高三物理教学工作计划10篇.docx

《高三物理教学工作计划10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三物理教学工作计划10篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高三物理教学工作计划10篇高三物理教学工作规划篇1 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪慧才智，真正做到夯实根底，提高力量，素养提高，应考自如，做到： (1)帮忙学生构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育学生学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使学生的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问

2、分析和解决问题的力量不强。 3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合寻常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮忙学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮忙学生形成学问记忆，查补学问

3、缺漏的力量。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了“单元构造复习”的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高力量的目的，坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学原则。 在深化学生的力量和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要帮忙学生“准确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建全部高

4、中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地掌 握根本学问和技能，同时通过滚动复习到达“查漏补缺”、“整体把握”、“力量提高”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数到达目标数的200300%，高考成绩更上档次。 四.教学标高 1、 试验班标高 总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应掌握在中等生以上，就日常教学而

5、言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足根底，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足根底，知道学问的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 五、看高考试题，明确高考方向 我省20_高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些力量，教师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的力量，

6、之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中消失，但对思维力量要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考察。在注意对主干学问的考察的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大力量的根底上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表

7、达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出力量;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体学生，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，认真讨论近几年来的高考题，精确把握学问标高，掌握好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成

8、良好的学习习惯。加强学生力量的培育，使之能够敏捷运用根本学问分析和解决问题，能够进展试验设计，提高试验力量。从而提高学生的综合素养。 5、加强集体备课和集体讨论，利用校本教研活动积极参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学规划。 7、努力培育学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，准时进展反应，让学生学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程治理，课内课外的训练要充分扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在

9、高考试卷中也占有比 较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验力量和素养，注意试验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考全部考点进展第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的规划性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5

10、分钟给学生争论、归纳，回忆所讲过的内容。 高三物理教学工作规划篇2 物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会的进展都有着重要的奉献。以下是物理网为大家整理的下学期高三物理教学规划，盼望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网始终陪伴您。 一、学科教学要求背景分析： (1)培育学生对中学物理根底学问(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的了解、理解、把握及应用。 (2)培育学生的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用物理学问解决简洁的实际问题的力量以及运用科学方法讨论物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的力量。 二、

11、所教班级现状分析: 高三(14)、(15)班属于一般班，学生根底薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以根底学问练习为主，讲一个练一个，勤催促多检查。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目标和规划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。教学时应留意：明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、把握

12、概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应当一样。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细

13、认真的完成，决不盲目图多。 2、准时的反应 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 3、留意建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要留意多关怀和鼓舞;对于学习最困难学生的详细措施。肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 4、注意学

14、生自学、复习力量的培育。 四、本学期应到达的目标和力争到达的目标 1、专题复习，分项突破。 2、高考分析，力量引导。 3、模拟试卷讲评，力量检测。 让学生通过模拟考试检测自，的实际高考力量，从而准时总结阅历，找出缺乏，做好充分的预备迎接高考。 4、力争在2022年高考理科综合取得好成绩。 高三物理教学工作规划篇3 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪慧才智，真正做到夯实根底，提高力量，素养提高，应考自如，做到： (1)帮忙学生构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育学生学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使学生的理解力量、推理

15、力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的力量不强。 3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合寻常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往

16、得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮忙学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮忙学生形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了“单元构造复习”的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高力量的目的，坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学

17、原则。 在深化学生的力量和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要帮忙学生“准确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地掌 握根本学问和技能，同时通过滚动复习到达“查漏补缺”、“整体把握”、“力量提高”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。 在江夏区教研室以及武汉市

18、教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数到达目标数的200300%，高考成绩更上档次。 四.教学标高 1、 试验班标高 总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应掌握在中等生以上，就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足根底，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足根底，知道学问的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这

19、个35选修题。 、五、看高考试题，明确高考方向 我省20_高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些力量，教师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的力量，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中消失，但对思维力量要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考

20、察。在注意对主干学问的考察的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大力量的根底上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出力量;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体学生，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2

21、、仔细学习和理解考纲，认真讨论近几年来的高考题，精确把握学问标高，掌握好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生力量的培育，使之能够敏捷运用根本学问分析和解决问题，能够进展试验设计，提高试验力量。从而提高学生的综合素养。 5、加强集体备课和集体讨论，利用校本教研活动积极参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学规划。 7、努力培育学生学习

