冀教版二年级（下册）语文导学案预习题.pdf

《冀教版二年级（下册）语文导学案预习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级（下册）语文导学案预习题.pdf（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班级：姓名：我 学 习 的 课 题1、古 诗 二 首 课 时第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 十 个 生 字。2、有 感 情 的 朗 读 课 文，背 诵 课 文。我 的 学 习 重 点理 解 诗 意，体 会 诗 中 的 真 实 感 情。自 主 学 习10分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【知 识 链 接】1、咏 柳 是 首 咏 物 诗，描 写 了 柳 树 之 莹 绿、柔 长、细及2、春 游 湖 描 写 的 是 春 雨 后 的 西 湖 美

2、景。【做 一 做】1、把 两 首 古 诗 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。io同 学 们，请你 认 真 阅 读“知识 链 接”，并 完 成“做 一 做碧玉绿丝绦剪刀夹岸蘸水撑船合作学习 咏 柳 1、理 解 下 面 词 语 在 诗 中 意 思。咏：妆：丝 绦：裁：似：2、这 首 诗 把 柳 树 的 绿 叶 比 作_O把 春 风 比 作 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O 春 游 湖 1、理 解 下 面 词 语 在 诗 中 意思。几 时：夹 岸：不 度：撑：2、这 首 诗 的 作 者 是 一 代诗 人 _ _ _ _ _ _ _ _O如 果 遇

3、 到不 会 的 问 题 用“？”标 注 出 来，在 小 组 讨 论 的时 候 让 大 家 一起 帮 你 解 决。检1、碧 玉 妆 成 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,万 条 垂 下 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。自 我 评 价测反2、双 飞 燕 子 几 时 回？_OO 愦春 雨 断 桥 人 不 度，_ O某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我 学 习 的 课 题2、月 亮 船课 时第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 十 三 个 生 字。2、有 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。我 的 学 习 重

4、点感 受 祖 国 的 伟 大，激 发 学 生 热 爱 祖 国 的 情 感。自 主 学 习10分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【知 识 链 接】故 事 中，作 者 借 仙 女 之 口，简 单 的 介 绍 了 祖 国领 土 之 内 有 世 界 上 最 高 大 的 山 脉、最 辽 阔 的 海 洋、最 雄 伟 的城 墙、最 宽 阔 的 广 场。【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请 你 认 真 阅读“知 识 链 接”，并 完 成“做一做。

5、陌渐怜教脉越拖沿攀雅芒激驾合作学习1、组 内 分 角 色 朗 读 课 文。2、组 内 合 作 完 成 下 面 联 系。在 课 前 准 备 好 的 地 图 上 找 到：世 界 上 最 大 的 海 洋、最 高 的 山、最 大 的 广 场、最 长 的 城 墙。3、想 一 想，我 们 的 祖 国 还 有 什 么 是 世 界 之 最？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O如 果 遇到 不 会 的 问题,用“？”标注 出 来，让大家 一 起 帮 你解 决。1、写 出 下 面 词 语 的 意 思检测陌 生：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _2、填空激 动：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自 我 评 价反馈最 大 的 海 洋 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最 长 的 城 墙 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最 高 的 山 脉 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最 大 的 广 场 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我 学 习 的 课 题3、华 北 明 珠 白 洋 淀课 时第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正

7、确 认 读 十 六 个 生 字。2、有 感 情 的 朗 读 课 文，背 诵 第 三、四 自 然 段。我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，感 受 白 洋 淀 的 美 丽 风 光。自 主 学 习10分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【知 识 链 接】白 洋 淀 是 中 国 海 河 平 原 上 最 大 的 湖 泊。位 于河 北 省 中 部。旧 称 白 羊 淀，又 称 西 淀。因 电 影 小 兵 张 嘎 而 驰 名 中 外。【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字

