高三下学期语文备课组工作计划(四篇).docx

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1、 高三下学期语文备课组工作计划下载(四篇)高三下学期语文备课组工作规划篇一 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实根底、进展学生学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。 面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考力量。力争获得优秀备课组殊荣。 学生状况分析： 本届文理科学生语文根底还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，局部学生的根底不扎实，学问迁移力量缺乏。另外，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊

2、印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 2、教师状况分析： 可亲得意的美女教师xx因生命的繁衍而不得不离开高三教学火线，美女骨干教师xx荣调xx，xx调x县某局任副局长，特殊是中年教师xx由于身体的缘由调高一语文组，这些教师的调离是我语文组的重大损失，但上届毕业班教师语文组长xx教师以及美女骨干教师xx教师的加盟，犹使得我组活力大增。 本届高三语文备课组共12位教师，既有阅历丰富的老教师，也有精力充足、思维活泼的新教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，组内老教师指引方向，中年教师挑大梁，青年教师积极发挥自己的工

3、作热忱和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，完全有理由信任我组是一个优秀的备课组，完全有理由信任20xx届高考再创辉煌！ 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；仔细研读课标，比拟新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入讨论近几年的高考试题，查找命题规律与考试热点。 做到整个复习过程

4、能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 2、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 3、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖

5、掘潜能，努力提高学生的阅读力量、迁移力量、规律思维力量等等。 4、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量； 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练； 加强思想修养，进展思想感情训练； 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 5、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素养、提高课堂教学效率的有效

6、途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。 因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有以下两方面： （1）教师方面： 全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 钻研教学大纲和考试说明，仔细讨论近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进展教学。 加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周五进展集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建立性的建议，备课

7、组长作好集体备课记录。 分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮忙主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。 教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积存如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面： 狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合标准，进一步培育学生良好的书写习惯。 注意根底学问的积存，教师要常常催促、检查。可以利用早读课时间对学生积存的词语进展检测，以了解学生对词语的把握程度。由于拼音

8、和错别字两块我们不预备进展特地复习，只是以练习的形式进展检查而已。 注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。 针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进展实物投影，教师重点讲解答题的标准，以引起学生的高度重视。 作文教学要侧重根底等级和进展等级的训练及素材的积存。利用语文讨论课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积存有关材料，以备写作之用。 1、备课 （1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入讨论高考，细心进展备课，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性

9、，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展

10、面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 高三下学期语文备课组工作规划篇二 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考规划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。 1、高中语文教材

11、第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回忆与整理。 4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练。详细应用优化设计一书。 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、根底学问把握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的标准意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 （一）集备组方面 1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最正确的教学效果： 2、高三语文集备时间原则上安

12、排在每周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进展。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。 3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进展训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任教师对周练全面批阅与讲评。 4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷构造参照xx年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用x中试卷。 5、月考完毕后，集备组应组织教师流水评卷，准时做好登分和质量分析工

13、作。 6、集备组应组织成员按时参与市教育学院和校教研组的培训与学习，仔细做好考勤与学习笔记。 （二）教师方面 1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题力量。 2、在进展第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进展专题学问的梳理与分析，解题方法的讨论，以到达提高学生实际解题力量。 3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应协作第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。 延长性文章，帮忙学生进一步加深对课文

14、的理解；鉴赏性文章，帮忙学生丰富文化底蕴；学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮忙学生充实语文学问，增加各种力量。 充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展学生共性，培育语言综合力量。 4、在高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特殊是对文言文单元的要点的回忆与整理，稳固已有的感性熟悉，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。 5、在高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，各科任教师应敏捷运用语文总复习优化设计

15、（xx专用），主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。 简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升力量。 6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进展作文课堂训练，把讲与练相结全，以到达提高学生考场作文的应试力量。 7、各科任教师应利用课内外时间，与学生沟通与辅导，准时发觉学生学习和生活中存在的问题，并帮忙引导解决。 （三）学生方面 1、学生在课堂学习中，应仔细听讲，仔细做好

