2021年全国幼儿教师招聘模拟考试试题及答案新版.pdf

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1、全国幼儿教师招聘考试模仿试题在每小题列出四个备选项中只有一种符合题目规定，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。1、教诲活动中所传递信息是（）A.教诲影响 B.教诲物质资源C.教诲内容 D.教诲途径2、人类自身再生产不但指人繁衍生存，还 指（）A.个体社会化 B.人类延续C.社会发展 D.知识传播3、为工作妈妈照管小朋友成为学前教诲目的是（）A.工业社会初期 B.工业社会C.农业社会初期 D.农业社会4、人类在社会历史实践中所创造物质财富和精神财富总和是（）A.文化 B.政治 C.经济 D.教诲5、以为小朋友是民族和国家财富，是家族传承和繁衍工具是（）A.人本位小朋友观 B.社会

2、本位小朋友观C.神本位小朋友观 D.教诲本位小朋友观6、出生到3岁小朋友社会化重要是在（）A.社会机构中进行 B.托儿所中进行C.幼儿园中进行 D.家庭中进行7、个体发展是由头到脚、由中间向四周进行，这表白个体发展具备（）A.规律性 B.个别差别C.蒙台梭丽 D.夸美纽斯8、教诲史上第一种承认游戏教诲价值是（）A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D 夸美纽斯9、皮亚杰以为心理特点为“自我中心化”小朋友处在（）A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.详细运算思维阶段 D.形式运算思维阶段1 0、国内教诲家陶行知提出教诲办法是（）A.自然后果 B.教学合一C.整个教学法 D.发现式教学法1 1、

3、教诲著作 林哈德与葛笃德作者是（）A.戈尔曼 B 洛 克 C.裴斯泰洛齐 D.加德纳1 2、幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教诲要以游戏为（）A.基本活动 B.教诲活动C.重要活动 D.生活活动1 3、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间（）A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性1 4、积木、拼板、穿珠等材料应投放在（)A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区1 5、会选取和运用建材，对的地建造物体，这种构造游戏规定是针对（）A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班1 6、国内学前教诲中特有一条教诲原则是（）A.独立自主性原则 B.保教

4、结合原则C.发展适应性原则 D.综合性原则1 7、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作办法是（）A.讨论法 B.语言法C.演示法 D.环境体验法1 8、让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有诸多不以便，你心情会怎么样？”这是移情训练（3A.认知提示 B.情绪追忆C.情感换位 D.巩固深化1 9、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭（）；A.经济功能 B.教诲功能C.休息娱乐功能 C.繁衍后裔功能2 0、家长是孩子第一任教师，也是终身教师，这是家庭教诲（）A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.深刻性2 1、解除父母后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托

5、儿所（）A.保育性B.教诲性2 2、C.社会性D.社会福利性能对的辨别基本颜色,但还不能对的命名颜色（）A3个月小朋友B.6个月小朋友C.1岁小朋友D3岁小朋友2 3、2个月婴儿每天睡眠时间普通为（）A.8-1 0小时B.1 3-1 4 小时C.1 7-1 8 小时D.2 1-2 2 小时2 4、处在发展不平衡期，甚至浮现“撒野”行为是（）A.1-2 岁 B.3-4 岁 C.4-5 岁 D.5-6 岁2 5、在刚入园时,当与家人暂时分离后，幼儿会浮现情绪不安体现,称 为（）A.分离依恋B.分离异常C.分离焦急C.分离断乳2 6、幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大狗”，幼儿这种说谎属于)A.夸

6、耀式说谎B.分不清事实与想象说谎C.掩盖式说谎D.模仿式说谎2 7、当代教诲理论以为,托儿所、幼儿园与家庭是（）A.合同关系B.伙伴关系C.指引与被指引关系D.教诲者与受教诲者关系2 8、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训教师对家庭环境不佳小朋友提供负责学前教诲“提前开端筹划”是（A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国2 9、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈筹划近期带她去一次动物园，她说谎行为属于（）A.分不清事实与想象说谎 B.夸耀式说谎C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎3 0、社区教诲形式是多样，应面向社区内（）A.学前小朋友 B.青少年 C.成人 D.