8、 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 阅 读“知识 链 接”，并 完 成平原由深浅组成相连一幅挨挨挤挤“做 一 做粉色划去成捆堆满编织吸引整个合作学习1、课 文 共 有 _ _ _ _ _ _ 个 自 然 段。2、学 生 默 读 课 文，思 考 课 文 什 么 地 方 给 你 的 印 象 最 深，为什 么？3、小 组 交 流 讨 论。4、课 文 通 过 哪 两 个 方 面 描 写 白 洋 淀 夏 天 的 景 象，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如 果 遇 到不 会 的 问 题，用“？”标 注 出 来，在 小 组 讨 论 的时 候 让 大 家 一起 帮 你 解 决。检1、填上合适的词()的地方()的村子自我评价测()的 荷 叶()的海洋反2、解释词语o馈远近闻名某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我学习的课题4、祖先的摇篮 课时 第一课时我的学习目标1、

10、正确认读六个生字。2、有感情的朗读课文。我的学习重点了 解 课 文 内 容，体会人类生活与自然的密切关系。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【知识链接】森 林 的 作 用：森 林 是 孕 育 人 类 的 母 亲；是人类 的 资 源 宝 库；森 林 能 保 护 土 壤；森 林 能 调 节 气 候，制造氧 气；森 林 能 净 化 空 气；森林能消除噪声。【做 一 做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你认真阅读“知识链接”，并完成“做一做。原 始 曾经掏雀蛋 逮 修f合作学习1、

11、课文共有_ _ _ _ _ 个自然段。2、请 同 学们再仔细地读一遍 课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。3、把你自己的想法先在小组内说一说。4、组内完成下列问题如 果 遇 到 不会 的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小组讨 论 时 候 让 大 家某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：(1)、摇篮在文中指什么？(2 )、找出第二、三小节中的动词，并做一做这些动作。3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课一起帮你解决。检画一幅我们祖先生活在原始森林的想像画。自我评价测反愦我学习的课题5、要是你在野外迷了路课时第一课时我的学习目标1、正确认读九个生字。2、有

12、感情的朗读课文，背诵课文。我的学习重点了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法。自主学习10分钟合作学习1 5 分钟 指 导 学 习 1 0 分钟 检测反馈5 分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学们，请你认真阅读“知识链接”，并完成“做一做指 南 针 忠 实 北 极 乱 闯 稀 稠 沟 渠 积 雪 分 辨某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：合作学习1、通 过 读 课 文，把你了解的内容和对面的同学交流一下吧！2、读了课文你要是迷了路怎样利用天然指南针来辨别方向么如 果 遇 到 不会 的 问 题，用“

13、?”标 注出 来，在小组 讨 论 时 候让 大 家 一 起帮你解决。要是在野外迷了路怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天黑夜阴雨天下雪天检测反愦号(1)我会读下面的词语野 外 沟 渠 向 导 忠 实 指点 分辨 辨别k远高挂天然大自然 北 极 星 指 南 针(2)通过预习我知道要是在野外迷了路可以通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这四种天然指南针来辨别方向。自我评价0我的学习园地我学习的课题6、小露珠课时第一课时我的学习目标1、正确认读十六个生字。2、有 感 情 的 朗 读 课 文，背诵自己喜欢的段落。我的学习重点理 解 课 文 内 容，学 会 亲 近 自 然，热爱大自然的

14、思想感情。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并完成“做一做幕 黎 粒 钻 晶 透 精 衰显 机 杨 俊 俏 奏 乐 迹合作学习1、组内齐读课文。2、组 内 分 段，开火车轮流读课文。3、读课文理解下面问题。(1)小露珠有什么特点？作者是怎样描写的？(2)说 一 说，小露珠的形成过程。如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解决。检测反馈1、给下面的词语注拼

15、音。夜 幕 降 临 黎 明 透 明 衰 老 俊 俏 精 神 奏 乐2、小动物用了哪些词语来形容“小露珠”自我评价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我学习的课题7、小蝴蝶和毛毛虫 课时 第一课时我的学习目标1、正确认读十四个生字。2、有感情地朗读课文。我的学习重点了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读