16、笔记，把学习与思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应准时完成作业。 2、学生应规划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题力量。 3、在学习新课的时同，学生应安排肯定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。 4、在每次月考前，学生应准时做好温书迎考的工作，有月考之后，应仔细听教师讲解，准时订正并做好错题材集以便复习之用。 5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进展训练与讨论，能透彻理解考试说明，能娴熟把握各种高考题型的解法。 （四）集备组对高考省内命题的走向讨论，一方面应科学处理好教材，安排好复习。 详细做法：把

17、五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为： 现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-在稳固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的根底上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量； 文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题； 诗歌-依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞学生归纳整理读懂一首诗歌的根本方法。 另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理

18、0407年省内试卷中的专题，各位教师讨论一个专题，然后在集备中进展教研，详细分工发下： xx：说明文专题阅读和作文训练专题。 xx：文言文大阅读与论语、孟子、庄子语段翻译专题 xx：诗歌鉴赏、名著简答专题 xx：现代文阅读专题 xx：语应表达与应用专题、名句默写专题。 高三下学期语文备课组工作规划篇三 注意策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。 稳固语基，加强阅读，全面提高审题写作力量。 20xx年9月1号20xx年1月30 号 1、我们的学生语文根底差，底子薄，通过一轮复习，在根本学问和根本力量方面有了不小的提高，但学生的错点比拟分散，且每个学生的错点也不集中，特殊是理科班的优生，语文薄弱的较

19、多，所以，书本学问梳理的复习不能放松。 2、我们学生的自学力量薄弱，依靠教师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发觉主要表现是： （1）审题不清。 （2）筛选信息的力量较差。 （3）概括力量不行。 因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。 3、作文方面 通过一轮复习，学生在构造和语言方面有了较大的提高，但是由于分析熟悉事物的力量较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比拟突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。 （一）搞好团队合作，注意发挥集体才智。 1、全体教师共同商讨制定出严密的工作规划，确立出复习的重点和难点。 从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都具体分工，相互合作。每周一的

20、集体备课时间是集中沟通时间。 备课组根本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。仔细抓好高三前期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结沟通，把常规工作落到实处。 2、细心筛选复习资料，既抓好学问检测，又抓好数据分析。 依据对高考规律的熟悉和对高考趋势的把握，在备考中仔细把好复习资料的区分、筛选关。高三前期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他帮助，另外还把材料划分成块让各位教师去组织试题，备课组成员团结协作。 （二）注意策略，着眼于提高效益 高三前期复习的指导思想和根本要求是通过专题突破来培育学生的思维力量，通过模拟训

21、练来提高学生适应高考的力量，正确处理一轮与二轮的连接，做到夯实根底与培育力量相结合，把握规律与克制非智力因素相结合，一步到位与反复稳固相结合。 稳固根底、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进展。稳固根底是首要任务，专题训练是根本形式，限时训练、综合训练是根本手段。即进一步稳固根底学问、根本技能、根本方法，强化学问间的内在联系，重在培育学生的阅读、思维、分析、审题等力量，以适应高考的要求。 1、强化讨论，明确方向。 高度重视考试信息，做到“四讨论、四明确”： 一要讨论“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，认真分析考点、试卷构造、分值等的变

22、化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机； 二要讨论高考题型的进展变化，明确新题型的进展趋势；（5套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？） 三要讨论高考试题与学科力量的关系，明确高考题的力量测试要求；四是讨论学生实际力量，明确学生的实际力量与高考测试力量的差距。平常的测试不肯定非要按高考试卷规定的形式，要留意弱项与强项的关系。 语言表述是弱项，平常试卷上要有表达，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不行迁移学问的关系。 2、注意根底，培育力量。 我校生源素养不高，学生的学问力量、思维品质等方面都不

23、高，尤其是根底学问薄弱，根本力量低下。针对学生的素养水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好根底学问的积存关，抓好根本力量的培育关。 复习中恰当地结合课本，利用课本积存文言词语，培育文言语感，提高文言文的阅读力量；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生把握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价力量。 3、科学治理，力求效益。 语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开头，我们就有意识的构建科学备考的思路。 （1）找准薄弱环节，有的放矢。 （2）准时反应，才能有效调控。 （3）培育良好习惯，激发兴趣。 4、重

