大班幼儿数学教案1.pdf

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1、大班幼儿数学教案1仁村镇中心小学学前大班数学教案大班幼儿数学教案：美丽的包装盒设计意图：包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒,）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。活动目标：1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。活动准备：圣诞老人、大、小包 装 盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩 笔（人手一个）、各种装 饰 材 料（皱

2、纹纸、亮光纸、卡纸等）。活动重难点：重点：初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。难点：了解平面图形和立体的区别。活动过程：一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？小结：它们的大小、高矮、图案不一样。2、出示正方形卡片和个正方体的包装盒，观察比

3、较正方形与包装盒有什么不同和相同？1请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？（正方形卡纸）2正方形的特征是什么？（四条边一样长，四个角一样大）3请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？”（一个面）（2）“包装盒有许多个面，请你想办法数数，共有几个面？”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）提问：你用什么方法知道有6个面的？4、用和正方体的面相同大小的正方

4、形进行探索得出正方体的六个面一样大？（1）”包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？”（2）“你是怎么知道它们一样大的？”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。三、操作巩固正方体的特征。1让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？为什么？“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？”五、延伸：装饰包装盒。（1）“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？”（

5、2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。（3）展示作品，并说一句祝福的话。区 分 1 0 以内单、双数活动目标：使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。使幼儿能够正确、快速地区分1 0 以内数单、双数，理解单、双数的差别。情感目标：团结友爱，开开心做朋友.活动重难点：理解单、双数的特点，能够快速度数出一组物品的数量。幼儿园大班数学课程活动名称：区 分 1 0 以内单、双数活动目标：使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。使幼儿能够正确、快速地区分1 0 以内数单、双数，理解单、双数的差另人情感目标：团结友爱，开开心做朋友。活动重难点：理解单、双数的特点，能够快速度数出一组物品的数量。活动准备：1 一1

6、 0 数字卡每组一份，单-、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲 小鱼。活动过程：一、手指律动（-）十个朋友出来走引 出 1 0 个数字。（二）教师请小朋友按1 至 1 0 的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1 至1 0 o二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示 1 1 0 的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。（一）1、3有什么相同的地方？（二）2、4、6 有什么相同的地方？（三）1、2 有什么不同的地方？（四）两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫 单 数（1、3、

7、5、7、9）。两两圈在起一个也没多出来的数（它有朋友）叫 双 数（2、4、6、8、1 0）。三、幼儿操作，知识联系实际，巩因知识（一）请将手中的单、双数分记卡完成。（）用“两个两个的数”的方式数 数分记卡上的图案数量。四、配音乐进行集体游戏 活 动 海洋里的小鱼（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。五、活动延伸可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数

8、还是双数。六、活动分析与总结通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。*活动结束*附：手指律动（-）十个朋友出来走一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看2见老公公呀，扶他慢慢走。五个小朋友呀，出来走走走,大家做游戏呀，

9、一起拍拍手。八个小朋友呀，出来走走走,走到新楼房啊，爬上五层楼。单、双数分记卡出来走走走,看见大老虎。出来走走走,学做蝴蝶飞。出来走走走,四个小朋友呀,走到动物园呀,七个小朋友呀,背儿靠着背啊,十个小朋友呀,看见解放军呀，敬礼又招手。六个小朋友呀，出来走走走,走到运动场呀。踢起大皮球。九个小朋友呀，出来走走走,翻个大跟头啊，变个小老头。单数双数单、双数划分图组数量表歌 曲 小鱼一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼水里游，快快乐乐做朋友。大班数学活动教案：我的家在哪里活动目标：1.引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。2.让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游

10、戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。3.培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。二.活动准备：教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等三.活动过程：（一）热身活动，初步感知空间、位置概念：1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）师：请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一-排的小朋友起立，请按箭头方向报数！（幼儿报数，教师随后放置箭头）2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。师：老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）3、引导幼儿观察探索，自由讨论

11、，初步感知自己的空间方位。师：请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我号码，请对应的小朋友快速起立！（教师报巾排号、座位，个别幼儿回答）（二）学习空间位置对应：1.出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）（1）请幼儿按箭头方向 t ”标示楼号。师：小区里有3座漂亮房子，我 们 起 去 参 观 下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。（2）幼儿根据箭头方向“一”给房子编楼层。2 .幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。（2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标

