冀教版三年级英语上册教案.pdf

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1、Lesson 1：Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li M ing、Jenny Sm ith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is.What s your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi 你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：What s your name?你叫什么名字？My name is.我 的 名 字 是。三、

2、教学难点：What s your name?你叫什么名字？My name is.我 的名字是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用 H ello/H i向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍Hello.My name is.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）New Concepts1、利用自己的“优势”使学生明白老师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is.并告诉学生在My name is.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作

3、自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只 是 H ello比 H i正式。和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象此时，要向学生强调What s your name?的用法。之后可以让学生和老师来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小

4、朋友，而且他们要和我们一起1学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍DannyJenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住在 Canada（加拿大），LiM ing住在China（中国）。然后领读Canada China I live in.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基

5、础。）5、Play game（1 ）Play“gostop”（当喊道stop时，就互相询问名字）（2）Play“Find friend”（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。）（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing六、板书：Lesson 1:Hello!HelloHi!Whats your name?My name is.课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher-、教学目标知识方面：

6、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。2二、教学重点：1.认识新单词 三 会（会说、会听、会读）:te a c h e r教 师 b o y 男 孩 g i r l 女孩h is 他 的 h e r她的2.掌握新句子：两 会（会听、会说）：This is a.这是。What s his n

7、ame?他叫什么名字？His name is.他 的 名 字 是。What s her name?她叫什么名字？Her name is.她 的 名 字 是 三、教学难点：区分his和 her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Class opening1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：What s your name?New Concepts1 利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍：This is a boy.领 读 boy,接着介绍His name is.（说出这位学生的名字），可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，就多举几个例子，在

8、学生理解h is的含义后指着某个男生问学生：What s his name?试着让学生回答：His name is.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl,teacher和句子What s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教

9、室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.（指着第一个人说）Hisname is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求老师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精

10、神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class ClosingGoodbye!六、板书：3Lesson 2:Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhats his name?Whats her name?His name isHer name is课后反思:Lesson 3：How are you?一、教学目标：A.知识目标：1.掌握三会词汇：book chair desk2.学会问候语How are you?I m fine,thanks.2B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子W

11、hat s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It sa”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三 会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：What s this?It sa.这是什么？这是。How are you?1 m f in e.你好吗？我很好。三、教学难点：What sthis?It sa.这是什么？这是。四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeti

12、ng1）用“H ello/H i!”问候全班,要求学生回答“HeUo/Hi!”2）同学生做手偶游戏,进行What s your/her/his name?”的对话。New Concepts1、Listen a song：A、可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whafs your name?B:My name is.4A:Oh,how are you?B:Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这

13、组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair d esk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What s this?It s a.2.Practice：1)I ask,you answer在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“W hats this?”,学生来回答。可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2)Play a game Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，喊“Stop!

14、”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howare you?”。3)Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How areyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、Make dialogue：引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板书：Lesson 3:How Are You?book chair deskHow are you?Im fine,thanks.课后反思：5Lesson 4：Numbers 1 5一、教学目标：（Teaching Aims）知识

15、目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five?能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点（Main points）和 教 学 难 点（Difficult points）：1.单词 one,t

16、wo,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具（TeachingAids）和 学 具：录音机磁带、用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Stepl:Class opening1、Greeting2、Sing a song：uHow are you?M（老师和同学之间边握手边唱）3 全班边做动作边说歌谣:What s this?What,s this?What is this?It s a book It,sabookltisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，

17、在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2:New concepts一、New concepts：How many?1.How many books do I have?（讲解 How many 并板书）Can you say it in English?Let,s learn.One Read after me.Check them.Howmany books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2.Play a game to remembe

18、r the number wordso（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、Practice1.T:How many.do you have?2.Make up the dialogue and check

19、 山e m.（适当给与奖励。）3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak?Lets listen.Who can tell us?讲解 No books for me.64.Make up the dialogue.You can say:How many.?(设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识)Step3:Clas

20、s closing1.T:How many.do you have?（手指黑板上的奖励图标）Let s chant.1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.Do the activity book:Lesson 5:五、Blackboard Hand-writingLesson 4:Numbersl5One two three four five六、课后反思:Lesson 5：How Many?一、教学目标：(Teaching Aims)1.语言知识：(1 )听懂会说、读、写词汇：

21、pen pencil ruler crayon pencil box(2)听懂会说本课句型：How many do you have?2.情 感 态 度：(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。(3)培养学生积极与老师和他人合作；73.教法学法：（1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点（Main points）和 教学难点（Difficult points）：（

