固原中考试卷分析.pdf

《固原中考试卷分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《固原中考试卷分析.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2009-201 0 学年度固原市教学质量监测九年级物理试卷分析一、试卷基本情况：时间为120分钟，采取理化合卷的形式，题量及题型完全模拟中考模式。二.试卷结构：1.考试内容：教 育 部 全日制义务教育物理课程标准中规定的学习主题，八年级学习内容占40%左右，九年级学习内容占60%左右。2.试卷注重考查基础和重点知识，知识覆盖面比较全面初中物理的基本知识、基本技能、基本方法是培养和提高学生科学素养的前提和基础，试题立足于学生的发展，将其作为考查的主要内容同时注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。基础题突出考查学生对学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免知识的简单再现和记忆，杜绝怪题和繁难

2、题，有利于学生的全面发展，对中考物理复习教学有良好的导向作用。3.体现新课程要求，着眼生活中的物理“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的理念之一，试题以生活素材为背景的题目8个，占总题量的40虬 如，钢丝钳各部件应用的物理知识，常见的节水方法等，考察学生的观察能力和利用物理知识解决实际问题的能力问题。4.凸显学科特点加强实验考查，提高科学探究能力物理是一门实验科学，通过实验内容的学习可以达到多种能力的提升。考查内容包括探究摩擦力的大小与哪些因素有关和测小灯泡电功率。特别是探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中对学生实验方法控制变量法的考查。5.试题类型及分值选择题2 1分，选择说明1

3、0分，填 空 题11分，应用题2 3分，实验、探究题20分。其中客观性试题分值为2 1分，主观性试题分值为64分。三.考生试卷中反映的问题（-）试卷主要失分概况通过阅卷情况来看，整个试卷中，学生失分最多主要集中在：选择题第5题（错率约50%左右）、6题（错率约40%左右）；填空题25,26题（错率约40%左右）、2 7题（错率约90%以上）；实验探究2 9题（错率约90%以上）、3 1题（错率约45%左右）。（二）反映出学生存在的问题1 .答题不规范物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如：12题不能

4、正确使用四舍五入的方法，19题开关没有断开或两节干电池的符号未画正确，15题计算题电能计算过程中单位不明确，计算结果与所求的物理量单位不符。做计算题时不写公式就进行盲目计算。2.审题不仔细审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。例如，18(2)、(3)题，让填符合条件的图的序号，结果学生进行文字叙述；16题，指出钢丝钳应用物理知识的三处地方，而一部分同学却回答的是其他工具。3.基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解

5、的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。例如，选择第5题，错解多选的是A或D,其主要原因是对物体处于平衡状态的条件理解不到位；选择说明第9题，没有准确的掌握控制变量的实验方法，在说理时语言表达不准确。4.学生知识的广度和深度不够，语言表述的科学性、严密性不足，不能恰当组织好自己的语言。如，16题，学生回 答“速度对动能影响最大的原因”时,反映出一部分学生对物理数据的分析上有所欠缺。有的在描述中列出表中数据,不能准确概

6、括。有的概括了，但不严密不详细。如“速度增大时，小球撞击木块的距离比质量增大撞击距离远”，不能以定量角度解释速度和质量如何影响动能。教师在教学中应善于引导学生对实验数据的分析，教会学生如何来分析归纳结论。四、对今后教学的几点建议1.立足教材重视教材的挖掘教师认真学习课程标准、钻研教材(因为这是考试的内容、范 围)，复习时应立足教材，回归教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。在做总复习的练习之前，一定要先回归课本，认真阅读课文，包括书下注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材

7、料以及练习和习题，这样复习才全面，不会漏掉知识点。2.夯实基础，科学合理的精选练习学生的训练应以基础为主，不要搞过多的偏、难、繁、怪题。练习的配置一定要“精”，为学生推荐的复习资料一定要慎重精选。复习时要尽量减少简单、机械、重复的内容，避免繁杂的计算类题目，应将练习重点放在物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题上，通过这样的基础训练来巩固基础知识和基本概念，掌握基本方法，从而达到事半功倍的效果。3.加强实验复习，提高实验能力实 验 能 力 是 学 生 综 合 能 力 的 集 中 体 现，是 新 课 改 精 神 的 重 要 组 成 部 分，也是同 学 们 学 习 时 遇 到 的 难

8、 点，所 以 是 中 考 考 查 的 重 点 部 分。因此要求我们在复习中应注意以下几点(1)要 熟 练 掌 握 好 基 本 测 量 仪 器 的 正 确 使 用 方 法、构 造 和 注 意 事 项，会根据要 求 选 择 合 适 的 仪 器。(2)要 熟 练 掌 握 基 本 实 验，包 括 演 示 实 验 和 分 组 探 究 实 验，掌握好每个实验的目的、原 理、实 验 方 法、实 验 器 材、具 体 操 作 步 骤、实 验 表 格、实 验 现 象、实验结 论 等。要“真做”实验，要 对 重 点、典 型 的 实 验 的 误 差 评 估、“可操作性”等反应实验本质 能 力 的 训 练 要 让 学

9、生 在 实 践 中 去 感 悟。让 学 生 走 进 实 验 室，反 复 操 作 练 习，观察 实 验 现 象，分 析 实 验 结 果。3.深入学习课程标准，研 究 中 考 说 明，落实好主干知识的复习考 查 重 心 应 是 课 标 中 的 重 点 知 识 和 主 干 知 识。复习过程中应处理好全面复习与 重 点 知 识 的 关 系，在 重 点 知 识 和 主 干 知 识 上 要 复 习 到 位。4.培养探究能力，设计适当的探究活动科 学 探 究 既 是 学 习 方 式 又 是 学 生 的 学 习 目 标，在复习阶段引导学生用科学的方式开展适量的探究活动5.加 强 理 论 联 系 实 际 的 教