7、全体成员3 1、“三优”工程是由全国妇联倡导群众性活动，其宗旨是（）A.提高家长教诲水平 B.创造良好育人环境C.推动小朋友社会化进程 D.增进小朋友身心健康发展3 2、社区教诲真正发展是在第二次世界大战之后（）A.美国 B.英国 C.法国 D.日本3 3、国内社区学前教诲“三优工程”是 指（）A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教3 4、国内农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺少、设备局限性、适龄幼儿多特点而采用农村社区学前教诲形式是（）A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园C.学前班 D.巡回辅导班举例阐述题（共两题）试分析学前班教诲小学化倾向危害以

8、及因素，并提出改革建议。试分析学前班教诲小学化倾向危害及因素，并突出改革建议。全国幼儿教师招聘考试模仿试题参照答案在每小题列出四个备选项中只有一种符合题目规定，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。1、教诲活动中所传递信息是（C）A.教诲影响 B.教诲物质资源C.教诲内容 D.教诲途径2、人类自身再生产不但指人繁衍生存，还 指（A）A.个体社会化 B.人类延续C.社会发展 D.知识传播3、为工作妈妈照管小朋友成为学前教诲目的是（A）A.工业社会初期 B.工业社会C.农业社会初期 D.农业社会4、人类在社会历史实践中所创造物质财富和精神财富总和是（A）A.文化 B.政治 C.经济

9、D.教诲5、以为小朋友是民族和国家财富，是家族传承和繁衍工具是（B）A.人本位小朋友观 B.社会本位小朋友观C.神本位小朋友观 D.教诲本位小朋友观6、出生到3 岁小朋友社会化重要是在（D）A.社会机构中进行 B.托儿所中进行C.幼儿园中进行 D.家庭中进行7、个体发展是由头到脚、由中间向四周进行，这表白个体发展具备（A）A.规律性C.蒙台梭丽B.个别差别D.夸美纽斯8、教诲史上第一种承认游戏教诲价值是（A）A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯9、皮亚杰以为心理特点为“自我中心化”小朋友处在（B）A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.详细运算思维阶段 D.形式运算思维阶段1 0

10、、国内教诲家陶行知提出教诲办法是（B）A.自然后果 B.教学合一C.整个教学法D .发现式教学法n、教诲著作 林哈德与葛笃德作者是（C）A.戈尔曼 B 洛 克 C.裴斯泰洛齐 D.加德纳1 2、幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教诲要以游戏为（A）A.基本活动 B.教诲活动C.重要活动 D.生活活动1 3、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间（B）A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性1 4、积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区1 5、会选取和运用建材，对的地建造物体，这种构造游戏规定是针对（B）A

11、.小班 B.中班 C.大班 D.学前班1 6、国内学前教诲中特有一条教诲原则是（B）A.独立自主性原则 B.保教结合原则C.发展适应性原则 D.综合性原则1 7、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作办法是（C）A.讨论法 B.语言法C.演示法 D.环境体验法1 8、让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有诸多不以便，你心情会怎么样？”这是移情训练（C）A.认知提示 B.情绪追忆C.情感换位 D.巩固深化1 9、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭（C）A.经济功能 B.教诲功能C.休息娱乐功能 C.繁衍后裔功能2 0、家长是孩子第一任教师，也是终身教师，这

12、是家庭教诲（C）A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.深刻性2 1、解除父母后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所（D）A.保育性C.社会性2 2、能对的辨别基本颜色,A.3 个月小朋友C.1 岁小朋友B.教诲性D.社会福利性但还不能对的命名颜色（D）B.6 个月小朋友D.3 岁小朋友2 3、2 个月婴儿每天睡眠时间普通为（C）A.8-1 0 小时 B.1 3-1 4 小时C.1 7-1 8 小时 D.2 1 -2 2 小时2 4、处在发展不平衡期，甚至浮现“撒野”行为是（A）A.1-2 岁 B.3-4 岁 C.4-5 岁 D.5-6 岁2 5、在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会浮