22、1 ）重点：学会 pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具（TeachingAids）：录音机卡片 实物多媒体等四、教学过程：Stepl:Class opening and review:A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩b o y,女孩girl,teacher教我读book,book放在desk上,我们坐在 chair 上,我们都在 school 里，one tw

23、o three four fiveo）（设计意图：歌曲和学生自编的chant,在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。）Review:T:Now look.What is it?出示：book.Ss:Its a book.Step 2:New concepts:1.Demonstrate:1）A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）（使用此方法，可依次出示pencil ruler crayon pencil box（设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由

24、虚而实，趣味联想，引出新词penpencil ruler crayon pencil box：词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法2）Play a game.S s:（学生操练）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）2.How many do you have?2）依次点击课件出示：pens pencils rulers crayons pencil boxesT:Practice in pairs.S s:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3）出示多媒体课件T:Guess:what are they speakin

25、g?S s:（学生猜测）4）出示录音。8Now lets listen and read.Who can?Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。：What did welearn in this class?4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。（设计意图：满足

26、学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。）Step3:Class closing.五、Blackboard Hand-writingLesson 5:How Many?How many do you have?六、课后反思：Lesson 6:Numbers6-10教 学 目 标：1、知识目标：（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nineten五个数词。2、能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲，让学生边唱边做动作达到对知识的理解与运用能力。3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。教学重难

27、点：重点：掌 握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。教具学具：Word cards Tape教学过程：一、Class opening and review:2、Sing“Find a friend”（使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。）3、Play a game1）Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:show me number9five，the students hold up the cards and say:“行 ve”2）Make four colum

28、ns on the blackboard,each with the number-words one,twothree,four,five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands infront of each column.Hold up different numbers of objects the students can name inEnglish.Say How many do I have?Each student tries to point to the correctnumber-word

29、 in their column.Repeat with different volunteers.（通过这个游戏既复习了 one to five这五个数词又提高了学生学习的积极性。）二、New Concepts:1、Learn number-words six to ten.2、Let,s play a game.I say numbers you clap your hands.I say“two you clap x x.Understand?（说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。）3、Practice in

30、 pairsAsk the students to find a partner and take turns with this drill:（Hold up from one to ten fingers.）How many?（number）.Play the audiotape as the students follow in their books.（这部分内容刚才讲课过程中都已操练过，学生读起来没什么困难.）4、Learn to sing.三、Class closing:Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to t

31、en.板书：Lesson 6 Numbers6-10six seven eight nine ten课后反思：Again,please!一.教学内容：Review this unit二.教学目标:_a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程Are you ready?ioDo you like to sing?Lets sing a song.Now look h e re。There are some c

32、ardso Which word start with the letter A”?Which word start the letter B?.C D找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）Please read them。OK.Lets give some fun!l.Game 1.Whats this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：W hats this?再请某一个同学回答：How manydo you

33、 have?（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）2.Game Memory nameWhats your name?My name is.请几名同学排好站在教翟前方，问：What s your name?A 回答：My name is.再指着 B 问：What,s his/her name?,A 回答：His/Her name is.，之后请A 分别指着B 和 C,向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。（设%意 图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使斐语学习简单化。）出示：情 境 1：老师在和男孩、女孩们谈话。可用：What s yo

34、ur name?情 境 2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many do you have?情 境 3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Oh,Very good!OK,now its time for rest,class is over!板书：Again,Please!How many-?one two three four fiveBoy girl crayon name pen pencil school teacher!Whats your/his her name?My/His/Her name is.Hello/Hi How are you?

35、Im fine,thanks.Nice to meet you!课后反思：iiLesson 7:My Friend一、教学目标：1.掌握 Aa Bb Cc Dd.2.学生能够运用和认识：she,he,friend,This is.二、教学重难点：1.教学重点：字母Aa Bb Cc Dd.2.教学难点：This is my friend.的运用三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：-Class opening and review:1 .Greeting2.Play a game:Stop!Go!”3.Let9s sing a song:AB C SONG.二 New

36、 concepts:1 .Let s learn the new letters:1.Aa Bb Cc Dd.（出示字母卡片）Where is the letter e?出示单词卡片apple book cat door让学生放到相应的地方。:Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）2.T:Jenny is my friend.（板书 friend）She is a girl.（板书 She）Read after me:friend sheWhats meaning?His name is Danny.He is a boy.He is my f

37、riend.（板书 He）Read after me:heWhats meaning?Who can introduce your friend?This time introduce your friend to the others.Ask the students to the front.对话完成后问）Is this a boy/girl?Yes/No.This is a boy/girl.（板书 This is.）Let s listen Jenny how to introduce her friend?（弓|出第二部分。）3.Ask the students to listen.