16、 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并 完 成“做 一 做趴 讶 识 糊 涂 委 屈骑 抚 产 卵 孵 脱 段合作学习1、课 文 共 有 _ _ _ _ _个 自 然 段。小 组 内 分 段 朗 读 课 文。2、小 蝴 蝶 和 毛 毛 虫 之 间 发 生 了 什 么 事？3、毛 毛 虫 的 情 感 变 化：惊 喜 一()一()一()4、小 蝴 蝶 的 的 情 感 变 化：生 气 一()一()一()5、蝴 蝶 生 长 变 化 的 过 程:()()()()如 果 遇 到 不 会的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候

17、 让大 家 一 起 帮 你解 决。检测反馈1、给 下 面 的 词 语 注 拼 音。糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去2、写 一 些 蝴 蝶 生 长 变 化 的 过 程：()()()()自 我 评 价我 学 习 的 课 题8、送 给 盲 婆 婆 的 蛔 蛔 课 时 第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 四 个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，明 白 帮 助 别 人 尤 其 是 残 疾 人 是 一 件 快 乐 的 事。自 主 学 习1 0分合 作 学 习1 5分 钟 指 导 学 习1 0分钟 检 测 反 馈5分钟

18、某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并完成“做一做婆 呵 滚 齐合作学习1、自 己 朗 读 课 文，遇到问题做记号。2、读 课 文，自己读明白了哪些？小组交流读懂的地方。3、小姑娘为什么要送盲婆婆蛔蛔儿？你是从哪 里 知 道 的？4、领会百鸟齐鸣的意思。5、小姑娘的心情如何?说出关键的词。6、表示心情高兴的词还有那些？7、你觉得小姑娘是个怎样的孩子？如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候

19、让大 家 一 起 帮 你解决。检测反馈1、给下面的词语注拼音。婆婆 乐呵呵 滚 动 一 百鸟齐鸣 蛔蛔2、仿写词语例 如:乐 呵 呵自我评价我学习的课题9、珍妮的帽子课时第一课时我的学习目标1、正确认读本课的十六个生字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，能借助字典独立读课文。我的学习重点理 解 课 文 内 容，引导学生学会 尊 重 他 人，并懂得关爱身边的人。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【知 识 链 接】课文讲述了患病女孩珍妮由不快乐到找晅昔 日 的 笑 容，恢 复 了 过 去 甜 美 的 生 活 的

20、 故 事，也为我。示了一位细心呵护学生的好老师的形象。【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。17展同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并完成“做一做级 幸 患 疗 瘦 酷 郑 班宣 式 戴 室 迟 任 妨 碍合作学习1、给 课 文 共 有（）个自然段。组内分段朗读课文2、说一说课文的主要内容。3、你 从 课 文 的 那 些 地 方 感 受 到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）4、珍妮的感受是怎样的？5、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？6、带着感情再读课文。如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起

21、帮 你解决。检测反愦1、给下面的词语注拼音。年 级 患 病 治 疗 残 酷 郑 重 宣 布 熟 悉 教 室2、请你为珍妮设计一定漂亮的帽子。自我评价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我学习的课题10、月光下的琴声课时第一课时我的学习目标1、正确认读十三个生字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背诵第五自然段。某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，体 会 蜘 蛛 爸 爸 对 儿 子 理 解 的 爱，并 引 导 学 生 感悟 父 母 对 自 己 的 理 解 和 无 私 的 爱。自 主

22、 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 读 课文，并 完 成“做一 做3蜘 蛛 宝贝 竟 然 教训 休 息 悦耳疲劳熟悉一架 简 直 倾 听 选 择合作学习1、给 课 文 标 上 自 然 段。组 内 分 段 读 课 文，看 看 读 懂 了 什 么？2、先 在 小 组 内 说 一 说。3、派 代 表 说 一 说。(1)蜘 蛛 爸 爸 开 始 收 到 信 时 心 情 是 怎 样