12、记，幼儿操作）（3）师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记（4）根据幼儿操作的结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）3 .引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记（1）游 戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友）3（2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。（3）交流、检验操作结果、教师小结三.延伸活动：引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。（1）师：邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！（小朋友仔细观察地址卡）（2）游 戏“我 的 家 在 哪 里：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。一、引言幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从

13、具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。二、活动背景新纲要要求幼儿 应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿一经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础

14、。因此，我设计了这一活动。在 和9做游戏的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。三、教学要求1 .探 索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；2 .引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；3 .用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。五、教学过程1.从操作中探索9的分合(1)师：“今天，老师准备了 9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9

15、个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。(2)撤圆片A.教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单匕撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。2.对照检验，相互交流A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。B.幼儿对照自己的记录结果，找 找，自己记录单上有没有不同的记录，看-看，一共有儿种记录结果。C.教师

16、出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。3.应用4（1）笑脸娃娃捉迷藏A.教师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个 捉迷藏的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板匕几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸微起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8,1和8组成9。”B.用同样方法可请个别孩子回答。（2）游 戏 拾花瓣师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼

17、儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首 我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。全体 幼 儿 唱 我的小花园

18、结束。六、活动反思这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有儿个比较成功的地方：1 .提供的材料丰富且易于操作；2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告

19、一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我 用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋 前 的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。活动要求：1、结合围棋活动，

20、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。2、感受同伴间相互交流的乐趣活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的 图 片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片活动过程：51、导入游 戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。2、探索单双数游 戏“找朋友”（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字

21、卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？3、寻找单双数游 戏“捉迷藏”（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做 一 个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？

22、（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？（2）幼儿再次操作（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。有趣的数字活动目标：1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室

23、周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。2、在教师的衣服上贴套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。活动过程：一、出示0 9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）二、找找、说说生活中的数字。1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。6（2）谁愿意大胆

24、地到前面来，把你的发现告诉大家？3、回忆生活中更多的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？请小朋友给大家介绍一下。三、让人难忘的数字。教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里

25、听到的数字真让人难忘啊！四、玩数字游戏。教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？1、找座位游戏。教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。幼儿找座位，教师及时帮助;1 1错的幼儿。2、数字宝宝找朋友。1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。3）幼儿游戏。4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度

26、，按从小到大的顺序排成一竖排。五、活动结束1 0元自助餐一、活动目标：1、在游戏中学习不同的方式凑1 0,感受部分与整体的关系。2、练习简单的餐厅服务技能，感受劳动的快乐。3、了解一些简单的平衡膳食原理，初步养成科学的饮食习惯。二、活动准备：1、菜名卡片如：红烧大排3元2、记帐单，工作名称完成数量报酬3、理餐具、叠餐巾、包饺子、粘豆芽、做豆角、搓圆子、剥毛豆,，三、活动过程：（）创设情景激发兴趣：师：小朋友去外面的饭店吃过饭吗？谁带你去的？今天老师带你们去外面吃饭你们高兴吗？现在请小朋友跟着老师，我们出发喽（听音乐做开火车动作来到“饭店”门口）7（二）打工挣钱1、师：看看这叫什么饭店呢？幼：1

27、 0元自助餐师：这店名有意思，问问有什么讲究没有？配班老师扮演店长：小朋友欢迎你们来到我们的餐厅，我们餐厅有个规矩，每个人都要在里面消费10元，不能多也不能少。师：原来是这样啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你们带钱了吗？师：糟糕，老师也没有带钱，怎么办呢？店长：没有关系，你们可以在我的餐厅打工挣钱呀，我们店里正缺人手，好多工作没有人做，你们愿意吗？店长：那先听我来介绍一下工作吧：（边讲解边示范）今天的工作有整理餐具，象这样用纸巾把筷子和勺子卷在一起，套1 元钱；叠餐巾，餐巾对折两次整齐的叠在小篮子里，一个篮子放5 条，可以挣两元钱；包饺子，包好饺子放盘子里，一 盘 5 只，完成一盘得 5 元

28、；粘豆芽，一盘豆芽10根，完成一份得2 元；搓圆子，一盘圆子10粒，可 得 3 元钱；做豆角，完成一份得4 元钱等；明白了吗？这里有一张工作记录表，小朋友可以把你完成的工作记录在纸上。2、幼儿劳动，教师从旁指导，提醒挣够钱的小朋友相互交流工作情况，也可以相互帮助（背景音乐：加油干）3、分享成果：师：现在请小朋友来说一说你是怎么挣到的钱（将幼儿说的展示出来）幼 1：我包了两盘饺子刚好挣了 10元钱。幼 2、幼 3师：引导幼儿看黑板：小朋友真能干都挣到了 10元钱，你们看看这上面的数字，有什么一样的地方有什么不一样的地方？幼：大家都有10元钱，但有的是2 个 5 合起来的，有的有1 个 2,1 个

