教科版六年级上册科学教学总结.docx
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1、教科版六年级上册科学教学总结 第一篇:教科版六年级上册科学教学总结 教科版六年级上册科学教学工作总结 本学期惊慌劳碌的教学工作即将结束,当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然也有很多的缺憾。为了促进今后的教学,使之更加完善,对自己本学期的科学教学工作作以总结。 一、认真备课上课,作好支配,全面把握教材,按支配认真完成科学试验。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,受到各界的重视。好几年都没有代科学课了,接上课,深感自己肩上的担子之重。开学初,根据学校试验室的实际,认真拟定试验教学工作支配,确定了分组试验和老师演示试验,并对学生进行了分组,
2、填写了相关的表格。这为本学期的试验教学奠定了基础。基本完成规定的演示试验和学生分组试验,并填写了相关的表册资料。同时,在试验教学中,培育学生认真细心的试验习惯,培育细致视察、认真思索的实力。为了上好试验课,每节课前都做好充分的准备,认真探讨教材,熟识试验的操作步骤,考虑试验中的平安因素,坚持“课前准备,课后整理的原则开展试验教学。对试验仪器的运用都严格按有关规定操作,并教化学生在运用中加强留意,对易损、易坏仪器留神轻放,从而降低了仪器的损失率。 二、激发学生的参与爱好,提高学生参与试验的实力,丰富学生参与的方式。在认真开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。爱好是最好的老师。激发
3、学生的参与爱好,关键是激发学生做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。因此,课堂中,我尽量让每个学生都能参与到试验操作、探讨中,在这样的活动中,学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情,动动手,在试验中就可以学到本节课的学问点,没有他们想象中那么难。在教学中,激励学生大胆细心地试验,尽量让每个学生都参与到试验中来,在试验中学习,大大降低了科学课的难度。 丰富学生参与的方式,就是变更过去以老师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特殊抽象,要让学生在视察试验中觉察隐私,获得新学问。在教学中我引导学生自主学习,用多种感官去视察体验感悟。在教学中突出学生的主体地位,发挥学生的自主性,让学生
4、在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下,作出合理的推断,得出正确的结论。在一学期的指导下,学生养成了动手动脑,细致视察,从而获得新的科学理念的习惯。 三、关注学生的参与过程,让学生体验参与的快乐。 学生是新颖的,是好动的,六年级的学生也不例外。在教学中,关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。让学生在试验参与的过程中,体验到学习的快乐。 本学期教学中缺乏的地方也有不少,有些试验分组比较好,但因试验室仪器缺乏只能进行演示试验。有些连演示试验也不能做,只能无奈地讲解。学生的一些习惯养成仍是一
5、个困难的任务,自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高,在总结中反思自己,在努力中提高自己。 秀屿区月塘中心小学 2022.2 其次篇:教科版六年级科学上册总结 六年级科学教学工作总结 作为一名小学科学老师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下: 一、在政治思想方面 我主动参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。认真学习新的教化理论,刚好更新教化理念。我不但留意集体的政治理论学习,还认真学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读,从书本中吸取
6、养分,认真学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生,老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、宠爱我。在工作中,我主动、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教化教学方面 我担当六年级的科学,成为学校专职的科学老师,小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的
7、话始终指导着我的教学思想,我严格要求自己,细心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的: 1、课前准备:课前要备好课,确定要准备好科学课上所需要的试验材料,这对学生的探究和试验特殊重要,所以,我会提前准备好,假如仪器室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每节课的总拿了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2、了解学生的学习状况:我会在根据每节课堂上的状况,了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的指导措施。并
8、考虑到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。 3、探讨教学方法:考虑教法,解决如何把新学问传授给学生,一个年级的几个班状况各不相同,所以要根据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 4、课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习主动性,使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,特别是试验操作,要留意视察每位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中,多激励,多运用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生深厚的爱好,提高
9、他们的学习主动性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。 5、做到酷爱学生:同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关切,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,不能一味地指责,要进行思想教化,使他们变更学习看法,学习才能有进步。 6、不断学习:主动参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。 三、开展科学活动,全面普及、留意提高。 没有活动就没有活力,我们根据小学生的特点,主动开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创建性,
10、内容丰富、形式多样的科普教化活动,我指导学生进行的科学活动如下: 1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查和“一次性物品运用状况调查活动,使学生对科普学问有了些了解,更加深了对环境爱惜重要性的了解,也懂得了平常如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。 2、让学生制作科普手抄报,使宽阔学生在参与活动的过程中,学习科学学问,驾驭科学方法,培育科学精神,提高科学素养。 3、开展读科普书籍的活动,激发学生学习科学的爱好,以到达从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。 4、成立科学爱好小组,让学生通过活动进行科学探究,试验操作,展示自己的科技才华,活动的目的不仅对学生进行科技素养
11、教化,更是让学生通过活动体验科技带来的快乐,在活动中留意学生动手、动脑的实力培育。 三、工作考勤方面: 我酷爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,留意自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外,还主动参与学校支配的各项活动,关心其他老师做好学校的各项工作;有老师请假,也能够听从学校支配,认真代课,批改作业,尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局,听
12、从支配,互相关切,互相关心,互相沟通。 四、接着学习,不断提高。 在惊慌工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名小学的科学老师,在学生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教学过程中,由于对科学学科教学阅历缺乏,总觉得自己在各个方面的学问还欠缺,教学上时常遇到一些学问上的难点,书到用时方恨少,没方法,只能平常自己多看些杂书了,在头脑中多储备一些学问,这样面对学生的难题时,能够坦然相对。另外,多争取外出听课的机会,以学习外校优秀老师和专家的先进理念,自我感觉在教学理念上,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高,也慢慢地有了自己的一套思维。 总之,在这一学期中,
13、我不仅在业务实力上,还是在教化教学上都有了确定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论学问不够,教学阅历缺乏,组织教学实力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学老师。 第三篇:教科版科学六年级上册 教科版科学六年级上册 其次单元形态与结构 第三节拱形的力气 教材分析 本课为其次单元第三课。学生通过前面两课的学习已初步了解变更材料的厚度和形态会增加抗弯曲实力。在本课中。提出了一种新的形态拱形。拱形结构是一种很重要的结构,应用广泛。探讨拱形 的承重特点更具趣味性和挑战性。教材细心设计了几
14、个体验好试验活动,让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理,相识拱形受力的特点。 本课教学内容主要分为两部分: 第一部分:测试纸拱的承重实力。用纸拱做试验探讨拱形的承重特点,材料好找,简洁易行。试验中应不断想方法限制拱变形的问题,使纸拱不断承载更大的重压。通过试验引导学生相识拱形承重的特点。 其次部分:搭一个瓜皮拱。这样不但让学生感觉饶好玩味,而且更能感受到拱形的承重特点。当学生留神翼翼地把很滑的小块的瓜皮搭成一个供,看到这个拱并未垮掉甚至还能承重时,他们对拱形承重的特点会感受很深,会惊羡拱形的力气之大。 两个活动相比,前者是更理性的探究,后者是更感性的制作,二者相辅相成
15、。 学情分析 通过本单元前两课的学习,学生对增加材料厚度和变更材料的形态可以增加物体抗弯曲实力的探究已产生了特殊深厚的爱好,在这种气氛下进一步探究拱形,信任学生的热忱会更加高涨。 教学目标: 1、科学探究 根据视察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 2、情感、看法和价值观 让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力气、创建的快乐。 3、科学学问 拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。假如能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。 教学重难点及突破 重点: 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形态,使它承受更大的压力。 难点: 驾驭拱的受力原理和如何更
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