23、的？(2)后 来 心 情 发 生 了 怎 样 的 变 化？(3)怎 样 从 生 气-喜 悦 的 呢？4、蜘 蛛 爸 爸 的 回 信 怎 样 写 的？从 中 你 明 白 了 什 么？5、带 着 你 对 课 文 的 理 解，有 感 情 地 朗 读 课 文。如 果 遇 到 不 会的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小 组 讨 论 时 候让 大 家 一 起 帮你 解 决。检测反愦1、给 下 面 的 词 语 注 拼 音。蜘蛛宝贝竟然 教训休息 悦 耳2、你 想 对 蜘 蛛 爸 爸 和 蜘 蛛 儿 子 说 些 什 么？。自 我 评 价我 学 习 的 课 题11、一 路 鲜 花课 时第 一 课 时我 的

24、学 习 目 标1、正 确 认 读 十 四 个 生 字。2、有感情地朗读课文。我的学习重点理 解 课 文 内 容，让学生学会关爱身边的每一个人，哪怕是不认识的陌生人。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并完成“做一做之 返 退 袋 壶 锄 簇啦 稳 掠 颠 厉 害 铺合作学习1、课文共有_ _ _ _ _个自然段。2、自 由 地 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字，可 以 借 助 拼 音 朋 友，可 以 查

25、字 典，把课文读正确、流利。3、互 助 识 字，交流识字方法。4、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要 求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。5、更 换 语 境，出示含有生字的其他句子让学生再认。如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解决。检测反愦1、给下面词语注拼音往返退休麻袋锄头厉害颠簸2、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人？3、你想对阿光爷爷说些什么？自我评价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我学习的课题12、树上的橘子课时第一课时某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：

26、姓 名：我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 十 一 个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 第 二 自 然 段。我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，懂 得 三 个 女 孩 喜 欢 的 是 具 有 鲜 活 生 命 里 的 橘子，体 会 儿 童 对 自 然、对 生 命 的 珍 爱。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【知 识 链 接】为 芸 香 科 植 物 福 橘 或 朱 橘 等 多 种 橘 类 的 成熟 果 实。橘 子 常 与 柑 子 一 起 被 统 称 为 柑 橘

27、，颜 色 鲜 艳，酸 甜 可 口，是 日 常 生 活 中 最 常 见 的 水 果 之 一。【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并 完 成“做 一 做橘假 舅盆豪 犹豫拧愣算墨合作学习1、用 喜 欢 的 方 法 认 读 生 字、读 通 课 文。2、通 过 读 课 文，你 弄 明 白 课 文 讲 的 是 一 件 什 么 事 了 吗？用 简 练 的 语 言 概 括 文 章 的 内 容。3、舅 舅 为 什 么 毫 不 犹 豫 的 拧 下 三 个 橘 子 送 给 三 个 女 孩？4、三 个 小 女

28、 孩 接 过 舅 舅 拧 下 的 橘 子，女 孩 们 眼 中 的 神 采 与橘 子 金 灿 灿 的 颜 色 一 同 消 失 了？如 果 遇 到 不 会的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解 决。检测反愦1、给 下 面 的 词 语 注 拼 音。橘子寒假舅舅毫不犹豫拧下愣住打算2、写 出 下 面 词 语 的 意 思，并 造 句。毫 不 犹 豫自 我 评 价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计我学习的课题13、美丽的公鸡 课时 第一课时我的学习目标1、正确认读十三个生字。2、有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。我的学习重点理 解 课 文 内 容

29、，懂 得 美 不 美 不 光 看 外 表，还要看能不能帮助别人做事。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并完成“做一做冠 油 脖 胸 脯 啄 鼓驮 助 惭 愧 喔 催合作学习1、给课文标上自然段。2、再 读 课 文，边 读 边 想，看看你又能读懂什么？3、公鸡先后到过哪些地方？找 谁 比 美？结 果 如 何？清同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。4、三种小动物对公鸡的态度 很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大 摇 大摆