29、 5,1 个 3 合起来的”师：有没有小朋友和这上面的都不一样的请上来介绍一下（三）自助配餐1、师：我们都挣到了钱，现在就可以慰劳慰劳自己了，不过在选食物的时候要注意以下几点哦师：小朋友可以把喜欢的食物放在盘子里，但要记住我们选择的食物不能超过10元，否则钱会不够的，但也不能少于10元，要注意荤素搭配，吃饱吃好。记住了吗？2、幼儿自助配餐（将菜名卡片放在盘子里），教师引导完成的小朋友相互交流，检查一下是不是刚好1 0 元；3、分享：师：谁来介绍一下你选的是什么？为什么要这样选？幼 1：我选了一份米饭1 元，红烧肉4元，青 菜 1 元，蛋汤2元，水 果 1 元幼 2：面 条 3元，大排4元，肉串

30、3元幼 3：馄 饨 4元，汤圆2元，冰激凌4元幼 4：蛋炒饭5元，紫菜汤2元，水 果 1 元，牛奶2元,，师：你决觉得谁选得最好？为什么？师：你觉得谁选得食物需要调整？为什么？师小结：我们在搭配时选要选一些米饭、面条等主食，再选一些肉类食物如鸡鸭鱼、肉、还要有蔬菜，最好还能有些水果就更完美了,，活动背景：我园处在小城镇，大部分幼儿都生活在现代化的小区，多层建筑较多，门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方，住的楼房有几层，相互间讨论的非常热烈，兴趣很高。幼儿园教育指导纲要中也指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。教师要充分利

31、用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在 我们周围的环境主题活动中设计了 有趣的门牌号这一科学活动，通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识，扩展幼儿的生活经验。活动目标：1、了解楼房中门牌号码的意义。2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。3、发展思维的逻辑性和灵活性。活动准备:1、自制门牌号、笔。2、自制X X 小 区 图（按序画好6幢多层楼房）。3、幼儿操作用纸（每组）。4、编好门牌号的积木。（在每块积木上写好1 0 1、1 0 2,）活动重点：了解楼房中门牌号码的意义，能根据门牌号码找到相应的房间。活动过程：1、认识小区的楼房号。“今天老师要带小朋友去乐乐家做客，

32、他家住在X X 小区4号 3 0 3 室，我们一起出发吧！”“呀，X X 小区到了，里面有这么多的楼房我们怎么去找呢？”（出示画好的小区图，通过趣味性的游戏，启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想，初步感知门牌号在生活中的运用。）（1）当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。“楼房上都有些什么啊？（幼儿交流）“这些数字表示什么意思呢？”（通过讨论知道小区里楼房较多，楼房上的数字是用来辨别楼房号的。）“乐乐家住在 4号 3 0 3 室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢”（2）根据乐乐家的住址找到相应的楼房。“找到了楼房，哪扇门才是乐乐家的？”（引导幼儿根据乐乐家的住

33、址对应观察图上的楼房，了解住址前面的数字表示楼房号）“乐乐家的楼房找到了，可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找？”（通过设疑，引发幼儿了解门牌号的兴趣）2、理解楼房的门牌号：（重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。先请幼儿讨论后教师及时总结）“找到了乐乐家，他家的门牌是3 0 3,那乐乐家邻居的门牌是多少？乐乐家楼下邻居家门牌是多少？”（相互比较中初步感知门牌数字表示是第儿层第几间）9“那哪个小朋友知道乐乐门牌号3 0 3 表示什么意思，前面一个3是代表什么？后面一个3又是代表什么？”（幼儿回答）教师小结：看来小朋友不是很清楚，那老师来告诉小朋友，门牌3 0 3

34、,前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼，而后面的一个3表示的是第3间，小朋友要先找到前面的3,然后在这一层上找到第3间，这样就找到乐乐的家了。（教师边说边用动作在楼房上指示，形象化地帮助幼儿理解303的意义）那这次老师要去2 0 2,谁愿意帮老师来找找？（幼儿上来操作在背景图上圈出后，教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到笫2层再找第2间就成功啦！）同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间？谁能够帮老师找到门牌号？”（运用不同的方法多次练习，加深门牌号的认识）3、幼儿练习操作，巩固对门牌号的认识。“小朋友你看，这个小区里面的门牌号有的都掉了，哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢？”（