22、物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，准时进展反应，让学生学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程治理，课内课外的训练要充分扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比 较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验力量和素养，注意试验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考全部考点进展第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的规划性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当

23、。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生争论、归纳，回忆所讲过的内容。 高三物理教学工作规划篇4 一、根本状况 对高三理科生来讲，学生的思维力量已由详细的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;物理学科成绩也在不断的提高，但由于历年高考物理试题难度大(较其

24、它学科而言)，学生思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致多数学生对物理学习有畏难心情，有些学生的物理成绩很差，历次的考试成绩不甚抱负。这就给教学增加了肯定的难度。教师应当看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高全体学生的物理教学成绩，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的根本点动身，依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的规划与目标要求，使每一个学生在高三阶段都能得到进展和进步。 二、 指导思想 落实教育改革精神，狠抓根底学问，努力提高全体学生科学素养，帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用

25、科学的一代新人。 努力改良教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师标准化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素养得到提高。 三、工作目标 1，进一步推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动(教师教学语言精练、简明、生动)，主动(学生心情饱满、兴趣深厚、学习主动)，互动(师生互动、生生互动等沟通形式)。 2， 使学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答。 3，加强学科教研，建立健全校本教研机制，以课堂教学为突破口，针对教

26、学中的实际问题开展教研，探究教师教学方式和学生学习方式的转变，有效提高教学质量。 4，学生的人均成绩有所提高，优秀率有较大幅度增长。 四、存在问题 1，教学过程的随便性与盲目性。教师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与学生实际去实施教学，而且讲、练、做的难题偏题怪题居多，导致复习效率低下。 2，课堂上教师满堂讲，学生满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思索、物理情景建立过程全部包办，学生没有思索、感悟、熟悉的时机，致使教学过程中学生的兴趣和积极性在渐渐消退直至全无。 3，对试验教学重视不够，黑板上讲试验，纸上练试验的现象还很普遍。物理学是以试验为根底的学科，教学中试验能充分激发学生的奇怪心

27、与求知欲，培育科学态度与精神，能促进学生对物理概念、规律的理解与熟悉，其作用是毋庸质疑的。 4，过分依靠某一本复习资料而无视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。许多教师对资料上的例题、习题、练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较差;学生做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练习提高力量的作用。 5，校本教研活动淡薄。学科组教师间各自为战，共同讨论、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、沟通、探讨复习过程中消失的各种问题并查找解决的对策。 五、工作措施 1，仔细钻研教学大纲、考纲和课程标准，领悟其在教学中的详细要求，体会教材编写意图。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落

28、到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对教师提出详细目标，并定期沟通研讨体会。 2，注意教材体系，加强对学生的试验操作力量的培育。物理学科是以试验为根底的科学，加强试验教学可以丰富学生的感性熟悉，提高学生学习物理的兴趣和积极性。教师要充分利用教材中已有的各类试验，让学生过好训练关，娴熟把握根本仪器的使用方法，重视对典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。教研组要把考纲中要求的学生试验做为重点，督导检查学生试验的落实状况。 3，要特殊强调学问与力量的阶段性，强调学生要把握好根底学问、根本技能、根本方法，这是力量培育的根底。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求

29、全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题方法与标准化教育作用，强调理解与运用。各校要为教师组题、选题创设条件，让教师有充分的资料去选择;市教研室也要充分利用各种资源与信息，搜集各地试题，供应给广阔教师，并对各校组题状况进展检查。 4， 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，要时时更新教学方法，留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此根底上制定教学方案。要特殊留意连续培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性。学科组要定期召开学生座谈会，了解学情教情，为教师的有效教学效劳。 5，严格要求学生，练好学生扎实功底。教师在教学过

30、程中，必需对学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤练习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业;培育学生养成独立思问题的习惯，使学习真正成为每一个学生自已终身的乐趣。市教研室要对学生作业进展检查评比。 6，高考改革在联系实际、力量立意等方面不断加大力度，不断调整和改革。广阔教师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和讨论，处理好重点学问与非重点学问的关系，处理好根底题和难题的关系，处理好新题和旧题的关系，认准主攻方向提高中低档题的正确率，努力使教学工作适应当前教育改革形势的进展。 7，校本教研是教师培训与提高的根本途径，校本培训的重点是通过教学阅历沟通、教