30、地走了？5、听 了 老 马 的 话，公 鸡 改 变 了 吗？它变的什么样了？如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解决。检测反愦1、给下面的词语注拼音。油亮胸脯啄木鸟帮助惭愧催2、试 着 总 结 一 下 本 课 的 道 理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自我评价oo二年级语文班 级：姓 名：我 学 习 的 课 题14、小 马 过 河课 时第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 二 十 个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，

31、分 角 色 朗 读 课 文。我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，懂 得 遇 事 要 开 动 脑 筋，具 体 分 析 勇 于 实 践 才 能找 到 解 决 的 方 法。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 读 课 文，并 完 成“做 一 做棚 匹 麦 磨 坊 嗒没 拦 昨 唉 蹄 既合作学习1、在 课 文 中 找 出 含 有 生 字 的 生 词，读 一 读。2

32、、用“麦、步、然、意、连”口 头 组 词 3、小 组 同 学 之 间 互 相 订 正。重 新 组 合 学 习 小 组，选 择 合 作 完 成 下 列 一 项 任 务(1)、分 角 色 朗 读 课 文。其 他 同 学 评 一 评，读 得 怎 么 样。(2)、讲 小 马 过 河 的 故 事。其 他 同 学 评 一 评，讲 得 怎么 样。如 果 遇 到 不 会的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解 决。检测反愦1、多音字r _ _ _()没 L _ _ _()2、课 文 告 诉 了 我 们 一 个 什 么 道 理？自 我 评 价oo某某某小学“三学一反

33、馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我 学 习 的 课 题15、心 愿 课 时 第 一 课 时我 的 学 习 目 标1、正 确 认 读 十 一 个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，积 累 对 自 己 有 启 发 的 句 子。我 的 学 习 重 点理 解 课 文 内 容，知 道 槐 树 妈 妈 的 心 愿。培 养 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文 的 能 力，并 能 用 自 己 的 语 言 讲 述 这 个 故 事。自 主 学 习1 0分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我 的 学 习 园 地学 法 指 导自主学习

34、【做 一 做】1、把 课 文 认 真 朗 读 两 遍。2、给 下 面 的 认 读 生 字 注 上 拼 音。同 学 们，请你 认 真 读 课文,并 完 成“做槐籽矮够竿强荒秃抖土晃一 做3合作学习1、课 文 共 有 _ _ _ _ _ _ 个 自 然 段。2、这 篇 故 事 讲 的 是 谁 的 心 愿 呢？他 的 心 愿 是 什 么 样 的 呢？3、听 完 了 故 事，想 说 点 什 么 吗？4、和 苗 苗 为 什 么 想 把 槐树 籽 打 下 来 种 在 大 西 北，而 不 是 种 在 别 的 地 方 呢？5、槐 树 妈 妈 为 什 么 要 先 把 树 叶 儿 送 走，然 后 再 送 走 自

35、己 的 孩如 果 遇 到 不 会的 问 题，用“？”标 注 出 来，在小 组 讨 论 时 候让 大 家 一 起 帮你 解 决。某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：子槐树籽呢？检测反馈1、给下面的词语注拼音槐树籽 太矮 竹竿 荒山秃岭 抖动 摇晃2、胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？自我评价我学习的课题16、囱图吞枣 课时 第一课时我的学习目标1、正确认读十三个生字。2、正确流利的地朗读课文，学习默读课文。我的学习重点理解课文内容，了解“囱囹吞枣”的 原 意，知道这个成语现在的意思。自 主 学 习1 0分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5

36、分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你认真读课 文，并完成“做一做枣梨脾胃抓益核若悟肚咽嚼损合1、课文共有一 个 自 然 段。2、查字典理解下面词语的意思。囱冏吞枣、若有所悟、两全其美、前仰后合如果遇到不会的问题，用作3、读 课 文，组内分析下面问题。”?标注出来，在小组讨学(1)年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？论时候让大习(2)年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。(3)为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？家一起帮你解决。检1、写一写“囱冏吞枣”的原意和现在的意思。自我评价测2、学了这

