高三政治教师上学期教学工作计划.docx

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1、 高三政治教师上学期教学工作计划_高三政治教学工作计划 一、学生状况分析 高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，学生学习水平参差不齐，根底学问局部同学把握不牢，分析问题、解决问题的力量偏低，从材料中猎取学问的力量、辩证思维的力量有待于进一步提高。 二、教学目标 以09届高三年级组的工作规划为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创立“齐鲁名校”奉献自己的力气。 三、教学进程 （1）时间：本学期从20xx年9月1日-20xx年1月10日，共计17 周的时间，这也是一轮的复习时间

2、(2)进度：20xx年9月1日-9月30日， 政治生活 20xx年10月1日-10月27日 文化生活 20xx年10月28日-11月27日 生活与哲学 20xx年11月28日-20xx年1月5日 经济生活 四、详细要求。 （1）学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训练解题方法和培育力量，以高考题形式消失，原则上每学习完一课布置一次。 （2）第一轮复习从政治生活开头再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。由于是复习课，学

3、生又是学习的主体，上课时学生先在教师指导下阅读教材15-20分钟，再由教师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。 （3）要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中 （4）一轮复习的重点是夯实根底学问，构建学科学问网络。详细要求是： 理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成； 理清学问网络； 精选例题，当堂练习稳固； 一单元一测，以考促学。 高三政治教学工作规划范文 现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是规划仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜亮的特点，一是根底薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中

4、取得抱负成绩，必需要想方法战胜这两点缺乏。首先简要回忆一下上次的考试状况。 上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的根底学问把握不牢，选择题得分不抱负。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不干净，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。 针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点： 1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细讨论考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷构造、考察的学问范围、考试的根本题型

5、及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实根底，构建网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓根底学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底学问的把握。常常以提问的方式来考察学生对课本根底学问的把握状况，答复不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。 3、关注热点，联系实际，提高力量。复习根底学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社

6、会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进展分析。 4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化

7、、序号化，以增加非智力因素得分。 高三政治教学工作规划格式 一、指导思想 (1)面对全体学生，实施素养教育，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，为学生全面进展奠定根底，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。(3)仔细做好高考备课的工作,取得高考的丰收。二、教学目标通过思想政治的教学和复习，使学生进一步稳固对马克思经济政治哲学和文化等一些根本理论学问的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，

8、学会运用相关原理分析问题的力量,学会理论联系实际的分析力量,提高学生对学问的理解和运用力量,加强学生的高考应试力量。三、教学要求1.学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3.仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性

9、统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的力量。4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和实施讨论性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5.在仔细学习、备课、讲课的根底上，积极参与市和县里及校内的有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。四、教学活动设计1.同组指导教师的教学意见2.师生沟通会3.讨论教学实践课4.参观示范课、讲座、集体备课5.新高考教育的讨论五、本学年教学工作要点1、仔细研读新考

10、纲，明确考点，把屋考试方向。仔细讨论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷构造，考察的学问范围，考试的根本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实根底，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓根底学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底学问的把握。每节课利用10分钟来考察学生对课本根底学问的把握状况，以问答题的形式来进展考察，考不好的同学必需在限定的时间内去把握。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角

11、度双向绽开。3、关注热点，联系实际，提高力量。复习根底学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进展分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。

12、在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三政治教学工作规划报告 一、根本指导思想 要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简洁了!”这种想法是肯定不行取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离考试大纲，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。二、要留意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含

13、两遍：第一，先把课本读“厚”。详细做法是：结合考试大纲和考试说明，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。需要学问的识记，需要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特殊是以自己不一理解的重点问题，除了要问教师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便准时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。其次，再把课本读“薄”。依据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容

14、，但时间有限，我们必需找出可行的方法!我的建议是：每进展完一个阶段(也就是两课)，就要准时地总结一下，用一个特地的本子，列出两课的学问框架构造，并找出里面重点的学问和自己认为比拟难的学问点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比拟重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。三、处理好课内和课外的关系假如考生的政治根底比拟好，那么只要做好上面的两步，并跟上教师的复习进度，就根本可以了。但是假如考生的根底学问不扎实，那就要投入比拟多的时间来做好第一步，除了课内要跟上教师的复习进度，还要安排好课外时间。比方，要抽出时间记忆学问点和学问框架构造;要抽出时间做肯定量的习题;要抽

