小学英语教学反思总结小学英语教学反思总结简短(九篇).docx

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1、 小学英语教学反思总结小学英语教学反思总结简短(九篇)有关小学英语教学反思总结一 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采纳“let”s begin now. good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“class is over. goodbye, class!”作为完毕语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“look at t

2、he blackboard.”让学生翻开书时，便会说出 “open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “close your book, please.”并将双手由摊开到合并。 2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就必需用英语说出：“may i come in ,please?”教师就用英语回话：“come in , please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势”的方式进展沟通，随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和

3、谈话。 二、五分钟日常会话练习。 会话的内容要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：english song ,daily talk ,dialogue。 对于english song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：good morning 、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于daily talk和dialogue则更有用处， what”s your name ? how o

4、ld are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说力量打下了扎实的根底。 三、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要制造肯定的语言环境，给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、颜色和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、颜色和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。 例如在教句型“may i have a look? sure, here you are.”时，让学生相互邀请：x x x ,please,

5、然后进展对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢快开心的情境中学会了句型。 在教句型are you _? yes, i am.(no, i”m not, i am _.)时可以设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you _?的句型提问，扮演者可依据问题进展yes,i am或no,i”m not.i am _ .的答复。 通过实践，就会发觉学生的兴趣相当高，而且争着

6、练，练的面很广。 在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进展模拟打电话的过程中，介绍怎样开头打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样完毕打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，如同置身于一个布满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说力量。 通过角色扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说力量。 四、反应信息、即时稳固。 英语的听说训练反应肯定要准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反应，必需

7、准时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touch your eyes.” “touch your mouth.”“touch your nose .”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最终一个，固然是“常胜”将军了。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和对话，这样教师问学生、学生问教师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。 有关小学英语教学反思总结二 小学英语教学要通过听说读写训练帮忙学生

8、学会正确的英语发音，具有肯定的口头表达力量，它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采纳“let”s begin now. good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“class is over. goodbye, class!”

9、作为完毕语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard.”让学生翻开书时，便会说出 “open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “close your book, please.”并将双手由摊开到合并。 2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就必需用英语说出：“may i come in ,please?”教师就用英语回话：“come in , please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手

10、势”的方式进展沟通，随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和谈话。 二、五分钟日常会话练习。 会话的内容要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：english song ,daily talk ,dialogue。 对于english song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：good morning 、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于daily t

11、alk和dialogue则更有用处， what”s your name ? how old are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说力量打下了扎实的根底。 三、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要制造肯定的语言环境，给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、颜色和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、颜色和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。 例如在教句型“may i have a look? s

12、ure, here you are.”时，让学生相互邀请：x x x ,please,然后进展对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢快开心的情境中学会了句型。 在教句型are you _? yes, i am.(no, i”m not, i am _.)时可以设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you _?的句型提问，扮演者可依据问题进展yes,i am或no,

13、i”m not.i am _ .的答复。 通过实践，就会发觉学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进展模拟打电话的过程中，介绍怎样开头打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样完毕打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，如同置身于一个布满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说力量。 通过角色扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说力量。 四、反应信息、即时稳固。 英语的听说训练反应肯定要准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且

14、将使学生在学说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反应，必需准时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touch your eyes.” “touch your mouth.”“touch your nose .”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最终一个，固然是“常胜”将军了。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和对话，这样教师问学生、学生问教师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保证

15、了听说训练的质量。 有关小学英语教学反思总结三 尊敬的教师、亲爱的同学们： 大家好！ 我叫xx，原来在xx小学工作，近几年来始终从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们xx小学工作，我感到特别的快乐，同时，也特别感谢我们学校领导能给我这样一次展现自我、成就自我的时机。我今日我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。 首先我说一下自己的根本状况和工作业绩：我xx年毕业于xx师专数学系，后安排到xx中学从事数学教学，xx年开头改教初中英语，xx年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，xx年自考大学本科毕业，xx年被评为中学一级教师。 自工作以来，我始终兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩始终据全镇

16、前列，特殊是近几年来从事小学英语教学，所教班级屡次获得全镇第一名，个人也屡次被评为镇教育先进工、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。 下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件： 我为人处事的原则是：老狡猾实做人，认仔细真工作，开快乐心生活。自己一贯注意个人品德素养的培育，努力做到敬重领导，团结同志，工作负责，办事公正，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，寻常心和宽容心。自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！仔细学习和领悟上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，敬重学生，争取让每个学