37、篇课文你明白了什么道理？反馈某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我学习的课题17、称象 课时 第一课时我的学习目标1、正确认读十一个生字。2、有感情地朗读课文。我的学习重点理解课文内容，学会遇到事情要开动脑筋，多想办法。自 主 学 习1 0分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面的认读生字注上拼音。同 学 们，请你认真读课文，并完成“做一做称曹操议杆秤砍宰割艘舷合作学习1、给课文标上自然段。2、小组内分段朗读课文。3、学 习13段，感悟官员称象办法的不可行。(1)找一找

38、文中写大象的句子。2看 到 这 么 一 头 大 象，大家心里会想什么？(3)语 句 训 练：一边一边(4)官员们想出了几种方法？这 些 方 法 行 吗？4、学 习4、5段，感受曹冲的聪慧。(1)学 生 自 读4、5自 然 段，你 知 道 了 什 么？(2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。(3)交流研究结果。(4)结 果 如 何？理 解 果然”如 果 遇 到 不 会的 问 题,用“？”标 注 出 来，在小组 讨 论 时 候 让大 家 一 起 帮 你解决。检测反愦1、称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思(1)曹操的儿子曹冲七岁(2)曹操的儿子曹冲才七岁2、我们应该向曹冲学习

39、什么？自我评价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：课 题18、找骆驼课 时第一课时我的学习目标正 确 认 读 本 课 十 二 个 生 字，有感情的朗读课文。我的学习重点理 解 课 文 内 容，懂得对任何事物只有仔细观察、认真思考才能找到解决问题的方法。自 主 学 习10分钟合 作 学 习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检 测 反 馈5分钟我的学习园地学法指导自学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。认真朗读课 文，完成做一做。骆 驼 商跛缺 愤详嘛 印啃至顺某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：合作学习1

40、、给课文标上自然段。2、说 一 说，课文讲了一件什么事？3、商人走失了只什么样的骆驼？最后又是怎样找到骆驼的？4、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道骆驼的特点呢？5、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？6、文中“果然”一词说明了什么？7、谈谈读了这个故事后受到的启发。8、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。认 真 思考，和同学们合作讨论，不会的还可以问老师哦！检测反馈1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。骆 驼(tuo tuo)驮着米(tu6 tud)忿忿地(fen fen)着 急(zhao zhe)收 藏(cang zang)别哄我(hong hong)2、老 人 知 道 骆 驼

41、的 左 脚 有 点 跛，那 是 因 为_O老人知道骆驼的左边驮着蜜右边驮着米那是因为_O老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为_O自我评价我的学习园地课 题19、铜板的响声课 时第一课时我的学习目标会读文中十七个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。我的学习重点理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。自主学习10分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5分钟学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。_认 真 朗 读课 文，完成做一做。饭馆 扭着 打骂 拉扯 揪住 门坎付钱 分辨 教给 欠钱 握到 抵消合作学习1、给课文标上自然段。2、说说课文讲了

42、一件什么事？阿凡提遇到什么不平事？3、理解“又打又骂”体会饭馆老板的凶残。4、看到穷汉被打骂，阿凡提是怎样做的？5、讨 论：你觉得穷汉需要付钱给饭馆老板吗？6、阿凡提想出了什么办法？7、阿凡提为什么要向穷汉要铜钱摇？为什么要贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子？你是怎样理解他这一行为的？认真思考，和同学们合作讨 论，不会的还可以问老师哦！检测反馈一、阿凡提故事会，交流搜集来的关于阿凡提的故事。二、组字游戏将“铜、板、慧、默、穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上，以小组为单位，玩组字游戏。自我评价oo某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班

43、级：姓 名：课 题20、乡下孩子课 时第一课时我的学习目标正确认读本课八个生字，有感情的朗读课文，背诵课文。我的学习重点想象诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。自主学习10分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。认 真 朗 读课 文，完成做一做。怀 鹏 织 含 馋 猫 咪 旷合作学习一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映 我 还小？哪些词又能 我 的高兴呢？2、指导重读