10、 学 引 导 学 生 关 注 生 活 中 的 物 理新课程标准特别强调“从 生 活 走 向 物 理，从物理走向社会”.复习时要注意引导学生 注 意 观 察 身 边 的 物 理 现 象、观 察 生 产、生 活 中 的 实 际 问 题，并能用所学的知识去 解 释 这 些 自 然 现 象 和 解 决 这 些 问 题.关 注 生 活 实 际、科 技 发 展、社会热点问题及 相 关 学 科 内 容 跟 物 理 学 的 联 系。五.九年级物理复习计划探究第 一 阶 段：全面复习打基础3月10日一一5月10日要求:抓纲务本，夯 实 三基;全 面 复 习，单 元 过 关。第 一 轮 复 习：回 归 课 本，夯

11、 实 基 础。基 础 知 识 和 基 本 能 力 历 来 都 是 中 考 的 重 要 内 容，但在考查形式上有明显的 变 化，要 求 学 生 在 复 习 课 本 的 过 程 中 要 求 学 生 注 意 以 下 四 点：(1)对 基 本 物 理 概 念 和 规 律 的 理 解，特 别 是 一 些 关 键 词 语 的 意 义。如：静 止、匀 速 直 线 运 动、不 计 摩 擦 和 滑 轮 重 等。(2)注 意 教 材 中 的 实 例 分 析(如 插 图、生 活 及 有 关 科 技 发 展 的 实 例)。(3)注 意 教 材 中 各 种 实 验 的 原 理、研 究 方 法 和 过 程。(4)注 意

12、物 理 概 念 和 规 律 形 成 的 过 程 以 及 研 究 方 法。在 初 中 物 理中重点是“控制变量法”。第 二 阶 段：重点复习上台阶5月10日一一5月30日要求:构建网络，重点复习;归纳迁移，发 展 能 力。第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时老师要引导学生自主复习，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，建立知识网络。我们在备课中设计问题，把多个知识点链接在某一具体事例上，逐层递进，引导学生探究问题。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识。为 什么灯泡内要抽成真空或充入氮僦等气体

13、？灯泡的灯丝为什么要用鹤丝制成？灯丝为 什么变细？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯丝细？第三阶段：综合训练补漏洞5月3 0 B-6月2 0日要求:纵横联系，综合补漏;强化训练，全面提高.检测:学校考前热身测试第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这是中考前对学生心理和智力的综合训练阶段，复习主要是为增强考生自主学习 的能力、审题能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。引导学生有选择地进行模拟训练，不能盲目地大题量训练，要留给学生自己反思的时间。学生通过练-评-反思，及时发现问题，查漏补缺，并提

14、高解题速度和正确率。特别注意以下三个方面：1 .解题格式要规范，语言表达要准确。如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要，应用物理知识加以简洁的解释。2 .训练综合题的分析方法和解题技巧。如：在读题时画出草图，便于理解题意和解答。3 .关注社会热点，注意观察生活，联系实际。如：环境污染、水资源、能源等问题。中考复习以 物理课程标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维要求。近两年我们的中考复习策略是：（1）夯实基础知识，突出知识技能中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能。近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实

15、、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析解答。此类题难度不大，但结合生活紧密，涉及面广。要求学生在复习时注重知识的灵活应用和广泛的生活常识。（2）注重考查学生的情感、态度、价值观近两年中考试题提供给学生一些具体的日常生活情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程，来考查学生认识世界和理解世界的能力。要求学生复习中注重物理知识与生活实际有意识的结合，善于观察身边的物理现象，分析生活中的物理问题。(3)加强科学探究，注重过程与方法近两年中考题更加注重学生探究能力的培养，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设

16、计与验证、科学分析、交流与评估等，这些试题特别注重“过程与方法”。以课本中的基本规律为素材的科学探究:要求学生根据题目信息，分析推理,探究物理规律-考查学生的科学探究能力和创新思维。以生活中的物理现象为素材的科学探究:要求学生运用所学知识进行提问、猜想、分析推理、设计、实验等，总结出科学规律-考查学生的知识迁移和创新思维能力。关于科学方法的科学探究:研究物理的科学方法很多一初中阶段重点考查控制变量法。(4)注重考查学生处理和表达信息的能力近两年中考题更加注重考查学生处理和表达信息的能力。在考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知

17、识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点(5)关注社会热点问题近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术，是中考命题的热点-考查学生应用物理知识分析问题、解决问题的能力。(6)注重学科渗透和综合近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融合与渗透。4、复习课存在的问题把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。抛开教科书，随心所欲陷入题海，所选例题指向不明，要达到的目的不清。先做试卷，然

18、后逐题讲试题。教师包讲到底，学生不爱听。5、加强复习课的教学研究(1)复习课比新授课难度大的原因内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感。学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。(2)明确每节课的教学目标，抓基础重应用复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学目标，把握好教材，明确复习过程中的教学内容、教学范围、教学分量、教学要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：一防止抛开教科书，随心所欲淹入题海中；二防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读的形式复习。(3)突出重点抓关键复习课讲授内容

19、要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键。例如力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决。(4)巧设习题抓训练落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的。在备课中设计纵向型练习题，问题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择、计算题。(5)面向全体，培优扶差复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。对优等生要：发挥他们在学习上的好的学习习惯和学习方法，带动全班；应另给他们时间，进行自主复习和习题训练，提高对知识的灵活应用能力。对学困生要：多鼓励、多检查、多辅导；要特别注意对他们“兴趣、情感”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，提高复习物理的积极性6、好的复习课课堂教学评价学生动起来没有？一-课堂气氛学生得到什么？-知识？能力？课堂形式多样？-多种学习方法