15、出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，我认为：前一类学生的课外时间投入是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到根底学问坚固了，可以适当地削减课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是非常有害的，历次实践证明：假如平常没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平常。四、留意时事政治的积存政治科考试的特点是和当年的时政结合严密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平常留意积存时政。步骤有两个：第一，在平常留意把当月的重点时政

16、记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特殊要留意各个领域内的重大时政。其次，在积存时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的学问自己跟自己提问，同时要留意平常考试中学问点和时政的结合角度。时间安排。由于各学校状况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，盼望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复习时间总体掌握一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比拟生疏，所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际状况，假如哪一局部相对薄弱，就要投入

17、的时间长一些。可以在跟随教师同步复习的同时加大自己弱势局部的复习。找出每天中自己记忆力比拟好的时间段记一些比拟难记的东西，找出自己理解力比拟强的时间段做一些自己认为比拟难的局部的试题。但是要留意量，不行能花全部的课外时间去学习政治，究竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间。比方今日有政治课，那么今日的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上教师讲的消化一下就可以了;假如今日没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理安排时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以稳固自己学过的学问。心态调整。作为高三应届生要留意克制自己急躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去仔细做好

18、第一轮的复习，不行太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特殊是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种力量，需要在平常培育，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要留意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的缘由是什么，做到对症下药，在平常就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要安静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜。总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，协作本样的复习进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复习。复习的方法许多，但是考生肯定要结合实际

19、制定出适合自己的复习规划，才能真正取得实效。关于高三政治教师的个人教学工作规划 一、学生状况分析 高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，学生学习水平参差不齐，根底学问局部同学把握不牢，分析问题、解决问题的力量偏低，从材料中猎取学问的力量、辩证思维的力量有待于进一步提高。 二、教学目标 以09届高三年级组的工作规划为指导，严格遵循教育教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创立“齐鲁名校”奉献自己的力气。 三、教学进程 （1）时间：本学期从20xx年9月1日-20xx年1月10日，共计17 周的时间

20、，这也是一轮的复习时间 (2)进度：20xx年9月1日-9月30日， 政治生活 20xx年10月1日-10月27日 文化生活 20xx年10月28日-11月27日 生活与哲学 20xx年11月28日-20xx年1月5日 经济生活 四、详细要求。 （1）学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训练解题方法和培育力量，以高考题形式消失，原则上每学习完一课布置一次。 （2）第一轮复习从政治生活开头再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课

21、做练习。由于是复习课，学生又是学习的主体，上课时学生先在教师指导下阅读教材15-20分钟，再由教师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。 （3）要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中 （4）一轮复习的重点是夯实根底学问，构建学科学问网络。详细要求是： 理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让学生在课堂完成； 理清学问网络； 精选例题，当堂练习稳固； 一单元一测，以考促学。 高三政治教学工作规划范文格式 一、指导思想 (1)面对全体学生，实施素养教育，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，为学生全面进展奠定根底，切实提高中学德育

22、工作和课程的针对性和实效性。(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。(3)仔细做好高考备课的工作,取得高考的丰收。二、教学目标通过思想政治的教学和复习，使学生进一步稳固对马克思经济政治哲学和文化等一些根本理论学问的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的力量,学会理论联系实际的分析力量,提高学生对学问的理解和运用力量,加强学生的高考应试力量。三、教学要求1.学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不

23、同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3.仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的力量。4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和实施讨论性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学

24、习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。5.在仔细学习、备课、讲课的根底上，积极参与市和县里及校内的有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。四、教学活动设计1.同组指导教师的教学意见2.师生沟通会3.讨论教学实践课4.参观示范课、讲座、集体备课5.新高考教育的讨论五、本学年教学工作要点1、仔细研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。仔细讨论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷构造，考察的学问范围，考试的根本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高

25、复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实根底，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓根底学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底学问的把握。每节课利用10分钟来考察学生对课本根底学问的把握状况，以问答题的形式来进展考察，考不好的同学必需在限定的时间内去把握。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。3、关注热点，联系实际，提高力量。复习根底学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进

26、展，留意解决对策，并学会用所学的学问进展分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。2023高三政治教学工作规划范文 为了