44、怀里、背上、黄鹏、野菊 等词语。3、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。4、读第三小节，读 挖、野菜、逮小鱼”等 词 语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。5、读第四小节，强调 阳光、旷野”感受农村天地的广阔和前景光明。认真思考，和同学们合作讨 论，不会的还可以问老师哦！检测反馈1、比 一 比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）2、造句。编织 动听自我评价oo某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：课 题21、下雨啦课 时第一课时我的学习目标正确认读本课十一个生字，有感情的朗读课文，背诵课文。我的学习重点想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受

45、雨的趣和雨中孩子的 欢 乐，学会亲近自然。自主学习10分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。认 真 朗 读课 文，完成做一做。蚂 蚁 搬 歪 醉 汇 淌 阶 柏 溜 鞋合作学习一、初读课文，给课文标上自然段。二、自由朗读课文，整体感悟课文内容。三、学习第一、第二自然段，通过“下雨了”猜一猜这会是谁说的？四、学习第三、四自然段，边读边想下雨时的美丽景象，感悟雨中的美，和语言的美。五、学习第五自然段，雨中的孩子快乐吗？体会孩子们在雨中嬉戏的快乐心情认真思考，和同学们合作讨 论，不会的还可以问

46、老师哦！检测反馈1、比 一 比，组词。蚂（）阶（）歪（）柏（）妈（）价（）尖（）伯（）2、造句。“有的有的”自我评价某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：课 题22、我想课 时第一课时我的学习目标正确认读本课十一个生字，有感情的朗读课文，背诵课文。我的学习重点1、通过学习课文，鼓励学生大胆想象，能续写课文，培养想象力。2、在学生理解诗的内容的基础上，体会表达的思想感情。自主学习10分钟 合作学习1 5 分钟 指 导 学 习 1 0 分钟 检测反馈5 分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。认 真 朗 读课 文，完

47、成做一做。苞 牵缕软 养帐筝 柔辉絮合作学习1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。二 小 节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。三 小 节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。想象 都望到了什么？为什么说蓝天上是我的课堂呢？四小节：我变做小花、小 草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？五 小 节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？认真思考，和同学们合作讨 论，不会的还可以问老师哦！检测反馈1、我能理解下面的词语。汲

48、 取：悠荡：自我评价0(3)0柔 软：商 量：2、我认识下面的词语。悠荡 湿 软 汲 取 营 养 生 辉 商量某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：课 题23、沙滩上的童话课 时第一课时我的学习目标会读文中十八个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。我的学习重点理解课文内容，培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。自主学习10分钟合作学习1 5 分钟指 导 学 习 1 0 分钟检测反馈5 分钟我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

49、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _认 真 朗 读课 文，完成做一做。垒堡筑狠魔补充建造功驶轰 反驳药 赞塌忘合作学习1、给课文标上自然段。2、请同学们想一想课文讲了 一件什么事。3、生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。4、用自己的话把这篇课文讲给大家听。”5、请讲得好的讲一讲。6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。认真思考，和同学们合作讨 论，不会的还可以问老师哦！检测反馈1、组词话（）活（）很（）狠（）补（）扑（）建（）健（）2、说 一 说，你最喜欢玩的游戏是什么？自我评价oo某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名

50、：课 题24、我不是最弱小的课 时第一课时我的学习目标会读文中十三个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。我的学习重点体会问号、感叹号的不同语气，揣摩萨沙和妈妈的对话。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。自主学习10分钟合作学习1 5分钟指 导 学 习1 0分钟检测反馈5分钟某某某小学“三学一反馈”教学模式导学案设计二年级语文 班 级：姓 名：我的学习园地学法指导自主学习【做一做】1、把课文认真朗读两遍。2、给下面生字注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _认 真 朗 读课 文，完成做一做。弱 郊 空 映 夺