心理询问实习报告优秀范文：教育心理学实习报告，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 一、实习目的： 了解当前小学生的意志进展特点，观看他们的行为模式以及上课状况，充分将在课堂上所学到的只是运用到实际教育上。并且为以后从事再教育上的同学打下良好的根底，也为其他同学的实习供应了良好的素材。 二、实习

45、时间： 20xx-12-15下午14:0020xx-12-15下午16:30 三、实习地点： 安徽农业大学附属中学五年级 四、实习内容： 这次实习大方式是于嬉戏中教授学问，并在嬉戏之后充分解释嬉戏的实质，让学生在嬉戏中学到学问。 主要步骤： 1、进入教师前是由学校的教师先通知我们要去实习的事，然后再由我们自我介绍和接下来所要进展的活动。 2、这次的主要活动便是叙述嬉戏规章及方法，之后就让同行的两位同学演示怎样玩。 3、之后就开头正式进入嬉戏。 4、嬉戏完毕之后，就将嬉戏过的成语进展解释，让小朋友们真正了解词语的意思。 五、实习总结： 在我们教学理论层次分三局部：理论层面的教学理念 ，操作层面的

46、教学理念 ，学科教学理念 。理论层面的教学理念是人们对学问、教学、学习和学生的总的、一般的看法，它摆脱了详细的一时、一事、个别情景、详细学科的简单性，到达对教学、学习、学生等的理性的理解与解释。操作层面的教学理念是在详细的教学情景中运用某些教育学的、心理学的或者学科的理论，把某种理论详细化、实践化。前面所说的那位教师为了能够把教学“转向学生的有效学习”进而将其理论层面的理念转向操作层面的理念，即怎样详细实施自己的教学行为。 学科教学理念既包含了教师对学生、学习、学问、教学活动等总的看法，也包含了教师对所教学科的看法，由于对学科的看法会深深地影响教师的教学行为。 教师是一个崇高而神圣的职业，要当

47、一名好的教师更不简单。在此次实习中，我也看到了自己的缺乏之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。 多一份预备，就多一份把握，做什么事情都一样，特殊是教师，一举一动孩子们都看在眼里，一个表情，一个动作，对他们来说都是课堂的一局部，你可以通过一个表情来确定学生，也可以通过一个动作确定学生，但是，我在这方面做得还不够，需要多熬炼。 六、实习感想： 我们传统性的教学是机械性并直线规划性，我们也经常会把新的教学理论放在嘴边，但事实上我们在教学实践中不行避开的使用成规教学，这样我们就没有方法在教学上有新的突破。所以要把我们片断的、凌乱的、浅层次的新理念上升到观念、信念的层次。 学科教学理念。我们常常看到的学科教师间互不相让或互不往来的现象就是由于教师的学科教学理念不同而造成的。毫无疑问，每一个教师对自己所教的学科都有自己的看法和理解，而且自觉或不自觉地将这些理念贯彻到教学活动中，但是，由于过分地或者片面地夸张学科的作用、学问的作用，就使得教师