17、生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发 我从xx师专数学系毕业后曾到xx师范大学进修英语教学培训，系统而又坚固地把握了英语教学的专业学问。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及讨论，使自己的专业学问得到进一步充实、更新和扩展。 从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢送的好教师，为了这个心愿，我始终在不懈努力着。要求自己做到坚固把握本学科的根本理论学问。 熟识相关学科的文化学问，不断更新学问构造，精通业务，细心施教，把握好教学的难点重点，仔细探究教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢送。 以上所述状况，是我竞聘英

18、语教师的优势条件，假设我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。 假如我有幸竞聘胜利，能担当三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。 一是仔细贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项打算，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素养、创新力量，用自己的勤奋加才智，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。 二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新状况、分析新问题、解决新冲突的本事。进展目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。 目前，新一轮的根底教育改革早已在我市全面推开，作

19、为新课改的实践者，要在仔细学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法。大力改革教学，积极探究实施创新教学模式。把英语学问与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作沟通，提高学习力量。 “不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，到处播洒爱，使我的学生在爱的鼓励下，增加自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱惜学生，用真诚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。 敬重的各位领导，各位教师，我会珍惜现有的每一个时

20、机，努力工作，发挥出自己的最大力量，以高尚的情操、饱满的热忱上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！ 最终我想说：做教师，我无悔！做英语教师，我欢乐！ 有关小学英语教学反思总结四 伴随着新课程改革的进程，我们快乐地看到，许多教师的教育教学观念、意识已发生了转变，很多新的教育理念已被渐渐认同，教师的课堂教学行为也在日益发生着变化。 然而，目前现实的教学过程中，许多教师还是在课的预备和设计方面比拟重视，注意最大限度的强化学生的参加意识，切实有效地培育学生“自主学习”的习惯，大力提倡“质疑”，“探究”的精神，但在听课中却发觉小语课堂教学中存在许多问题： 1、对文本主旨的把握问题 教学中要摆好整体把握与

21、局部解读的关系，防止“以偏概全、因小失大”。 如陶罐和铁罐一课，教师引导学习了陶罐和铁罐对话之后，问学生：“你喜爱陶罐和铁罐? 教师紧接着告知学生：虚心使人进步，傲慢使人落后。 从本单元的训练重点来看，是让学生懂得怎样看问题和想问题，文中有个小泡泡，是这样问的：读了这个故事，我想到了因此在教学中应当允许学生从多方面去谈自己阅读中的感想和启发。而且本课的主旨不是停留在“虚心和落后”上，而是明白“人和物都各有所长、各有所短，不仅要看到自己身上的优点，也要看到自己身上的缺点。”主旨的多元化以及主旨的提炼都是教师解读文本中要关注的问题。何况这是第一课时，课文还只是上了第一局部，故事还没有讲完，完全没有

22、必要在这里提醒课文的主旨，从这个教学环节来看，我觉得教师问题的指向性有所偏颇，对文本主旨缺乏整体把握。教师该怎么问学生，如何设计问题，在什么时候呈现问题，都需要进展细心预设，都应当是仔细细读文本之后进展的。 文本细读，不光需要微观层面的细腻地读，也需要中观层面、宏观层面的细读，这三者应当成为一个整体。因此教师在钻研教师时，既要有字词方面微观的细读，还要有对文章构造方面的、文化背景方面的宏观的阅读。 2、对文本整体感知的问题 整体感知课文，能让学生对课文内容有大致的了解，也是让学生对如何布局谋篇有个清楚的熟悉，初步感知文章的构造特点，对培育学生的概括力量、写作力量、表达力量、规律思维力量都是很有

23、必要的。 以长城一课为例，有一教师提出了这样的问题：说说长城给你的印象? 本应当在学生表述完之后理清的写作思路，文章的构造出来了，上课的思路也呈现了。可是教师在学生说了“我觉得长城很长”之后立刻就进入了课文的第一小节学习。 孔子拜师一课、清亮的湖水一课，教师让学生自由朗读课文后，学习生字词后就直接进入了第一小节的学习。 珍宝鸟一课，自由读文后，让学生想想作家的珍宝鸟是怎样的? 紧接着就从书中找出写珍宝鸟小的句子。然后了解珍宝鸟发生了哪些变化? 这样的教学设计，40分钟里所关注的都是珍宝鸟，始终忽视了“我”，也使得文本所表现的主题“人和动物和谐相处”没有着落。 假如在导入之后，让学生整体感知课文