35、1）幼儿分组练习，每组 份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。（2）在投影仪上检查作业结果。4、延伸活动造楼房：“小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了，那我们现在去看看乐乐在干什么吧，原来他在搭积木造楼房，那我们起去吧！”（幼儿搭积木）“现在老师要把门牌号发给小朋友，请小朋友按照顺序来安装门牌号，好吗？（幼儿自由搭积木并安装门牌号，教师巡回指导）钱币变变变活动目标：1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。活动准备:1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干(包括1元、2元、5元、1

36、0元、20元)2、记录表格若干。活动过程：1、游 戏“小小储蓄员”，复 习10元以内钱币的兑换。导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”(1)教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币(幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币)进行正确兑换。提问：“小小储蓄员，请给我换钱，这 是2元的，请问怎么换？”“小小储蓄员，请给我换钱，这 是5元的，请问怎么换？还能怎么换？小小储蓄员，请给我换钱，这 是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”2、利用故事创设情境，探 究20元钱币的兑换方法。(1)倾听故事：没零钱的聪聪牛超后(2)讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元

37、钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成102个10元钱。(3)出示记录表，讲解记录方法。请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几 个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”(4)探 究20元钱的多种兑换方法教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。(如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元 和1元；还可以换成4个5元的,，)3、制定并分享购物计划(1)提问：这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？每种商品多少钱？你想买什么？（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买

38、的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。活动延伸：1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。2、活动区活动：（1）超市：请幼儿用2 0元钱进入超市购物。（2）数学区：请幼儿用多种方法进行2 0元以内钱币兑换。附 表1：2 0元组合记表姓名：钱 币 面 值（）个一元二元五元十元附表2：购物计划记录表姓名：商品名称（可用图表示）价格合计购物总动员活动目标:1、掌 握 2 0 元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交

39、换。2、能根据自己的意愿选择适合的商品并填写购物清单。3、能按规则进行游戏活动，愿意与同伴合作。活动准备：1、带 面值1 元、2元、5元、1 0 元人民币的骰子6个。2、钻圈、滑板车、桌子各6个；小数棒每组2 0 根，共 1 2 0 根。1 13、创设购物环境娃娃超市。4、抽奖单、购物单各6份。活动过程：1、复习比较人民币面值的多少。提问：小朋友你们玩过骰子吗？你见过的骰子是什么样的？今天老师给你们带来了一个特殊的骰子看看有什么不同？（引导幼儿发现面值的不同，边扔骰子边说出面值的多少。）2、通过游戏，感 知 2 0 元的多种兑换方式（1）教师引入主题，激发幼儿兴趣提问：“你们想成为幸运者参加购

40、物总动员，购买到自己喜欢的物品吗？.3 让我们来看看，有哪些要求？”（2）出示骰子和活动场景图，向幼儿介绍游戏玩法玩 法：幼儿分成人数相等的6组（每组最好两个人），一名幼儿从起点出发，钻过圈，趴在滑板车上滑到终点，扔骰子，并取出一张骰出的人民币（人民币放在骰子面上用透明塑料固定，留出边不封死，便可取出。同一面值需放若干。）同时取出与人民币面值数量相同的数棒，拿好两样物品跑回起点，另 呦 儿 接 力。这时第一名幼儿放好数棒和钱，并做好记录。规则：骰子只能扔一次，累计数额超出2 0 元时木次自动放弃，下一个幼儿继续游戏。（如：已经抽到1 7 元钱，又抽到5元就要放弃这次抽奖，返回起点。）（3）幼儿

41、游戏：“购物总动员”教师出示记录表，交代记录方法，重点引导幼儿观察本组面值的累加结果。（如：第一次抽到5元，第二次1 0 元，这时引导幼儿累计一共抽到了多少钱，还差多少就到2 0元）游戏中教师重点观察指导幼儿数物对应，（如：抽 到 5元钱就拿5根数棒，教师引导能力差的幼儿通过点数剩下的数棒来得知还差几元钱就满2 0 元了）并正确记录。3、引导幼儿通过观察记录表说一说哪些面值组成了 2 0 元。提问：你还有哪些组合方法？4、购物活动：幼儿拿2 0 元钱到娃娃超市购物区自由购物，并根据物品价格填写购物单。请幼儿说出自己买了哪些东西？花了多少钱？剩了多少钱？教师重点引导幼儿与同伴分享自己的购物单。附