13、现情绪不安体现，称 为（OA.分离依恋 B.分离异常C.分离焦急 C.分离断乳2 6、幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大狗”，幼儿这种说谎属于(B)A.夸耀式说谎 B.分不清事实与想象说谎C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎2 7、当代教诲理论以为，托儿所、幼儿园与家庭是（B）A.合同关系 B.伙伴关系C.指引与被指引关系D.教诲者与受教诲者关系2 8、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训教师对家庭环境不佳小朋友提供负责学前教诲“提前开端筹划”是（D）A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国2 9、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈筹划近期带她去一次动物园，她说谎

14、行为属于（A）A.分不清事实与想象说谎 B.夸耀式说谎C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎3 0、社区教诲形式是多样，应面向社区内（D）A.学前小朋友 B.青少年 C.成人 D.全体成员3 1、“三优”工程是由全国妇联倡导群众性活动，其宗旨是（D）A.提高家长教诲水平 B.创造良好育人环境C.推动小朋友社会化进程 D.增进小朋友身心健康发展3 2、社区教诲真正发展是在第二次世界大战之后（A）A.美国 B.英国 C.法国 D.日本3 3、国内社区学前教诲“三优工程”是 指（B）A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教3 4、国内农村不发达地区为了适应所在地区

15、园舍缺少、设备局限性、适龄幼儿多特点而采用农村社区学前教诲形式是（C）A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园C.学前班 D.巡回辅导班举例阐述题 试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。答：教师在懂得角色游戏时应注意：1、丰富小朋友知识经验。开阔眼界是发展角色游戏基本，教师要善于运用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富小朋友知识经验，激发小朋友游戏兴趣。2、尊重小朋友意愿。角色游戏主题反映了小朋友对周边生活结识，主题应当由小朋友自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小小朋友，教师可以运用玩具以及富有情感语言启发小朋友，协助她们拟定游戏主题。例如，教师看到一种孩子在使劲切菜，便可

16、启发说:“你忙着切菜，给谁吃啊？”孩子说：“我 给 幼 儿 园 切 菜 教 师 接 着 说：“那你是幼儿园厨师了，你跟谁玩幼儿园游戏呢，你还会烧饭吗？”等。在选取角色过程中，教师应容许小朋友扮演各种角色，依照她们经验自由体现。3、在游戏中善于观测小朋友体现，进行个别教诲。角色游戏是按小朋友意愿进行活动，她们在活动中可以充分、真实地体现自己，教师可以通过观测小朋友游戏活动，理解每个小朋友特点与体现，通过游戏教诲她们。例如，一种小朋友胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观测到这一现象后，可以带领她去参加别小朋友游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并勉励她大胆与人交往，说话声音要大某些等依照小朋

17、友游戏状况，参加到游戏中，增进小朋友游戏情节发展。当小朋友游戏浮现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等状况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中角色，可以起到示范榜样和指引作用。如，小朋友在玩食堂游戏时，浮现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序 了。试分析学前班教诲小学化倾向危害及因素，并突出改革建议。答：学前班教诲小学化倾向危害：1、影响幼儿身体正常发育；2、制约幼儿智力发展；3、压制幼儿良好个性形成；4、不利于幼儿入学后良好学习习惯养成。学前班教诲小学化倾向因素：1、迎合了家长“望子成龙”心态;2、师资力量薄弱；3、办学条件差。学前教诲区别

18、与学校教诲，要杜绝学前班“小学化倾向。1、以游戏活动为主，在丰富多彩活动中增进幼儿发展。学前班教诲活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班重要目，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为此后学习打下良好基本。2、依照农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点，抓好生活常规培养和文明礼貌教诲。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生习惯，并且语言表达能力差，不爱说话，教师在寻常教诲中要注重生活卫生习惯培养，及时纠正幼儿不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。3、依照农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好学习习惯和读写能力，为入小学打基本。由于许多农村学前班附设于小学内，可