24、，围绕“课文写了什么”进展自由阅读。学生可能会说：“课文写了珍宝鸟很小、很胆小、很得意、” 从学生的答复中，我们看出学生读出的还是局部，没有一个整体上的把握。因此教师的教学不是就此打住，立刻进入下一个点的学习，而是应当准时地给与引导。 教师此时可以这样导：“是呀，课文写了珍宝鸟的小、得意等，那除了写珍宝鸟，还写了谁呢? 生：还写了“我”。 师：那写了他们之间的什么事情呢?你能将两者联系起来说一说吗? 生：写了珍宝鸟在我的细心照料和呵护下慢慢胆大，告知我们 师：让我们一起去看看是怎么写珍宝鸟的?想想“我”是怎样渐渐得到珍宝鸟的信任的? 教师这样的引导，让学生懂得阅读一篇文章之后，能抓住主要人物，

25、把人物之间发生的主要事情概括出来就是课文的主要内容，而且本课所要解决的重点问题在教师的引导中显现出来，教学目标明确，学生的阅读力量、概括力量就是这样的引导下渐渐形成的。 上世纪八、九十年月，小学语文大纲中明确要求学生学会概括段落大意和中心思想，教师们特别关注文章的构造，一般一堂课都是在理清了文章脉络之后进展精讲的。但是在新课程理念下的小学语文课堂教学中，我们教师却慢慢淡化甚至丧失了这种整体上把握全文的意识。其实反思我们的课堂教学，从整体入手，初读课文理清文章脉络，精读课文之后再回归整体的传统教学，依旧是小学语文教学中的精华，我们语文教师不应丢弃。 有关小学英语教学反思总结五 一、 现状分析 为

26、了更好开展英语教学工作，更好地制定本学期切实有效的工作规划，现将我校英语教学的一些现状进展分析，如下： 1. 师资：我校共有五名专职英语教师，且都是专业教师，爱岗兢业，工作中同心协力，互帮互助。但我校英语教师都很年轻，缺乏阅历，业务、教学水平有待提高。 2.教材：我校始终使用两种教材，山东版和清华大学出版社小学英语教材，从去年开头，山东版教材又在逐步进展改版，同时，今年我校中高年级又要开头采纳“八天英语”，如何使用好新教材?如何合理调配两种教材的进度?这又是我们面临的新压力。 二、 详细措施 结合以上分析，本学期我们想从以下几方面着手，强化、深化英语教学工作： i. 加强教学讨论，提升教师素养

27、 本学期将以 ” 一周一研、一月一展、一月一文、一季一书 ” 为主线开展工作，进一步提升教师根本功、课堂教学等各方面素养。 1、一周一研，仔细实践新的教学理念。我们引进的“八天英语”教材，不但是教材体系有了变化，更主要的是教学理念及技术与我们的传统英语教学存在很大的差异，这就要求我们的英语教师在暑假培训的根底上，连续深入的钻研教材及其核心技术，利用每周的教研日，充分发挥教研组的力气，集体备课，共同提高，争取以最高的水平驾驭教材，从而促进我校的英语教学。 2、一月一展，分阶段开展推门听课的活动。即每个月教育处都将从不同的动身点推门听每位教师的英语课，如第一阶段主要看教师的课堂英语常规，学生的英语

28、习惯培育。其次阶段主要看教学内容落实是否到位。第三阶段主要看教学的艺术性和合理性。通过推门听课，找出每位教师的优缺点，让教师们针对自己的缺乏准时反思，再结合同研一节课活动，推出本月自己的精品课进展展现，从而进一步提高课堂教学水平。 3、一月一论，组织教师定期进展反思。借助网上教研栏目，鼓舞教师准时反思总结自己在教学中的点点滴滴，撰写小论文。每个月都推出优秀论文在组内进展展现。 4、一季一书，读专业书籍促教师根本功。让读书成为习惯是我校一贯推行的原则。作为教师要想给学生足够的学问必需加强自身学习，尤其对于英语教师更应注意专业学习，不断提升自身专业根本功，我们每季度读一本书，从中学习提高。同时注意

29、利用网络资源不断更新学科学问，并与同组教师共同共享学习心得与体会。 ii. 落实教学常规，提高教学效益 课堂教学常规对小学英语教学目标的达成起着很重要的作用 , 本学期我们将实行“一日一读”、“一月一查”的方式促进教学常规的落实。 1 、习得入手，一日一读 英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程，而我们一周三课时远远不能到达这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，要培育学生校内家中能够每天坚持学习英语的习惯。因此，我们可以以我们的多元化评价为载体，采纳多种方法，加强家校联系，准时评价学生在校、在家的英语学习状况。如学生回家是否坚持听磁带、说英语、唱儿歌、甚至写英语，教师如何反应? 这一