38、Make up the dialogue.1）指导。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.12Whats your/his/her name?My/His/Her name is.(name),this i s(n a m e).Nice to meet you.2)让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。3)学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。三 Class Closing.1.Sing a song.2.Homework:Do the activity books.板书：Lesson 7：

39、My FriendAa apple Bb book Cc cat Dd doorThis is.She/He friend o课后反思：Lesson 9:Open and Close一、教学目标：1.掌握 Kk,LI Mm Nn2.学生能够运用和认识下列词汇：close,open,door,window3.学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the Close the二、教学重点难点：1.重点：字母 Kk,Ll,MmNn2.难点：Open C lose的运用三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：-）复习1.问候2.复习：找学生表演上节课的对话-）学

40、习新课1.Letters:li,Jj,Kk,LI看字母卡片让学生认读以前学的字母:AaJj介绍新字母：，Kk,Ll M m N n并板书Kite lake mouth nose13领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音放录音，学生跟读 作 活动手册N12.学习 door,window教室内的门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书。播放录音，学生跟读。操练：让全体学生或单个学生回答下列问题Whafs this?Point to a door/windowShow me a door/window分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an_?It s a/an 学生利用词汇卡或

41、教室内的事物来练习 做 活动手册：N23.学习 Open t he.Close the示范：打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。让自告奋勇的学生用动作演示同学们打开 教科书：N 3o放录音，学生看书跟读。作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照老师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。做 活动手册N3板书设计：Lesson 10 Openand C

42、loseKkLlMm NnKitelakemouth nosedoor 门window 窗户open 开Openthe.close 关Closethe课后反思：Lesson 10:Red,Yellow,Blue Green一、教学目标：1.掌握 Oo Pp Qq Rr red yellow blue.green2.学生能够运用、认识、：orange pencil queen ruler What colour is it?二、教学重点难点：重点：字 Oo Pp Qq Rr 单词 red yellow blue green14难点：Pp的写法三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片四、教学过

43、程：一 Class opening and review:1 .Greeting2.Play a game:（Clap their hands）3.Listen and do.Open the window.Show me your book.（pen,the letter Ee.）由此引出新知二 New concepts:Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q 混淆单词orange和上面的教法一样注意的板书:Play a game:Murmur”（手指黑板上的铅笔）How many pencils do you have?由此引出新知（二、三两部分）2.What colou

44、r is it?（板书）Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）one red pencil（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils?What colour?Who can say?（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils?What colour?Who can say?Now I colour this marker.What colour?Blue板书、领读（在黑板上画四个彩笔并涂色。）How many markers?What colour?Who can say?手拿钥匙.What col our?弓【出 yellow和上面的教法一样3.Let,s

45、play a game Listen and draw.（听第三部分）4.教授彩虹儿歌三 Class Closing.Sing a song.Homework:Do the activity books.板书设计：Lesson 11:Red,Yellow,Blue Green15Oo Pp Qq Rr orange pencil queen rulerRed yellow bule green课后反思：Lesson 11:Orange Black,White,Brown教学目标：1 掌握表示颜色单词white,black,brown以及字母Ss Tt Uu Vv2、会在具体情景中灵活运用以上单

46、词。3、训练学生识记单词的能力。教学重难点：重点：熟练掌握表示颜色单词white,black,brown以及字母Ss Tt Uu Vv难点：1、white 一词中元音字母i 发的音不易到位，black,brow n的发音也较难,且学生不易区分。教具学具：1、用硬纸壳做成的转盘，Orange Black,White,Brown的单词卡片和颜色卡片。2、准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。3、和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4、学生准备一张白纸，准备配套教材的录音带教堂过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候(2)游戏：接力问候赛拿出准备好的小球，建议道

47、：Let s play a gam e.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?接球的学生回答：Fine,thank y o u.之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。(3)Let5s sing a song.S:

48、Great.师生同唱歌曲，边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主)2、呈现新课(Presentation)在猜颜色游戏中，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：w h ite,在出示白彩笔之后带读w h ite,学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，要提示学生张开口，发好音。16(2)让学生拿出蜡笔和水彩笔，学 习black,brown,white。方法：边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、

49、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,white,提 示white,black,brown的发音。(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3、趣味操练(Practice)认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,orange(2)拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。(3)让学生听录音，根据录音做动作，

50、说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。(4)举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生做动作。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本课第1部分的练习。听写。发给学生每人一张四线三格纸，随意读出字母AaR r学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给老师。.出示字母卡让学生认读字母。呈 现 新 课(Presentation)1.教学字母Ss Tt Uu Vv和教学单词。2、让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。在教室中巡视，及时给学生进行辅导。3.让学生听录音带跟读模仿。分别出示图片，问学生：What sin English?学生回答.让学