19、以有筹划、有目地组织小学生到学前班当教师，运用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同步使幼儿学到许多知识。4、充分运用大自然对幼儿进行教诲。农村在自然条件上与都市相比有无与伦比优势，有辽阔户外活动场地和丰富自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，咱们可以运用这些材料制作教学玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿生活，发展孩子能力。5、对的评价学前班教诲质量。学前教诲机构不容许进行任何形式测验与考试，应当综合评价小朋友发展水平。学前班幼儿发展评价重要通过幼儿在教诲教学中体现进行，重要评价每个幼儿在原有水平上发展。对学前班教师考核，更多地注重教师全面技巧。全国幼儿教师招聘考试模仿试题参

20、照答案（缩略版）选取题：1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.A9.B 1 0.B 1 1.C 1 2.A 1 3.B 1 4.A 1 5.B1 6.B 1 7.C 1 8.C 1 9.C 2 0.C 2 1.D 2 2.D2 3.C 2 4.A 2 5.C 2 6.B 2 7.B 2 8.D 2 9.A3 0.D 3 1.D 3 2.A 3 3.B 3 4.C举例阐述题 试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。答：教师在懂得角色游戏时应注意：1、丰富小朋友知识经验。开阔眼界是发展角色游戏基本，教师要善于运用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富小朋

21、友知识经验，激发小朋友游戏兴趣。2、尊重小朋友意愿。角色游戏主题反映了小朋友对周边生活结识，主题应当由小朋友自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小小朋友，教师可以运用玩具以及富有情感语言启发小朋友，协助她们拟定游戏主题。例如，教师看到一种孩子在使劲切菜，便可启发说:“你忙着切菜，给谁吃啊？”孩子说：“我 给 幼 儿 园 切 菜 教 师 接 着 说：“那你是幼儿园厨师了，你跟谁玩幼儿园游戏呢，你还会烧饭吗？”等。在选取角色过程中，教师应容许小朋友扮演各种角色，依照她们经验自由体现。3、在游戏中善于观测小朋友体现，进行个别教诲。角色游戏是按小朋友意愿进行活动，她们在活动中可以充分、真实地体现自己，

22、教师可以通过观测小朋友游戏活动，理解每个小朋友特点与体现，通过游戏教诲她们。例如，一种小朋友胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观测到这一现象后，可以带领她去参加别小朋友游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并勉励她大胆与人交往，说话声音要大某些等依照小朋友游戏状况，参加到游戏中，增进小朋友游戏情节发展。当小朋友游戏浮现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等状况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中角色，可以起到示范榜样和指引作用。如，小朋友在玩食堂游戏时，浮现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序了。试分析学前班教诲小学化倾向危害及因素，并突出

23、改革建议。答：学前班教诲小学化倾向危害：1、影响幼儿身体正常发育；2、制约幼儿智力发展；3、压制幼儿良好个性形成；4、不利于幼儿入学后良好学习习惯养成。学前班教诲小学化倾向因素：1、迎合了家长“望子成龙”心态;2、师资力量薄弱；3、办学条件差。学前教诲区别与学校教诲，要杜绝学前班“小学化倾向。6、以游戏活动为主，在丰富多彩活动中增进幼儿发展。学前班教诲活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班重要目，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为此后学习打下良好基本。7、依照农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点，抓好生活常规培养和文明礼貌教诲。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生习惯，并且语言表达能

24、力差，不爱说话，教师在寻常教诲中要注重生活卫生习惯培养，及时纠正幼儿不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。8、依照农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好学习习惯和读写能力，为入小学打基本。由于许多农村学前班附设于小学内，可以有筹划、有目地组织小学生到学前班当教师，运用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同步使幼儿学到许多知识。9、充分运用大自然对幼儿进行教诲。农村在自然条件上与都市相比有无与伦比优势，有辽阔户外活动场地和丰富自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，咱们可以运用这些材料制作教学玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿生活，发展孩子能力。10、对的评价学前班教诲质量。学前教诲机构不容许进行任何形式测验与考试，应当综合评价小朋友发展水平。学前班幼儿发展评价重要通过幼儿在教诲教学中体现进行，重要评价每个幼儿在原有水平上发展。对学前班教师考核，更多地注重教师全面技巧。