31、学专题讨论、教学反思、观摩课、示范课、讨论课等方式，解决教学过程中教师存在的各种详细问题。采纳主体参加、轮番主讲和案例分析等形式，充分调动每一位教师的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性，帮忙教师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、 教育观。 六、教学安排 第一阶段单元复习：以章，节为单元进展复习训练，时间从九月到其次年三月初，大约六个月左右，主要针对各单元学问点与相关学问进展分析，归纳，复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，要求学生把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。期中考试(11月上旬)万有引力定律(第6章完);期末考试(1月下旬)恒定电流复习完。 其次阶段

32、专题复习：按学问块(1 力和运动，2动量和能量，3电磁学中的“路 ”5电磁学综合，6热学，光学，原子物理，7物理试验)进展小综合复习和专题训练，时间为其次学期的3月，四月，大约二个月，本阶段主要针对物理学的几个分支(力、热、光、电、原子)来进展。本阶段要求学生能辨析各局部学问内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培育分析问题和解决问题的力量，围绕重点、难点、薄弱点，重点训练解题速度，解题技巧与解题标准。本阶段复习的主要方法是以“讲“评“练”“看”为主。3月下旬的摸拟考试(全部内容)与4月下旬的全真模拟两次考试。 第三阶段题组练习：这是备考复习的最终冲刺阶段，是学生学问

33、和力量稳固、深化、提高的阶段。时间大致分两段，一段是5月初至5月25日左右，着重培育学生的综合力量和应试力量 。教师要按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，让学生按试卷规定的时间和要求进展练习。练习之后，进展仔细的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的缺乏，明确自己的努力方向。在查缺补漏的根底上，进展复习，落实到位， 提高 应试水平。最终一段是5月25日至高考前，主要是学生自我完善、反应矫正、调整状态，确保以最正确心理进入高考。 高三物理教学工作规划篇5 高三学年是学校关注的学年，是学生出成绩的一年，同时也是教师希望的一年。作为教师

34、如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满足的答卷，特制定如下教学规划： 一、仔细抓好第一轮复习 1、时间：九月至明年三月底。 2、实施策略：依据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最终复习35动量和原子物理局部。详细是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进展，然后作业落实、检查、反应及评讲。最终是复习检测。 3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。 4、讨论高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要到达怎样的要求。同时起到训练学生思维力量的作用。 5、组织好周检测，准时发觉问题，准时补救。 6、抓好落实是复习中的重要

35、环节。 二、重视其次轮复习 1、时间：四月到五月中旬。 2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的根底上，把各个题型的各局部进展集中强化，让学生感受同一局部学问的不同题型、不怜悯境、不同解法。是学生力量提升最快的阶段，也是最出成绩的阶段。 3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成绩的关键。 4、仔细备课、仔细组织好课堂教学，精讲精练。 三、不轻视整理复习回归课本 1、时间：五月中旬到高考前。 2、实施策略：让学生梳理学问，看课本、看纠错集，教师答疑。 3、鼓舞学生，调整心态，预备迎考。 高三物理教学工作规划篇6 高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是紧急的全国高考。这一学期的教学和学习都非常重要

36、。作为一名教师，制定一份教学规划尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作规划，这份高三物理教学工作规划主要包含了指导思想以及工作思路和措施，以及教学规划进度安排等信息。 一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一、团结全都，精诚合作、充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，规划具体，有条不紊、仔细钻研新教材，新课标、明确教学重点和难点，把“教学六仔细”落到实处、针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为、贯彻落实江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，积极探究“减负增效”的新思路，新方法、 二、主要工作思路和措施 1、制定教学规

37、划 依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学规划、做到规划明确，任务、责任到人、 2、明确教学重点、难点 仔细钻研新教材，搜集、整理、讨论近年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势、充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率、 3、集体备课 集体备课活动常态化、依据教学规划，集体争论、讨论教学重点和难点、每周备课组活动内容明确，任务明确、布置作业、练习统一、编制练习任务分工到人，责任到人、 4、提高课堂效率，减负增效 积极探究“减负增效”的新思路，新方法、讨论学生的学习心理，提高学习兴趣，调动学生的主观能动性、既要充分利用课堂教学时间，又要有

38、效地掌握学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节、积极努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果、 5、不断提高学生的思维力量 充分利用新教材，培育学生“探究”性学习力量，规律思维力量、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的资料，拓展学生的学问面，培育反散思维力量、创新思维力量和有用思维力量、 (根本要求及措施)： 1、充分发挥备课组的集体力气，团结协作，常常性地进展教学讨论，仔细执行教学“六仔细”，严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。 2、仔细讨论教材、考试大纲，夯实根底，注意根底学问的复习和根本力量的