42、表格：第次小组抽奖单第次小组购物单第一次元物品标签价格第二次元实物图片元第三次元实物图片元第四次元实物图片元合 计 元 合 计 元 新年服装一天早晨，欣欣小朋友一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一-件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真漂亮，还有三只小猫呢！”小朋友一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结1 2 合 新年好的主题，将认识图形、序数和排序等知识融合在-起，设计了本次活动。活动目标：1、通过欣赏服装，复习巩固图形、序数等知识。2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。3、在多次操作中，学习排序知识，掌握排序规律。4、感受节

43、日气氛，在装饰服装的过程中，培养幼儿的美感。物质准备:1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件）2、剪好的图形、图案若干。3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。4、磁带。经验准备：幼儿已经认识各种图形和图案活动过程：一、通过欣赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。1、小朋友们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答）2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观察）3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你认识他们

44、吗？我们一起来数一数吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的知识）二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰1、小朋友你们看，这 是 谁（辅助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（观察小鸭子的新衣服）132、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮，可是怎么办好呢？（引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。4、教师观察、辅助。（引导幼儿进行装饰的时候，注意胶水的使用，保持小

45、手、桌面和小鸭子衣服的整洁）三、在操作中，让幼儿找出排序规律。1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服，大家互相评价。2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发现并找出排序的规律）3、我们再来动手设计一次好吗？4、幼儿再次动手设计。（教师放音乐）四、服装设计展示，幼儿掌握排序规律。1、各组小朋友展示再次设计的服装，互相点评。2、这次设计的衣服好看吗？为什么呢？（图形、图案都很整齐、有规律）3、请各组小朋友派代表，为小鸭子装饰新年衣服。4、和小鸭子一起唱歌，感受过年的节日气氛。

46、大班数学教案：学习5的加法活动目标：1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。2、初步懂得交换加号前后两数位置得数不边的规律。活动准备：宝书一本、秋姑姑一个、幼儿操作材料14活动过程：一、复习5的组成美丽的秋天，秋姑姑要到我们大一班来做客，我们来做个碰球游戏欢迎她。二、学 习5的加法你们看，谁来了？（秋姑姑），秋姑姑给我们带来了一本宝书，宝书会变很多好吃又好玩的东西。你们想看吗？宝书要变了，变变变。（一）看宝书变出了 1只大袋鼠，又变出了 4只小袋鼠，宝书一共变出了几只袋鼠？提问：（1）这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用什么方法算？为什么？请幼儿列式：1+4

47、=5 你是根据什么来列的？各数表示什么？根据大小不同还可以列出那一题：4+1=5（2）刚才我们根据袋鼠大小不同来列式的，根据袋鼠的其它不同点还可以列出哪些算式 题（2+3=5）,你是根据什么不同来列式的？（颜色）2、3、5个表示什么？根据颜色不同还可以列出那一题：3+2=5（3）除了这4道 5的加法算式题，还有没有得数也是5的加法算式题5+0=5 0+5=5（4）我们-起用好听的声音把5的加法算式题念-遍。（5）比一比1+4=5 4+1=5 两道题的相同点和不同点。从而发现交换加号两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）（-）宝书又要变了，看她变出了什么（苹果树）原来秋姑姑要送苹果给小朋友

48、，苹果树上有的苹果成熟了，有的还没熟，我们要把成熟的摘下来，得数是5的苹果成熟了，不是 5的还没成熟，不能摘，摘对了就说：对对对，1+4=5 你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你。（三）变变变，宝书变出了一位小客人，咦这位小客人怎么躲起来了，它说要考考小朋友，要你们把算式题算出来，小客人就和我们见面了。（四）变变变，宝书又要变了，哇变出几只小兔？糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红1 5 的嘴来只小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道5的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。还剩一只小兔眼看就要给小兔吃掉了，快来帮忙救救它。看这只小兔身上的数字能不

49、能列出一道5的加法算式题，不能那怎么办？（把一个数字改一下，改小兔就得救了。）三、幼儿作业1、看完了宝书，小朋友真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友这么聪明、能干，她要送礼物给小朋友，这个礼物就躲在这张纸上，我们只要把得数是5的加法算式题涂上你喜欢的颜色，这样礼物就马上会出来了。2、幼儿动手作业，教师巡回指导。种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们

50、投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游 戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动目标：1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。活动重点：学习对种子进行分类、排序。活动难点：数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。活动特点：操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。活动准备：1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）2、纸板人手两张3、乒乓球、海