30、点 , 每位教师可以结合自身及学生的特点采纳敏捷多样的方式 , 如可以采纳 “ 小纸条 / 小喜报 ” 的形式准时给家长反应学生在校的学习状况 ,也可以采纳家长签名的形式了解学生在家学习英语的状况 , 或者充分发挥英语小班干部的作用催促检查等等。最终目的就是让学生在每天练、每天说的过程中把握英语。 2 、目标导航，一月一查 我校英语教学总的目标是培育学生初步地运用英语进展沟通的力量，一、二年级我们使用的是清华版教材，要充分发挥教材词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级阶段把握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的兴趣。中高年级则要听、说、读、写全面跟上，重点结合八天英语教材培

31、育学生“见词能读、听词能写”的力量。同时也要辅之以儿歌、小韵文、小故事等的教学，稳固并提高学生的力量。 有关小学英语教学反思总结六 下周就要进展期中测验，大家都投入了紧急的复习工作中，小学六年级英语复习规划。让学生把所学英语学问稳固，还能进展查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。因此，依据实际状况，制定一个科学合理的复习规划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。 首先，对学生的学习状况有清楚的熟悉。可以通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对学生把握较好的内容可以少花点时间，而对

32、于学生来说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。 六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一，工作规划小学六年级英语复习规划。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必需要让学生理解把握。 语音题单词辨音是学生的死*，生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这需要我们急躁细致地进展辅导、训练，适当

33、的时候可以教学一点音标，帮忙学生更好地记忆单词划线局部的读音，从而正确地进展推断、选择。 教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等简单错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“胜利之母”，削减学生在同一种题型上犯同样的错误，并培育他们“举一反三”的解题力量。另外，教师也要在学生练习后准时进展反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。 后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生

34、，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的帮助作用。我让学生之间进展结对互助，实行“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程治理，要求学生做好记录，准时进展评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮忙，也是对优秀生学习的促进，更能培育他们的责任心。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，努力从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的根底。盼望通过师生共同的努力，让学生能在开心

35、而轻松的气氛下来备战小学阶段的最终一次英语考试。 有关小学英语教学反思总结七 一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学讨论工作、馔写论文、辅导英语。一学年来，我在重要思想指导下，仔细学习党的路线、方针、政策，特殊是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。能够仔细制定教学规划，讨论教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够依据学生的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进展总结，请予以批判指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生几乎没有，中差生却

36、俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么根底的素养教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意 帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚“二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓

37、舞他们自由争论;最终做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。其次，仔细制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学英语教学大纲进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从学生身心安康动身，依据学

38、生的共性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。在课堂把握上，课前做到仔细备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为 提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，制定复习规划并付

39、诸于教学过程中。同时能够仔细布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。 固然，由于教学阅历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有很多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的中学教师。 “路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同完成党缴给我们的教育任务。 今后。望领导、教育赐予多多指教。 有关小学英语教学反思总结八 好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简洁、随便地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开头。 假如学生从小没能养成一个良好的

40、学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生把握太多的单词和简单的语法构造学问。但要培育学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的教师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培育他们学习英语的良好的习惯。 在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调根底，为以后上初中打下坚实的英语根底。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，教师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习气氛。音标是学习英语的根底，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学校的英语文化建立。把中西方

41、文化进展比照，这样能更好地培育学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。 那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。 一.课堂教学的嬉戏化。小学生与初中生在承受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。 二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。 三.课堂的开放

42、性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(教师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主)的影响。所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活泼。不再以教师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学争论、解决实际问题的力量。 四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是实行分层次教学。在完成根本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意学生共性进展需要。 有关小学

43、英语教学反思总结九 一学年来，我在教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。能够仔细制定教学规划，讨论教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够依据学生的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进展述职： 一、思想品德方面： 在这一年的教育教学工作中我能仔细学习国家的有关教育方针，喜爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学力量等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的根底。 二、教育教学方面： 要

44、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注意创设英语教学情境，充分利用各种教学资源，组织好课堂教学;我关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，我注意激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发小学生学习英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同嬉戏，同唱歌。 喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 积

45、极参加讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学年积极参与学校组织校内教研活动，参与了组内教研活动，并都取得了不错的成绩。本期我还指导了庞萍教师上好了一次校级英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信念对待我的课堂教学，我不是弱者! 三、遵守纪律方面： 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 四、连续教育学习方面： 本学期我校的连续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能仔细学习有关书籍，做好笔记。同时，我经常利用课余时间在网络上收看教育教学视频，受益颇多。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。