39、培育。 3、因材施教，积极协作学校安排，扎实做好分层教学，仔细做好尖子生的培育和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教育、教学质量。 4、仔细讨论“教法”、“学法”，仔细收集高考信息，努力提高教学效率，为在2022年的高考中取得优异成绩做最终冲刺。 5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。 高三物理教学工作规划篇7 一、指导思想 本届学生自进入高中学习以来，使用的教材人民教育出版社出版的高中物理教材。该大纲突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的力量的根本思想，这一根本思想也是高三教学中应当全面贯彻的教学思想。 高中的前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将

40、进入全面的总复习阶段，为了协作学生的复习，我们定了三维设计一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完本钱书的第一章至第十二章的教学任务。 我们必需糊涂的熟悉到我们这届高三学生的特别性，首先这届学生是高中扩招后的学生，因此从全县学生的整体来看，这届学生的学问根底、学习力量有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会比以往高三学习的差异大一些。另外，本届高三学生在高一学年其次学期受省示范验收的影响，这必将使得他们进入高三时的学科力量根底和学习状态较以往高三学生要差一些。基于以上的客观缘由，本届高三的物理复习工作要特殊留意以下几方面的工作。 1、面对全体，分类指导 仔细学习有关文件

41、精神，从学生的全面素养提高、对每一位学生负责的根本点动身，依据各班学生详细状况，制订恰当的教学规划和目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高三阶段都能得到进展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是根本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的根底。 2、抓好三基，培育力量 高三年级物理属理工科选修课，同时本届学生要参与3+_模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要局部。我肯定仔细学习新的教学大纲与高考考试大纲，讨论高考理科综合力量测试中物理局部的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。 在整个高三阶段，对全部学生都应强调理解、把握好根底学问、根本技能、根本方法，这是力量要求的根本表达。有系统

42、地理解和把握好根本学问、根本技能、根本方法是高三学习阶段的主要任务，也是力量培育的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题力量的培育，从中理解并学会运用根底学问、根本技能以求把握根本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的根本任务。同时，还要特殊留意培育学生标准的解题书写格式和表达力量。为理科综合考试打下坚实的根底。 3、讨论教法、改良教学、教学相长 要仔细讨论学生学习过程，把握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此根底上制订教学方案，要特殊留意调动学生的学习积

43、极性，尽可能把学生应当自己完成的学习任务(如整理学问、根本技能与方法的练习、对问题的思索争论)交给学生自己完成，细心设计课时教学规划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。 高三物理教学工作规划篇8 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们高三物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在教科处、教务处和高三年级组的正确指挥下，发扬了物理组不怕苦、不怕累的精神。经过一个学年的努力，针对2022年高考及高三物理的特点和针对学生的特点，进展仔细地备课，讲课，仔细批发学生作业。坚持全组统一备课，统一进度，统一练习，钻研教材分析教学大纲，做到有的放矢。仔细分析学生的学情。准时得到反应，准时

44、调整教学进度，较好的完成了各项教育教学任务。 总结我们的工作，我们认为有以下几点值得体会： 一、高三物理复习可分为三个阶段： (1)从暑假开头全面回忆教材，复习原有笔记及相关例题，稳固所学的根本概念、根本规律;针对各单元学问点进展分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和根本解题方法; (2)从3月到4月，进展专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统敏捷; (3)5月份进展大综合复习训练，模拟强化，把学问整体化、系统化，进一步提升综合运用力量。 二、注意复习方法。 选定科学的生理复习方法，到达事半功倍的效果。 (1)重视根本概念、根底规律的复习，归纳各

45、单元学问学问构造网络，生疏根本物理模型，并通过练习完成对根本概念的辩析理解、对根本规律的综合运用; (2)注意解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、抱负法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要仔细领悟并把握运用; (3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点学问真正做到融会贯穿; (4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并常常性地针对笔记进展“看题”训练，把握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法示解物理问题、极值临界问题的分析研判等。 三、好理好几个关系。 学问是根底、力量是表现、思维是核心。 (1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，把握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺; (2)处理好做题与力量培育的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考察同一学问点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变力量，不能特地做难题、怪题; (3)培育良好的思维和学习习惯，要仔细审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确讨论对象，通过画示意图建立清楚的物理