24、点突出，形成特色。 做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓根底，着眼提高力量；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培育学生的三种习惯，即小组争论的习惯、提出问题进展争辩的习惯、擅长归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。 指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考察的方式、解决的方法、留意的问题等。把握三点，即留意教学手段，改良教学方法，突出重要环节。 训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特殊是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求；三

25、是现代文阅读；四是变化的内容，特殊是有用文体的阅读。 讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体讨论和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不行少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延长，力求能举一反三。 写作课。作文是半壁江山，写作力量的凹凸直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进展，即以文体为线，以题型为线，以力量为线。复习过程中，注意材料的积存，建立材料库，加强储藏，以有备无患；注意加强思维训练，提高理论修养，提高科学地熟悉问题、分析问题的力量，进而提高写作水平。 5、抓好落实，争取突破。 （1）加强集体讨论，分工合作。 （2）规划要细，尽量争取时间。 （3）重

26、视二卷，科学切块。 （4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。 （5）重视写作，加强审题指导。 （6）调动学生的积极性，重视个别辅导。 （7）处理好专题训练与综合训练的关系。 （8）培育学生认真审题，细心作答，仔细检查的习惯。 （9）不放松作文训练。 （10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷标准化练习。 6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克制就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。 （三）要用思想去教学和治理 高三语文教学的灵魂是治理，治理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习

27、，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。 要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用学问的各种力量；要针对难点薄弱点，准时查漏补缺，扩大得分点。 （一）查漏补缺，强化提高，培育考试力量 1、要在平日的练习或模拟测试中准时发觉学问、力量点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。 2 本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学学问，提高解题力量。练习分两种，一是围绕考试说明作些专题练习，二是综合模拟题。 3 本轮复习要留意熬炼应试心理，提高应试力量，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。 （二）注意策略，多种方式，训练答题力量 1、用二轮复习考

28、卷来稳固卷一的6个单项选择题，限时半小时完成。 2、多方搜集资料结合二轮复习材料进展古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。 3、用科组下发的“二轮复习资料”进展古诗文阅读和现代文阅读的稳固提高。 4、采纳多种形式，进展作文训练。 5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题力量，二是查缺补漏。 6、利用课下作业，完成以下内容： （1）改错。 （2）默写。 （3）语用练习 高三下学期语文备课组工作规划篇四 坚持以学生为本，以高中语文课程标准为依据；以力量培育为目标，切实加强高三复习的规划性和规划的科学性；以提高课堂教学效率为中心，严格依据规划抓根底、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得

29、学问、培育力量、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学工作，全力完成学校和年级组下达的任务。 1.学情 本届高三学生语文根底较为薄弱，尤其是专科班。平常的学习不实在，不到位。从刚刚完毕的第一次月考状况来看，学生对考纲规定的高考考点学问把握得还不牢靠，尤其是语言根底运用局部，得分较低。 很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。局部学生的根底不扎实，学问迁移力量缺乏，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 2.教情 本届高三语文备课组共有10位教师，既有阅历丰富的中老教师，也有精力充足、思维活泼的青年教

30、师。在这样的团队下，我们高三全体语文组成员可以积极发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校2023年高考再创佳绩奉献一份力气。 1.强化本年级学生语文学习意识，形成高考紧迫感，树立学生的信念，全面提高学生语文学习成绩。 2.突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动。 3.强化教改意识，重点提高语文课堂教学实效性，以全面提高学生的语文成绩。 1.每个学生必需备有错题集，收集复习过程中做错的题目，尤其是语言根底局部的字音、字形、词语成语等，让学生扎实把握语文根底学问。 2.要求教师重视根底学

31、问的积存，教师要常常催促、检查。可以利用早读课时间对学生的根底学问（字音、字形、词语、名句等）（以听写等形式）进展检测，以了解学生对根底的把握程度。 3.重视学生语言的积存，精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积存美丽的词语、富含哲理的句子及名言佳句等。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 4.在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，适当要求学生写随笔，依据学校要求，本学期要求大作文7次，精改至少3篇。 5.加强备课成员间的沟通，充分发挥集体的才智。探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建立性的建议。本学期要求每位教师教案数不少于56个，听课记录不少于15个。 6.精选练习、试卷，有针对性地对学生的复习进展科学评价。本备课组积极协作学校工作，做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作。本学期至少进展两次语文段考，时间依据学校统一安排。