冀教版一年级上册数学教案.pdf
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1、冀教版一年级上册数学教案第一单元第 一 章 比 较教学要求知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义,会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。过程与方法:通 过“做游戏”“讨论、交流”等方式,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容,激发学习数学的兴趣,培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学重点使学生了解数学,将生活中的事物用数学语言表达出来。教学难点使学生了学生观察事物,勤于思考的习惯,了解比较
2、思维的方法、过程。教学课时 5 课时教学课题:走进数学 第一课时教学要求:知识与技能:通过师生间的平等交流,认识教师,同学,消除陌生感。过程与方法:结合认识周围的同学,初步认识前、后、左、右等。情感态度与价值观:初步感受生活中处处有安息学,激发学习数学的兴趣。教学重点:促进师生交流。教学难点:增进师生平等交往。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学过程:一、导入同学们,从今天开始,我们是一年级的小学生,现在大家来认识一下吧!出示五课题:走进数学了二、学生自学同学们打开第一页书,仔细看图,你发现了什么呢?三、研究讨论1.教师先做自我介绍。2.同学们认识一下周围的同学,在这个活动过程中认识一
3、下前后左右。四、指名说一说1.你今年几岁了?你家有几个人?你叫什么?2.你的前后左右各是那位同学?3.在交流的过程中,初步感受生活中处处有数学。五、小结同学们,这节课你玩得快乐么?你知道数什么是数学吗?数学就在我们生活中,在我们的身边,今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。教学后记:第二课时教学课题:走进数学教学要求:知识与技能:通过观察、数动物的过程,了解学生的认数情况。过程与方法:能在教师指导下认识情景图中的动物,会把自己数的结果出来。情感态度与价值观:感受身边的数学,培养热爱情感。教学重点:正确的数动物。教学难点:认识情景图中的动物。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学过程:一
4、、导入同学们,你们喜欢动物吗,动物园里都有认谁?二、学生自学观察图中的动物,数一数各种动物各有多少。三、研究讨论1 树上有一只猴子。2 池塘边有一个喷泉。3 山上有一座亭子。4 路上有一只大头蛙。5 池塘边有一个小女娃儿。6 池塘边有两只长颈鹿。7 草地上有三头骆驼。8 荷叶上有四中蜻蛙。9 草地上有五头大象。1 0六只小免在吃青草。1 1天空中有八只小鸟在飞。12 有八只鸳鸯。13 九匹斑马在吃食。14 10只驼鸟在走。四、学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。五、小结:图中的动物都可爱呀,我们要与动物交朋友。第三课时教学课题:比较、做游戏教学要求:知识与技能:使学
5、生能结合具体事物说出“谁比谁多 “谁比谁少 以及 谁和谁同样多过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。教学重点:体 验“多、少、同样多”的含义。教学难点:学会比较的方法。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学过程:一、导入1.出示课题:一比较2.下面我们做游戏进行学习。二、做游戏教师谈话引入:同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?(教师在教室前面准备好5把椅子)6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。(-)认识多少1.提问:发生了什么事情?学生自由发言。学生讨论,知道有
6、6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。2.提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。3.出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:谁比谁多,谁比谁少?在学生汇报的基础上,教师小结。(-)认识同样多1.师:同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。2.这一次的结果怎么样?学生自由发言:得出这回都有座位了。3.出示小朋友和椅子一一对应图,提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结)全班交流,小朋友和椅子同样多。三、练习1.完成练一练第1题。教师提出要求:
7、摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆,动口说。2.完成练一练第2题。出示水果图,提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的?学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。四、拓展1.摆 比 多3个。2.摆 比 同样多。五、总结今天你学会了哪些数学知识?。教学后记:第四课时教学课题:比较、比一比教学要求:知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。情感、态度与价值观:使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。教学重点:结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点:学会比
8、较的方法。教学方法:引导自学。教学用具:铅笔、粉笔、线绳。一、导入1.这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来?2.教师指一名同学与老师比高矮。3.提问:老师和这位同学比谁高谁矮?学生观察并进行判断、交流。二、比一比1.师:刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗?注意比完后一定要把结果告诉老师。全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。2.请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短。学生自由发言。3.提问:在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较?小组讨论,全班交流。三、做一做1.实践活动。师:刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮
9、到高的排队活动。2.教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四、练一练第 1 题:出示第1题图,提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较?第 2 题:出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短?第 3 题:(1)出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短?(2)教师拿出3 根线绳照图的样子演示一下,验证学生的答案第 4 题:出示图,提问:谁个子高?谁个子矮?为什么?第 5 题:出示图,提问:图上的事物你可以怎样进行比较?五、总结今天你学到了什么数学知识?再说一说。教学后记:第五课时教学课题:比较、比一比教学要求:知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经
10、验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。过程与方法:引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点:能比较具体物品的大小。教学难点:学会比较的方法。教学方法:引导自学。教学用具:天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。一、导入I.呈现情景图。2.同学们今天我们继续学习比较。二、比一比1.让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。2.呈现大象和松鼠的情景图,先进行谁大谁小的比较,在启发学生说一说哪个轻、哪个重。3.教师拿出1个苹果和1个羽毛球,提问:谁轻?谁重?学生讨论交流。让学生用
11、手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。4.教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。(1)猜一猜,谁轻?谁重?学生猜测。(2)把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察,知道饮料重面包轻。(3)让学生用手掂一掂。学生观察图,交流自己的看法。三、做一做练一练第一题、先说那个大,那个小;再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断,运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物,要鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较。五、总结今天你学到了什么数学知识?再说一说。教学后记:第 二 章 认 识1 0以内的数教学要求
12、:知识与技能:使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。教学难点理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。同时渗透对立的思想。教学课时 9课时第1课时教学课题:认 识1一5的数教
13、学要求:知识与技能:使学生能认、读、写1-5各数,会 用1-5各数表示物体的个数过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:教学难点:教学方法:教学用具:教学过程:一、导入能认读写1 5 各数。初步感知数学与生活的联系。引导自学。教学挂图。你最喜欢什么小动物?你喜欢去动物园吗?今天我们大家就一起去参观动物园好吗?二、随着教师的引导,出示课件或
14、挂图(动物园图)。请大家仔细观察,你都发现了什么?图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。自学1 0 1 1 页教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶教师:同学们看得很仔细,能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察,更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求:你看到的各种东西的数量是多少,用一句完整的话说出来。天空中飘着2 朵白云,1群小鸟在飞翔,地上有1棵大树,1只熊猫在大树下吹口琴,3 只猴
15、子在爬树,3 只小兔在玩跷跷板,河 边 有 I 只乌龟和4 只小鸭,河里有3 条红金鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶,荷叶上面有5只青蛙全班汇报交流,引导经历抽象过程。三、研究讨论1 .教师和学生合作学习讨论1 5 各数。2 .通过自学提问:图中有什么?指名回答。(图中有一只熊猫在吹口琴,天空中飘着2 朵白云,池塘里有5条鱼,3 只猴子爬树,5 只小鸟在天空中飞翔,4 只鸭子、3 只蝌蚪、2 只蝴蝶、3 只小兔、3 棵大树。)教师提问:你看到的每种东西的数量都分别是多少?能不能具体的说出来.引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。1 只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一 幅 画
16、2 只蝴蝶、2 朵白云、3 只小兔,3 只猴子、4 只蝌蚪,4 只鸭子,5 只小鸟,5 片荷叶,2 朵红花、2 只青蛙3 朵花,3 条红金鱼4 棵大树,.5 条金鱼,.教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列:教师:同学们用到了 1 只、2 只、3 只、4 只、5 只表 示 1只、1棵、1个数量是1的都有什么?指导学生,帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示15 各数字。大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?在我们日常生活中这些数字又可以表示什么?四、试做1.在图中1可以表什么?指名说:(1 可以表示一只乌龟,还可以有1棵树。)2.2可以表示什么?