27、更有效地提上升中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学规划： 一、指导思想1实施素养教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，为学生全面进展和终身进展奠定根底，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2仔细学习和讨论高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。二、工作目标1.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握

28、复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。2.转变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维力量。教师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3.加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4.进展有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进展“章结”、“单元过关”和“月清”。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体规划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和

29、学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏对课程标准和考试说明的讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的教师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.无视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进展，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的

30、高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的讨论高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在外表上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5. 缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对根底学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的力量，注意问题的情境性。这就要求教师必需

31、注意根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意根底学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维力量为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生把握学问和培育力量只能是事倍功半。 6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的讨论。许多学校给学生发了许多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进展选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏讨论和深入分

32、析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底学问和根本技能的把握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入

33、手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手四、实行措施1. 从整体上考虑和制定教学、复习规划，根据规划有条不紊的进展实施。学科组应当在集体教研的根底上制定具体的规划和措施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的根底上围绕主干整理学问，形成学问内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应留意根底性和根本学问的迁移

34、。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察学生对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，教师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进展针对性的练习，逐一突破。第三轮复习是重新

35、梳理课本学问，回忆热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进展，并进展适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的标准性。3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学讨论，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样表达和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。讨论各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，教师对于重要的概念、观点和原理进展讲解，帮忙学生理清根本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消

36、化的时间、空间。学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。“堂堂清”清根本概念、根本原理，“每天清”清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有把握的学问进展落实，不必面面俱到。5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问准时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，

37、触类旁通。此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。2023高三政治教学工作规划格式 一、对*一测的分析和反思 第一次质量猜测我校政治成绩不是很抱负，没有到达预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析讨论我们认为学生的根底学问和学问迁移力量较差，需要拔高。 二、确立工作目标 目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育力量，既要面对全体学生，又要突出学科尖子生的培育，全面提高学生素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。 三、理清工作思路 1、讨论高考，把握教学方向 讨论高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要

38、仔细学习考纲，讨论高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和力量要求以及评分说明的根底上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。 2、标准过程，优化教学环节 一测后的专题复习： 1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和讨论，以专题学问的复习带动根底学问的稳固，最终到达学生学习力量的提升，力争在高考中取得优异成绩。 2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步稳固学问的同时，提升学生的综合解题力量。 3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升学生解题力量； 4、更注意时政热点材料与课本学问的

39、结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。 5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增加学生的学生积极性与自信念。 二测后的复习 1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并准时关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题； 2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导学生回归课本； 3、加强与学生的沟通与个别辅导，帮忙学生增加面对高考的士气和决心。 第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 详细教学安排 (一)xx.2.1 3月下旬 1.完成教材学问的专题复习。 2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识“高考模式“

40、。 3.进展个别辅导，提高尖子生的成绩及班级整体实力。 (二)xx.4.月5月中旬 1、全面复习稳固，完善学问体系，把握高考思路。 2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。 3、进展各种综合力量测试，加强学生对高考的适应性。 （三）xx.56月 1、回归课本，整理纠错本。 2、心理调适。 3.详细教学对策和措施 1、对学问和力量方面的把握 (1)重视根底学问，学会整理归纳，形成学问构造 高考特别强调力量，但力量总是从根底学问切入，运用根底学问进展分析、比拟、综合、解决实际问题。没有根底学问，力量提高无从谈起。 （2）在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进展相应的拓展

41、和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。 (3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教育。 2、实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材，把握学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。教师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备学生、备教法。 3、从阶段特征、学问构造、高考回忆、课堂争论与思索、稳固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元学问体系的把握和力量的提高。 4、注意对学生进展审题思路和方法的培育，举一反三，以提高学生审题、解题的力量。 （1）审题技巧。审题精确了，思路也就明朗。 （2）答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再猎取有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。准时、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习准时批改，准时统计，作好分析，准时评讲。 5、加强与学生的情感沟通，让学生明确高考的重要性，帮忙学生树立高考目标。 6、关注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的信息，准时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。 我们信任通过本组同志的努力探究和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在明年的高考中，政治学科肯定会取得比拟好的成绩。 欢送阅读高三政治教师上学期教学工作规划内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:高三政治教学工作规划