17、2 可以表示2 只青蛙地。3 .3、4、5 可以分别表示什么呢?五、练习1 .认读数字1 一 5。2 .在田字格中描红,练习书写1 5。3.让学生数一数可图中各有几个物体,在和相应的数字连接起来。4.第3 题,学生看图写数,独立完成。第 4 题画小花,独立完成。六 总结:我今天学会了 1234物体个数的数字,把学到的说给大家听.第 2 课时教学课题:0 的认识教学要求:知识与技能:使学生会认、读、写 0,知道。表示的含义过程与方法:通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0 的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的
18、作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能理解。的含义,了解0 在实际生活中了简单应用。教学难点:初步感知0 与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。一、准备1.看图写数。()/()()O0OO()2.看卡片认读1、2、3、4、5。二、自学13 14五页1.自己看图,用数的表示鸟窝里的只数,看最后一个鸟窝一只也没有怎么办?2 .想一想,小组互相交流,议一议,应该怎样表示鸟窝一只也没有。?3.自己不明白的问题,同学之间互相交流。三、研究讨论1 .教师和学生合作学习讨论0。2 .通过自学提问:图中有什么?你又
19、发现了什么?A、指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示?B、在生活中你在什么地方看见过0?四、试做1 .尺子上的0 表示什么?2 尺子上的0 表示尺从0 开始的一个标记。3.在田字格里写0。4 .郎道好你和防务处程度。五、练习1.电视机有0频道。2.温度记上的0表示什么?3.车牌上的0,门牌上的0.六、总结:我今天学会0。在生活中要留心,那些地方用到了 0说给大家听.教学后记:第3课时教学课题:6-9各数的认识教学要求:知识与技能:使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。情
20、感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写6-9各数。教学难点:感知数学与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。一、导入1.看图写数。()()/()()0 0 O ()2.看卡片认读1、2、3、4、5、0o二、自学16 1 7页1.自己看图,有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。2.它们分别可以用哪个数字表示?读一读下面的数,把数和图用线连起来。3.自己不明白的问题,同学之间互相交流。三、研究讨论1.教师和学生合作学习讨论6
21、-9各数。2.通过自学提问:图中有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。各用什么表示?认识6、7、8、9。3.指导书写6、7、8、9A、请问:在生活中6可以表示什么?B、小组同学互相交流,说出表示6的物体。C、有同样的方法学习7、8、9各数。四、试做1.事物和实物的个数用相应的数字连接起来。2.说出生活中,6、7 8、9表示了什么。五、练习1.在田字格中描红,练习书写6-9。2.看数涂色。3.让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的?六、总结:我今天学会了 6、7、8、9各数,它们分别可以表示什么说给大家听.教学后记:第4课时教学课题:10的认识教学要求:知识与技能:使学生会认、读、写1
22、0,会 用10表示物体的个数。过程与方法:通过观察、比 较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写1 0,会 用10表示物体个数。教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。一 准备1.从0数 到10.2从10数到0.3.指名说出生活中19各数表示什么?。二、自学1 8 1 9页1.观察图画看图说出图中的事物。2.全班同学互相交流发表自己的见解。3.自己不
23、明白的问题,同学之间互相交流。三、研究讨论1.通过自学你发现了图中的事物是什么?。2.师生共同交流,指名回答.3.板书:图中有4个男同学,6个女同学,一共有10个同学,10个同学拿10个气球A、认读数字10.B、书 写10。四、试做1.指导描红10o2.读直尺上的数字。五、练习1 .三题,学生体会一捆有根。2.四题,数一数,各有多少个?充分交流各自的方法。3.五题,认 识10以内的数综合练习。六、总结:今天,你有什么收获?.教学后记:第5课时教学课题:复 习1-10各数教学要求:知识与技能:使学生会认、读、写0-1 0,会用0-1 0表示物体的个数。过程与方法:通过观察、比 较、操作等活动让学
24、生体验经历0-1 0的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:加深对0-1 0 以内数的认识。教学难点:复习巩固0-1 0 在生活中的意义。教学方法:复习巩固。教学用具:教学挂图。教学过程:1 .认读 1、3、6,2、4、8、9、0。2 .读 写 1-1 0 各数。3 .在 9的前面是几?后面又是几?4 .在 2的前面是几?后面又是几?5 .把1、4、2、6,3、7、9、0、8、5按从小到大的顺序排起来。6 .看图填数()()()7
25、 .看数填图 8 98 .同学们,今天你有什么收获?第 6课时教学课题:认 识 =教学要求:知识与技能:使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法:让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“=”表示的过程,体验一些比较的方法。情感、态度和价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学重点:认识 =等数学符号的含义。教学难点:巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。一、
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